走近老师教学设计
《走近老师》教学设计
《走近老师》教学设计【教学目标】1.通过小组合作探究，了解教师职业特点，理解教师工作的特殊性和时代发展对教师提出的要求。
2.通过分组讨论，理解不同老师具有不同的风格并学会接纳不同风格的老师，能够与教师进行有效沟通和交流。
3.通过本课学习，学会正确对待不同风格的老师，能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。
【教学重点】了解教师职业特点【教学难点】正确对待不同风格的老师【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，通过视频导入新课]老师：老师发现大家刚才看视频都非常投入，有哪位同学能告诉老师视频里歌颂的是哪一个职业？你对这个职业有怎样的认识？学生回答略。
老师：事实上，生活中有很多歌颂教师的称呼，比如说园丁、春蚕、红烛、人类灵魂的工程师等，大家对老师并不陌生。
那么，你了解老师的职业吗？你喜欢什么样的老师？带着这些问题让我们一起走近老师，走近今天的学习。
二、讲授新课目标内容一：了解教师职业活动一：探究与分享——教师职业1.我眼中的老师(教材P60)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？（1）回顾梳理：引导学生回忆幼儿园、小学、初中等各个阶段的教师，思考他们留给自己的印象给予自己的帮助。
（2）交流分享：同学之间分享交流。
（3）问题思考：在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？教师总结：不同阶段的老师留给我的印象不尽相同，幼儿园老师温婉可亲，多才多艺；小学老师和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严；中学老师知识渊博，在教授我们知识的同时，还有学习的方法和为人处事的道理。
不同的老师给予我们的帮助不同，有的教会我们学习文化知识，有的教会我们做人做事的道理，有的为我们人生发展指引方向……但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。
刚才同学们说了很多，那教师到底是个怎样的职业呢？请同学们认真阅读课本内容。
教师总结(多媒体展示内容)：教师职业特点：(1)教师是一个古老的职业。
走进我们的老师教学设计一等奖4篇
第1篇教学目标1.了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱。
2.理解教师、体谅教师，学会和教师进行沟通。
3.尊重和感谢教师付出的劳动，用实际行动为教师减轻负担。
教学重点了解教师工作的辛苦，理解教师、体谅教师。
教学难点学会和教师进行沟通。
课前准备学生：图画本和彩笔。
教师：课件、录音和视频。
教学过程一、激趣导入，激发情感1.出示谜语：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。
满腔热血, 教书育人，桃李芬芳，无悔青春。
2.在我们成长的过程中，有家人的照顾我们，朋友和同学的陪伴，他们都是我们生活中最重要的人。
除了他们，还有一些向我们传授知识，默默关心我们的学习，一直陪伴我们成长的人，那就是我们的老师。
今天就让我们一起来走近我们的老师。
二、点滴事例，感悟师恩1.说到老师，我不由自主的想起了一个节日——教师节。
你知道教师节是哪一天吗？（每年的9月10日）2.教师节的来历。
（课件出示教师节的知识——教师节的来历）3.老师不仅教我们学知识，还引导我们如何做人，我们的每一点进步和成长都离不开老师的教导。
我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……让我们先闭上眼睛静静地回忆一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的事情？3.出示“交流园”图片（1）最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。
后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。
（2）秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了。
（3）上星期三下雨，老师把我拉到伞下，我一点儿也没有淋到，老师的肩膀却淋湿了。
我很感谢老师像这样的故事还有很多很多，听，有个小朋友说他的老师眼睛会“说话”呢！（播放“阅读角”——《老师的眼睛会“说话”》录音）小结：很多时候，老师经常会用无声的语言和同学们交流，给予鼓励和关心，老师的眼神、微笑和竖大拇指动作都表达了对同学们深深的爱。
这么多温馨、感人的故事，我感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐，你们真幸福。
三、理解老师，学会沟通有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，甚至有的同学认为老师是在多管闲事，但事后发现老师是有道理的。
第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）
第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）第一篇：第六课_走近老师_教学设计_教案教学准备1.教学目标培养学生处理正确的师生关系，让学生正确老师，学会和老师沟通2.教学重点/难点教学重点；学会全面认识老师，如何与老师面对面教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
怎样面对老师的错误3.教学用具4.标签教学过程我们的老师很特别教学目标：培养学生处理正确的师生关系教学重点；学会全面认识老师教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
教学过程：导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》讲授新课：我们的老师很特别一、为老师画像是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。
踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。
你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，刘同学们猜猜他（她）是谁。
每位同学写或着画出自己的一位老师的貌，和个性特征。
二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？任课老师特别之处语文老师数学老师外语老师历史老师地理老师思品老师三、老师心语在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。
请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。
分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位地过程，听听他当老师的体会和感受。
四、接力赛有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”有人说，老师是“辛勤的园丁”有人说，老师是“爱心大使“有人说，老师是“人类灵魂的工程师”我说，老师是________________________________________________ 小结：学生小结我们离老师有多远与老师面对面教学目标：让学生正确老师，学会和老师沟通教学重点：如何与老师面对面教学难点：怎样面对老师的错误教学过程：导入新课：师问：同学们喜欢怎样的老师？学生回答：喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教学设计一. 教材分析《走近老师》这一课旨在让学生理解老师的重要性和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
教材通过案例分析、讨论和反思等方式，引导学生了解老师的职责和工作，以及如何尊重和理解老师。
同时，教材还介绍了如何与老师沟通和交流，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。
二. 学情分析学生在进入七年级时，对于老师的认识和理解可能还存在一些误解和偏见。
他们可能认为老师的职责只是传授知识，而忽视了老师在教育过程中的引导和辅导作用。
同时，学生可能还存在一些与老师沟通和交流的障碍，导致与老师的关系紧张或不和谐。
因此，本节课需要通过案例分析和讨论等方式，帮助学生更全面地理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
三. 教学目标1.帮助学生理解老师的重要性和作用，认识到老师不仅是知识的传授者，还是引导者和辅导者。
2.培养学生尊重和理解老师的态度，以及与老师建立良好关系的意识。
3.引导学生学会与老师沟通和交流的技巧，提高与老师解决问题的能力。
四. 教学重难点1.难点：学生如何理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。
2.重点：学生学会与老师沟通和交流的技巧，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析具体案例，引导学生了解老师的角色和作用，以及与老师建立良好关系的重要性。
2.讨论：学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解，促进学生之间的交流和思考。
3.反思：引导学生进行自我反思，思考自己与老师的关系和沟通方式，以及如何改进和提升与老师的交流能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.教学PPT：制作教学PPT，包括案例分析、讨论和反思等内容。
3.教学案例：准备相关案例，用于引导学生分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于老师的图片，引导学生思考对老师的认识和理解。
提问：你们认为老师的职责是什么？你们与老师的关系如何？2.呈现（15分钟）呈现一个关于老师的案例，让学生阅读并思考以下问题：案例中的学生是如何看待老师的？他们与老师的关系如何？这个案例给你带来了什么启示？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解。
走近老师优秀教学设计及反思
走近老师优秀教学设计及反思部编版《道德与法治》七年级上册第3单元第6课6.1 《走近老师》教学设计【教学设计思路】课标要求本课内容依据课程标准“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分编排。
其目的是为了让学生了解老师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进师生之间的感情。
让学生在学习中进一步体会到，人生的两大恩情，除了父母的养育之恩，便是老师的传授之德。
老师把学生引人知识的宝库、思想的殿堂，他们用自己心灵的火花点燃学生进步的灯盏，用知识在学生心灵中盖起摩天大厦。
千百年来，“尊师重教”作为中华民族的优良传统代代相传，它不但是美德，也是社会的行为规范。
教材分析《走近老师》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”本课由“了解教师职业”和“风格不同的老师”两部分组成，从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。
学情分析对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。
教师在学生成长中起着不可替代的作用，但是在日常生活中，有些学生不理解老师也只是一个普通人，不善于与教师进行交往和沟通，不会以积极的方式增进与教师的感情。
一些学生不能很好的理解每个老师有自己不同的风格，对于自己不喜欢的老师不能理性看待，理解和尊重。
【教学目标】知识目标（1）了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
（2）知道不同的教师具有不同的风格。
能力目标（1）能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。
（2）学会接纳不同风格的老师。
情感·态度·价值观（1）认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
（2）主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
6.1走近老师(教学设计)2023-2024学年七年级道德与法治上册(统编版)
第1课时走近老师教学目标1．了解教师工作的特点，理解教师工作的特殊性。
2．知道不同的老师具有不同的风格，学会接纳不同风格的老师。
3．认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
教学重点不同的老师具有不同的风格。
教学难点学会接纳不同风格的老师。
教学过程新课导入【教师活动】教师多媒体展示一则导语，开门见山地指出教师的使命，借用古语和过来人的口吻表达对老师的敬重，为学习相关内容作好情感铺垫。
文末提出问题，引发学生思考，从而自然导入本课课题。
新知探究一、了解教师职业（一）教师是人类文明的主要传承者之一【教师活动】教师多媒体展示一则材料，并提出问题：从上述信息中我们可以得出什么结论？材料从历史沿革的角度指出教师是一个古老的职业，同时也指明教师作为一种职业经历了几千年的时代变迁，有其必然存在的合理性和发展的重要性，为接下来内容的学习做好了铺垫。
【学生活动】学生在教师引导下阅读材料，并对材料进行分析、讨论，回答相关问题。
【教师活动】教师多媒体呈现孔子和陶行知的图像，让学生猜猜他们是谁，在学生猜出他们是谁后进一步引导学生交流：你知道他们的事迹吗？他们的教育思想对我们有什么影响？选取春秋时期的思想家、教育家孔子和中国近代人民教育家陶行知的事例，让学生感受他们的教育思想对后世产生了深远的影响，从而让学生懂得教师是人类文明的主要传承者之一，教师对人类文明作出了贡献，值得我们尊敬。
【学生活动】学生对提出的问题进行讨论、交流。
【教师总结】教师是一个古老的职业。
韩愈在《师说》中写道：“师者，所以传道受业解惑也。
”人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
（二）教师是履行教育教学职责的专业人员【教师活动】教师多媒体展示材料，并提出问题：从两则材料中，你能得出什么结论？联合国教科文组织通过的相关文件及教师法的相关规定具有一定的权威性，能使学生明确教师的职业使命及专门性。
部编道德与法治七年级上册第五课《5.1走近老师》 教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
随机抽取一位背书幸运儿
温故知新
怎样建设美好家庭？
以下诗句描写的是哪种职业？
引入课题:走近老师
学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。
引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。
讲授新课
（一）目标导学一：
(PPT图片+材料呈现)
生活观察
1、如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？
观看视频：教书育人铸师德
同学们，从张老师身上，我们看到了哪些优秀品质呢？
同学们，从张老师身上，我们看到了哪些优秀品质呢？
教育家精神
材料阅读
思考感悟
各抒己见
材料阅读
思考感悟
观看视频
材料阅读
各抒己见
思考并感悟
激发学生探究的欲望。
以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考
《走近老师》其主要内容是通过从传承文明、职责与时代要求方面全面了解教师职业，同时要求学生认识到了解老师的情谊，积极与老师进行有效沟通，增进与老师的感情。了解教师职业的特点和现代好老师的标准，知道自己老师风格不同的原因，掌握正确认识老师。
七年级学生对身边的老师是比较熟悉的。因为学生从小就与教师朝夕相处，对教师有一定的了解，但认知能力较肤浅，只是一种比较感性的认识，要全面了解与认识教师这个职业、学会接纳不同风格的老师对于心智尚未成熟的七年级学生还是有一定难度的。这就要求教师通过具体的事列与情景让学生感悟、体验，比较找出共性，联系自身成长实际发现成长过程中教师的个性，学会接纳不同风格的老师。
政治认同：通过分享活动，了解教师职业的发展历史，认识教师职业的重要性，传承中华文化尊师重教的传统美德。
统编版(2024新版)道德与法治七年级上册5.1《走近老师》教学设计
统编版（2024新版）道德与法治七年级上册5.1《走近老师》教学设计教学内容：走近老师课时类型：新授课教学目标：道德修养：践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。
健全人格：开放包容，理性表达意见，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。
责任意识：提升他们对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。
教学重点：教师的重要性教学难点：新时代好老师的要求课前准备：预习第五课第一框内容，思考一个问题：我们了解老师吗？教学方法：直观演示法、小组讨论法教学方法用具：无教学活动设计教师活动学生活动设计意图探讨1：教师的重要性（1）材料分析。
展示两则材料：材料一春秋时期的思想家、通过设置材料分析、问教育家孔子，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”。
他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远。
材料二人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。
他说，教师是“千教万教，教人求真”,学生是“千学万学，学做真人”。
思考：上述材料表明教师具有什么作用？引导学生得出：教师承担教书育人的使命，对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。
（2）问题思考。
问题：你知道如何才能成为一名老师吗？师范院校学习→获得教师资格证→教育实习→招聘面试→岗前培训。
帮助学生明围绕材料、问题、视频等内容，展开探究，回答问题；同时，完成相应知识笔记。
题思考、欣赏视频等活动，层层推进、环环相扣，既锻炼学生的材料分析能力，又挖掘了学生的理论联系实际的能力，最终攻破知识点——教师的重要性：①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。
教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。
②教师是履行教育教学职责的专业人员。
教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
③老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
六年级《走近老师》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，如：情景模拟、角色扮演等，让学生在实际操作中运用所学知识。
2.学生分组进行练习，教师巡回指导，针对学生的表现给予及时反馈和建议。
3.学生展示练习成果，教师点评并总结练习中的优点和不足，引导学生进一步掌握与老师沟通的技巧。
六年级《走近老师》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解教师的职业特点，认识到教师在社会发展和个人成长中的重要作用。
2.掌握与老师交流的基本技巧，学会尊敬老师，用恰当的方式表达自己的观点和需求。
3.了解教师的日常工作，认识到教师工作的辛勤付出，培养对老师的敬意和感激之情。
4.学会从多角度观察和分析问题，提高学生的思辨能力和人际交往能力。
3.角色扮演，深化理解：设计角色扮演活动，让学生扮演教师角色，体验教师的工作，从而更好地理解教师，培养尊重老师的情感。
4.实践活动，提升能力：组织学生进行观察、访谈等实践活动，使他们在实际操作中提高观察能力和人际交往能力。
5.反思评价，激发思考：引导学生对自己在活动中的表现进行反思和评价，激发他们思考如何在与老师交往中做到尊重、理解、关心。
六年级的学生正处于青春期，他们的认知能力、情感态度和价值观逐渐趋于成熟。在此基础上，他们对教师的认知和理解也进入了一个新阶段。一方面，他们对教师的依赖和信任依然存在，另一方面，独立思考和批判性思维能力逐渐增强，开始对教师的教育教学行为产生自己的看法和评价。因此，在本章节的教学中，应关注以下学情：
1.学生对教师的认知需求：六年级学生渴望了解教师的职业特点、工作状态，以满足他们的好奇心和求知欲。
（三）情感态度与价值观
《走近老师核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《走近老师》导学案
一、教学目标
1. 了解并理解《走近老师》这篇文章的主题和中心思想。
2. 掌握文章中的重点词汇和表达方式。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点
1. 掌握文章的主题和中心思想。
2. 理解文章中的重点词汇和表达方式。
三、教学难点
1. 理解文章中的隐含意思和深层含义。
2. 运用所学知识进行文章的分析和解读。
四、教学准备
1. 课前准备好《走近老师》这篇文章的复印件。
2. 准备好相关词汇和表达的诠释和例句。
3. 准备好提问和讨论的问题。
五、教学过程
1. 导入：通过简短的介绍引发学生对文章的兴趣，引导他们思考“老师”在我们生活中的重要性。
2. 阅读：让学生阅读《走近老师》，并根据问题进行思考和讨论。
3. 分析：引导学生分析文章的结构和语言特点，帮助他们理解文章的主题和中心思想。
4. 讨论：组织学生进行讨论，分享自己对老师的看法和感受，增进思想交流和互动。
5. 总结：对文章的主题和中心思想进行总结，并鼓励学生表达自己的观点和看法。
六、作业安置
1. 要求学生写一篇关于自己对老师的看法和感受的作文。
2. 要求学生背诵并朗读《走近老师》这篇文章。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对老师的重要性有了更深入的理解，提高了阅读理解和表达能力。
在以后的教学中，可以通过更多的阅读和讨论来拓展学生的视野，培养他们的思维能力和表达能力。
《第六课 走近老师》教学设计教学反思
《走近老师》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解教师职业，尊重教师职业，尊重教师的人格和劳动。
2. 学会主动与老师沟通，正确对待老师的批评教育。
3. 增强师生之间的理解和信任，建立良好的师生干系。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解教师工作的特点，理解教师职业的艰辛。
2. 教学难点：建立良好的师生干系，学会与老师有效沟通。
三、教学准备：1. 制作PPT课件。
2. 准备互动环节需要的道具。
3. 安排学生课前了解老师的工作。
教室内容：1. 开场引入（PPT展示教师的职业图片）。
引导学生认识老师不仅仅是教书育人，更是在自己成长的道路上亦师亦友的存在。
2. 深入了解教师职业（播放教师工作视频）。
让学生了解教师工作的艰辛和责任，进一步理解教师职业的重要性。
3. 互动讨论：如何与老师有效沟通？引导学生思考如何正确对待老师的批评教育，并分享自己的经验和故事。
4. 小组讨论：如何建立良好的师生干系？让学生分享自己与老师相处的经历，探讨如何建立良好的师生干系。
5. 总结回顾：教师的重要性以及如何尊重和理解教师。
6. 安置作业：回家后与老师进行一次竭诚的交流，表达对老师的感激和敬意。
四、教学过程：（一）导入新课1. 介绍教师的工作和重要性* 通过播放一段教师工作的视频，让学生了解教师的工作内容、教师的职责以及教师的重要性。
* 教师：你们知玄门师是做什么的吗？教师不仅要在教室上教你们知识，还要在课下关心你们的平时生活，监督你们的作业，帮助你们解决学习和生活中的问题。
所以，教师是一个非常重要的职业。
2. 认识我们的老师* 展示一些老师在不同场合的照片，让学生识别出哪些照片中的老师是谁。
* 教师：在我们的学校里，有很多老师都在默默地为我们付出。
他们有的在教室上教我们知识，有的在课外关心我们的生活，有的则在背后默默支持我们的成长。
今天，我们将一起走近我们的老师，了解他们的工作和他们的故事。
（二）新课教学1. 了解老师的平时工作* 通过分享老师们的平时工作视频或故事，让学生了解老师们的工作内容和辛苦。
5.1走近老师教学设计-2024-2025学年道德与法治七年级上册(1)
“走近老师”教学设计总议题：何谓“师者，传道授业解惑”？一、教材分析《走近老师》是七年级上册第二单元第五课的第一框内容。
师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。
本节课主要帮助学生了解教师的职业特点和责任使命，增强学生对教师职业的认同感；同时了解新时代对好老师的要求和教育家精神，引导学生尊敬爱戴老师。
据此本课采用议题式教学，主要目的解决何谓“师者，传道授业解惑”的问题，导入部分引入束脩之礼，让学生感受教师这个古老职业散发的魅力，接下来以三个老师的故事让学生感知内容，情景一中以孔子的故事明晰何为教师，情景二中以钟扬老师的故事感知教师的作用，情境三中以刘伶俐老师的故事体味四有好老师，最后请学生推荐身边的好老师深入感知本课核心议题。
二、学情分析七年级学生正在经历从对教师的依附到人格独立的转变，主要是从“向师性”到“独立性”的变化，他们既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。
因此，如何有效地认识老师，与教师进行沟通是初中学生面临的非常迫切需要解决的现实问题。
三、核心素养目标政治认同:了解教师工作特点，理解教师工作的特殊性，从而认同教师职业蕴含的价值取向；道德修养:通过三位老师事迹的讲述，学习老师的品格，提升道德修养；健全人格:主动增进与老师的感情，尊敬学习老师、从而促进自我完善发展。
四、教材重难点分析教学重点：认识教师含义、作用及要求教学难点：在学习生活中理解老师尊重老师五、教学过程导入：中考结束女生向班主任老师送上束脩之礼播放视频：近日，山东淄博，中考结束后一名女生向班主任送上“束脩之礼”感谢师恩，班主任感动不已难掩泪水，他说一个老师的最高荣耀，就是得到学生的认可。
交流：①你知道什么是束脩之礼吗？②这种说法准确吗？束脩之礼，又称“束修之礼”，束脩，是古代民间亲戚、朋友之间相互馈赠的一种礼物。
束脩六礼，是古代送给老师的报酬，即入学拜师时（初次拜见老师），学生送给先生的六种食物，肉干、芹菜、龙眼干、莲子、红枣、红豆。
统编版(2024)七年级上册道德与法治第五课《走近老师》教学设计
统编版（2024）七年级上册道德与法治第五课《走近老师》教学设计一、教材分析统编版2024 年新教材七年级上册道德与法治第五课《走近老师》旨在引导学生了解教师的职业特点、职责使命以及在学生成长过程中的重要作用，培养学生对教师的尊重和理解，促进和谐师生关系的建立。
二、学情分析初一学生刚进入初中，对新的学习环境和教师还在适应阶段。
他们具有向师性，但随着年龄增长和自我意识增强，可能对教师的权威性产生质疑。
同时，互联网的发展使学生获取信息多元化，可能对教师提出挑战。
三、教学方法讲授法：讲解教师职业的特点、职责等重要知识点。
讨论法：组织学生讨论对教师的看法和与教师相处的经历。
案例分析法：通过具体案例引导学生理解教师的作用。
四、教学目标政治认同：理解中华尊师重教的传统美德。
道德修养：感念老师的培育之恩、关爱之情，尊重师长。
健全人格：理解教师的工作，正确认识老师在我们的成长过程中的作用。
责任意识：主动增进师生情感，在学习生活中与老师和谐相处。
五、教学重难点重点教师职业的特点和职责使命。
老师在学生成长过程中的作用。
难点时代发展对教师提出的新要求。
如何引导学生在实际生活中与不同风格的老师和谐相处。
六、教学过程（一）导入新课老师是我们学习的指导者和成长的引路人。
很多人在回忆青春往事时常常把与老师共处的校园生活作为人生中一段美好的经历。
我们了解老师吗？我们能愉快地和老师相处吗？（二）讲授新课教师职业的特点老师是我们学习和成长的引路人，教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。
教师是履行教育教学职责的专业人员，是人类文明的重要传承者。
教师的定义、职责使命教师的定义：教师是履行教育教学的专职人员。
教师的职责使命：教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
老师在我们的成长过程中的作用。
老师是我们学习上的合作者，生活上的指导者。
老师有很强的责任心，时时处处为我们着想。
时代发展对教师提出的新要求成为“四有好老师”，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
《第六课走近老师》教学设计教学反思-2023-2024学年初中心理健康南大版八年级全一册
《走近老师》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课时的教学目标是帮助学生认识到与老师交流的重要性，培养学生建立积极健康的师生关系。
通过教学，期望学生能够：1. 了解老师的工作与职责，增强对教师职业的理解与尊重。
2. 学会主动与老师沟通交流，表达自己的想法和感受。
3. 掌握有效的沟通技巧，提升与老师沟通的自信心和沟通能力。
二、教学重难点：本课时的重点在于引导学生理解老师角色，并掌握有效的沟通方法。
难点在于如何帮助学生克服与老师交流时的心理障碍，使他们能够主动、自信地与老师进行沟通。
三、教学准备：1. 准备相关的教学课件和视频材料，用以介绍老师的工作和与学生沟通的方法。
2. 准备小组讨论和角色扮演的场地和道具，以供学生实践和模拟交流场景。
3. 提前准备一些与学生实际生活相关的情境问题，以便在课堂上进行讨论和分享。
四、教学过程：一、引入阶段首先，通过一则关于师生互动的短片或一个温馨的师生互动小故事来引发学生对本节课的兴趣。
视频或故事可以展现出老师与学生的和谐相处、互相关心等美好情景。
目的是为了让学生在观看的过程中体验到老师与同学间的亲密关系，从而引发学生对老师角色的思考。
二、师生互动的探索阶段接下来，以班级分组的方式进行活动，让学生在小组内互相交流他们心目中的理想老师形象以及现实中他们喜欢的老师的特征。
这样有助于引导学生认识到老师的不同特质，以及他们为何会喜欢或欣赏某些老师。
同时，老师也可以借此机会了解学生对自己的看法和感受。
1. 自我介绍与互动由老师先进行自我介绍，包括个人经历、教学风格等，让学生了解老师的基本情况。
然后鼓励学生进行自我介绍，分享他们的兴趣爱好、性格特点等。
在介绍过程中，老师可以适时地引导学生表达自己的想法和感受，以促进师生之间的相互了解和信任。
2. 老师角色讨论通过提问和讨论的方式，引导学生思考老师在学生成长过程中的作用和意义。
例如：老师如何帮助学生解决问题？老师在学生心中的形象是什么？通过讨论，让学生更加明确地认识到老师的重要性以及他们与老师之间的关系。
走近老师 教学设计
《走近老师》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本课所依据的课程标准的道德修养部分。
从个人品德角度，综合前三个学段的目标，将尊重师长，理解师长的辛劳，懂得感恩联系成整体意识，切实做到尊敬老师、热爱老师，学会与老师正确交往。
从职业道德角度，理解教师职业要求，领会教师职业道德的表现，尊重教师职业。
2.内容解析本框共安排两目内容。
第一目“了解教师职业”。
本目主要帮助学生了解教师的职业特点和责任使命,增强学生对教师职业的认同感。
本目主要表达了三层意思；其一，教师是人类文明的主要传承者之一；其二，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命；其三，时代发展对教师提出了更高的要求。
第二目“风格不同的老师”。
这是本框的教学重点。
在日常生活中，学生会因喜欢某位老师而偏爱某一学科•，也会因不喜欢老师而厌烦学习。
因此，本目旨在引导学生承认并接纳不同风格的老师，学会尊重不同风格的老师。
本目主要表达了三层意思：其一，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，呈现出不同的风格；其二，我们要承认并接纳不同风格的老师：其三，无论什么风格的老师都应该受到尊重。
*素养目标政治认同：国家高度重视教师队伍建设，党和政府对教师提出要求以助力青少年成才。
道德修养：培养与引导对老师明礼遵规，尊重、尊敬老师的道德修养，通过对教师职业的了解对爱岗敬业的品质要求形成初步认识。
法治观念：法律面前人人平等，教师要遵守相关法律的规定。
健全人格：理性与老师相处，真诚、友善对待老师，主动交往，学会处理与老师的关系。
责任意识：对自己负责，不因对教师的喜恶决定对学习的态度。
对他人负责，学会接纳不同风格老师，正确与不同风格老师相处。
三、教学重难点教学重点：接纳风格不同的老师，学会与不同风格老师相处教学难点：了解教师的职业及要求四、教学过程五、板书设计特点、使命走近老师——了解职业六、作业布置课后活动：回忆我的老师回忆并分享老师对自己成长的帮助（5人一组，分享记录）；建议使用“实例+感想”的表达方式（专业、道德、处事），注重细节，真情实感O七、教学反思。
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第1课时《走近老师》教学设计
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第1课时《走近老师》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第六课的主题是“走近老师”，旨在帮助学生理解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。
本课时通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到尊重老师、理解老师的重要性，以及如何主动与老师沟通，解决师生之间的矛盾和问题。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和独立思考的能力。
他们对师生关系有一定的认识，但可能在实际操作中不知道如何与老师沟通，如何处理与老师之间的矛盾。
因此，教师需要通过案例分析、讨论等方式，引导学生学会与老师沟通，理解老师的苦心，从而建立和谐的师生关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重老师、理解老师，树立正确的师生观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流。
2.难点：培养学生尊重老师、理解老师的态度，以及在实际操作中处理与老师之间的矛盾。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考师生关系的重要性，以及如何处理与老师之间的矛盾。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力，以及独立思考的能力。
3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会与老师沟通，解决师生之间的矛盾。
六. 教学准备1.准备案例材料：收集一些典型的师生关系案例，用于课堂上进行分析讨论。
2.准备教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
3.准备时间：预计每个环节的时间，确保课堂顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，呈现一些与师生关系相关的场景，引发学生的思考，引出本课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生进行分析讨论。
部编版道德与法治七年级上册《走近老师》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《走近老师》教学设计1一. 教材分析《走近老师》是部编版道德与法治七年级上册的一课，主要让学生理解与老师交流的重要性，学会与老师沟通的技巧，培养尊敬老师的情感。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识老师的辛勤付出，理解老师的角色和责任，从而建立和谐的师生关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对权威产生质疑，对老师的理解和尊重程度有所不同。
他们对老师的期望较高，但有时又会因为老师的一些言行而产生误解。
因此，在这个阶段，引导学生正确看待老师，理解老师的辛勤付出，建立和谐的师生关系具有重要意义。
三. 教学目标1.了解老师的辛勤付出和角色职责，认识到与老师交流的重要性。
2.学会与老师沟通的技巧，培养尊敬老师的情感。
3.建立和谐的师生关系，提高学生的学习积极性和自信心。
四. 教学重难点1.理解老师的辛勤付出和角色职责。
2.学会与老师沟通的技巧。
3.建立和谐的师生关系。
五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，引导学生了解老师的辛勤付出和角色职责。
2.讨论探究：学生进行小组讨论，分享与老师沟通的经验和技巧。
3.角色扮演：让学生模拟与老师沟通的场景，提高沟通能力。
4.小组竞赛：设置有关与老师沟通的小竞赛，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析老师的辛勤付出和角色职责。
2.设计讨论探究问题，引导学生进行思考。
3.准备角色扮演道具和场景。
4.制定小组竞赛规则。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于老师辛勤付出的图片，引导学生思考老师的付出和角色。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中老师的付出和角色职责。
引导学生认识到与老师交流的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享与老师沟通的经验和技巧。
让学生学会与老师沟通的技巧。
4.巩固（5分钟）进行角色扮演活动，让学生模拟与老师沟通的场景。
通过实践活动巩固所学沟通技巧。
《走近老师》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《走近老师》教学分析《走近老师》是一套专为小学生设计的英语教材，旨在帮助学生建立基础的英语语言能力，并培养他们对英语进修的兴趣。
本文将对《走近老师》这套教材进行分析，探讨其特点、优势以及适用对象。
一、教材特点1. 侧重口语表达：《走近老师》教材注重培养学生的口语表达能力。
通过大量的口语练习和互动对话，帮助学生在平时生活中运用英语进行交流。
2. 情景化教学：教材采用情景化的教学方式，将英语进修融入到生活场景中，让学生更容易理解和记忆单词和句子。
3. 多样化教学形式：《走近老师》教材结合了歌曲、游戏、故事等多种形式，使进修过程更加生动有趣，激发学生的进修兴趣。
4. 按部就班：教材内容由浅入深，按部就班，适合不同水平的学生，能够有效提高他们的英语水平。
二、教材优势1. 强调实用性：《走近老师》教材注重培养学生的实际语言运用能力，帮助他们掌握平时生活中常用的英语表达，提高沟通能力。
2. 注重趣味性：教材设计生动有趣，有趣的故事情节、有趣的游戏环节，吸引学生的注意力，增强进修动力。
3. 重视综合能力：教材内容涵盖听、说、读、写等多种语言技能，全面提升学生的英语综合能力。
4. 突出文化交流：《走近老师》教材在教学中注重介绍英语国家的文化和风土人情，帮助学生了解不同文化背景下的语言应用习惯。
三、适用对象《走近老师》教材适用于小学生阶段的英语进修，特别适合初学者和英语基础薄弱的学生。
通过这套教材的进修，学生可以建立起良好的英语进修基础，为将来更深入的英语进修打下坚实的基础。
综上所述，《走近老师》教材以其口语表达、情景化教学、多样化教学形式和按部就班等特点，成为一套优秀的小学英语教材。
它的实用性、趣味性、综合性和文化交流性，使得学生在进修过程中能够全面提升自己的英语能力，为未来的进修和生活奠定坚实的基础。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解“老师”这一职业的基本特点和重要性，了解老师的工作内容和责任。
走近老师 教学设计 部编版道德与法治七年级上册
教学重难点内容
教学重点：了解教师职业。通过“知吾师”的教学板块的设计，理解教师工作的职业特点和要求等特殊性，认同教师职业所蕴含的使命和价值，激发学生的尊师之情，形成良好师生关系，进而让本课的政治认同、道德修养和法制观念的核心素ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ落地。
《走近老师》教学设计
核心素养目标
1、政治认同：认同教师职业所蕴含的价值取向和使命担当，树立和谐、友善的意识，进而践行社会主义核心价值观。
2、道德修养：培养尊敬老师的道德品质，增进师生情感。
3、法治观念：了解关于教师法 ，培养热爱老师、尊敬老师的情感。
4、健全人格：全面的认识老师并理解老师，健全真诚友善的人格，增强同老师的交往能力。
任务3
如何面对风格不同的老师
亲吾师
1.猜谜游戏：知道老师风格不同是客观存在的，并探究其存在的原因。
2.畅所欲言：你喜欢什么样的老师?
3、小组合作探究：小明应该怎么办？你认为应该怎么看待不同风格的老师？
4、归纳总结：对待风格不同的老师
通过“亲吾师”的任务和活动设计，达成全面认识老师并理解老师，健全真诚友善的人格，增强同老师的交往能力的健全人格；增强对教师教学风格的理解能力，学会处理学习中因为老师教学风格不同而产生的困惑，具备正确的责任认知的责任意识。
教学难点:如何正确面对风格不同的老师。初中生基于年龄、阅历、人生经验，在学校日常生活中，学生往往会因喜欢某位老师而偏爱某一学科，也会因为不喜欢某一位老师而厌烦学习，他们常常用感性的方式对待不同风格的老师。要让他们发现自己不喜欢老师优点，学会尊重不同风格的老师比较难。通过“亲吾师”的教学板块设计，了解不同的教师有不同的风格，理解老师，体谅老师，学会接纳不同风格的老师，从而学会正确面对不同风格的老师，进而让本课的健全人格和责任意识的核心素养落地。
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学科：道德与法治教研组长审批：周次：
课题：走近老师课型：新课 1 课时累计课时数：主备人：使用人：授课时间：
教学目标1、知识目标：感知老师的职业特点，走进老师的内心世界。
2、能力目标：：培养学生阅读、思考和感受、体验生活的能力；初步学会与老师交往的能力。
3、情感态度价值观：理解老师的苦与乐，增进师生之间的情感；学会尊敬和感激老师。
教学重点感知老师的职业特点，走进老师的内心世界。
教学难点让学生能够真正地走进老师的内心世界，学会尊敬和感激老师。
教学方法分析法，讨论法、角色扮演法教具准备多媒体
教学过程
集体备课教案个性修改
一、导入
讲述童话故事《史上最有功劳的人》，国王在那些对社会、国
家有贡献的人中，评选一个功劳最大的人，经过争论，最后国王把
奖颁发给了老师，因为不管多么有才的人，他们都是老师教出来的。
（通过故事，肯定老师的社会地位和人生价值。
）
二、新课
（一）小组协作，自主学习
1、了解教师职业：
（1）、古代，韩愈在《师说》中认为，教师职业是_______；
（2）、现代社会，教师的职业是__________；
（3）、今天教师应该努力成为有______,有________,有_______,有
________的好老师。
2、风格不同的教师
（1）、《____》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
（2）、每个教师都有自己的风格，我们要______老师之间的差异，
_____每位老师的不同。
无论什么风格的老师都应该受到______,我
们要主动的______老师，_______老师。
（二）合作探究、感悟交流
知识模块一了解教师职业
探究与分享一 P60活动
形容你遇到过幼儿园、小学、现在的老师。
从小学到现在，最
喜欢的老师是谁？为什么喜欢他？
注：老师点评。
教师指导学生了解教师职业从古代到现在的发展。
探究与分享二 P62活动：
教师从“教师资格”、《教师法》、“教师成长的时间成本”、
“教师的知识结构与能力”等角度解读教师职业。
并指导学生了解。