小班谈话活动《我的一家人》

里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照 片讲给大家听，而且要把话说完整。
教师利用实物投影，让幼儿看着照片在讲，同时教师 要重复幼儿的话练习幼儿说话的完整性。
3、请其余小朋友从在座位上拿着照片，自由交谈“照 片上有谁？”
（二）引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音 响亮地表述。
1、请两位幼儿回答问题，起示范作用。 问：你们 的爸爸妈妈是做什么工作？ 在家里妈妈经常做哪些事？ 爸爸干什么？你呢？
（三）拓展谈话范围。 1、收照片 （ 师：现在请小朋友把照片放到老师这几个篓子里
来，然后坐好。） 2、情感教育 （ 师：刚才小朋友谈到了自己爸爸妈妈的工作以
及在家经常做的一些事情，小朋友还说自己非常喜欢自己的爸爸妈 妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？为什么？）
幼儿讨论、回答。教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为 他们买东西给你们吃，买玩具玩，帮你们做很多事情，爸爸妈妈很 爱你们，小朋友也爱他们，那你们会帮他们做些什么事呢？
幼儿议论、回答。对幼儿进行情感教育。
（四）总结评价、结束活动。
师：小朋友都是能干听话的好孩子，知 道爸爸妈妈每天上班都很累，而且在家 里要做许多事情，所以小朋友要好好表 现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听 老师的话，好吗？现在请小朋友轻轻地 站起来，我们一边唱歌一边游戏。
放录音《我上幼儿园》教师带领幼 儿边唱边动作。
二、活动目标
1、能用简单话语介绍自己的家庭成员及 父母的工作 2、能围绕“我的一家人”这一话题进行谈 话
3、知道关心长辈，听大人的话，并能帮 助父母做简单的事。
三、活动准备
（一）经验准备： 让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之
间的关系
（二）物质准备： 1、小兔、狗、猫。（实物玩具） 2、大图片及每个幼儿一张“全家福”照
小班谈话活动 《我的一家人》
一、说设计意图 二、说活动目标 三、说活动准备 四、说教法学法 五、说活动过程 六、说活动延伸
一、设计意图
因为小班幼儿刚入园不久，对幼儿园里的一切都很陌 生，只熟悉家里的人，为了能让幼儿尽快感到老师的 温暖，我选择这一活动，目地是为了让孩子感觉到老 师和爸爸妈妈一样的爱。而且选择幼儿熟悉的内容进 行谈话活动，这样让幼儿有话可说，活动可以很好的 展开。
六 、活动延伸
布置主题墙
师：今天小朋友表现都很棒， 下节课老师想请小朋友把自己的 照片布置在我们的教室里，让我 们的小朋友每天在幼儿园也能见 到自己的爸爸妈妈，好不好？
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2、出示Leabharlann Baidu物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听 听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做 什么事。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。
3、请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小 朋友，可以让他抱抱、亲亲小动物。
4、段落性小结。 师：现在老师要请一位非常能干 的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你 家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什 么事？” 师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？” 让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整
示范讲解法：老师示范讲解能引起幼儿谈话的兴趣， 并在谈话内容及语言表达上起到示范作用。
提问法：适当的提问事启发幼儿积极思维的手段。 有助于活跃幼儿的思维，启发学习，能使幼儿获得 新知识和发展智力。
五、活动准备
（一）创设谈话情境，引出谈话话题。 1、放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱
边动作。 2、请几位幼儿讲一讲“家里有谁”。 师：小朋友家
片、篓子。 3、录音机、磁带。
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四、教法学法
为了在教学中幼儿更好的进行学习， 根据幼儿学习的特点主要采用了直观 法、示范讲解法、提问法。
直观法：小班幼儿的思维特点是具体形象思维。通 过图片，实物,动作，表情等使幼儿建立形象思维,在 教学中采用直观法能保证幼儿在教育过程中通过生 动的直接感知来获得知识，使教育进行得生动活泼， 激发幼儿学习的兴趣。