批评与反思虎妈狼爸教育现象的社会学分析
谈谈你对虎妈狼爸式教育的观点作文
谈谈你对虎妈狼爸式教育的观点作文《谈谈你对虎妈狼爸式教育的观点作文（一）》小朋友们，你们知道什么是虎妈狼爸式教育吗？有的爸爸妈妈对孩子特别严格，要求很高，就像老虎和狼一样凶，这就是虎妈狼爸式教育。
我觉得这种教育方式不太好。
比如说，我的好朋友小明，他的爸爸妈妈就是这样。
每天给他布置好多作业，做完学校的还有家里的，连周末都不能出去玩。
小明可难过了，他都没有时间做自己喜欢的事，像画画、搭积木。
我们小孩子也需要休息和玩耍呀，一直学习会很累的。
而且，如果爸爸妈妈总是很凶，我们会害怕，心里也会不开心。
就像小花朵一直被大风吹，会受伤的。
我们需要爸爸妈妈的爱和鼓励，就像阳光和雨水一样，这样才能快乐地长大。
《谈谈你对虎妈狼爸式教育的观点作文（二）》小朋友们，今天咱们来说说虎妈狼爸式教育。
你们有没有听说过呀？有的小朋友家里，爸爸妈妈特别凶，要求特别高。
我有个同学叫小花，她妈妈就是这样。
每天一定要她考高分，考不好就会挨骂。
小花每天都很紧张，压力特别大。
我觉得这样不好。
我们还是小孩子，应该有快乐的童年。
不能总是被骂被凶。
就像小树苗，需要慢慢长大，不能一直被压着。
我们要开开心心地学习和玩耍，才能健康成长。
你们说对不对呀？《谈谈你对虎妈狼爸式教育的观点作文（三）小朋友们，今天咱们来聊聊虎妈狼爸式的教育哟！你们知道吗？这种教育就是爸爸妈妈对我们特别严格，特别凶。
我邻居家的小弟弟就碰到了这样的情况。
他每天都要练琴好久好久，如果弹不好，他爸爸就会大声吼他。
小弟弟总是哭鼻子，都不想练琴了。
我觉得呀，爸爸妈妈应该对我们温柔一点。
就像我们摔倒了，他们应该轻轻地扶我们起来，而不是凶巴巴地说我们不小心。
《谈谈你对虎妈狼爸式教育的观点作文（四）小朋友们，咱们来谈谈虎妈狼爸式教育哈。
有个姐姐跟我说，她的爸爸妈妈可凶啦，每天都让她学好多东西，一点玩的时间都没有。
我想，如果是我，我肯定会很难过的。
我们上学已经很辛苦了，回家还不能放松。
就像小鸟，本来在天空自由自在地飞，结果被关在笼子里，多可怜呀。
由“虎妈”、“狼爸”引发的思考
狼爸虎妈式教育有何利弊
狼爸虎妈式教育有何利弊狼爸虎妈式教育有何利弊虎妈狼爸教育方式的定义：高压式教育，若比赛时有需要，适当替换用词。
从心理学和教育学角度，“虎妈”“狼爸”所采用的中国传统式家庭教育模式也就是所谓的专制型父母，相对于其他三种家庭教育模式：放任型父母、权威型父母、忽视型父母。
狼爸虎妈式教育有何利弊好处：1. 给孩子动力 (积极态度)高压式教育能带来压力，压力也就变成了动力，锻炼了你的耐力，又锻炼了你的脑力，对你的身心都受益匪浅。
因为高压教育的环境存在，孩子才总是想做得更好，总是想要出人头地或出类拔萃。
所以高压式的教育是挖掘自身潜力的工具，孩子为此不断去努力去拼搏，这样孩子的意志和毅力就会不断增强，充分发挥自己的潜能。
2. 教鞭下面出人才，孩子在懵懂的阶段是需要管教的。
父母走的桥比孩子走的路还多，所以他们懂得为孩子做出正确、理智、有利的决定。
尽管这种教育方式压抑孩子的天性，甚至在西方看来有点“惨无人道”，但这种方式确实起到了立竿见影的效果。
方法或许有些极端，但设定目标并且努力实现目标的观点是正确的。
生活不容易。
你必须努力奋斗、坚持不懈才能为生活争取到美好的东西。
对于年轻人来说，努力学习是一种奋斗。
有父母引导他们，做出适当的决定能让他们少走许多弯路，更好地迈向成功人生。
3. 交出快乐童年，还你成功人生 (为未来做准备)“吃得苦中苦，方为人上人”。
实行高压式教育是更有大局观的，目的不是为了孩子小时候的一时快乐，而是放远未来，为了孩子将来的发展，打下良好的基础。
弊端：容易损害孩子的人格和社会性发展。
例如，专制型父母养育的孩子可能在学业和早期职业上取得成功;但在社会互动中更容易表现得内向、社交退缩或被动，在日常人际交往中常常紧张而令人觉得不友好。
但在现代社会仍然沿用传统社会的教育观来衡量家庭教育的成败得失显然不合时宜。
学业的成功与未来人生的事业成就、生活幸福并无必然关系。
学业的成功更可能谋求好的职业，也更容易跻身社会上层，但这与一个人一生的幸福没有必然关系。
关于“虎妈狼爸”现象的社会学分析——家庭教育视野下的教育模式初探
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：０ ４— ９５ ２ １ ）５— １３— ３ １０ ９ ７ （０ ２ ０ ０ ２ ０
作 者 简 介 ： 怀 山 （９ ３ ） 男 ， 西 吴 起 人 ， 安 大 学 公 共 管 理 研 究 所 教 授 。 姚 １ ６一 ， 陕 延
原 因。家长不仅要注重 因材施 教 ， 更要与 时俱进 、 灵活 变通 ， 弃僵化 的效仿和 攀比 ， 摒 以培养 孩子健全 的人 格 与综合 的素质 ，
从 而 提 高适 应 社 会 和 改 造 社 会 的 能 力 。
关 键 词 ： 虎妈 狼爸 ” 家庭 教 育 ； 式 “ ； 模
中图分类号 ：９ ３ １ Ｃ １． １
和望 子成 龙 的动机 下 ， 母 在 家庭 教 育 过 程 中 ， 出 的 日常品行 和学 习成绩 不符合 他 的要求 ， 父 就 就会 遭到 严 现 了为 实 现 目标 而 不 择 手 段 的教 育 方 式 。近 年 来 ， 厉 的体 罚 。在 “ 狼爸 ” 萧百 佑 的 眼 中 ， 打孩 子 ” 仅 “ 不 “ 虎妈 和狼 爸 ” 出 现 ， 是 这种 家庭 教 育 现 象 的典 是 家庭 教育 中不 可缺 少 的 环节 ， 且 是 “ 的 就 而 最精 彩 的一 型注 解 ， 至有 人将 其称 之为一 种典 范 的家庭教 育模 个 部分 ” 甚 。他 最 终将 自己 的三 个 孩 子 用 “ 毛掸 子 ” 鸡 式 。家庭 教育 问题 ， 是 一个 老生 常 谈 的话 题 ， 本 如今 先 后 打进 了北 京 大学 。“ 妈 ” “ 爸 ” “ 举 ”， 虎 和 狼 的 壮
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家 庭教 育视 野 下 的教 育 模 式初 探
姚怀 山， 高生 军
教育硕士论文 论虎妈和狼爸教育
教育硕士论文论虎妈和狼爸教育在开展时机分配极不平等的社会里，父母应努力为孩子寻找承受个性化教育的时机，而不是盲目追求考试成绩最高。
不管可能造成怎样严重的长远后果，美籍华人“虎妈”的教育，据说成功了。
随后，与国内其他喜赶时的杂志一样，《家庭》杂志又发表了一个“狼爸”教育案例，在父亲的棍棒之下，四子女当中的三人考入北京大学，另一人正在“走向”中央音乐学院。
教育方法是否正确，实质在于“权威”指示的努力方向是否正确。
在孩子眼中，父母或多或少总是有权威的。
不过，父母或多或少意识到，让孩子遵从自己的权威并非在一切领域都对孩子有益。
例如“教育”领域。
因为，教育是否成功或是否正确，从来没有什么立竿见影的标准。
俗语说“十年树木，百年树人”，父母假设非专家，怎可预知百年之后自己的教育成果是否成功或正确?以棍棒为依据的权威，怎可论证考取北京大学就是教育的成功或正确?人格的扭曲，知识构造的偏差，因在权威指示的单一方向上的盲目努力而错过各种其他技能与核心价值的学习窗口而导致的心智缺陷，所有这些可能的后果，难道棍棒权威可以有正确的判断?教育真如此简单，为何我们举目望去，世界各国均自承教育失败而不敢自称教育成功?我提醒读者注意这一事实：各国教育的通例，是失败而非成功。
为什么?首先，教育者和受教者之间有极大的信息不对称性，而且由此引发的决策错误，恐怕只有医患之间信息不对称和由此引发决策错误的严重后果，可相提并论。
其次，不同于医疗，教育是否成功，需要等待几十年至上百年才见分晓。
在这样的长期预测中，教育者很难判断受教者未来生活方式的重大变迁及相应地不得不有重大改变的教育。
第三，也可能是最关键的不确定因素，就是教育者很难预知受教者将来的人生经历，而正是受教者人生经历的特殊性，在很大程度上决定了教育应是个性化的。
孔子遵循的“有教无类”和“因材施教”，至今仍是教育者应当遵循的两项根本原那么。
已有的许多心理学测验和最新发表的几份脑科学研究报告，共同论证了下面这一事实：智力在很大程度上是遗传决定的。
前有“虎妈”后有“狼爸” 家庭教育该当如何
前有“虎妈”后有“狼爸”家庭教育该当如何2012年03月08日07:38来源：成都晚报/news/detail_2012_03/08/13047794_0.shtml前有虎妈，后有狼爸，在这个崇尚望子成龙的国度，家庭教育的方式方法总能引起众人的关注。
“虎妈”、“狼爸”、“猫爸”、“羊爸”等的相继登场，更是让这场家庭教育的战场扑簌迷离。
家庭教育究竟该当如何，棍棒教育值得效仿吗？什么样的教育方式才能让孩子成人成才呢？怪兽家长大盘点A虎妈虎妈，原名蔡美儿，因出版了一本名叫《虎妈战歌》的书在美国引起轰动。
该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，包括为两个女儿制定十大家规，“采用咒骂、威胁、贿赂、利诱等种种高压手段，要求孩子沿着父母为其选择的道路努力”。
虎妈的教育方法轰动了美国教育界，引起了关于中美教育方法的大讨论。
在蔡美儿的著作《虎妈的战歌》中，被她骂成垃圾，也不准看电视或有玩伴的长女索非亚(中文名蔡思慧)，即将成为长春藤盟校的学生。
蔡美儿在她的博客中表示，17岁的蔡思慧已获哈佛和耶鲁录取，已决定上哈佛大学。
她在写给《波士顿前锋报》的电邮中说：“我不能居功。
我不觉得我的教养方式与她被录取有关。
我觉得这百分之百是索非亚自己努力的结果。
”○虎妈十大家规◆不准在外过夜◆不准参加玩伴聚会◆不准参加校园演出◆不准抱怨不能参加校园演出◆不准看电视或玩电脑游戏◆不准擅自选择自己喜欢的课外活动◆不准任何一门功课的学习成绩低于“A”◆不准在除体育与话剧外的其他科目拿不到第一◆不准练习钢琴及小提琴以外的乐器◆不准在某一天没有练习钢琴或小提琴B狼爸狼爸名为萧百佑，因其“三天一顿打，孩子进北大”的口号而被称为“中国狼爸”。
在“打”的教育方式下，狼爸儿子萧尧、女儿萧君同时考上北大，创造了北大历史上的第一次。
2011年，老三萧箫也被北大录取，创造了“一门三北大”的奇迹。
萧百佑出版《所以，北大兄妹》介绍自己的教育经验，“中国狼爸”再次掀起对中国传统教育模式的讨论。
“虎妈”“狼爸”现象反思——从一则新闻说开去
“虎妈”“狼爸”现象反思——从一则新闻说开去作者：赵厚勰孙雪城来源：《成才》 2015年第2期赵厚勰孙雪城2014 年5 月，一则关于父亲打死抄袭作业的女儿的新闻报道令人触目惊心。
据悉，该父亲是杭州市的一名保安，平时对孩子疼爱有加，并且非常重视孩子的学习，经常亲自指导女儿的作业。
这位父亲发现11 岁的女儿抄袭作业后勃然大怒，将女儿拖到车棚里吊起来暴打，最终导致女儿死亡。
这一事件引发我们诸多疑问和无限思考。
父母对孩子的爱往往是最无私最感人的，但有时因为父母家庭教育观念和家庭教育方式的不合理，父母对孩子的爱反而变成孩子的一种负担。
孩子并不能享受愉快的童年时光，并不能追寻真正的自我，严重者甚至像新闻报道中的小女孩一样，短暂的生命早早地划上了句号，生命之花来不及绽放就黯然凋零，生命乐章来不及奏响就戛然而止。
其实，近些年来，类似的新闻已屡见不鲜，这的确让人扼腕叹息，也不禁让我们对这样的家庭教育深深反思。
一年仅11 岁的小女孩本该尽情享受快乐的童年时光，只是因为抄袭作业惨遭父亲暴打过早地离开人间。
小女孩为何抄袭作业？是因为作业难度太大，小女孩无法独立完成？是因为作业量太大，小女孩为追求“高效”？还是因为小女孩偷懒不爱学习？我们无从获知。
但是，有一点，我们很清楚：抄袭作业“罪”不至死。
在一般人看来，抄袭作业只是儿童学习态度不端正的小问题，稍加合理引导即可。
为何这位父亲因为女儿抄袭作业大发雷霆并下此狠手？这首先涉及到家庭教育观念的问题。
中国人素有重视教育的传统，笃信知识可以改变命运，尤其对于身处底层者如新闻中的父亲而言更是如此。
或许在这位父亲的眼里，“作业”不再仅仅是单纯的“作业”，而是与女儿的前途直接相关，是女儿收获美好人生的通道。
这位父亲是社会底层的打工者，也许没有能力给女儿提供丰厚的物质生活条件，所以迫切希望女儿通过接受教育来改变自己的命运从而能成为“人上人”。
这本身也无可厚非。
然而，可悲的是，这位父亲同时接受了中国人自古以来就有的“不打不成才”的“棍棒教育”理论，最终导致了悲剧的发生。
由 虎妈”、 狼爸”引发的思考
科技视界Science &Technology VisionScience &Technology Vision 科技视界近日在网上看到有关子女教育方面的新闻,其中最具轰动的新闻莫过于“虎妈”、“狼爸”的教育方式了。
“狼爸”,名为萧百佑,香港商人,自称“中国狼爸”,用“打”的教育方式,将三个孩子送进北大。
“虎妈,美国耶鲁大学的华裔教授。
原名蔡美儿,以中国式教育方法管教两个女儿,她骂女儿垃圾、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。
这些新闻让我不禁陷入了思考———怎样培养教育自己的子女?教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节,主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。
广义上讲,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育。
狭义的教育,主要指学校教育,其涵义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。
类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。
关于教育的定义,中外的教育家、思想家和一些人士都有自己的“语录”,这里集粹如下:孔子:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。
”鲁迅:“教育是要立人。
”儿童的教育主要是理解、指导和解放。
蔡元培:“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子的责任,不是把被教育的人造成一种特别器具。
”陶行知:教育是依据生活、为了生活的“生活教育”,培养有行动能力、思考能力和创造力的人。
黄全愈:教育“重要的不是往车上装货,而是向油箱注油。
”钟启泉:教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。
秦文君:“教育应是一扇门,推开它,满是阳光和鲜花,它能给小孩子带来自信、快乐。
”实际上,就像马克思所说的,世界上的一切事物都是有其发展规律的。
孩子的成长是有孩子的规律的,心理学家们对人的心理研究提出了毕生发展规律。
虎妈猫爸家庭教育辩论
下面，进一步阐述我方观点
首先，孩子年幼时，不了解社会，也不可能有明智、 成熟的选择，需要家长为其做出正确的选择，家长 要负起这个责任，督促孩子去实现这个选择。随着 孩子逐渐成熟，有了自己做出选择的能力，家长在 这个时候才应该放手给孩子。
其次，在中国由于社会资 源与人 口的尖锐矛盾， 生存竞争压力巨大，贫富 差距严重，个体公民尤其 是贫弱阶层上升通道狭窄， 加上应试教育中高考奠定 的绝对公平原则，短期难 以找到替代模式，从这一 点可以看出，虎妈式教育 存在着坚实的基础。
反
正
方
方
：
：
猫
虎
爸
妈
式
式
教
教
育
育
更
更
好
好
虎妈式教育更好
虎妈式教育是指为了孩子的健康成长而采用的 严厉的教育方式，这里所说的健康成长是指锻 炼崇高的意志品质，培养正确的价值观，树立 坚持不懈，踏实认真的一个成长过程。 猫爸式教育是指一种宽松的教育方式。
第一、孩子方面，由于处于青少 年时期缺乏自制力、辨别力和自 我选择能力，这是就必须要一个 像“虎妈”一样的教育者给予其 正确的指导，否则孩子易误入歧 途。 第二、家长方面，由于父母比孩 子更有经验，更有判断力，面对 新鲜事物的诱惑和选择方面更理 性、更长远。因此父母的严厉教 育必定是更合理和正确的选择。 第三、社会导向方面，很明显在 竞争日益激烈的今天，对学历、 品质等高要求的今天要想生存就 需要“虎妈”给予我们生活、学 习、交流、交往等方面严厉的批
虎妈式教育是指采用严苛独裁的教育 模式，要求孩子沿着父母为其选择的 道路努力。
猫爸式教育 是指针对自 己子女采用 个性化教育， 因材施教。
第一、从全面发展而言，严苛的教育模式虽树立了违心 但却在无形中扼杀了子女的个性，让其不敢展现内心的 想法，而宽容的教育模式能够让子女敢于同家长沟通， 真实地表达内心的想法，从而更有信心去接受和尝试新 鲜事物，由此可见，宽容的教育能有利于子女的全面发 展。
看“虎妈猫爸”谈家庭教育
看“虎妈猫爸”谈家庭教育电视剧”虎妈猫爸“已经过去一段时间了，但是当时引起的议论可是不少，下面一起来剖析下剧中人物的性格，谈谈他们对孩子的影响。
母亲角色见识了大方、多才多艺、奖状贴满墙的“别人家的孩子”，预感到孩子世界的激烈竞争，而自家的茜茜却什么都不会，这份危机感把“工作狂”妈妈逼成了“虎妈”。
虎妈，对孩子毫不心慈手软。
这份突如其来的危机感源于虎妈先前安于当个“工作狂”，把女儿茜茜“扔”给爷爷奶奶带。
在女儿准备上小学时，才想要该由自己带了——这是中国大部分家庭的抚养模式。
但能挣够钱，买大房子，让孩子寝食无忧、吃喝玩乐的父母就是好父母？迫切“望女成凤”的心理形成了虎妈过于强势的家庭教育模式，真的有益于孩子更快速地成长吗？教育反思学龄前的孩子与父母的相处极其重要，这段经历会对孩子一生的性格造成重大影响，父母应尽量多抽时间陪伴孩子，给孩子一个完整、充满父爱母爱的家。
而家庭中母亲过于强势，父亲过于弱势，孩子更容易出现焦虑障碍、强迫症等问题。
因为在健康关系的家庭里，妻子与丈夫、孩子与母亲、孩子与父亲之间的距离应该相同，呈现等边三角形的状态。
这种均衡的家庭力量是孩子成长的最佳土壤。
父亲角色但父亲过于弱势，在孩子心理成长中的角色就是“模糊”的，母亲占据统御和支配的绝对主导，会导致母子间关系过近，父子间相对较远。
猫爸，孩子就该快乐成长无压力。
“猫爸”是“狼爸”的对立面：希望孩子有个健康快乐的童年，为人温和憨厚，主张所有风雨由父母扛，孩子说一是一，言听计从。
但健康快乐的童年不代表一味溺爱和娇宠，不代表让孩子家务一点不做，衣食住行全不愁。
教育反思理想很丰满，现实很骨感。
如今的孩子压力巨大，以往年代的父母都无暇关注孩子的学习。
现在的孩子要背负父母未完成的梦想。
折磨TA却以爱的名义，让孩子倍感压力。
首先，请各位父母想想该如何处理以下问题：既让孩子健康快乐成长，又不会被社会竞争所淘汰。
再次，男人也不能做甩手掌柜，更不能缺席，也要担起教育子女的责任。
关于“虎妈狼爸”教育方式的分析
关于“虎妈狼爸”教育方式的分析关于“虎妈狼爸”教育方式的分析“狼爸”从孩子上幼儿园开始，就决定限制他们的自由，并定下死规矩——只有完成作业，才可以休息，作业完成得不好，会受到狠狠的抽打。
韦钰认为，这种使用暴力对待孩子，过分强调IQ的教育是本末倒置的，“一个人的成功不取决于他的IQ，取决于社会情绪能力。
”IQ只能决定一个人在什么领域成功;而“社会情绪能力”，是一个人能不能有道德的根底，决定人是否能生存、融入社会、合作利他等。
缺乏后者，任何人在任何岗位上都不会成功。
她认为社会上出现的“富二代”炫富、“官二代”炫爸、危险性飙车、网游等各种上瘾症、出现暴力倾向等，都与社会情绪能力培养的缺失有关。
她还总结了5种核心的社会情绪能力：自我感知(准确评估自己的感觉、兴趣、价值取向和强项);自我驾驭(调节自己的情绪，以应对压力、控制冲动);社会感知(了解他人的感觉，理解他人的`观点);处理人际关系的能力(以适当方式解决人际冲突、在需要时能寻求帮助);能负责任地做出决策(尊重他人的决定和对自己的决策负责)。
在美国新一轮教育规划中，采用有效的方式培养孩子的社会情绪能力已经列入日程。
良好社会情绪能力的养成，要从小开始。
她说：孩子的0到3岁，是很重要的早期开展时期，教育的责任主要在家庭，家长必须提供一个温暖、稳定、互动的环境给孩子。
相反，没有人管、缺乏照料，虐待孩子，或强迫他学很多东西，都是对孩子严重的摧残。
会形成很多性格上的缺陷，影响孩子的一生，甚至于他的后代。
科学研究说明，在儿童时期受到虐待，会改变一个人的海马区皮质肾上腺素，在脑中留下的痕迹，会减弱儿童对应激的适应能力，并导致许多疾病的产生，如肥胖、心血管疾病、记忆减退、精神疾病、自杀等。
这些影响会一直持续到成年。
当孩子进入了青春期，会有很多特殊的心理变化，逆反是正常的，老师、家长要关注孩子这个阶段的心理。
而现在，很多家长给孩子加了过重的慢性压力，学业负担过重、睡眠缺乏，会带来很多问题。
关于“虎妈狼爸”教育方式的分析精品文档4页
关于“虎妈狼爸”教育方式的分析一、“虎妈狼爸”教育方式产生的原因1.中国传统文化影响。
“学而优则仕”的观念在人们的心中根深蒂固。
在传统观念的影响下，高考制度成了众多家长希望儿女“飞上枝头变凤凰”的路径。
父母认为自己使用“虎妈狼爸”教育模式可以为儿女的大学梦保驾护航。
2.升学压力的迫使。
在巨大的升学压力下，很多学校不得不采取一些非常措施来提升自己的竞争能力。
教师在学校的压力下被迫采取高压式的教学方法。
根据有关部门统计，小学生的作业比高中生还多，学习时间比高中生还要长，课业负担过重。
近一半的学生每天在教室上课的节数超过六节，超过70%的一至三年级学生、超过60%的四至五年级学生放学后的学习时间超过教育部门的规定。
面对着众多的竞争对手，学生的家长只能采取家庭高压措施，使自己的孩子赢在起跑线上。
二、对“虎妈狼爸”教育方式的认识1.对“虎妈”与“狼爸”代表人物的认识。
耶鲁大学的华裔教授虎妈蔡美儿于2011年出版《虎妈战歌》一书，在美国引起轰动。
她在该书中介绍了如何运用中国教育方式管教两个女儿。
无独有偶，中国商人萧百佑，自称“中国狼爸”，用打的教育方式，将四个孩子成功送进北大。
萧百佑成为成功父母，并出版教子经《所以，北大兄妹》介绍自己的教育经验，以“打”为法宝的“中国狼爸”，再次掀起大众对中国教育模式的讨论。
2.东方与西方对“虎妈狼爸”教育模式的不同认识。
西方人现在把华人妈妈描写成心机很重、冷酷无情、一心想让孩子成功、无视孩子兴趣的人。
站在亚洲妈妈这边，其实许多中国人都认为自己比西方人更关心孩子并且更愿意为孩子做出牺牲，同时认为西方人对孩子变坏漠不关心。
这样就正好代表了不同文化对虎妈狼爸行为的诠释。
虎妈狼爸模式的教育是一种以高压逼迫方式锻炼孩子的方法，是一种直接、快速的使孩子能力和品德得以塑造的方法，是一种成功的培养优秀孩子的方法。
但是，我们却恰恰忘了“世上安得双全法”，孩子的成功是在父母高压教育和奴化的情况下取得的，是以孩子的自我意识、独立思想的摧毁、天赋的抹杀为代价而取得的，是对孩子躯壳的“践踏”，是绝对权威、绝对威严下的成功。
《虎妈猫爸》的家庭教育及姿态
《虎妈猫爸》的家庭教育及姿态《虎妈猫爸》的家庭教育及姿态看了7集多，实在觉得心累，索性放在一边。
看了看观众评论，依然不觉轻松。
【先说剧本】看到很多评论批评剧本夸张，觉得很多情节在现实中会更好，更有斥责编剧缺少基本生活经验的首先要肯定的是，剧中各种矛盾冲突都很典型，而且也确实就源于生活。
让人感觉心累的原因也正是因为我们都太熟悉身边的生活了，所以在透过“放大镜”扩大的时候总觉得有点别扭和“不真实”。
举个例子，我们在看国外影视剧夫妻离婚的戏码时，经常是夫妻其中一方偶然就发现自己和别人有了一瞬间激情，于是就嘎嘣脆鸡肉味的坚决离婚并驾上筋斗云奔赴“自己最真实的内心所爱”也现实中即便老外们特别重视自己内心感受不会勉强自己但也断然不会那么潇洒和果决的，同样是源于生活但比生活更精炼，没人感觉不适是因为很多人并不熟悉那种生活场景，我们看到主要特征就忽视了细节是否充分。
反之，如果是观众特别熟悉的场景呢？我们就会过度关注细节是否充分，而很少看主要特征，毕竟这种事早就见惯不怪了，这也算是“灯下黑”吧。
但要说明一点就是，我本人也确实因为这种“放大镜”的视角经常感到着急。
毕竟这剧一直给予观众非常生活化的体验，并非魔幻剧那样贴上“保证不真实”、“有半点真实你打死我”的标签。
所以这种剧本与生活之间夸张产生的不舒适确实存在。
【再说观剧姿态】既然这种不舒适的感觉真实存在，我们要想想是否真如一些评论所批评的“编剧是”呢？我个人更愿意把这种不舒适理解为一种“刺痛”！而且是有意为之的“刺痛”！编剧最本质的目的，是要把生活中被习惯被忽视的问题拿出来，要让这种不舒适变成一种“警醒”。
很多人说有些细节太夸张，电视剧里竟然搞的那么严重？其实呢，这就是变相承认这种问题生活里确实存在，并且被认为可以接受的。
很多人说有些地方太急进，低概率事件发生太频繁。
其实呢，这也是变相承认这种问题真实存在，只是觉得偶尔犯点错没什么大不了的。
之所以叫谈谈观剧姿态，并不是说我自认比谁高明，而是对于一些过度纠结细节的朋友提些建议：抓住重点，轻放细节。
由“中国狼爸” 看家庭教育方式
由“中国狼爸” 看家庭教育方式编者按：我国有句俗话叫“棍棒底下出才子”，一直以来，这句话在人们心目中占有很重的分量，即使发展至今天，随着教育方式的改革，这一理念备受批评，已经被现代人渐渐“摒弃”。
但是不可否认的是，这一理念仍有市场，国内外仍有许多家庭推崇“棍棒教育”。
先是让西方人大面积质疑的“美国虎妈”，又是现今以“打”为法宝的“中国狼爸”，他们又一次激起国人对家庭教育该如何进行的讨论热潮。
“棍棒教育”的再度抬头一方面动摇了崇尚自由、民主父母的教育理念，另一方面也迎合了父母们急切的望子成龙的心理，同时也反映出近年来中国在家庭教育方面一直存在的困惑与矛盾。
有一位父亲，他的口号是“三天一顿打，孩子进北大”，只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求，就会遭到严厉的体罚。
而他的这种教育方式使他四个孩子中的三个被北京大学录取。
这位父亲叫萧百佑，被称为“中国狼爸”。
日前，狼爸做客江苏卫视，其家教方式遭到现场众多专家、学者的尖锐质疑，导致节目几次中断，不过“狼爸”也毫不示弱，坚称自己是“全天下最好的父亲”。
“中国狼爸”之所以能引起社会的关注，是因为他把自己的孩子送进了全国知名的高等学府，但是“狼爸”的做法能不能代表着教育的成功，能不能表明现代教育的科学性，这是社会关注讨论的热点。
三个北大生展示教育成功不许看电视节目，不许吹空调，不让喝可乐，不给零花钱等等，这些看上去苛刻的要求，在“狼爸”近乎不尽人情的教育方式中，三个孩子相继考入北大。
孩子能够考上理想的大学就足以让父母为之高兴了，何况是这样的知名学校，但是就读高等院校能不能说明教育成功呢？能不能说明孩子是快乐健康的呢？“孩子能够进入诸如北大等知名高等院校学习，固然显示其优秀的一面，然而，却并不能代表这样的结局是最适合孩子，最顺应孩子需要的，是孩子最向往的。
每一个孩子都有自己的目标，都有自己的想法，都有自己的愿望。
孩子的人生需要孩子自己去设计，而非家长取而代之。
虎妈狼爸式教育的辨论
虎妈狼爸式教育的辨论1. 虎妈狼爸的概念在现代社会，虎妈狼爸的教育方式可是引发了不少争议。
这个词听起来有点吓人，但其实它代表的就是那种对孩子要求特别严格，甚至有点“拼命”的教育方式。
想象一下，你的妈妈是只虎，天天催着你学习，晚上都不让你玩手机；而你的爸爸像只狼，时刻准备着给你“加压”。
这种模式在一些家庭里简直是家常便饭，让人又爱又恨。
1.1. 优势：培养竞争意识首先，这种教育方式的确有它的好处。
比如，虎妈狼爸可以培养孩子的竞争意识，让他们从小就懂得什么叫做“拼搏”。
在这个快节奏的社会，谁不想有个出色的孩子呢？在他们的严格管理下，孩子往往能在学业上取得优异的成绩，甚至进到名校，走上人生巅峰。
哎，这种感觉就像是在打游戏，拼命刷经验值，最终获得了“通关”的成就，真是爽啊！1.2. 劣势：心理负担加重不过，话说回来，这种教育方式也有不少缺点。
你想啊，天天被要求学习、考试，孩子的心理压力可想而知。
就像背着一座大山，走路都觉得吃力。
有些孩子在这种高压环境下，甚至出现了焦虑、抑郁等问题，真是让人心疼。
这时候，虎妈狼爸的“爱”就变得有点扭曲了，变成了“爱之深，责之切”的另一种表达。
2. 家庭教育的平衡那么，我们是不是该对虎妈狼爸的方式全盘否定呢？其实未必。
家庭教育最重要的就是平衡。
适当的压力能激励孩子，但过度的压力就像是双刃剑，随时可能割伤自己。
我们需要学会在严格与宽松之间找到一个合适的点。
就像喝茶，太浓了不行，太淡了也没味道。
家长可以尝试多与孩子沟通，了解他们的想法和感受，给他们适当的空间和自由。
2.1. 理解与包容而且，家长们也应该理解孩子的情绪。
孩子毕竟还是个孩子，他们有自己的世界和烦恼。
想想我们小时候，谁不想有点自由呢？比如，周末可以和朋友出去玩，或者看看喜欢的动画片，这些都能让他们的生活变得更加丰富多彩。
给孩子留点私人时间，既能让他们放松心情，又能激发他们的创造力，简直是一举两得，何乐而不为？2.2. 鼓励与支持当然，适当的鼓励也是不可或缺的。
从“虎妈狼爸”看中国传统家庭教育观及其反思
基础教育摘要通过对“虎妈狼爸”在学习上严格要求、限制孩子自由、注重传统文化和多方面培养孩子等家庭教育表现的分析，揭示其与中国传统家庭教育观有着共同的教育价值取向、教育目的、教育方式和教育方法，从而有利于全面地对“虎妈狼爸”式教育进行评价，最终在家庭教育上进行反思，提出父母要做到学会相互沟通、制定家庭规矩、培养综合素质、建立惩罚制度和重视发展的阶段性等建议。
关键词虎妈狼爸中国传统家庭教育观反思Chinese Traditional Family Education View and Its Re原flection from"Tiger Mom Wolf Dad"//Wang Xiaoya Abstract Through an analysis of the family education perfor-mance of"Tiger Mom Wolf Dad"in terms of strict requirements for learning,restricting children's freedom,paying attention to traditional culture and training children in many ways,it is re-vealed that it has the same educational value orientation,educa-tional purpose,educational method and educational method with the traditional Chinese family education view,which is beneficial to the comprehensive evaluation of the"Tiger Mother Wolf Dad" education,and finally to the reflection on the family education.It is suggested that parents should learn to communicate with each other,make family rules,cultivate comprehensive quality,estab-lish punishment system and pay attention to the stages of devel-opment.Key words Tiger Mamma Wolf Dad;Chinese traditional family education view;reflections2010年，一本《虎妈战歌》掀起了新时代家庭教育的激烈讨论，有人对“虎妈”的教育方式表示了极大的赞同，认为严厉的教育方式是培养精英的必要条件，但也有人对此持反对的态度，不关注孩子自身的需要，一味地打压只是为了实现父母自己的梦想，而非孩子的梦想。
虎妈狼爸教育方式好不好
虎妈狼爸教育方式好不好强调IQ的教育是本末倒置的“狼爸”从孩子上幼儿园开始，就决定限制他们的自由，并定下死规矩——只有完成作业，才可以休息，作业完成得不好，会受到狠狠的抽打。
韦钰认为，这种使用暴力对待孩子，过分强调IQ的教育是本末倒置的，“一个人的成功不取决于他的IQ，取决于社会情绪能力。
”IQ只能决定一个人在什么领域成功;而“社会情绪能力”，是一个人能不能有道德的基础，决定人是否能健康生存、融入社会、合作利他等。
缺乏后者，任何人在任何岗位上都不会成功。
她认为社会上出现的“富二代”炫富、“官二代”炫爸、危险性飙车、网游等各种上瘾症、出现暴力倾向等，都与社会情绪能力培养的缺失有关。
她还总结了5种核心的社会情绪能力：自我感知(准确评估自己的感觉、兴趣、价值取向和强项);自我驾驭(调节自己的情绪，以应对压力、控制冲动);社会感知(了解他人的感觉，理解他人的观点);处理人际关系的能力(以适当方式解决人际冲突、在需要时能寻求帮助);能负责任地做出决策(尊重他人的决定和对自己的决策负责)。
在美国新一轮教育规划中，采用有效的方式培养孩子的社会情绪能力已经列入日程。
强迫性学习摧残孩子性格良好社会情绪能力的养成，要从小开始。
她说：孩子的0到3岁，是很重要的早期发展时期，教育的责任主要在家庭，家长必须提供一个温暖、稳定、互动的环境给孩子。
相反，没有人管、缺乏照料，虐待孩子，或强迫他学很多东西，都是对孩子严重的摧残。
会形成很多性格上的缺陷，影响孩子的一生，甚至于他的后代。
科学研究表明，在儿童时期受到虐待，会改变一个人的海马区皮质肾上腺素，在脑中留下的痕迹，会减弱儿童对应激的适应能力，并导致许多疾病的产生，如肥胖、心血管疾病、记忆减退、精神疾病、自杀等。
这些影响会一直持续到成年。
当孩子进入了青春期，会有很多特殊的心理变化，逆反是正常的，老师、家长要关注孩子这个阶段的心理。
而现在，很多家长给孩子加了过重的慢性压力，学业负担过重、睡眠不足，会带来很多问题。
谈谈对狼爸,虎妈,鹰爸式教育的看法,并举实例解析。
谈谈对狼爸,虎妈,鹰爸式教育的看法一、狼爸推崇的教育理念就是棍棒教育。
比如：过去私塾的老师都有一把“戒尺”，是专门用来惩罚顽皮，学习不认真的孩子的，名为体罚，也不过就是在手心上象征性地打几下，以示惩戒，也并不是劈头盖脸地乱打的。
二、虎妈被称为“中国妈妈”的教育方式，主要的方式就是对孩子各个方面的表现制定严苛的要求，比如：所有考试都必须得A，孩子做不到时就不准吃饭，甚至不准上厕所。
三、鹰爸的教育理念是：当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈就会狠心地把幼鹰赶下山崖，幼鹰往谷底坠下时，拼命地拍打翅膀，趁此掌握了基本的本领——飞翔。
比如：日本人曾经让男孩在冬天穿短裤，女孩穿短裙来强化他们适应环境的能力，强化他们的意志。
就我个人理解，关于“虎妈”，“狼爸”，“鹰爸”的教育个案，完全没有必要大惊小怪，不过是媒体的炒作而已。
但有一点真正值得注意而很多人都没有注意到的，就是“虎妈”，“狼爸”，“鹰爸”们之所以会对孩子进行如此严酷的训练和教育，是基于一种什么样的理念？我的看法，是他们对当今社会的认识，对当今以及今后人际关系的认知和预期，他们认为当今世界就是一个弱肉强食的世界，尔虞我诈的世界，在这样的世界环境中生存，就应该有强健的体魄，超乎常人的意志，顽强的精神，高人一等的忍受力，以及能战胜竞争对手的能力。
从理论讲，都没错。
但是，怕就怕，他们在对孩子严酷教育的同时，灌输这种本不该让孩子过早承担的，对社会的负面认识和理解，让孩子本来纯净善良的心灵，过早地蒙上了尘世的阴影，把自己因为遭受不公，冷漠甚至伤害而积郁的对社会和人的怨愤，传染给孩子，一味地要求孩子强悍，优秀，出人头地，鹤立鸡群，而在将来走上社会的时候，带着家长赋予他们的“虎性”，“狼性”和“鹰性”，带着阴暗的，恐惧的，孤傲的，警惕的，捕猎的，甚至是敌视的目光去看待社会和周边的人，那会给孩子的一生带来无尽的痛苦的！这，才是我们真正应该警惕和担忧的，也是特别需要提醒“虎妈”，“狼爸”和“鹰爸”们注意和重视的！给孩子的稚嫩的心灵留一点柔软，善良，仁爱和宽厚，对孩子的将来同样是意义重大的！也许，还更为重要！。
狼爸教育方式引社会热议 四个孩子三个进北大
狼爸教育方式引社会热议四个孩子三个进北大照片中的“狼爸”胖胖的脸，笑容可掬，说起话来标准的南方口音。
可是谁能想象，他扛着鸡毛掸子，手拿藤条，愣是将3个孩子“打”进北大。
“每天一顿骂孩子进北大”、“要科学地打孩子，他的这些“狼式教育”在网上广为流传。
一时间，“虎妈”离场，“狼爸”登台。
关于家庭教育的争论再次上演：究竟该以棍棒式的传统东方管教为主，还是要以西方式的沟通鼓励为主？“狼”式教育特点1.一人挨打全家围观萧百佑主张“科学地打孩子”，12岁之前要严加管教，但不能简单粗暴，不是胡乱打，想打就打，也不是想打哪就打哪。
他打之前要先讲道理，为什么要打，要打多少下，一个孩子挨打，他要求其他孩子必须在一旁聆听教诲，看着兄妹挨打。
2.背完《三字经》再睡觉从孩子上幼儿园开始，萧百佑就开始布置作业，要求孩子学习《三字经》、《弟子规》等古籍，并且轮流背诵，谁背不下来就要挨打，直到背会了才能睡觉。
萧百佑表示，家教和学校教育是完全不同的范畴，学校的教育完全以知识为主，而家庭教育则是以传统的一些操守、思想品德、忠孝礼仪等为主。
他认为自己对孩子的教育是对传统儒家修齐治平的遵循，在他看来，家庭的亲情、夫妻的感情是培养孩子的良方。
此外，对于孩子的日常生活，也有诸多不许。
比如不许看电视、不许随便上网、不许吃零食、不许要零花钱、不许吹空调。
3.成绩要求进班级前三萧百佑对孩子的学习成绩要求很简单，就是在所在班级的前3名，在所在学校一定要在年级前5名，并且必须考入一流大学。
萧百佑的一子三女中，除了小女儿正在读高中外，其余全部进入北大。
他曾对三女儿说：“你可以考不进北大，但你必须明年重考”。
4.大学之前不需要朋友萧百佑认为，孩子在上大学之前不需要朋友，他也不希望孩子参加同学活动。
据介绍，萧家曾搬迁过五次，每次转学、搬家后，萧百佑的儿子萧尧与之前的同学便完全失去联络。
在采访中，萧百佑反复强调，学校中不该有朋友。
“学校里只有同学，所谓同学，就是同一时间、同一地点，与同一个老师学习”。
狼爸虎妈的教育方式
狼爸虎妈的教育方式引言近年来，“狼爸虎妈”的教育方式备受热议。
这种教育方式源自于中国的一种严厉、苛刻的教育方式，强调孩子的成绩和素质教育。
本文将探讨狼爸虎妈的教育方式，其优点和缺点以及对孩子成长的影响。
狼爸虎妈的教育方式狼爸虎妈的教育方式是指一种对孩子严格要求和苛刻培养的教育方式，常常以高学历和高成就为目标。
这种教育方式主要包括以下几个方面：1.学习成绩优先：狼爸虎妈注重学习成绩，在他们的教育观念中，优秀的成绩是孩子成功的关键。
2.严格要求：他们对孩子的要求非常严格，无论是学习还是生活习惯，都要求孩子做到最好。
3.激励和奖励：狼爸虎妈会给予孩子激励和奖励来鼓励他们取得更好的成绩。
通常，这些奖励是与孩子的学习成绩直接相关的。
4.时间管理：他们会安排好孩子的学习和其他活动时间，让孩子充分利用时间来学习。
优点狼爸虎妈的教育方式在一定程度上能带来一些优势，包括：高学习成果狼爸虎妈的教育方式注重学习成绩，这意味着孩子们在学业上能取得较好的成绩。
他们的严格要求和激励机制能够激发孩子们的学习动力，帮助他们更好地掌握知识和技能。
做事有计划狼爸虎妈的教育方式注重时间管理，孩子们在这种环境下更容易形成良好的时间管理习惯。
他们学会合理安排时间，制定学习计划，并逐步养成自律的习惯。
培养自信心由于狼爸虎妈的教育方式注重孩子的成绩，孩子们通常能够在同龄人中脱颖而出。
这种成绩的优势能够增强孩子的自信心，让他们更有勇气面对挑战和困难。
缺点然而，狼爸虎妈的教育方式也存在一些缺点，包括：孩子心理负担重狼爸虎妈的教育方式对孩子的要求往往过高，过大的压力可能会使孩子心理负担过重。
这种情况下，孩子可能出现情绪问题、焦虑等心理健康问题。
丧失兴趣和创造力狼爸虎妈注重成绩，这可能使孩子丧失对其他兴趣领域的探索和发展的兴趣。
孩子只关注于通过考试取得好成绩，忽视了创造力和个人兴趣的培养。
无法适应社交环境狼爸虎妈强调学习成绩，可能忽略了孩子在社交方面的培养。
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批评与反思虎妈狼爸教育现象的社会学分析集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-批评与反思：“虎妈狼爸”教育现象的社会学分析骆海明（延安大学公共管理研究所，陕西延安716000）摘要：家庭是儿童社会化的第一机构。
儿童的人格养成和未来发展深受父母教育方式及家庭氛围的影响。
近年来，“虎妈狼爸”教育现象的出现，引起社会各界广泛关注。
父母通过严苛、独裁的家庭教育，一厢情愿地设计并打造孩子的成长轨迹，成败得失颇多存疑。
本文从社会学视角出发，就“虎妈狼爸”现象的主要特征、负面影响等进行剖析，并据此提出若干家庭教育的纠偏建议。
关键词：“虎妈狼爸”；家庭教育；社会化家庭是儿童社会化的第一机构。
儿童的人格养成和未来发展深受父母教育方式及家庭氛围的影响。
近年来，“虎妈狼爸”教育现象的出现引起社会各界的广泛关注，更掀起教育人士对中国家庭教育的热议。
“虎妈”蔡美儿（下文简称“蔡”）是一名美国耶鲁大学华裔教授，采用咒骂、威胁等高压手段管教女儿，并制定十大戒律。
在“虎妈”严厉管教之下，两个女儿出类拔萃。
“狼爸”萧百佑（下文简称“萧”）是一名香港商人，用“打”的教育方式创造“一门三北大”的奇迹。
父母通过严苛、独裁的家庭教育，一厢情愿地设计并打造孩子的成长轨迹，成败得失颇多存疑。
本文从社会学角度出发，就“虎妈狼爸”教育现象的主要特征、负面影响等进行剖析，并据此提出若干家庭教育的纠偏建议。
一、“虎妈狼爸”教育现象的主要特征传统家庭教育的根深蒂固、应试教育的驱动和家长对孩子教育的掌控、攀比心理等因素导致了“虎妈狼爸”教育现象出现。
综合分析，“虎妈狼爸”教育现象具有4个特点：1.教育方式严苛。
蔡和萧的虎狼之名源于其教育子女如虎狼般残暴。
他们在孩子幼儿期、学前阶段、学龄阶段、少年时期、青年期制定明确标准，要求严格执行。
若有不达标者，则实施无情的惩罚措施。
蔡为女儿制定十大家规：不准在外过夜；不准在某一天不练习钢琴或小提琴等。
她规定孩子每天都要练琴，曲子弹不好，就得从晚饭后一直弹到满意为止，中间不许喝水、上厕所。
萧则是“棒棍底下出孝子”的典范。
萧亲授年幼的长子背诵《三字经》，若其闹脾气，不用心背，则用藤条或鸡毛掸子打手心。
在“狼爸”看来，体罚是家长的权利，是孩子的福祉。
2.教育目标明确。
“虎妈狼爸”现象共同点是教育目标非常明确。
蔡为打破亚裔移民“富不过三代”的魔咒，在孩子的家庭教育上制定具体的教育原则和目标，投入巨大的时间、精力。
十大家规中有不准任何一门功课的学习成绩低于‘A’；不准在除体育与话剧外的其他科目拿不到第一等。
萧认为学校教育只能教给孩子游戏玩乐和基本知识，因此需要家庭教育给他们定品格、定性情、定规范、定礼仪、定敬畏、定善恶、定美丑、定是非。
3.教育主体强势。
蔡和萧属于当今中国社会高学历、高收入人士。
蔡幼年时随父母移民美国，获哈佛大学文学学士、法学博士，现任耶鲁大学法学院终身教授。
萧毕业于暨南大学国际金融系，曾在广东国际信托投资公司任职，在金融、地产领域成绩斐然，现是一名成功商人。
两人的教育背景和经济条件相当优越，这为严苛的家庭教育培养高质量的孩子提供了良好环境和经济基础。
然而，教育主体的优越条件也成就了其在家庭教育中的强势地位，掌管孩子未来的话语权。
4.教育对象顺从。
父母在儿童社会化过程中成为主导者，孩子仅是一名顺从者。
父母主导型的教育导致孩子一直被动接受事物，从而失去主见、个性。
我们可从社会学的知识这样理解：在家庭教育中，孩子对他们父母的意见抱有‘同感’，由此会形成一种自我意识。
通过注意父母的言行举止，孩子们开始认识到父母对他们的期望，父母对他们的行为的评价。
当有了这些知识和认知后，孩子就试图形成一种父母所期望的自我。
经过长期的教育，教育对象的性格、爱好就会按照父母的意愿发展，个性则渐渐被埋没。
二、“虎妈狼爸”教育现象的负面影响“虎妈狼爸”教育方式一大特点是“家长主导型”，父母决定孩子的成长方式和成长路线，利用一些惩罚手段去维护家长权威，达到既定的教育目的。
“虎妈狼爸”的教育方式看似成功，但其负面影响令人担忧。
1.教育对象有显性成功，也有隐性失败。
“虎妈狼爸”的教子方法可以培养孩子的基本学习技能，引导他们学习社会行为规范，塑造正确的价值观，培养坚强的品质，避免孩子误入歧途。
然而，从孩子个性发展角度来看，“虎妈狼爸”式的育儿观也隐藏着失败的一面。
它无形中扼杀了孩子的个性，让其失去自由选择兴趣的机会，不敢展现内心的想法，失去快乐的童年，没有养成独立的人格。
在蔡的强迫之下，不喜欢拉琴的小女儿被迫从小接受残酷的小提琴训练，在成年后才有权选择职业喜好。
虽然“虎妈狼爸”教育方式成功了，但只是个例。
它对孩子的负面影响具有潜在性。
这些影响可能会在成年后或结婚生子后才显现出来，甚至会表现为心理扭曲、抑郁症等后遗症。
2.家长们掀起“追虎妈，赶狼爸”的热潮。
“虎妈狼爸”的成功在社会上掀起一股复兴中国传统家庭教育模式的浪潮，望子成龙、望女成凤的家长们纷纷“追虎妈、赶狼爸”。
蔡的《虎妈战歌》和萧的《所以，北大兄妹》被许多家长奉为圭臬。
自从“狼爸”的成功例子公开后，更有来自全国各地30多名的孩子被送到“狼爸”家中，利用寒暑假，接受地狱式的教育。
而萧也成为各家电视台炙手可热的座上宾。
这一切让人不禁感叹，家庭教育也在追潮流。
3.学校的教育理念受到冲击。
“虎妈狼爸”式的教育理念与学校教育理念相冲突。
“虎妈狼爸”的家庭教育打着为孩子健康成长的旗号，采用严厉甚至打骂的方式，伤害孩子的自尊心，使他们失去自由空间，缺少独立自主的思想。
学校的教育理念以说教结合的方式注重学生创造能力与全面素质的培养。
“虎妈”、“狼爸”的成功让众多家长开始质疑学校教育是否具有科学性和成效。
4.社会风气倒向“考高分，进名校”的教育标准。
“虎妈狼爸”的成功将人们日渐淡忘的传统教育的成才观再次拉入公众的视野。
很多家长认为在对学历、品质等高要求的今天，就需要蔡、萧这样的父母给予孩子生活、学习、交流、交往等严厉的批评与明确的指点才能适应现代社会发展。
家长们忽视孩子的心理健康，忽视他们的幸福感，唯一认定的就是“成功”，即考上名校。
一个身心健康、性格开朗、有想法的孩子并不是家长们心中的好孩子，只有头顶戴名校光环的孩子才是他们眼中成功的孩子。
三、“虎妈狼爸”教育现象引发的反思随着媒体的报道，“虎妈”、“狼爸”名声大振，其宣扬的教育方式引起社会各界利弊之争，有人宣扬支持，有人抨击反对。
每个人对于成功教育的评判标准是不同的，出现争论也是人之常情。
我们需要纠正的是，“虎妈狼爸”产生的喧闹背后所隐含的广大家长们对家庭教育的迷茫。
（一）“虎妈狼爸”式的教育方法不可广泛推广蔡、萧的成功经验不禁让人深思：“虎妈狼爸”式的教育能否作为一种成功的家庭教育方法被广泛提倡？“虎妈狼爸”的家庭教育方法并不具备指导和推广意义。
从社会学的角度分析，有3个主要原因。
第一，从依赖性来看，婴儿在出生后并没有能力完全理解自己与父母间生理、心理上的差异。
在刚出生的几个月里，他们会逐渐形成一种关于父母是保护者，自己是依赖者的粗略概念。
蔡、萧在孩子成年前，甚至成年后都要求孩子沿着他们为其选择的道路努力。
与同龄人相比，孩子没有自主选择的权利和机会，没有经历过因选择失误而被迫承担的责任和沮丧。
这种行为不但强化孩子的依赖性，而且影响孩子今后独立生存的能力。
第二，从社会互动来看，“虎妈狼爸”的做法限制孩子的活动空间和自由，抑制孩子的群体互动。
“社会互动是社会存在的基本形式，没有社会互动，人的社会性就无从表现出来”。
[1]蔡对女儿说“不准参加校园演出，不准参加玩伴舞会”，萧的孩子外出要经过层层审批。
这些做法剥夺了孩子从他人的眼里反映自己的机会，即不能通过社会互动来发展其对自我认同的理解。
第三，从社会学研究方法来看，“虎妈狼爸”的教育方法并不具有科学性、可行性。
虽然它在个案中成功了，但其成功是建立在许多不成功案例基础上。
它对实施的条件要求很高，高素质、高收入的父母在中国家庭中还是少数。
更重要的是，这种家庭教育方式对孩子的社会化都在一定程度上造成障碍，其引起的潜在性影响目前并未出现和得到证实。
因此，“虎妈狼爸”教育方式并不能成为中国家庭教育模式而被广泛推广。
（二）中国应该倡导权威型家庭教育模式家庭教育受到家庭背景、家庭收入、家长素质、人际关系等多方面的影响。
而中国家庭教育深受传统家庭教育模式和应试教育的影响。
在这样的背景下，中国应该倡导怎样的家庭教育模式？从教育社会学的角度分析，中国应该倡导权威型的家庭教育模式。
家庭是儿童成长的重要场所，家庭主要通过家庭生活的某些方式把社会规范和准则传授给孩子，使之逐渐社会化。
父母待人接物的态度，往往成为儿童最初模仿的行为准则。
简而言之，父母的教养方式决定了儿童的社会化模式。
我们从父母教养行为的视角入手，探讨父母某一行为或这种行为所涉及的具体教育方法对儿童发展的影响。
父母教养方式可分为权威型、放任型和专制型。
美国社会学家西蒙兹发现：被父母支配的孩子比较被动、顺从，有依赖心理，缺乏自信心，即专制型教养方式的效果；使父母服从自己的孩子则表现出一定的独立性、反抗性，并具有较强的攻击性，即放任型教养方式的效果。
“虎妈狼爸”的教育方式则属于专制型。
一项长期研究得出结论表明，最为有效地培养出独立的、社会责任感强的孩子的父母，既不属于专制型，也不是放任型，而是权威型。
专制型的父母认为孩子不应具有什么权利，但要承担许多成人的责任；放任型的父母的观点与之相反，他们认为孩子不必承担成人的责任，但享有许多成人的权利。
比较而言，权威型的父母则试图强调与特定的儿童发展阶段相适应的权利与责任平衡。
在权威型的教育模式下，父母与子女的关系是互补性的，父母对孩子的责任和孩子对父母的责任应该是一种相互平衡的关系。
[2]权威应当不是由父母对子女的关系，而是由父母自身决定。
权威的根源只出于一个地方：那就是父母的操行，包括他们的工作、恩德、习惯、感觉和意图。
可见，权威型的家庭教育模式对中国的家庭教育更具指导意义。