青岛版四年级上册第一单元
(新教材)青岛版五四制四年级上册科学第一单元 动物王国 单元整体教学设计
第一单元动物王国一、单元内容分析：本单元是在四年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。
本单元包括五课，依次是《蚂蚁》、《鱼》、《鸟》、《哺乳动物》、《我国的珍稀动物》。
本单元是在学生认识了身边常见动物的基础上，让学生进一步观察动物，并用合适的方式表述观察结果，对动物进行分类。
让学生了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围，是学生练习后边的教科书，认识生物与环境的复杂关系，拓展对生命本质的认识、对生物进化的理解，以及对生物科学技术的发展等问题的探究。
二、单元教学目标：整体上看，该单元是由对昆虫纲、鱼纲、鸟纲、哺乳纲及其他纲的动物的探究连接而成的，动物知识的整体性强。
《蚂蚁》一课，借助对蚂蚁特征的探究归纳昆虫类动物的共同特征；《鱼》一课，借助对鲫鱼、草鱼特征的探究归纳鱼类动物的共同特征；《鸟》一课，借助对常见鸟的观察，归纳鸟类动物的共同特征；《哺乳动物》一课，借助对猫的观察，归纳哺乳动物的共同特征、《我国的珍稀动物》一课，借助大熊猫、朱鹮、华南虎、白头叶猴等珍稀濒危动物的现状，培养孩子爱护动物、保护环境的意识。
各课均是由同纲动物中的不同动物个体开始，由个别特征到一般特征构建的，结构清晰。
每课用情境、问题、观察研究等环节连接在一起，内含了探究目标了事的基本要素。
除此以外，教科书采用了前易后难、前放后约的呈现方式，内含了启发学生运用前一的理念进行迁移学习的提示。
三、单元重点难点：归纳昆虫、鱼、鸟、哺乳动物类的共同特征。
四、课时计划：本单元每课用一个课时完成，整个单元用5课时完成。
资料来源于收集整理仅供免费交流使用资料来源于收集整理 仅供免费交流使用观察与操作·课后观察和查阅资料的好习惯。
·在观察的过程中不要去伤害动物。
单元思维导图活动与实践·让学生回家观察蚂蚁、鱼、鸡、猫、等常见动物·回家查阅动物的资料科学知识·了解蚂蚁的共同特征 ·了解蚂蚁的共同特征 ·了解鸟类的共同特征 ·了解哺乳动物的共同特征 ·了解动物保护啊和环保意识人文与情感·培养学生的认真倾听的习惯 ·培养学生能够说完整的话 ·培养学生团结协作和分工协作的能力蚂蚁的身体分为哪几部分？每部分长着什么？ 那些动物能与蚂蚁归为一类？2、鱼 5、我国的珍稀动物制作昆虫模型 珍稀动物为什么会灭绝呢？动物王国它们属于鸟类吗？ 3、鸟 观察鸟，找到鸟的共同特征。
四年级上册青岛版数学第一单元试卷
青岛版四年级上册数学第一单元试卷（一）填空题1. 从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。
答案：五；九。
2. 10 个一千是（），10 个一百万是（）。
答案：一万；一千万。
3. 一个数由3 个千万、4 个十万、9 个千、2 个一组成，这个数写作（）。
答案：30409002。
4. 56780000 是（）位数，最高位是（）位，这个数读作（）。
答案：八；千万；五千六百七十八万。
（二）判断题1. 最小的自然数是0。
（）答案：√。
2. 两个计数单位之间的进率都是十。
（）答案：×。
3. 一个七位数，它的最高位是百万位。
（）答案：√。
（三）选择题1. 下面各数中，只读一个零的是（）。
A. 5000500B. 5050000C. 5005000答案：C。
2. 把4095400 省略万位后面的尾数约是（）。
A. 409 万B. 410 万C. 4095 万答案：B。
3. 与百万位相邻的两个数位是（）。
A. 十万位和万位B. 千万位和十万位C. 千万位和亿位答案：B。
（四）计算题1. 直接写出得数。
- 300×20 = 6000- 40×500 = 20000- 60×120 = 72002. 用竖式计算。
- 350×40 = 14000- 408×56 = 22848（五）应用题1. 一辆汽车每小时行驶80 千米，从甲地到乙地共行驶了5 小时。
甲、乙两地相距多少千米？答案：80×5 = 400（千米）。
答：甲、乙两地相距400 千米。
2. 学校要为图书馆增添两种新书，每种买3 套。
其中《儿童百科全书》每套125 元，《数学猜想》每套18 元。
一共要花多少钱？答案：（125 + 18）×3 = 439（元）。
答：一共要花439 元。
新青岛版四年级数学上册知识点复习
四年级数学上册知识点汇总第一单元万以上数的认识一、数的认识（一）整数1、自然数整数的意义用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。
一个物体也没有，用0表示。
0也是自然数。
它们都是整数。
最小的自然数是0，没有最大的自然数。
自然数的个数是无限的。
2、计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。
其中“一”是计数的基本单位。
3、十进制计数法： 10个1是10，10个10是100……每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
这样的计数法叫做十进制计数法。
4、数位：计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
5、整数的读法：从高位到低位，一级一级地读。
读亿级、万级时，先按照个级的读法去读，再在后面加一个“亿”或“万”字。
每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续有几个0都只读一个零。
6、整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
7、万以上数的写法：（1）一个数含有万级和亿级，应从最高位写起，一级一级地往下写。
（2）写数时哪一位上是几就在那一位上写几，遇到哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。
8、比较两个数的大小：（1）如果位数不同，位数多的那个数就大，位数少的那个数就小；（2）如果位数相同，就从最高位开始比较，最高位数大的那个数就大；如果第一位相同就看下一位，以此类推。
9、整万、整亿数的改写：（1）改写成以“万”为单位的数，把万位后面的4个0去掉，加上一个“万”字即可。
（2）改写成以“亿”为单位的数，把亿位后面的8个0去掉，加上一个“亿”字即可。
10、近似数与准确数：有些数的前面有“约”字，都不是准确数，像这样的数我们称做为“近似数”。
“四舍五入法”：在取近似数的时候,按要求保留到哪一位，这一位后面的数称为“尾数”。
如果尾数的最高位数字小于5,就把尾数去掉。
如果尾数的最高位数字大于或等于5,就把尾数舍去并向它的前一位进“1”,这种取近似数的方法叫做四舍五入法。
青岛版小学四年级数学上册第1单元万以上数的认识近似数课件
生活中一些事物的数量,有时不用精确 的数表示，而只用一个与它比较接近
的数表示，这样的数就是近似数。
二、你说我讲 上面的几组数有什么特点？ 说一说，生活中的近似数。
我们学校大约有学生100人。 阳阳家离学校大约800米远。 小明身高约140厘米。
二、你说我讲
判断下列数哪些是准确数，哪些是近似数？ （1）我们班有2个同学参加的故事会。
青岛版 四年级数学上册
第一单元 万以上数的知识
求近似数
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
一、情境导入
你能提出什么问题？
二、你说我讲
上面的几组数有什么特点？
埃及胡夫金字塔约 由230万块石块砌 成，是世界上最大 的金字塔，占地约 52900平方பைடு நூலகம்。
二、你说我讲 上面的几组数有什么特点？
一个数能表示物体或事件的实际数
11030≈1万
二、你说我讲
11030大约是几万？178680000大约是几亿？
178680000大约是几亿？
17868000≈200000000 0 大于5，向它的前一位进1，再 把它和右边的数舍去，全改写成 0。 178680000≈2亿
二、你说我讲
你能省略万位后面的尾数求出234108和 195820的近似数吗？
二、你说我讲
数的改写与求近似数的不同点和相同点
不 结果 同 与原数的 点 大小关系
相同点
改写成整万 省略万位或亿位后 或整亿的数 面的尾数求近似数
得到精确数
得到近似数
与原数相等， 与原数近似相等， 用“＝”连接 用“≈”连接
都是把一个较大的数表示成整万 或整亿的数，后面都要加一个 “万”字或“亿”字。
小学数学青岛版小学数学四年级上册第一单元说课
青岛版小学数学四年级上册第一单元说课（2）附知识图青岛版小学数学四年级上册第一单元说课一、教材内容分析。
第一单元的主题是《大数知多少》，教学“万以上数的认识”。
在以前人教版教材中，这部分知识的标题是“亿以内数的认识”。
那么知识标题为什么不用“亿以内数的认识”呢？这是因为“亿以内数”不能涵盖“亿以上的数”，而“万以上的数”既涵盖“亿以内的数”，也涵盖“亿以上的数”。
为什么青版教材把这一部分叫做“万以上数的认识”呢？课标实验稿对内容的描述是：认、读、写亿以内的数。
而《课程标准》修订稿对内容的描述是：认识万以上的数。
因为这是整数教学的最后一个阶段，如果把对数的认识仅仅局限在“亿以内的数”的话，“亿以上数的认识”就没有机会了。
本单元的教学内容有5个方面，共有5个信息窗：1.计数单位及数的读法；2.数的写法；3.数的大小比较及改写；4.求近似数；5.数字编码。
其中“数字编码”是新教材中新出现的内容，以前的教材中从没有出现过。
本单元的教学目标：1、在具体情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿表示大数。
在这里注意用的是“认、读、写亿以内的数”，把数的范围限制在亿以内，并且把认数局限在认、读、写三方面。
2、结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。
3、进一步体会数在日常生活中的作用，会用数表示事物，并能进行交流。
其中“数字编码”就是为了体现这一目标而编写的。
二、本单元教材编写的主要特点：1、素材选取注重现实性、广泛性，从关注学生生活到关注现实。
例如课本中的图书馆藏书数量、人口、国土面积、世界之最、数字编码等。
选取这些素材是为了更好的引导学生：关注社会、感受大数、开阔视野。
2、呈现方式丰富多彩，由情景图过渡到信息图。
大家都知道青岛版教材的一个亮点就是情境图，情境图要有情节、人物、时间、主题等，图文并茂、直观有趣。
而信息图是图片加文字资料，还有表格等。
例如P11页信息窗三的信息图，就是由世界地图和统计表这两部分组成的。
青岛版科学四年级上册第一单元教学反思
第一单元教学反思
在本单元教学中我主要从“我的收获“我需要改进的”“我想继续探究的”3个层面引导学生回顾自己学到的知识，反思自己能够从哪些方面改进和提高，并思考自己可以借助在本节课上学习的知识探究哪些问题。
“我的收获”属于知识层面，教学时，我引导学生记录自己掌握的相关知识，如昆鸟类、鱼类、哺乳动物各自的共同特征，动物的繁殖方式等。
“我需要改进的”属于探究层面，教学时，我引导学生思考如何改进昆虫模型的制作方法等。
“我想继续探究的”属于拓展层面，教学时，我引导学生思考想继续探究的内容，如鱼身上侧线的作用、昆虫是否都有翅膀、鱼鰓盖的特点、我国设立了哪些自然保护区等。
本单元教学时，我主要引导学生先说一说对知识的掌握情况，再根据搜集的资料在小组内展开讨论、交流，小组对结论统一意见后，派代表在班内汇报。
最后我再汇总各小组的收获需要改进的、继续探究的内容，并进行评价，教学效果明显。
青岛版四年级数学上册知识点总结
青岛版四年级数学上册知识点总结知识点总结第一单元：大数知多少(万以上数的认识)本单元在认识计数单位、数位、十进制计数法的基础上，会读写万以上的大数，会改写整万、整亿的数，会根据四舍五入法求大数的近似数。
具体要点如下：1、计数单位与数位的区别：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是（计数单位）；这些计数单位所在的位置叫做数位：个位、十位、百位……是（数位）。
在解决一些填空和判断题时，一定注意进行区分，如：在数位顺序表中，第九位是（亿位），它的计数单位是（亿）；个、十、百、千……都是数位。
（错误，这些是计数单位）2、十进制计数法：每相邻两个计数单位间的进率都是10，这种计数方法叫做十进制计数法。
这里需要注意相邻二字。
3、读数：“读万以上的数，先分级；从高位读起；读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字；数中间有一个或连续几个0，只读一个“零”，每级末尾不管有几个0，都不读。
”。
都要写成汉字的形式，不要汉字和数字掺和。
如：30503050305 读作：三百零五亿零三百零五万零三百零五21000102010 读作：二百一十亿零十万二千零一十4、万以上的数的写法：“从高位写起，一级一级地往下写，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
”如：三千零五亿零五十万零五十先写亿级的3005，再写万级的0050，最后写个级的0050，合起来就是：300500500050。
5、万以上数的大小比较1、位数不同时，位数多的大于位数小的；2、位数相同，从最高位看起，相同数位上的数大的那个数就大。
6、改写成以“万”作单位的数，把万位后面的4个0去掉，加上一个“万”字。
改写成以“亿”作单位的数，把亿位后面的8个0去掉，加上一个“亿”字。
求一个大数的近似数，要看尾数的最高位是几，用“四舍五入”法确定是“舍”(0 1 2 3 4)还是“入”(5 6 7 8 9).数的改写与求近似数的区别：相同点：都要写成用“万”或者“亿”做单位的数。
青岛版小学科学四年级上册知识要点归纳
青岛版五四制小学科学四年级上册知识要点归纳第一单元植物的生活第1课植物的身体1、地球上的植物种类繁多，形态各异，生活环境多样，现已知道的就30多万种。
一棵完整的植物，一般都有（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）、（种子）六部分。
第2课植物的根1、植物的根根据形状不同可以分为直根系（如香菜）和须根系（如大葱）两种。
2、植物的根的作用：①固定植物、②吸收水分和养分、③保护土壤防止水土流失。
第3课植物的叶1、植物体内的水变成水蒸气从叶的（气孔）跑出，飞到空中。
叶的这种作用叫做（蒸腾）。
2、叶子的蒸腾作用不仅可以使空气变得湿润，还能促使植物不断地吸收水分和养分。
3、植物的叶子一般都是（绿色）的，这是因为里面含有（叶绿体）。
（叶绿体）被称为小小的（绿色“食品加工厂）”。
4、在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来的（水分）和由气孔进来的（二氧化碳）合成植物所需要的（养料），同时放出（氧气）。
叶的这种作用叫做（“光合作用”）。
5、叶子的光合作用不仅（为植物制造了养料），还（为动物和人的生存提供了养料和氧气）。
第4课植物的茎1、在树皮里有运输养料的细管，叫（筛管）。
筛管是（自上而下）运输养料的。
2、对植物适当实施环割有哪些好处？答：养分在环割处停留，使养分大部分留在枝干部，这样做有利于果实、枝叶的成长。
第5课花和果实1、一朵完整的花包括（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）和（萼片）四部分。
2、雄蕊由（花药）和（花柱）组成，花药产生（花粉）；雌蕊由（柱头）和（子房）组成，子房内有（胚珠）。
3、花要经过授粉才能结出果实，风、蜜蜂、蝴蝶等都可以帮助花传粉。
果实是由（子房）发育而成的。
种子是由（胚珠）发育而成的。
第二单元秋冬星空第6课秋季星空第7课冬季星空1、人们为了便于观察和研究星座，把星空划分成很多区域，这些区域称为“星座”。
全天共有（88）个星座。
2、秋季星空中的显著星座有（大熊座）和（仙后座）。
3、大熊座的标志：北斗七星；仙后座的标志：星座中的五颗亮星构成一个“M”形或“W”形。
青岛版小学四年级上册数学课件(全册)
学以致用
3.课外实践。
（1）选一袋瓜子，估一估大约有多少粒，再数一数。
（2）一万粒瓜子大约有这样的几袋？十万粒、一百 万粒呢？
学以致用
4. 填空。 6050030是一个（ 7 ）位数，最高位上是
（ 6 ），表示（ 6 ）个（ 百万），“5”在
（ 万 ）位，表示5个（ 一万 ）。
有没有更大的数呢？
情景导入
从图中，你 知道了哪些 数学信息？
根据这些信 息，你能提 出什么问题？
“水立方”整体建筑的表面是由气枕覆 盖而成，面积达十万平方米，堪称世界 之最。
探索新知
“水立方”整体 建筑的表面面积 达十万平方米。
十万是多少？
探索新知
十万是多少？
1小盒1000个订书钉。 1大盒10000个订书钉。 10大盒就是十万个订书钉。
（ 4 ），表示（ 4 ）个（百万 ），“5”在
（万 ）位，表示5个（ 一万 ）。
易错提醒
50600700000里有7个（十万 ）， 其中“5”表示（5个十亿）。
易错提醒
错误分析：
整数的位数数错，“5”应该是百亿位。
50600700000里有7个（十万 ）， 其中“5”表示（5个百亿）。
学以致用
这种计数方法叫作十进制计数法。
第一单元 万以上数的认识
1.2 万以上数的读法
学习目标
1.在认识万以内数的基础上，进一步认识 新的计数单位万、十万、百万、千万和亿。 知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两 个单位之间的关系。 2.掌握亿以内的数位顺序表，以及按数级 读数的方法。能按数级正确地读出亿以内 的数。
第一单元 万以上数的认识
青岛版数学四年级上册《第一单元 大数知多少》知识归纳
2020年最新第一单元大数知多少本单元在认识计数单位、数位、十进制计数法的基础上，会读写万以上的大数，会改写整万、整亿的数，会根据四舍五入法求大数的近似数。
具体要点如下：1、计数单位与数位的区别：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是（计数单位）；这些计数单位所在的位置叫做数位：个位、十位、百位……是（数位）。
在解决一些填空和判断题时，一定注意进行区分，如：在数位顺序表中，第九位是（亿位），它的计数单位是（亿）；个、十、百、千……都是数位。
（错误，这些是计数单位）2、十进制计数法：每相邻两个计数单位间的进率都是10，这种计数方法叫做十进制计数法。
这里需要注意相邻二字。
3、读数：“读大数，先分级；高位起，依次读；亿万级，同个级；读完后，加个字；末尾0，都不读；连续0，读一个”。
都要写成汉字的形式，不要汉字和数字掺和。
如：30503050305 读作：三百零五亿零三百零五万零三百零五21000102010 读作：二百一十亿零十万二千零一十4、写数：“写大数，高位起；找亿万，分好级；亿万级，同个级；位不足，0补齐。
”如：三千零五亿零五十万零五十先写亿级的3005，再写万级的0050，最后写个级的0050，合起来就是：300500500050。
5、数的改写与求近似数的区别：相同点：都要写成用“万”或者“亿”做单位的数。
不同点：数的改写大小不变，用=连接；求近似数大小变化，用≈连接。
如：87330000=8733万8733200省略万位后面的尾数（只看千位上的数字），大约是873万，而不是800万或者900万。
6、拓展平台关于数字编码：身份证编码中倒数第二位是性别码，男单女双。
这类问题要把所提供的信息读明白后再完成，如：某学校四年级八班学号为12号的学生的编号为40812，请你为五年级二班学号为9号的学生设计编码（50209），不要写成（5209）。
青岛版数学四年级上册第一单元万以上数的认识知识总结
四舍五入 到百位
四舍五入 到千位
四舍五入 到万位
求 近似数 四舍五入到哪一位就看这一位的后一位，如四 舍五入到万位就看千位上的数，四舍五入到亿位就看千万 位。 四舍五入到万位或亿位和精确到万位或亿位及省略万位或 亿位后面的尾数求近似数的说法意思是相同的。
• • • • • •
用0,1,2,3,4,5组数 （1）最大的六位数 （2）最小的六位数 （3）近似数是45万 （4）近似数是50万 （5）近似数是15万
16、读出下面各数。 4231579 30050082 3960400000 700300009
315400000 50708000000 70面各数 三千零三万三百零三 一千零五十万四千零二十 二十亿零七百六十八 三百一十亿七千零八万三千零四十
例一、3089456和2314509821相比，后面这个数大，因为前者是 七位数，后者是十位数，位数多的数就大，所以后者大。
例二、3089456和3098456相比后者大，先看位数，二者都是七位 数，从左起第一位比起，左起前两位都一样，左起第三位后者大， 所以后者就大。
六、改写与省略。 1．改写。（末尾4个0换一个“万”字，将整万的 数改写成以“万”作单位的数；末尾8个0换一个 “亿”字，将整亿的数改写成以“亿”作单位的 数。） 方法讲解：整万和整亿的用等号连接。 50000=5万 230000=23万 1080000=108万 6900000=690万 5 0000 0000=5亿 1080 0000 0000=1080亿 学生练习 3000000=（ ）万 80000000=（ ）万 1200000000=（ ）亿 50000000000=（ ）亿
3．每相邻的两个计数单位之间的进率都 是十，这种计数方法叫十进制计数法。 自然数（1、2、3、4、5、6……）时表 示物体个数的数，一个也没有用0表示， 最小的自然数是（ 0 ）。自然数的个数 是无数的。（体会自然数与物体个数的 一一对应关系。）
青岛版四年级地理上册第一单元测试题
青岛版四年级地理上册第一单元测试题
一、选择题
1. 青岛是我国的哪个省份？
- A. 山东省
- B. 河北省
- C. 浙江省
- D. 广东省
2. 青岛位于中国的哪个海岸线上？
- A. 东海
- B. 黄海
- C. 渤海
- D. 南海
3. 青岛市的市花是什么？
- A. 波斯菊
- B. 月季
- C. 樱花
- D. 牡丹
4. 青岛的著名景点崂山是哪种类型的山？
- A. 火山
- B. 峭壁
- C. 黄土山
- D. 岛屿
5. 青岛被誉为什么名城？
- A. 东方瑞士
- B. 东方巴黎
- C. 东方伦敦
- D. 东方纽约
二、填空题
1. 青岛是我国的重要________城市之一。
2. 青岛素有“________之城”的美誉。
3. 青岛以其独特的________和迷人的海滨风景吸引了许多游客。
4. 青岛举办了2008年夏季________会帆船赛。
5. 青岛的美食中以________最为著名。
三、简答题
1. 青岛的气候如何？
2. 请简单介绍青岛的海滩和海水。
3. 青岛有哪些著名的文化活动或节日？
4. 青岛的交通情况如何？
5. 青岛有哪些著名的建筑物或景点？
四、小议题
请你谈谈你对青岛的了解，包括你喜欢的地方、有趣的事情以及对青岛的期望等。
（请根据题目要求进行回答，回答内容不要整合和总结）。
四年级上册数学教案-第一单元 青岛版
四年级上册数学教案-第一单元青岛版一、教学内容和任务本单元主要通过几个小节的学习，帮助学生初步掌握整数的概念和运算，进一步提高数学思维能力，培养运用数学知识进行解决实际问题的能力。
教学内容1.整数的概念和表示法；2.正整数和负整数的大小比较和加、减运算；3.数轴的概念和应用；4.使用数轴解决实际问题。
教学任务1.学生能够正确理解整数的概念；2.能够运用算法计算出正负整数之间的大小关系和进行加、减运算；3.能够合理运用数轴进行数学计算以及解决实际问题。
二、教学过程1、整数的概念和表示法1.教师为学生介绍整数的概念和起源，并给予几个例子；2.在黑板上和学生一同编写数的表达式，并让学生自己判断它们是正整数还是负整数；3.给学生分发一些试题，让学生独立完成并互相交流。
2、正整数和负整数的大小比较和加、减运算1.通过一些可视化的实验，教师帮助学生理解正负整数的大小比较以及加、减运算的规律；2.给学生讲述并演示一些加、减法的练习例子，并让学生在试卷上完成几个应用题；3.让学生在课堂上自主编写一些算式，提高他们的计算能力。
3、数轴的概念和应用1.通过实际操作使用一组数轴，让学生从实践中理解数轴的概念以及使用方法；2.让学生在数轴上解决一些简单的加、减运算，并让学生在课堂上进行独立展示。
4、使用数轴解决实际问题1.通过实例的形式，让学生了解数轴在实际中的应用，并提高他们的动手能力；2.让学生自主独立完成课后作业，提高他们的数学思维和创新能力。
三、教学总结四年级上册数学教案-第一单元青岛版的教学内容首先围绕整数的概念和运算进行了简要的学习，接着让学生通过数轴应用的方式对所学知识进行了巩固，最后通过对实际问题的解决进一步提高了数学思维的能力。
此次教学的整体内容科学，任务明确，让学生真正理解了整数的概念和运算法则，培养了学生良好的数学思维和解决实际问题的能力。
完整版)青岛版四年级数学上册知识点整理
完整版)青岛版四年级数学上册知识点整理第一单元：万以上数的认识1.十万由10个一万组成，一百万由10个十万组成，一千万由10个一百万组成，一亿由10个一千万组成。
（另一种说法：十万里面有10个一万，一百万里面有10个十万，一千万里面有10个一百万，一亿里面有10个一千万）2.数位包括个位、十位、百位、千位……个级、万位、十万位、百万位、千万位……万级、亿位、十亿位、百亿位、千亿位……亿级。
每4个数位是一级。
3.计数单位包括个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……。
4.十进制计数法中，每相邻两个计数单位间的进率都是10.5.改写用“=”号：末尾去掉连续4个数位，加一个“万”；末尾去掉连续8个数位，加一个“亿”。
6.四舍五入法用“≈”号表示。
省略万位后面的数位求近似数：看千位，千位大于4，进1，后面省去，加一个“万”；千位小于或等于4，后面直接省去，加一个“万”。
省略亿位后面的数位求近似数：看千万位，千万位大于4，进1，后面省去，加一个“亿”；千万位小于或等于4，后面直接省去，加一个“亿”。
7.最大的一位数是9，最小的自然数是1.8.编码：身份证号xxxxxxxxxxxxxxxx14，出生于（）年（）月（）日，年龄（）岁，性别（）。
第二单元：线和角1.线段有2个端点，可以度量；射线有1个端点，无限长；直线没有端点，无限长。
射线和线段是直线的一部分。
2.把线段的一端无限延长，就得到了一条射线，过一点可以画无数条射线，过两点可以画1条直线。
把线段的两端无限延长，就得到一条直线，过一点可以画无数条直线。
3.从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。
角通常用符号“∠”来表示，例如∠1，读作“角一”。
角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。
把半圆平均分成180份（或把半圆分成180等分），每一份所对的角就是1度，记作“1°”。
10×2×3 = 60在一个乘法算式中，一个因数乘a（a为任何数），得到的积是原来的积乘a的平方。
青岛版四年级上册数学第一单元教案
青岛版四年级上册数学第一单元教案青岛版四年级上册数学第一单元教案1教学目标 知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力教学重点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，教学难点 掌握每相邻两个计数单位之间的关系教具准备 图片和计数器教学过程 一、 复习导入：1、我们以前都认识过哪些数?2、数数：1)从689一个一个的数到712。
2)从420一十一十的数到5403)从910一十一十的数到1000 4)从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数?4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：13819000人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少?强调：千位上的10个珠子怎么办?2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万?3、照这样继续数下去10个十万是多少?10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数。
师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系?4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位位1 3 8 1 9 0 0 0↑表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少?三、巩固新知1、 做一做的1题数数2、 做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
青岛版数学四年级上册第一单元知识
青岛版数学四年级上册第一单元知识
一、计算
1、两位数×一位数的进位口算：18×3＝54（建议：先乘十位，1×3＝3，接着算3×8＝24，把十位算得的3加进位的2，写积的十位5，再写积的个位4，算完并写完）。
2、整百×整十口数：400×20=8000（建议：零计数法——先计算，再计算4）×2＝8；再数零——数出两个因子中有多少个零；再写一次零——在8）的末尾写三个零。
3、两位数÷一位数的口算：96÷6＝16（建议：从高位除起，9÷6商1在十位，余3个十，与个位的6合为36，用36÷6得6，写在个位上，算完并写完）三位数÷两位数的口算：540÷60＝9（建议：消零法――被除数和除数的末尾都有零，先把被除数和除数消掉相等个数的零，再计算，54÷6＝9。
）
二、竖式计算：
1、多位数乘以多位数的计算方法：从低到高逐位计算乘积，从上到下逐位相加。
2、多位数除以多位数的计算方法：从高到低逐位计算商，从上到下逐位减去乘积（除法应适用于加法、减法、乘法和除法四种运算）。
三、脱式计算：
操作顺序：先乘除，再加减；括号，先用括号。
注：a×b＋a×c＝a×（b＋c）；a÷b÷c＝a÷（b×c）。
（连除几个数等于除以这几个数的积。
）。