语文：《管仲列传》课件(苏教版选修《史记》选读)
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苏教版语文选修《史记选读》课件：管仲列传全面版
栏目 导引
读其书想见其为人——《史记》的理想人格
④俗之所否，因．而．去之 古义：_两__个__词__，__“__因__”__指__趁__机__，__“__而__”__指__就____。 今义：连词，表示结果。 ⑤吾尝三战三走． 古义：_____逃__跑____________。 今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。
(3)度
②度．我至军中，公乃入 _动__词__，__推__测__，__估__计__ ③春风不度．玉门关 ___动__词__，__过______
④乃曰：“吾忘持度．。” _名__词__，__尺__寸__，__尺__码____
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读其书想见其为人——《史记》的理想人格
(4)为
二、一词多义
①吾尝三仕三见．逐于君 _介__词__，__表__被__动_____
(1)见
②项伯即入见．沛公 ③思垂空文以自见．
__动__词__，__拜__见_______ _动__词__，__显__露___
④秦王坐章台见．相如 _动__词__，__召__见__、__接__见___
①鲍叔知．其贤 ___动__词__，__知__道________ ②其真不知．马也 __动__词__，__识__别_________
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读其书想见其为人——《史记》的理想人格
五、指出下列句子的文言句式 ①管仲夷吾者，颍上人也。 __判__断__句_____________ ②生我者父母，知我者鲍子也。 _判__断__句______________ ③管仲囚焉。 _被__动__句______________ ④吾尝三仕三见逐于君。 __被__动__句_____________ ⑤岂管仲之谓乎？ __宾__语__前__置__句_________ ⑥分财利多自与。 ____宾__语__前__置__句_______
读其书想见其为人——《史记》的理想人格
④俗之所否，因．而．去之 古义：_两__个__词__，__“__因__”__指__趁__机__，__“__而__”__指__就____。 今义：连词，表示结果。 ⑤吾尝三战三走． 古义：_____逃__跑____________。 今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。
(3)度
②度．我至军中，公乃入 _动__词__，__推__测__，__估__计__ ③春风不度．玉门关 ___动__词__，__过______
④乃曰：“吾忘持度．。” _名__词__，__尺__寸__，__尺__码____
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读其书想见其为人——《史记》的理想人格
(4)为
二、一词多义
①吾尝三仕三见．逐于君 _介__词__，__表__被__动_____
(1)见
②项伯即入见．沛公 ③思垂空文以自见．
__动__词__，__拜__见_______ _动__词__，__显__露___
④秦王坐章台见．相如 _动__词__，__召__见__、__接__见___
①鲍叔知．其贤 ___动__词__，__知__道________ ②其真不知．马也 __动__词__，__识__别_________
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读其书想见其为人——《史记》的理想人格
五、指出下列句子的文言句式 ①管仲夷吾者，颍上人也。 __判__断__句_____________ ②生我者父母，知我者鲍子也。 _判__断__句______________ ③管仲囚焉。 _被__动__句______________ ④吾尝三仕三见逐于君。 __被__动__句_____________ ⑤岂管仲之谓乎？ __宾__语__前__置__句_________ ⑥分财利多自与。 ____宾__语__前__置__句_______
语文：苏教版选修《管仲列传》(46张PPT)
如何评价 管仲的精神 品质?请谈谈 你的看法。
“滴水之恩，涌泉相报” 因为感恩才会有这个多彩的 社会；因为感恩才会有真挚的友 情；因为感恩才让我们懂得了生 命的真谛。 感恩不需要豪言壮语，重要 的是在于行动，在于实实在在、 一点一滴的言行和举止。
《<史记>选读》之《管仲列传》
思考： 如何评价管仲?
《<史记>选读》之《管仲列传》
病榻论相
《史记· 齐太公世家》：管仲病重， 齐桓公亲往探视。桓公：“群臣之中 谁可为相?”? 管仲：“知臣莫如君。”
易牙——易牙,大厨师,杀子让齐桓公尝人肉滋味。 开方——卫公子,背弃父母、祖国投齐,父丧不归。 竖刁——竖刁，自宫以求亲近讨好齐桓公。 鲍叔——善恶过于分明，见人一恶，终身不忘。 隰朋——为人忠厚，不耻下问、居家不忘公事。
桓公三年，桓公因不听管仲规谏而 举兵伐宋，结果败北而归，于是管仲在 国内加强军备。管仲说：“不这样的话， 齐国就危险了！”鲍叔牙亦谏曰：“公 必用夷吾之言！”在关键时刻，鲍叔牙 支持了管仲。 桓公五年，宋伐杞，桓公欲举兵救 杞伐宋，管仲不同意这样做。当桓公征 求鲍叔牙意见时，他毫不含糊地说： “君行夷吾之言！”鲍叔牙再次支持了 管仲。
《<史记>选读》之《管仲列传》
曹沫之约 柯邑会盟
桓公实怒少姬，南袭仲因而 令燕修召公之政 于柯之会,桓公欲背曹沫之约, 管仲因而信之
《<史记>选读》之《管仲列传》
管仲辅佐齐桓公励志改 革、富国强兵、九合诸 候、一匡天下的丰功伟 业和他的民为邦本、礼 春秋时期伟大法并用、通商惠贾、开 的政治家、军放务实的深邃思想，赢 事家、思想家得了世人的讴歌和后人 和经济学家。 的礼赞。
《<史记>选读》之《管仲列传》
苏教版高二上学期语文选修《史记》之《管仲列传》选读PPT
第四段所表现管仲任 政的最基本的理念是什么？ 提示：要充分利用课本 资源。
因势利导。
答：
5太史公曰： 管仲世所谓贤 臣，然孔子小 之。岂以为周 道衰微，桓公 既贤，而不勉 之至王，乃称 霸哉？语曰 “将顺其美， 匡救其恶，故 上下能相亲 也。”岂管仲 之谓乎？
第二段的写作技巧历来为人称道，思考该 段的表现技巧及其有什么表达效果？（从 内容、情感、手法三方面探讨） 1、从内容上看，从经商、谋事、出仕、作战、事 君五个方面写鲍叔牙对自己的深知和理解。
2、从感情上看，“生我者父母，知我者鲍 子也！”饱含着对鲍叔牙的感激。
3、从语言上看，运用排比，热情地赞美了自己的 知心朋友，五个“知”字的重复出现，更加凸显 鲍叔真为管仲之知音。
管仲，又名夷吾，颍 1时常与鲍叔牙游， 上人。青年时经常与 鲍叔知其贤 。管 鲍叔牙交往，鲍叔知 仲贫困，常欺鲍 道他有贤才。管仲家 叔，鲍叔终善遇 境贫困，常常欺骗鲍 之，不以为言。 叔，鲍叔却始终很好 地待他，不将这事声 张出去。
已而鲍叔事齐公子 小白，管仲事公子 纠。及小白立为桓 公，公子纠死，管 仲囚焉。鲍叔遂进 管仲。管仲既用， 任政于齐，齐桓公 以霸，九合诸侯， 一匡天下，管仲之 谋也.
《<史记>选读》之《管仲列传》
管仲 ，春秋初齐 国政治家。名夷吾， 字仲，颖上（今属安 徽）人。齐桓公即位 后，任管仲为相，以 主持政务，并尊之为 “仲父”。管仲助桓 公以“尊王攘夷”号 召诸侯，使桓公成为 五霸之首。
整体感知
1~2段 3~4段 第5段
介绍管仲与鲍叔牙的交往和深挚 友情。 叙述管仲任政相齐的显著政绩。 司马迁的论赞。
《管子•大匡》载： 桓公三年，桓公因不听管仲规谏而举兵伐宋， 结果败北而归，于是管仲要在国内加强军备。管 仲说：“不这样的话，齐国就危险了！”鲍叔牙 亦谏曰：“公必用夷吾之言！”在关键时刻，鲍 叔牙支持了管仲。 桓公五年，宋伐杞，桓公欲举兵救杞伐宋， 管仲不同意这样做。当桓公征求鲍叔牙意见时， 他毫不含糊地说：“君行夷吾之言！”鲍叔牙再 次支持了管仲。管鲍总是息息相通，心心相印， 在人生的旅途上，携手而行。 ”
高中语文苏教版选修《史记选读》课件：管仲列传 (共33张PPT)
难道说的就是管仲吗？ 借俗语对管仲的治国方略进行高度概括， 十分赞赏和推崇其治国方略,高度赞扬其卓著才华，
对管仲未能“平天下”的遗憾。
补充
《论语·八佾（yi）》 子曰：“管仲之器小哉！” 或曰：“管仲俭乎？” 曰：“管氏有三归，焉得俭？” 或曰：“然则管仲知礼乎？” 曰：“邦君树塞门，管氏亦树塞门。邦君为两君 之好，有反坫（dian），管氏亦有反坫。管氏而 知礼，孰不知礼？”
7、试分析最后一段司马迁的评价所含的深意。 （抓住两个既然贤明， 管仲不勉励他实行王道，却仅仅辅佐他称霸吗？
孔子批评管仲无条件忠君不知变通
① 写自己鼓对励于并孔顺子应小好看的管，纠仲正的并揣制摩止坏的， ② 写自己对所管以仲统从治政者成和功百姓原能因相的亲推相测和。
使动用法，使······守信用
意动用法，以······为小，看 不起
特殊句式
1、管仲夷吾者，颍上人也 2、管仲既用，任政于齐 3、齐桓公以霸 4、分财利多自与 5、吾尝三仕三见逐于君 6、吾幽囚受辱 7、生我者父母，知我者鲍子也
判断句 被动句、介宾后置句
省略句 宾语前置句
被动句 被动句 判断句
知新
翻译： 孔子说：“桓公多次召集诸侯会盟，不用武力，都是管仲 的力量啊。这就是他的仁德，这就是他的仁德。”
8、从这篇传记看，管仲能取得从政的极大 成功，原因有哪些？
① 鲍叔牙的知贤、荐贤， 没有鲍叔牙，就没有管 仲的成功；
② 管仲“顺民心”的施政 思想和因势利导的施政 才能；
③ 齐桓公的不计前嫌，知 人善用。
管仲列传
司马迁
学习目标：
1、积累文言知识，翻译重点语句 2、体会管鲍之交的真诚可贵 3、分析管仲从政取得成功的原因 4、探讨司马迁创作本传的意图
对管仲未能“平天下”的遗憾。
补充
《论语·八佾（yi）》 子曰：“管仲之器小哉！” 或曰：“管仲俭乎？” 曰：“管氏有三归，焉得俭？” 或曰：“然则管仲知礼乎？” 曰：“邦君树塞门，管氏亦树塞门。邦君为两君 之好，有反坫（dian），管氏亦有反坫。管氏而 知礼，孰不知礼？”
7、试分析最后一段司马迁的评价所含的深意。 （抓住两个既然贤明， 管仲不勉励他实行王道，却仅仅辅佐他称霸吗？
孔子批评管仲无条件忠君不知变通
① 写自己鼓对励于并孔顺子应小好看的管，纠仲正的并揣制摩止坏的， ② 写自己对所管以仲统从治政者成和功百姓原能因相的亲推相测和。
使动用法，使······守信用
意动用法，以······为小，看 不起
特殊句式
1、管仲夷吾者，颍上人也 2、管仲既用，任政于齐 3、齐桓公以霸 4、分财利多自与 5、吾尝三仕三见逐于君 6、吾幽囚受辱 7、生我者父母，知我者鲍子也
判断句 被动句、介宾后置句
省略句 宾语前置句
被动句 被动句 判断句
知新
翻译： 孔子说：“桓公多次召集诸侯会盟，不用武力，都是管仲 的力量啊。这就是他的仁德，这就是他的仁德。”
8、从这篇传记看，管仲能取得从政的极大 成功，原因有哪些？
① 鲍叔牙的知贤、荐贤， 没有鲍叔牙，就没有管 仲的成功；
② 管仲“顺民心”的施政 思想和因势利导的施政 才能；
③ 齐桓公的不计前嫌，知 人善用。
管仲列传
司马迁
学习目标：
1、积累文言知识，翻译重点语句 2、体会管鲍之交的真诚可贵 3、分析管仲从政取得成功的原因 4、探讨司马迁创作本传的意图
苏教语文选修《史记选读》课件2：第10课 管仲列传
第9章 扩声系统调音
问题探究：
第三段所表现的任政的最基本的理念是什么？ （用文中的话回答） 与俗同好恶。
第9章 扩声系统调音
第三段重点词句：
1.管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨富国强兵 辅佐（做宰相） 依据小小的 使动词 2.四维不张 提倡 宣扬 3俗之所欲，因而予之 就趁机
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
问题探究：
第四段所表现的任政的最基本的理念是什么？ 提示：要充分利用课本资源。 因势利导。
第9章 扩声系统调音
第五段重点词句： 1.管仲世所谓贤臣，然孔子小之。 管仲是世人公认的贤臣，但孔子看不起他。 2.桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉。 桓公既然是贤明的，管仲却不勉励他建立新的王朝，而只是
第9章 扩声系统调音
第二段重点词句： 1.吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚。“穷困” 何解?谁“更穷困”？ （困厄。鲍叔。以为我。） 2.吾尝三仕三见逐于君。 我曾经多次做官多次被国君驱逐。 3.公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱。 公子纠失败了，召忽为他而死，我（却选择)被囚禁受辱。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
管仲列传
第9章 扩声系统调音
管仲列传 司马迁
第9章 扩声系统调音
管仲是春秋时杰出的政治家、著 名的军事家、军事改革家。齐桓 公尊称管仲为“仲父”。管仲从 政40多年，使齐国国力大振，使 齐桓公成为一代霸主。管仲也被 后人尊为一代名相。
第9章 扩声系统调音
学习目标： 1.推断文中文言词义，掌握重要文言词语及语法现象。 2.了解管仲与鲍叔牙之间真挚而伟大的友情，以及管仲 任政的基本理念。
第四段疑难指点：
1.【桓公实怒少姬，南袭蔡】是说少姬(即蔡姬)曾荡舟戏弄桓 公，制止不听，因怒，遣送回国。蔡君将其改嫁，所以桓公 怒而攻蔡。
高中语文《管仲列传》课件 苏教版选修《史记选读》
推荐
• 3.公子纠死，管仲囚焉。
公子纠被杀死，管仲被囚禁了。
• 4.管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸。
管仲被任用以后，在齐国执政，齐桓 公因他的辅佐称霸。
困厄 鲍叔 以为我
我曾经多次做官多次被国君驱逐。 公子纠失败了，召忽为他而死， 我（却选择)被囚禁受辱。
该段运用了排比的修辞手法， 从经商、谋事、出仕、作战、事君 五个方面写鲍叔牙对自己的深知和 理解，突出了鲍叔牙的大度和“知 己”，饱含着对鲍叔牙的感激，洋 溢着对真挚友情的礼赞。
教学目标
• 1.推断文中文言词义，掌握重要文言 词语及语法现象。
• 2.了解管仲与鲍叔牙之间真挚而伟大 的友情，以及管仲任政的基本理念。
写作背景
• 司马迁生活在一个没有知己、无人救援的 冷酷世界里，他多么希望身边有晏子、鲍 叔那样的知音！
• 清代的李晚芳在其《读史管见》中有云： “太史遭刑，不能自赎，交游莫救，故作 此二传，寄意独深，使当时有知管仲之鲍 子知之，或可劝君解免，有知越石夫之晏 子知之，亦可援法代赎。多鲍叔之知人， 与执鞭所欣慕，皆情见乎辞矣。故落笔时， 有不胜望古遥集之悲，反复抑扬，又有笔 欲住而意不住之妙。”
• 2.【修召公之政】恢复召公的政治。召 公，是燕国的始祖，他治国深得民心。
意动词 形容词做动词 趁机 使 ------守信用 给予（与）
因势利导。
第五段疑难指点
• 1.【周道】周朝的统治。 • 2.【至王】建立新的王朝。
第五段重点词句
• 1.管仲世所谓贤臣，然孔子小之。
管仲是世人公认的贤臣，但孔子看 不起他。
第三段疑难指点
• 1.【通货积财】发展贸易，积累财富。 • 2.【与俗同好恶】使执政者与平民百姓
苏教版高中语文选修一管仲列传ppt史记选读课件
从司马迁的论赞中我们可以看到司马 迁对管仲是什么样的态度？
对其治国才能高度肯 定，同时又对其未能“平 天下” 感到遗憾。
2020/1/21
问题探究
1.从这篇传记看，管仲能取得从政的 极大成功，原因有哪些？
2.读了这篇传记后，我们在对待朋友 方面有哪些感想？
2020/1/21
问题1答案：
2020/1/21
第三段所表现的任政的最基本的 理念是什么？（用文中的话回答）
答：与俗同好恶。
2020/1/21
第四段疑难指点
►1.【桓公实怒少姬，南袭蔡】是说少姬 (即蔡姬)曾荡舟戏弄桓公，制止不听， 因怒，遣送回国。蔡君将其改嫁，所以 桓公怒而攻蔡。
►2.【修召公之政】恢复召公的政治。召 公，是燕国的始祖，他治国深得民心。
管 仲 列 传
教学目标
• 1.推断文中文言词义，掌握重要文言 词语及语法现象。
• 2.了解管仲与鲍叔牙之间真挚而伟大 的友情，以及管仲任政的基本理念。
2020/1/21
写作背景
• 司马迁生活在一个没有知己、无人救援的
冷酷世界里，他多么希望身边有晏子、鲍 叔那样的知音！
• 清代的李晚芳在其《读史管见》中有云：
2020/1/21
第三段疑难指点
►1.【通货积财】发展贸易，积累财富。 ►2.【与俗同好恶】使执政者与平民百姓
同心同德。 ►3.【论卑】政令平易。
2020/1/21
第三段重点词句
1.管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨~~ 富国强兵
辅佐（做宰相） 依据小小的 使动词
2.四维不张
提倡 宣扬
3俗之所欲，因而予之 就趁机
2020/1/21
第五段重点词句