七年级下第二单元“爱国情怀”教学设计

七年级下第二单元“爱国情怀”教学设计

[单元教学要求]

1.要反复朗读课文，整体感知课文思想内容，培养崇高的爱国主义情操。

2.揣摩精彩段落和关键词句，学习运用语言的技巧。

3.体会课文所表达的思想感情。

[单元教学主题及课时安排]

主题一：学汉字文化，传词语瑰宝字词、文学常识积累2课时单元导读课单元导读+文学常识+浏览单元文章

主题二：2课时群文阅读课谁人曾听黄河壮

学习内容:1、《黄河颂》、自主阅读《丛书2•爱国情怀》第2页《倾听黄河》、第9页《奔腾吧，黄河》、第59页《水调歌头.赋三门津》、第87页《我骄傲，我是中国人》、第173页《赠裴十四》

主题三：2课时精读拓展课悠悠课堂情拳拳爱国心

教学内容：《最后一课》都德、自主阅读《丛书2•爱国情怀》第69页《最后一课》、第74页《读<最后一课>》

主题四：2课时情感意蕴课巧用排比，妙抒感情国耻勿忘

学习篇目：《土地的誓言》自主阅读《丛书2•爱国情怀》第128页《不跪的中国人》、第193页《有人问起我的家》

主题五：3课时古文赏读课千古情怀(文言文)

学习篇目：《木兰诗》、自主阅读《丛书2•爱国情怀》第62页《白马篇》第175页《诉衷情》、第244页《金陵驿》

主题六：3课时自主阅读课自由选择阅读《丛书2•爱国情怀》其他文章激发爱国情感，培养家国情怀

主题七：作文教学2课时写作训练课

单元写作训练《学习抒情》内容前置，任务驱动

主题二：黄河，母亲河

【教学篇目】《黄河颂》、自主阅读《丛书2•爱国情怀》第2页《倾听黄河》、第9页《奔腾吧，黄河》、第59页《水调歌头.赋三门津》、第87页《我骄傲，我是中国人》、第173页《赠裴十四》

【教学目标】

1.培养朗读、感悟和理解能力，培养语言鉴赏能力。

2.深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。激发热爱祖国

的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

3.通过拓展学习建立对黄河的整体认识。

【教学时间】2课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

（放黄河的视频）生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。

黄河，伟大的母亲河！自先祖以来炎黄子孙就在黄河流域繁衍生息，黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，纯朴、踏实、热情而真挚的风度，博大的胸怀，奋进的精神造就了中华民族的性格，提起黄河谁不为之动容？这就是奔腾咆哮的黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河。

今天我们要走近母亲河，体会黄河的英雄气概以及龙的传人对黄河的情感。

（板书课题）

二、说黄河，激发诗情

话说黄河：现在，请同学们尽展才华，说一说你对黄河知多少。大家的发言，让老师再一次感受到黄河的雄壮、博大而深厚的文化底蕴。

三、颂黄河，学习《黄河颂》

1.背景介绍。

2.音乐欣赏，自由读文。

（播放音乐《黄河颂》）欣赏后，我们的胸中是否也激情澎湃呢？下面自由读文，你们觉得该用什么样的语气来朗读呢？（激昂、雄健、悲壮！）

3.指名读文。

选择你最喜欢的章节，读给大家。

4.美读课文。

选取几个片段，美读体验。要求：①读出感情，气势；②语音清晰，准确。

5.研读诗歌。

①本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？

②开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？

③诗歌从哪几个方面来歌颂黄河的？歌词主体部分反复出现“啊！黄河！”起什么作用？

④全诗表达了作者怎样的思想感情？

6.师生齐诵。

伴音齐诵，领悟诗意，再现美景，诵出诗情。（配乐诵读）

交流展示黄河版《龙的传人》古老的东方有一条河，它的名字就叫黄河。从昆仑山奔向黄海边，惊涛澎湃掀起狂澜。你是中华民族的摇篮，五千年文化从此发源。浊流宛转九曲连环，英雄故事在身边上演。

古老的东方有一条河，它的名字就叫黄河。百年前划破了宁静夜，枪炮震醒了国民心房。谁人曾听见黄河壮，筑成民族的精神屏障。鼓舞祖国的英雄儿女，抗击敌寇伟大坚强。

古老的东方有一条河，它的名字就叫黄河。和平年代它还未欢喜，断流污染酿生态危机。中华儿女齐心协力，保护黄河谱新的传奇。盼再听黄河的壮丽，爱国情怀永不移。

全班握拳高喊：我骄傲，我是中国人！黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的血液，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。我骄傲，我是中国人！我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊“中国得分！”我骄傲，我是中国人！

——节选自语文主题学习丛书《我骄傲，我是中国人》（作者：王怀让）

四、听黄河，学习《倾听黄河》

1.默读课文，圈点勾画描写黄河声音的语句，想象黄河的样貌，说说作者听到了怎样的黄河？

2.交流喜欢的语句，说说自己的理解。

3.你能理解文中的“聆听黄河的声音难道不比见到黄河更深刻吗”？为什么这样说？

4.从作者对黄河的默默谛听中你理解了作者怎样的情感？

五、颂黄河，学习《奔腾吧，黄河》

1.速读课文，你最喜欢诗歌中的哪几句，找出来，仿写一下。

2..有人说“华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。”文中哪些文字体现了这种情感？

3.探讨交流：怎样理解炎黄儿女的“黄河情结”？

六、激情小结：

在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族；英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为中华民族的伟大复兴努力！

七、主题荐读提升体悟

阅读篇目：《赠裴十四》、《水调歌头.赋三门津》等关于黄河的诗词。

阅读、理解、积累。（第二课时）

主题三：爱国情切切

《最后一课》对比阅读教学设计

【教学篇目】《最后一课》都德、自主阅读《丛书2•爱国情怀》第69页《最后一课》、第74页《读<最后一课>》

【教学目标】

１、学习文章通过人物的语言、行动、心理活动，表现人物思想感情，突出中心的写法。

2、培养学生的爱国主义情感。

【教学时间】2课时

【教学过程】

一、激趣导入：

今天，我们要学习两篇来自不同国度，不同肤色的作者所撰写的同一题目的文章《最后一课》，让我们通过学习来了解这不同的“最后一课”有着怎样不同的内容和怎样相同的情感。