唱歌 卢沟谣
人教版五年级音乐上册(五线谱)《唱歌 卢沟谣》说课稿
人教版五年级音乐上册（五线谱）《唱歌卢沟谣》说课稿一. 教材分析《唱歌卢沟谣》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以五线谱的形式呈现，通过对卢沟桥的历史事件进行描绘，展现了中国人民英勇抵抗侵略者的精神风貌。
歌曲旋律激昂，歌词朗朗上口，易于学生传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解卢沟桥事变的历史背景，感受中国人民的爱国情怀，同时培养他们对音乐的热爱和鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识和掌握。
但部分学生可能对卢沟桥事变的历史背景较为陌生，因此在教学过程中需要结合历史知识进行讲解。
此外，学生对音乐的感知和表现能力各有差异，教师应注重因材施教，充分调动学生的积极性和参与度。
三. 说教学目标1.让学生了解卢沟桥事变的历史背景，培养学生的爱国情怀。
2.学会用五线谱演唱《唱歌卢沟谣》，提高学生的音乐素养。
3.培养学生对音乐的热爱，增强音乐表现力和鉴赏能力。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的团队协作能力和自信心。
四. 说教学重难点1.重难点：五线谱的识谱和演唱技巧。
2.针对重难点，教师应注重讲解和示范，引导学生掌握正确的演唱方法。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生了解卢沟桥事变的历史背景，激发学生的爱国情怀。
2.运用分组教学法，培养学生团队协作能力。
3.采用示范法、讲解法、练习法，教授五线谱知识和演唱技巧。
4.利用多媒体设备，播放歌曲视频，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解卢沟桥事变的历史背景，引导学生了解歌曲的意义，激发学生的爱国情怀。
2.教授五线谱知识：讲解五线谱的基本构成和识谱方法，引导学生掌握正确的演唱技巧。
3.分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
4.个人展示：鼓励学生单独演唱，提高自信心。
5.总结与反思：对本次课程进行总结，学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
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气 愤
• 中国人 意志坚 重整河山换新天
坚
• 水清清 月圆圆 万古卢沟佑安澜
定
认识强弱记号
mf 中强 f强 < 渐强 ff 特强
课堂小结
• 这堂课，我们不仅学会了演唱这首歌曲，认识了强弱记号，还了解
到了卢沟桥及我国的一些历史。相信同学们都会深深的感受到，国 家落后就要挨打，只有我们足够强大才不会受到侵略。有句话说 “少年强则国强”，我们作为祖国的未来和希望，我们能为祖国的 繁荣和安定做些什么呢？
卢沟桥
许明寺镇理明小学 向国艳
永定河
卢沟晓月
卢沟桥事变
•中国人！意志坚！重整河山换新天！！
《卢沟谣》歌词
• 永定河 出西山 碧水环绕北京湾
• 卢沟渡 摆渡船 渡走春秋渡山
柔
• 元明清 七百年 卢沟晓月照大川
和
• 晚清衰 民国乱 列强践踏毁家园 • 卢沟桥 狮子吼 宛平城头浴血战
人教版五年级音乐上册(五线谱)第4单元《唱歌 卢沟谣》教学设计
人教版音乐五年级上册《卢沟谣》教学设计一、教材分析当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。
既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。
因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。
这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。
《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。
作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
二、教学目标1.情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。
了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
2.知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
3.过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
三、教学重难点教学重点：学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。
教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。
曲调清新、悠扬。
音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握。
四、教学过程一、音乐知识复习节拍练习：4/4试着拍一拍老师给出的这段节奏：X X X―∣X X X―∣XX XX X X∣X―――‖（1、学生试拍2、予以鼓励）同学们拍的都很正确，谁能告诉大家这段节奏的拍号？（四四拍）很好，四四拍的节奏中经常出现这种四拍的长音，无论在拍、读还是唱的时候我们都要注意把时值唱准确。
二、学唱新歌1、初听感受同学们，在我们中国有这样一座桥，它一边是历史的沧桑，一边是和平的坦途。
鲁教版(五四制)音乐五上《唱歌 卢沟谣》说课稿
鲁教版（五四制）音乐五上《唱歌卢沟谣》说课稿一. 教材分析《唱歌卢沟谣》是鲁教版（五四制）音乐五上册的一首歌曲。
这首歌曲以卢沟桥为背景，描述了卢沟桥事变的历史事件，歌曲旋律激昂，歌词简洁有力，富有强烈的爱国主义情感。
通过学习这首歌曲，学生可以了解卢沟桥事变的历史背景，感受音乐中的爱国主义情感，同时提高音乐素养和歌唱能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力有所提高。
但学生在音乐表现力和歌唱技巧方面仍有待提高。
此外，学生可能对历史事件有一定的陌生感，因此需要教师在教学过程中进行适当的引导和解释。
三. 说教学目标1.了解卢沟桥事变的历史背景，感受音乐中的爱国主义情感。
2.学会歌曲《唱歌卢沟谣》，提高歌唱能力。
3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和音乐表现力。
四. 说教学重难点1.掌握歌曲的旋律和歌词，准确歌唱。
2.理解音乐中的爱国主义情感，感受歌曲的艺术魅力。
3.培养学生对历史事件的认知和理解。
五. 说教学方法与手段1.采用问题引导法，让学生在解决问题中学习歌曲。
2.运用情境教学法，引导学生感受歌曲中的爱国主义情感。
3.采用分组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
4.利用多媒体手段，展示卢沟桥事变的历史图片和视频，帮助学生更好地理解歌曲背景。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍卢沟桥事变的历史背景，引导学生关注歌曲主题。
2.学唱歌曲：带领学生学习歌曲旋律和歌词，注意指导学生准确歌唱。
3.情感体验：分析歌曲中的爱国主义情感，引导学生感受歌曲的艺术魅力。
4.分组合作：让学生分组讨论交流，分享对歌曲的理解和感受。
5.实践活动：学生进行歌曲表演，展示学习成果。
6.总结与反思：回顾教学内容，引导学生进行自我评价和反思。
七. 说板书设计板书设计应突出歌曲主题和教学重点，简洁明了地展现歌曲旋律和歌词。
可以使用图示、关键词等形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生歌唱准确性：评价学生是否能准确地唱出歌曲旋律和歌词。
鲁教版(五四制)音乐五上《唱歌卢沟谣》教学设计
鲁教版（五四制）音乐五上《唱歌卢沟谣》教学设计一. 教材分析《唱歌卢沟谣》是一首富有地方特色和历史文化底蕴的歌曲，选自鲁教版（五四制）音乐五上教材。
歌曲以卢沟桥为背景，歌颂了中国人民在抗日战争中的英勇精神。
歌曲旋律优美，歌词简洁，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以了解卢沟桥的历史背景，感受中国人民的爱国情怀，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习能力和好奇心，他们对历史故事感兴趣。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对抗日战争的历史背景可能了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解卢沟桥的历史，感受歌曲所表达的爱国情怀。
三. 教学目标1.让学生了解卢沟桥的历史背景，感受中国人民的抗日战争精神。
2.学会歌曲《唱歌卢沟谣》，提高音乐素养。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.了解卢沟桥的历史背景。
2.学会歌曲《唱歌卢沟谣》。
3.把握歌曲的节奏和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解卢沟桥的历史背景。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组学习，培养学生的团队精神和合作能力。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲所表达的爱国情怀。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.乐谱和音响设备。
3.分组学习的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍卢沟桥的历史背景，引导学生了解抗日战争时期的历史事件。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《唱歌卢沟谣》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
分组练习，培养学生的团队精神。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
让学生在表演中巩固所学。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨歌曲中所表达的爱国情怀，让学生分享自己的感受。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲所传达的爱国精神。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《唱歌 卢沟谣》说课稿(2)
人教版五年级音乐上册（五线谱）《唱歌卢沟谣》说课稿 (2)一. 教材分析《唱歌卢沟谣》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌以五线谱的形式呈现，对于五年级的学生来说，已经掌握了基本的五线谱知识，可以通过这首歌进一步巩固和提高他们的五线谱能力。
歌曲的内容讲述了卢沟桥的美丽景色和丰富的历史文化，旋律优美，歌词简洁，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的了解和掌握。
他们的思维活跃，学习能力强，对于新鲜有趣的事物容易产生浓厚的兴趣。
同时，他们也具备了一定的合作能力和团队精神，可以通过小组合作的方式进行学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地用五线谱演唱《唱歌卢沟谣》，掌握歌曲中的基本节奏和音高。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论、实践等方式，培养学生的团队协作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习《唱歌卢沟谣》，学生能够了解卢沟桥的历史文化，增强对祖国的热爱之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用五线谱熟练地演唱《唱歌卢沟谣》。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的处理，以及对于卢沟桥历史文化背景的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用小组合作、讨论、实践等方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、五线谱教材、钢琴等教学工具。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示卢沟桥的美丽景色和历史文化，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲学习：引导学生用五线谱学习歌曲，讲解歌曲中的基本节奏和音高。
3.小组合作：学生分组，进行歌曲演唱和演奏，培养团队协作能力。
4.歌曲讨论：引导学生讨论歌曲中的特殊节奏和音高的处理，提高学生的创新能力。
5.歌曲实践：学生进行歌曲演唱和实践，巩固所学知识。
6.总结与拓展：对卢沟桥的历史文化进行总结和拓展，增强学生的爱国情怀。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的曲谱、歌词、基本节奏和音高，以及卢沟桥的历史文化等内容。
部编小学音乐五年级《唱歌 卢沟谣》陈宗华PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
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《卢沟谣》是一首历史童谣，歌 词包含了卢沟桥的百年变迁，表面 用词简练，其中的寓意却很深刻。 这是一首站在卢沟桥头歌唱中国历 史的歌，唱中国精神的歌！
1937年7月7日夜，日军在北平西南卢沟桥附近演习时，借口一名士兵“失踪”，要 求进入宛平县城搜查，遭到中国守军第29军严辞拒绝。日军遂向中国守军开枪射击，又 炮轰宛平城。第29军奋起抗战。这就是震惊中外的七七事变，又称卢沟桥事变。七七事 变是日本帝国主义全面侵华战争的开始，也是中华民族进行全面抗战的起点。
驻守北平宛平城的中国军队奔赴卢沟桥抵抗日军
中国军队在卢沟桥反击日军进攻
卢沟桥失陷，中国军队撤退后、，日军通过卢沟桥
日军炮轰宛平城
日军很美丽，但发生在它身上的
史是永远抹不去的，我们要铭记历史，奋发 让我们的祖国更加繁荣，更加强大！
人教版五年级音乐上册(五线谱)《唱歌 卢沟谣》教案
人教版五年级音乐上册（五线谱）《唱歌卢沟谣》教案一. 教材分析《唱歌卢沟谣》是人教版五年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以五线谱的形式呈现，歌曲内容富有童趣，旋律简洁优美，节奏明快，容易让学生产生共鸣。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对我国传统音乐文化的了解，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们善于模仿和表现，对于富有童趣和生动形象的的歌曲容易产生兴趣。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力还不够熟练，需要在教学过程中加强训练。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《唱歌卢沟谣》，并掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.通过学习这首歌曲，提高学生对我国传统音乐文化的认识和理解。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《唱歌卢沟谣》，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，尤其是音高和节奏的识别。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱的基本知识和识谱技巧。
3.练习法：学生通过反复练习，提高识谱能力和演唱技巧。
4.小组合作：学生分组练习，相互帮助，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐谱：每人一份《唱歌卢沟谣》的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱歌卢沟谣》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乐谱，让学生初步观察五线谱的构成，简要讲解五线谱的基本知识。
然后教师演唱歌曲，学生跟随模仿，体会歌曲的节奏和旋律。
3.操练（15分钟）学生按照乐谱，独立演唱歌曲。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
在此过程中，教师可采用分组练习、接龙等形式，增加学生的互动和参与度。
《第四单元唱歌卢沟谣》作业设计方案-小学音乐人教版12五年级上册
《唱歌卢沟谣》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在培养学生对《卢沟谣》这首歌曲的兴趣和感受，提高他们的歌唱技巧，以及他们的团队协作能力和创造力。
同时，通过对卢沟桥的历史和文化背景的了解，增进学生的历史文化意识和音乐欣赏能力。
二、作业内容本节课的作业内容主要包括以下部分：1. 歌曲学习：学生需在家长的陪同下，通过音乐教材或网络资源，学习《卢沟谣》的歌词和旋律，并尝试进行初步的演唱练习。
2. 背景研究：学生需了解卢沟桥的历史背景和文化意义，可以通过查阅书籍、网络资料或观看相关视频等方式进行。
3. 小组编排：学生需以小组形式，将《卢沟谣》歌曲与卢沟桥的故事进行结合，设计一个简单的歌曲表演。
小组成员需共同商讨表演的舞蹈动作、舞台布景及角色扮演等细节。
4. 歌曲录制：每个小组需使用手机或电脑等设备，将小组编排的表演录制下来，并确保录制质量良好。
三、作业要求1. 歌曲学习要求：学生需准确掌握歌曲的旋律和歌词，演唱时需注意音准和节奏。
2. 背景研究要求：学生需了解卢沟桥的历史和文化背景，能够准确讲述卢沟桥的故事，并在表演中体现出来。
3. 小组编排要求：小组编排需有创意，能够充分体现歌曲与卢沟桥故事的结合，动作和舞台布景需简洁明了，角色扮演要到位。
4. 歌曲录制要求：录制时需确保声音清晰、画面稳定，不出现明显的剪辑错误或技术问题。
四、作业评价1. 教师将对每个小组的表演进行评分，主要从创意、表现力、团队协作等方面进行评价。
2. 教师将对学生的歌曲学习情况进行检查，包括音准、节奏等方面的掌握情况。
3. 对于学生的背景研究情况，教师将根据学生的理解程度和表述能力进行评价。
五、作业反馈1. 教师将对每个小组的表演进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 对于学生的歌曲学习和背景研究情况，教师将给予相应的指导和建议，帮助学生更好地掌握知识和技能。
3. 教师将鼓励学生之间的交流和分享，让他们互相学习、互相进步。
《第四单元 唱歌 卢沟谣》作业设计方案-小学音乐人教版五年级上册
《唱歌卢沟谣》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生在聆听和学唱《卢沟谣》的过程中，能够感受歌曲的旋律和节奏，熟悉并初步掌握歌曲的演唱方式。
2. 通过小组合作探究，理解歌曲所表达的历史背景和情感内涵，增强民族自豪感和爱国情感。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高音乐鉴赏能力和表达能力。
二、作业内容1. 小组合作探究：搜集关于《卢沟谣》的背景资料，包括歌曲创作背景、历史事件等，并进行小组分享。
2. 歌曲学唱：学生需在课后反复聆听《卢沟谣》歌曲，尝试用轻柔、悠扬的嗓音进行学唱，并确保准确无误。
3. 角色扮演：学生需根据歌曲的情境，尝试扮演不同的角色（如作曲家、歌唱家、历史见证人等），以小组形式进行角色扮演和表演展示。
4. 拓展延伸：观看关于抗日战争的纪录片或电影，了解更多历史背景和英雄事迹，并在班级群里进行分享。
三、作业要求1. 作业完成时间：请学生在课后一周内完成以上作业内容，并确保按时提交。
2. 作业形式：提交作业需以小组形式，每个小组不少于3人，音乐水平相近，便于协作和分享。
3. 作业质量：作业的质量和完成情况将作为小组评分的重要指标之一，请确保每位成员认真对待，积极参与。
4. 反馈与交流：班级群内应积极交流作业完成过程中的问题和心得，共同提高音乐鉴赏能力和表达能力。
四、作业评价1. 评价方式：作业评价将采取小组互评和教师评价相结合的方式进行。
2. 评价标准：根据作业完成情况、小组合作情况、歌曲演唱水平、角色扮演表现等方面进行评价。
3. 评价结果：根据评价结果，对表现优秀的小组和个人进行表彰和奖励，鼓励大家在音乐课程中积极投入，共同提高。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生应积极向教师反馈作业完成过程中的问题和困难，以便教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 教师反馈：教师应对学生的作业完成情况进行评价和反馈，提出改进意见和建议，帮助学生在音乐课程中不断提高。
以上是小学音乐课程《唱歌卢沟谣》作业设计方案（第一课时），希望得到大家的支持和配合，共同完成音乐课程的学习。
人教版五年级上册音乐《唱歌 卢沟谣》说课稿
人教版五年级上册音乐《唱歌卢沟谣》说课稿一. 教材分析《唱歌卢沟谣》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以卢沟桥为背景，歌颂了中国人民英勇抗击侵略者的精神。
歌曲旋律激昂，歌词简洁明了，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解卢沟桥的历史背景，感受中国人民的民族精神，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
但部分学生可能对卢沟桥的历史背景较为陌生，需要在教学过程中加以引导和讲解。
此外，学生之间的音乐素养和歌唱能力存在一定差异，教学中应关注全体学生，充分调动学生的积极性和参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解卢沟桥的历史背景，理解歌曲的内涵，学会演唱《唱歌卢沟谣》。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。
3.情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，培养团结协作、勇敢坚强的精神品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《唱歌卢沟谣》，了解歌曲的历史背景和内涵。
2.教学难点：歌曲中的一些较高音区和节奏的处理，以及对学生音乐素养的提升。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论、欣赏等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等教学手段，为学生提供丰富的音乐素材和直观的视觉感受。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生的民族自豪感。
2.聆听：学生聆听《唱歌卢沟谣》，感受歌曲的旋律和节奏。
3.学唱：教师引导学生学习歌曲，讲解歌曲中的较高音区和节奏处理。
4.讨论：学生分组讨论，分享对歌曲内涵的理解和感悟。
5.演唱：全体学生齐唱《唱歌卢沟谣》，展示学习成果。
6.欣赏：教师播放其他关于卢沟桥的歌曲或音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
7.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲所传达的民族精神。
人教版五年级上册音乐教案第四单元唱歌卢沟谣
7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性，如使用彩色粉笔、图标等，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣。
8.动态互动：板书设计可考虑在课堂上动态更新，随着教学进程的推进，逐步展示和补充板书内容，引导学生参与互动。
作业布置与反馈
1.作业布置：
（1）让学生回家后再次演唱《卢沟谣》，并记录下自己的演唱感受，思考如何更好地表达歌曲的情感。
（2）请学生查找关于《卢沟谣》的历史背景资料，了解歌曲背后的故事，并在下一堂课前分享。
（3）创作一段与《卢沟谣》风格相似的音乐作品，可以是对歌曲的变奏或创作一首新的歌曲，激发学生的创造力。
2.作业反馈：
（1）在批改学生作业时，重点关注学生对《卢沟谣》的演唱准确性、情感表达以及创作作品的质量。
（2）对于演唱作业，可以录音进行评价，指出学生在音准、节奏、音色等方面的不足，并提供改进建议。
如果我发现学生们在某些方面遇到困难，我需要考虑采取一些改进措施。例如，如果他们struggles with歌曲的节奏，我可能需要提供更多的练习机会，或者用一些辅助工具帮助他们更好地掌握节奏。如果他们不能很好地理解歌曲背后的历史背景，我可能需要引入更多的相关资料，或者通过讲故事的方式帮助他们更好地理解。
人教版五年级上册音乐教案第四单元唱歌卢沟谣
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：唱歌——《卢沟谣》
2.教学年级和班级：五年级（1）班
3.授课时间：2022年10月10日
【唱歌《卢沟谣》教案】卢沟谣
《【唱歌《卢沟谣》教案】卢沟谣》摘要：你们关唱歌《卢沟谣》教案?不用急我这里有哦!下面是!让编我给分享下唱歌《卢沟谣》教案希望能对你所助!，授课教师蒋旭，教师播放伴奏音乐并朗段歌词(歌词出现) 教师带生起朗诵段歌词你们关唱歌《卢沟谣》教案?不用急我这里有哦!下面是!让编我给分享下唱歌《卢沟谣》教案希望能对你所助!唱歌《卢沟谣》教案《卢沟谣》教学设计课题《卢沟谣》授课班级七年级()班授课教师蒋旭课型以歌唱主综合课授课0年月0日下午二节教材分析《卢沟谣》是唱响国入围36首歌曲唯首写给孩子们唱歌它以国历史化创作背景用孩子视角将卢沟桥见证民族兴衰与永定河畔然美景巧妙地融合起以极富画面感地语言将人们带入了往历史歌曲以朗朗上口童谣形式表达即气深邃又空灵婉抒发出种发肺腑爱国情怀教学目标能够有感情演唱《卢沟谣》这首歌曲感受卢沟桥地区发展变迁千年历史画卷以音乐丰富情感陶冶学生了歌曲段落结构感受音乐情绪3 掌握渐强、反复跳跃、结束句、倚音等音乐记教学重用充满激情声音唱出对祖国热爱情准确表达渐强倚音等音乐记演唱方式教学难音域较宽从到低八5教学准备多媒体课件、乐谱、钢琴教学程、组织教学(师生问清人数)二、导入新课教师出示卢沟桥高清风景图片生观看图片感受卢沟桥美丽风景及历史故事3作品简介《卢沟谣》作曲鄂矛作词李明圣首唱是北京丰台五是唱响国入围36首曲目唯首写给孩子们唱歌它是首历史童谣是首卢沟桥头唱国历史歌唱国精神歌三、朗歌词教师播放伴奏音乐并朗段歌词(歌词出现) 教师带生起朗诵段歌词四、学唱段教师唱段歌词生聆听教师唱歌谱让学生熟悉歌谱加上歌词然跟钢琴伴奏起唱五、段难教师逐句示元明清七年让生感受音与音跨将声音胆沉下卢沟渡摆渡船要唱得连贯然完整六、学唱二段教师唱二段(愤怒)让学们聆听并谈谈音乐表现了什么情感? 请学们用愤怒情绪唱二段歌词七、处理歌曲教师引导生用压抑愤怒宣泄方式演唱二段教师前两句动作提示生感情指示乐谱反复与结束句八、歌曲巩固跟着老师钢琴加上手势再次演唱遍歌曲九、总结下课(卢沟谣这首视频歌曲下课)。
人教版五年级上册音乐《唱歌 卢沟谣》说课稿(2)
人教版五年级上册音乐《唱歌卢沟谣》说课稿 (2)一. 教材分析《唱歌卢沟谣》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以卢沟桥为背景，展现了卢沟桥事变的历史场景，歌颂了中国人民的英勇抗击侵略者的精神风貌。
歌曲旋律激昂，歌词朴实，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以了解卢沟桥事变的历史背景，感受中国人民的民族自豪感和爱国情怀，培养学生的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的认识和理解。
但是，对于卢沟桥事变的历史背景可能了解不多，因此需要在教学过程中加以引导和讲解。
此外，学生可能对于歌曲中的某些音乐符号和节奏变化较为陌生，需要教师进行详细的讲解和示范。
三. 说教学目标1.让学生了解卢沟桥事变的历史背景，感受中国人民的英勇抗击侵略者的精神风貌。
2.学会演唱《唱歌卢沟谣》，培养学生的音乐素养和审美能力。
3.通过对歌曲的学习，培养学生的集体协作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.音乐知识的讲解，如音高、节奏、音符等。
2.歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣、音准等。
3.歌曲中的一些特殊音乐符号和节奏变化的解释和应用。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解，让学生了解卢沟桥事变的历史背景，理解歌曲的内涵。
2.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿，纠正发音和姿势不正确的地方。
3.练习法：让学生反复练习，加强记忆和熟练度。
4.小组合作：将学生分组，进行集体演唱和练习，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解卢沟桥事变的历史背景，引导学生了解歌曲的内涵，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解歌曲的节奏、音符等音乐知识，让学生对歌曲有更深入的理解。
3.示范：教师示范演唱，让学生跟随模仿，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.练习：让学生反复练习，加强记忆和熟练度。
5.小组合作：将学生分组，进行集体演唱和练习，培养学生的团队协作能力。
第4单元《唱歌卢沟谣》(教案)-2021-2022学年音乐五年级上册
举例：在合唱过程中，高声部与低声部的配合至关重要，学生需要学会倾听对方，保持音准和节奏的一致。
（3）音乐创新能力：学生在掌握基本演唱技巧的基础上，敢于尝试不同的演唱方式，体现个人特色。
举例：鼓励学生在合唱过程中，根据自己的特长，对歌曲进行适当的改编和创新，展现个性化表现。
（4）文化理解素养：学生了解《卢沟谣》背后的历史文化，深入理解歌曲内涵。
1.歌曲《卢沟谣》的歌词学习，理解歌词的含义，体会歌曲表达的对美好生活的向往。
2.歌曲《卢沟谣》的旋律和节奏学习，掌握歌曲的基本旋律走向和节奏型。
3.学习歌曲中的音乐符号，如休止符、连音线等，并能在演唱中正确运用。
4.掌握歌曲的演唱技巧，如呼吸控制、音色变化等，提高学生的歌唱水平。
5.通过合唱活动，培养学生团队协作能力，增强集体荣誉感。
首先，对于歌曲旋律和节奏的掌握，大部分学生能够跟上教学进度，但仍有部分学生在这方面存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们个别指导，帮助他们尽快掌握旋律和节奏。
其次，在歌曲的情感表达方面，学生们普遍觉得这是一个难点。在课堂上，我尝试通过讲解歌曲背景、分析歌词等方式，引导学生理解歌曲所表达的情感。但实际效果并不理想，学生们在演唱时仍然显得有些生硬。针对这个问题，我计划在下一节课中，让学生们进行更多的角色扮演和情景模拟，让他们亲身体验歌曲中的情感，从而提高他们的表达力。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不太感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我将在下一次课堂中尝试引入一些与学生们生活息息相关的话题，激发他们的讨论兴趣，并引导他们如何表达自己的观点。
《第四单元唱歌卢沟谣》作业设计方案-小学音乐人教版12五年级上册
《唱歌卢沟谣》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过《卢沟谣》的歌唱学习，让学生掌握基本的音乐节奏和旋律，提高歌唱技巧和音乐表现力，同时加深对歌曲背景和内涵的理解，培养学生对音乐的热爱和审美能力。
二、作业内容本课作业内容主要包括以下几个方面：1. 歌曲学习：学生需在家中通过音乐教材或网络资源，自主学习《卢沟谣》的歌词和旋律，并尝试跟唱。
2. 节奏训练：学生需在家中通过敲击桌子、拍手等方式，尝试感受并模仿歌曲的节奏，并在家长的帮助下记录下来。
3. 音乐理论学习：学生需了解歌曲的调式、音阶等基本音乐理论知识，并在家长的指导下尝试用简谱或五线谱表示歌曲的旋律。
4. 背景了解：学生需通过查阅资料或观看相关视频，了解《卢沟桥事变》的历史背景和歌曲的创作背景，加深对歌曲内涵的理解。
三、作业要求1. 歌曲学习要求：学生需准确掌握歌词和旋律，能够流畅地跟唱整首歌曲。
2. 节奏训练要求：学生需准确感受并模仿歌曲的节奏，家长需记录学生的表现并给予评价。
3. 音乐理论学习要求：学生需了解并掌握基本的音乐理论知识，能够用简谱或五线谱表示歌曲的旋律。
4. 背景了解要求：学生需通过多种途径查阅资料，深入了解《卢沟桥事变》和歌曲的创作背景，形成一份简短的文字报告或制作成PPT。
四、作业评价本课作业的评价将采取自评、互评和教师评价相结合的方式进行。
具体评价标准如下：1. 歌曲学习：学生能够准确跟唱整首歌曲，节奏准确，音准无误。
2. 节奏训练：学生能够准确感受并模仿歌曲的节奏，家长记录的表现情况良好。
3. 音乐理论学习：学生能够用简谱或五线谱准确表示歌曲的旋律，对基本音乐理论知识有所了解。
4. 背景了解：学生的文字报告或PPT内容丰富、条理清晰，对《卢沟桥事变》和歌曲的创作背景有深入理解。
五、作业反馈本课作业完成后，教师将对学生的作业进行评价和反馈。
对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于存在的问题和不足，教师将给予指导和帮助。
人教版五年级上册音乐《唱歌 卢沟谣》教学设计 (2)
人教版五年级上册音乐《唱歌卢沟谣》教学设计 (2)一. 教材分析《唱歌卢沟谣》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以卢沟桥为背景，歌颂了中国人民抗日战争胜利的历史事件。
歌曲旋律优美，歌词简洁明了，易于学生学习和演唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解卢沟桥的历史背景，感受中国人民英勇抗敌的精神，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。
他们对于抗日战争的历史事件有一定的了解，但可能对卢沟桥的历史意义认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解卢沟桥的历史背景，激发他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.让学生了解卢沟桥的历史背景，感受中国人民抗日战争胜利的喜悦。
2.学会演唱《唱歌卢沟谣》，培养学生的音乐素养和爱国情怀。
3.通过音乐教学，提高学生的审美情趣和人文素养。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏，准确演唱。
2.理解歌曲背后的历史意义，感受爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解卢沟桥的历史背景，感受抗日战争的艰苦岁月。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.音乐欣赏法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.音乐教材、乐谱。
3.录音机、音响设备。
4.钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示卢沟桥的图片和视频，引导学生了解卢沟桥的历史背景，激发学生的爱国情怀。
2.呈现（5分钟）教师演唱《唱歌卢沟谣》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟随琴声，学习歌曲的旋律和节奏。
学生分组演唱，相互交流学习。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱，检查他们对歌曲的掌握程度。
对演唱过程中出现的问题，进行指导和纠正。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他与抗日战争相关的音乐作品，提高学生的音乐素养。
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唱歌卢沟谣
【课程分析】
当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。
既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。
因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。
这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。
《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。
作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。
《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。
歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
【学情分析】
合唱队员选的都是3-6年级的学生，在合唱的前三节课，已经教了他们认识简谱，并且逐渐学会了如何正确的发声。
在音乐的节奏和音准上，学生是没有问题的。
《卢沟谣》是一首F大调的合唱作品，采用了中国传统的五音（宫-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）谱写主旋律。
而低声部则大多采用高声部下的一个三度。
曲调清新、悠扬。
音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，对于儿童来说比较难把握。
【学法设计】
首先由教师给大家讲卢沟桥事变的故事开始，让学生了解这首歌是在描述什么历史故事和背景，然后播放音乐3-4遍，让学生拿着简谱一边听一边读歌词，慢慢进行哼唱，然后跟着老师逐句逐句唱，连起来，最后，在部分歌词的地方加上动作，要求动作整齐划一。
【学习目标】
1.通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。
了解卢沟桥事变，传承民族精神，培养学生爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
2.掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。
【教学流程】
1．导课：讲故事
同学们，今天我们要学习一首很好听的很特别的歌曲，但是呢，学这首歌之前，让我们来听一段历史故事。
日本帝国主义为了占领中国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争。
1937年7月7日夜，日军借一个士兵失踪借口，要进入北平（今北京市）西南的宛平县城搜查。
中国守军拒绝了这一无理的要求。
日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军进攻。
中国守军第29军吉星文团奋起还击。
掀开了全民族抗日的序幕。
日本侵略者自1931年九一八事变侵吞我国东北后，为进一步挑起全面侵华战争，陆续运兵入关。
到1936年，日军已从东、西、北三面包围了北平。
从1937年6月起，驻丰台的日军连续举行挑衅性的军事演习。
1937年，驻华日军悍然发动“七七事变”（又称“卢沟桥事变”），日本开始全面侵华，抗日战争爆发。
（设计意图：让学生通过对故事的聆听，来了解我国七七事变历史，从而产生热爱祖国的情怀。
）
（简要实录：同学们个个严肃认真，注意力十分集中，并且有个别同学向我提问关于日本侵华的事情。
）
2．欣赏歌曲《卢沟谣》（播放三遍）
第一遍：不带任何问题的欣赏
第二遍：
大家在听这首歌曲的时候，看着你们手中的谱子，可以跟着念歌词。
通过老师刚才讲的故事，体会一下这首歌曲的内容。
第三遍：试着跟着音乐唱
（设计意图：学习唱歌必须得完整的欣赏一遍，并且能够理解歌词，读懂歌词，因此让学生重复听，对学这首曲子有很大帮助。
）
（简要实录：同学们听得很认真，并且学得很快，第二遍就有人能跟着哼唱了。
）
3．发声训练
① 1 - 3 -- /5 - 3 - / 1 - - - //
哼鸣
② 1 - 7 6 / 5 4 3 2 / 1 - 3 5 / 1 - - - //
Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu 、
（设计意图：听完了大家就该开始唱了，在唱歌之前一定要开开嗓，热热身，进行准备训练。
）
（简要实录：在发声训练中，同学们一个个逐渐进入状态，声音越来越整齐悠扬。
）
4. 学唱卢沟谣
学唱的过程中，学生要掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。
以及刚开始音的跨度很大，从5到高一个八度的5，注意真假声的转换，这些在教师教唱的过程中穿插进行。
5. 同学们已经学会唱这首歌了，那么我们要在唱这首歌的基础上，加上几个动作。
①歌词：写江山
②歌词：浴血战
③歌词：中国人，意志坚
这三个地方，我们要加上三个动作。
（设计意图：教师示范，学生们学。
然后跟着音乐大家一起边唱边加动作。
这样学生跟着肢体动作可以使歌曲演绎得更形象，演唱得更有感情。
）
（简要实录：小学生还是比较喜欢动，尤其是在合唱课上能够配合音乐摆造型，大家都很配合，演唱起来更加能够抒发他们的情感。
）
【案例分析】
本课采用讲故事的方法导课，但是这个故事学生并不是很容易听懂，应该讲得再简单点，再仔细点，把学生的爱国情怀挖掘出来。
在播放音乐的时候，绝对不能打断孩子，音乐是完整的，不能一句一句的放，必须让学生了解这个音乐。
很多歌曲没有人教他们是怎么学会的？不就是听多了就会唱了么？所以学唱歌，一定要把歌曲让学生多听听，灌灌耳音。
合唱课本身就是实践课，每个学生都参与其中，听从老师的指挥，并且合唱课是比较专业的音乐课，它要求学生的音乐素养要更高一些，因此，和音乐课有所不同。
总之，这节课是很有意义的一节合唱课，不仅让学生了解了卢沟桥事变，也让学生能够在唱歌中体会到爱国的情感，加深他们对祖国的热爱。