《统计》教学课件2

（3） 扇形统计图可以很清楚地表示出 （ 各部分数量 ）同（ 总数 ）之间的关系。
巩固深化，拓展思维
3、某地区去年月平均气温情况如下图。
(1)初看这幅统计图,你感觉气温的变化剧烈吗?
巩固深化，拓展思维
某地区去年月平均气温情况如下图。
(2)月平均气温的实际差距有多大?
整理归纳，新课总结 通过这节课的学习，我们在利
8月份：1100元
9月份：1170元；
10月份：1240元
11月份：1300元；
12月份：1400元
（3）8月份和12月份增加较大。
（4）两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的。
引导探索，学习新知 • 比较这两幅统计图，你有什么感觉？
第一幅图，折线斜度答，第二幅图，折线斜度小
工资增长较快。
工资增长较慢。
创设情境，揭示课题
3、你能获得哪些信息？ 答：人数1998年最少，2003年最多， 人数每年都在增加等。
引导探索，学习新知
例2、下面是某公司员工A和B分别绘制的本公司 员工去年下半年月薪情况统计图。
分析图中的数量变化情况。
引导探索，学习新知
（1）7月份到12月份的月薪逐月上升。
（2）7月份：1000元；
用统计图作出分析和判断时应该注 意哪些问题？
在根据统计图进行比较，分析和判断时要 注意统一标准。
人教版小学数学第十二册第四单元第二课时
祁月萍
回顾旧知，揭示课题
1、填空：
（1）统计数据除了可以分类整理成（统计表） 外,还 可以制作（统计图)。用统计图表示 有关数量之间的关系比统计表更加 ( 形象具体 )、使人一目了然，印象深刻。 （2）常用的统计图有（条形统计图 ）、 （扇形统计图 ）（ 折线统计图）。
图1
图2
初步感觉图1折线斜度答，成绩进步较快！
巩固深化，拓展思维
巩固深化，拓展思维
2、知识点填空： （1） 折线统计图是用一个（ 单位长度 ）表示一 定的（ 数量 ），根据（ 数量 ）的多少描出 （ 各点 ），然后把（ 各点 ）用线段连接起来。
（2） 折线统计图不但可以表示出 （ 各种数量的多少 ），而且能够清楚地表示出 （ 数量增减变化 ）的情况。
昆明市中小学生参观科技展人数统计图
单位ຫໍສະໝຸດ Baidu万人
（1998~2003年）
11
10
9 8
88
7 6
6
5
4
4
3
3
描连点线
10
折
线
统
计
图
2
1
0 1998 1999 2000 2001 2002 2003 年份/年
创设情境，揭示课题
问题回顾:
1、这是什么折线统计图？ 折线统计图
2、折线统计图的特点？
折线统计图不仅能反映数量的多少，还 能清楚地看出数量的增减变化情况。
引导探索，学习新知 • 你认为哪一幅统计图更能准确反映员工
月薪变化情况？为什么？
第一幅图每格表示50元，最高1格又表示 100元，标准不统一。
引导探索，学习新知 说一说你有什么体会？
在根据统计图进行比较，判断时要注意 统一标准。
巩固深化，拓展思维
1、下面是A同学在年级6次检测考试成绩情况统计图