心脏_教学设计

翟镇初级中学“合和课堂”之心脏教学设计

年级：七年级学科：生物编写人：郑秀娟

教学内容教师活动学生活动教学效果

创

设情

境、

导入新课

有一句俗话是这样说的：“人往

高处走，水往低处流”。

如果我就想让水往“高”处流，

请大家给我想想办法。

其实，在我们的身体里也有一个

类似于“水泵”的结构，这就是“心

脏”。

根据自己已有的知识经验

和生活经验回答，并引出“水

泵”

用人

人皆知的

俗语，直

接引入课

题。

调动

了学生的

知识储

备，活跃

了课堂气

氛，激发

了学生的

学习兴

趣。

引导学生交流已知的有关心脏

的知识。并说出自己想在本节课学到

心脏的哪些知识。

（告诉大家：因为猪的心脏与人的心

脏结构非常相似，所以，今天我们就

以猪的心脏为例，来完成我们的探

究。）

生：心脏终生不停地跳动。

它不跳了，我们的生命就停止

了。

生：心脏不断跳动，为我

们的身体输送血液。

生：心脏某些结构发生病

变，容易引起心脏病。

生：想知道心脏的位置、

形状和功能。

小

组合

作、

展开探究初步

感知

心脏

的有

关知

识

大屏幕展示心脏跳动和泵血的

视频，让学生聆听心跳的声音，感受

心脏的搏动。

教师引导学生通过以下三个环

节初步感受心脏的有关知识。

【摸一摸】摸摸胸口，感受心脏的跳

动。看看图片，判断心脏的位置。

【看一看】看看大屏幕上的图片和完

整的心脏，感受心脏的形状。

【捏一捏】捏捏老师给大家提供的完

整的心脏，说出自己的感觉，做出准

确的推测。

小组合作，探究解决。

交流探究发现：

生：我发现心脏位于胸腔

中部偏左下方。

生：我发现，心脏的形状

是桃子状，桃子尖向下，偏向

左方。

生：我还发现心脏的上方

连着血管。

生：我捏了捏完整的心脏，

我发现，心脏很软，很有弹性，

我推测，心脏是由肌肉组织构

成的。

生：肌肉能够收缩和舒

张，所以，我推测心脏也能够

收缩和舒张。

生：前面，我们不是说过

心脏是输送血液的“泵”吗，

我推测，心脏的肌肉组织收缩

和舒张可能与它输送血液的功

能有关。

小组

合作，锻

炼的小组

成员之间

的合作意

识，并锻

炼了他们

分析问

题、解决

问题的能

力。

探究请小组同学合作，参照课本上的各小组展示并交流自己的将课

1

小

组合

作、

展开探究心脏

的结

构

彩图，探究解剖好的心脏，了解心脏

的结构。

【探一探】

探点1：心脏由哪几个腔构成？

它们的名称分别是什么？

探点2：左右心房是否相通？左

右心室是否相通？同一侧的心房和

心室是否相通？

探点3：从心脏壁的厚薄来看，

心房和心室有什么不同？左心室壁

和右心室壁又有什么不同？

探点4：心脏的四个腔分别与什

么血管相连？

探点5：心房和心室之间、心室

与动脉之间有什么特殊的结构？

大屏幕展示心脏的解剖图，要求学生

填四腔和血管。

心房在上心室在下。

主动脉

右心房

肺静脉

上腔静脉

左心房

左心室

肺动脉

下腔静脉

右心室

房室瓣

动脉瓣

1

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9

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心房连静脉心室连动脉。

教师质疑：

心脏的四个腔，位置有何规律？

与心脏四腔相连的血管有什么

规律？

探究结果：

生：心脏由四个腔构成，

分别是左心房、左心室、右心

房、右心室。

生：心脏的左右不相通，

同一侧的心房和心室是相通

的。

生：我们用手捏了捏心脏

的四个腔壁，我发现心室壁比

心房壁厚，左心室壁比右心室

壁厚。左心室壁最厚。

生：我发现心脏的四个腔

分别连着不同的血管，通过用

手试探，结合书上的彩图，我

知道左心室连的是主动脉，右

心室连的是肺动脉，左心房连

的是肺静脉，右心房连的是上

下腔静脉。

生5：我们看到同侧的心

房和心室之间有膜状的结构

存在。我们从动脉向里看，发

现在与心室相连的动脉基部

也有膜状的结构。

生：心室连的都是动脉，心房

连的都是静脉。

堂的时间

与空间还

给学生，

使其真正

充当课堂

的主人。

让他们去

观察、分

析、思索，

从中发现

问题，提

出问题，

并通过合

作探究，

解决问

题，不仅

获得了问

题的结

论，更可

贵的是亲

身经历了

科学探究

的过程和

方法。

小

组合

作、明确

心脏

结构

的名

称和

位置

组织学生做个小游戏，将标签准

确地贴在完整心脏的相应位置。

【贴一贴】取出没有解剖的心脏，将

标签准确地贴在相应的部位。

教师针对有的同学将左右判断

错误的情况，引导学生谈论分析：究

竟如何又快又准确地判断出心脏的

小组合作，完成游戏。

学生明白：探究心脏左右

最简单的方法就是看看心脏壁

的厚薄。厚的一端是左侧，薄

让学

生在游戏

中准确地

巩固所学

的知识，

并从中发

现新的问

题。

正面背面

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