7,画 我有一盒彩笔_教案教学设计
小学语文《我有一盒彩笔》教案
小学语文《我有一盒彩笔》教案小学语文《我有一盒彩笔》教案教学目的：1、学会本课的生字及由生字组成的词语，能掌握6个常见的量词，模拟句子练习说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、激发学生热爱生活，富于理想，蓬勃向上，积极进取的创新精神。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教具准备：每人一张白纸，一支彩笔。
教学过程：〔第二课时〕一、板书课题：二、指名分节朗读课文。
三、学习第一节。
1、1、有几句话？2、2、填空：我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、3、拿出画笔，根据书中描绘，画出美妙的.今天画面。
4、4、联络图画，如上想象，练习有感情地朗读。
5、5、填词训练：〔〕的今天〔〕的曲线〔〕的三角〔〕的直线〔〕的远山四、学习第二节：1、1、指名读。
2、2、这一节小作者画了自己什么理想？3、3、填空：我画＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，为了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我画＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，为了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我给小朋友画上＿＿＿＿＿＿＿，为了＿＿＿＿＿＿＿＿飞翔。
4、答复下列问题：“我”为什么画透明的海洋？为什么画绿色的森林？为什么给小朋友画上翅膀？5、充满激情地朗读这一节。
五、指导背诵：1、1、分节〔今天、理想〕。
2、2、一节一节地背。
3、3、指名背诵。
板书设计：我有一盒彩笔今天理想清清的小河看清海底宝藏稻田绿林把风沙阻挡远山小朋友在祖国空中飞翔电视塔。
《我有一盒彩笔》教案：开发幼儿审美能力教案
本篇文章将会介绍一份以《我有一盒彩笔》为主题的教案，旨在帮助幼儿开发审美能力。
这份教案将围绕故事情节展开，通过针对互动、观察和想象力的活动，让幼儿在潜移默化中培养美的感知和理解能力。
一、教学背景审美教育早已成为教育的重要组成部分，而幼儿时期正是这一点受到高度重视的时刻。
幼儿园儿童因为身处在大自然的环境中，可以较好的感知环境的美丽，也可以有更多的时间去接受美丽的事物。
为了让幼儿学会辨认和欣赏美，我们需要通过具体的体验和实践，让幼儿的感知和理解能力得到充分的开发。
本教案就是为了实现这一目的而设计的。
二、教学目标1. 帮助幼儿建立审美体验和表达能力。
2. 丰富幼儿的想象力和创造力，提高心境和情趣。
3. 帮助幼儿学会辨识颜色，开发视觉感知能力。
4. 开拓幼儿的思维，训练幼儿思考、分析和感受的能力。
三、教学过程1、引导：为了引导幼儿学习和深入体验故事，我们将采用音乐和课文两种方式引导幼儿进入故事情节。
为此，我们将先播放一些激励和轻松愉悦的音乐，激发幼儿的情感和兴趣，吸引幼儿的注意力。
接着，播放故事录音帮助幼儿通过听、看、感受、思考等多种方式，更为深入地理解和体验故事情节。
2、互动环节：当幼儿开始了解故事的主题后，我们将开始进入互动环节。
我们将持续播放故事录音，引导幼儿集中自己的注意力。
我们将进行一些绘画和饰品制作之类的活动，以帮助幼儿更好地了解故事中的人物和情节。
在幼儿创作的同时，我们将悄悄观察幼儿的审美感受，并随时提供必要的引导和指导。
例如，我们可能会问一些询问性的话，如：“你最喜欢的颜色是什么？”“你觉得用什么颜色来画这个场景更好看？”或者：“如果你是主人公，你会怎样做？”等等。
这些问题的目的是激发幼儿的观察能力，让他们看到自己想象力的上限与不足，从而帮助幼儿更好地掌握作品的美学。
3、思考环节：在创作过程中，我们还将引导幼儿进行反思。
在创作活动结束后，我们要与幼儿一起回顾整个过程，帮助幼儿了解到自己所做出的作品的美检点和缺点。
二年级语文上册 7 画 我有一盒彩笔教案 北师大版-北师大版小学二年级上册语文教案
朗读法
合作交流
教学准备
生字词
学生活动设计
批注、修改
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、谜语导入
1. 老师出示谜语：身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！
2. 揭示谜底：彩笔
3. 引出课题，齐读。
4、读题质疑：看到题目后你想到了什么？
二、自学，初读识字：
我有一盒彩笔
海洋 太阳
明天的理想：
大树 翅膀
教
学
反
思
1、自由读文，运用已经学会的识字方法一边读课文，一边识字。
2、给诗歌标出小节数
3、开火车读字卡、词卡。
4、说说怎么记“挂、荒、绵”，指导书写“荒”。
5、认识多音字“藏”。
6、指导写字。
三、读中感悟。
1、自由读课文，说说你知道了什么？
2、轮读课文，同学互相评价。
3、再读课文，把课文读正确、读懂。
4、指导学习第1小节.
重点理解“透明”：清澈，没被污染。
理解“宝藏”：
四、配乐朗读全文。
五、扩展：
每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说一句（一段）话吗？
六、作业：
1、书写本课生字。
2、背诵课文。
学生猜谜
齐读课题。
学生发挥想象，畅所欲言。
学生自主识字
交流识字方法
自由读文，谈感受
多种形式读文
1)、师范读。
2）、学生自由读。
3）师生合作读。
5、我用这盒彩笔画什么呢？
四、总结。
五、作业：用自己的画笔来画一画身边的景物。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_20
《我有一盒彩笔》教学设计教学目标：1、运用综合的识字方法，会认11个生字。
正确流利有感情地朗读诗歌。
2、通过朗读想象，感受艺术的美和生活的美好，激发学生想象。
教学重点：目标1教学难点：目标2教学过程：一、激趣引入1、猜谜语，读好“彩笔”“一排小娃娃，穿着花褂褂。
五颜六色爱画画，交个朋友小画家。
”是什么呢？（彩笔）2、写“彩”提醒“彩”是平舌音，师注拼音。
3、读课题，写“盒”课件出田字格的“盒”，引导学生观察盒上面是一个（合），下面是（皿字底）盒子是用来装东西的，所以皿字底装东西有关。
二、初读，整体感知1、师范读认真听老师读小诗，特别要注意你不认识的字老师是怎么读的。
2、生自读。
孩子们自己把这首小诗读读，注意读准字音，读通顺句子，遇到不认识的字就用你喜欢的办法去解决它，遇到难读的句子你就多读几遍。
3、检查读词卡。
和课文交上朋友了吗？那我要考考你们才行，我要请出课文的词语娃娃，打打招呼。
（点击文中的词全班齐读：直线紫色透明宝藏结满面包饥荒）4、齐读课文小朋友读得好，如果老师把这些词语娃娃藏在课文中，你有没有信心也给他读得很准确，请小朋友把书立起来，一起把课文读给老师听听。
5、相机指导。
6、整体感知。
请小朋友默读课文，看看丁丁画了几幅画呀！（两幅）第一幅画配的小诗歌就在一小节，第二幅画就是第二小节，（投影仪）请小朋友检查自己预习时小节标对没有。
三、精读品悟（一）感受美丽的今天1、咱们一起欣赏第一幅画，请小朋友看大屏幕，美美地读一读第一小节，边读边想丁丁画了哪些线条和图形？2、这幅画丁丁画了哪些线条和图形？请小朋友用横线勾词语，勾完以后坐好，（多数学生勾完后）请一生在白板上勾，其它同学检查。
请下面的小朋友仔细看，你和他勾得一样吗？3、引读。
丁丁画了一条——，那是——4、整体感知画的内容。
丁丁这幅画里有小河流过稻田、有中秋明月挂在山尖、有连绵起伏的远山、有电视塔插入云天。
（课件变色）5、你喜欢他画的什么呢？选择自己最喜欢的一个句子读一读，一边读一边想那是什么样的一种景象。
《我有一盒彩笔》教案：启发幼儿创意绘画教案
教师姓名：XXX学校名称：XXX幼儿园教学科目：美术年龄段：4-5岁授课教材：《我有一盒彩笔》一、教学目标1.1 知识目标通过《我有一盒彩笔》的故事，让孩子们了解平凡的文化用品，如彩笔也能化腐朽为神奇1.2 技能目标培养孩子们本科的艺术素养，让孩子们学会观察，学会用双手画出自己的想象。
1.3 情感目标用有趣的故事，引导孩子们喜欢并善于创作一些平凡的东西，让孩子们培养对彩笔，画笔等文化器物的感悟和对艺术的热爱。
二、教学重点、难点2.1 教学重点：让学生在故事中学会观察和准确表达，让孩子们通过自己的手，画出和故事一样的东西，发扬创新精神。
2.2 教学难点：让孩子们自由发挥。
幼儿园的孩子年纪尚小，在审美和策划上难度较大，需要老师的耐心指导和引导。
三、教学准备3.1 教学用具：彩笔、画纸、故事书、PPT等3.2 环境准备：定制一些与故事中文化用品有关的展板，如彩笔的尺寸，材质等，营造艺术的氛围。
四、教学过程4.1 导入环节利用PPT播放幼儿园孩子们喜欢的动画，让孩子们放松地进入学习状态。
4.2 引入故事给孩子们讲述《我有一盒彩笔》的故事，简要介绍故事的人物、情节和主题。
4.3 讲解故事情节在讲述故事的过程中，尽量生动形象地描述彩笔的特点和优势，如颜色多、质量好等，激发孩子们对彩笔的好奇心和向往。
4.4 观察绘画让孩子们仔细观察彩笔，感受彩笔的形状、颜色和用途，并以彩笔为主题进行绘画活动。
4.5 绘画创作通过教师引导，让孩子们在绘画时充分发挥自己的想象和创造力，灵活地运用彩笔，表现自己的情感和意念。
4.6个人展示每个孩子都有机会展示自己的作品，并接受其他小朋友的赞美和建议，鼓励他们更好地发挥自己的创造力和艺术素养。
4.7 总结评价教师对孩子们的作品进行评价，激励孩子们对艺术创作的热爱，同时总结当天的教学内容，强化过程中的重点和难点，为下一次的教学实践做好准备。
五、教学后记本次教学实践活动，在利用故事内容和多种教学方式的情况下，培养孩子们的艺术素养，强化对彩笔文化用品的感悟和爱好，同时提高孩子们的创新能力和表达能力，是一次非常成功和有意义的教学活动。
《我有一盒彩笔》教案：提高幼儿绘画技能教案
1、情感目标：（1）激发幼儿对绘画的兴趣，让他们在绘画中感受到快乐和满足。
（2）强化幼儿的创意能力，让他们能够自由、灵活地运用绘画线条、色彩、形式表达想象和情感。
2、认知目标：（1）通过本课学习，幼儿能够了解不同颜色对情绪的影响，提高色彩敏感度。
（2）通过绘画训练，幼儿能够提高观察能力、空间想象力、手眼协调能力。
3、技能目标：（1）掌握绘画基本技能，如色彩、线条、填充等。
（2）能够熟练使用彩笔进行绘画创作。
1、激发幼儿对绘画的兴趣，提高他们的创意能力。
2、让幼儿认识不同颜色的情绪表达，并提高色彩敏感度。
3、培养幼儿的基本绘画技能，包括色彩、线条、填充等。
三、教学内容：1、引导幼儿认识不同颜色的情绪表达。
2、让幼儿通过观察例图来学习绘画基本技能。
3、让幼儿进行创意绘画实践，体验绘画的乐趣。
四、教学方法：1、讲解法：通过讲解不同颜色的情绪表达，让幼儿了解色彩的重要性。
2、图示法：通过展示绘画示例，让幼儿掌握绘画技巧。
3、实践法：通过让幼儿亲自进行创意绘画实践，让他们体验绘画的乐趣。
五、教学过程：1、引入：小朋友们，今天我们来学习一门非常有趣的课程——绘画。
你们喜欢画画吗？（等待幼儿回答）画画可以让我们发挥创意，表达心情，尝试不同的艺术形式。
我们要进行创意绘画实践，一起来感受绘画的乐趣吧！2、讲解不同颜色对情绪的影响。
（1）让幼儿认识不同颜色的情绪表达。
小朋友们，蓝色是一种什么样的颜色呢？（让幼儿回答）是！蓝色让人感到平静、冷静，适合用来描绘海洋、天空等。
红色呢？（让幼儿回答）对，红色让人感到热烈、充满活力，适合用来描绘太阳、花朵等。
不同的颜色对应不同的情绪，我们可以根据自己的喜好和情感来选择画画的颜色。
（2）通过实物展示让幼儿认识不同颜色的名称和特点。
拿出彩虹色卡片，一一展示。
小朋友们，你们看到这些颜色了吗？请跟我一起说出它们的名称。
（一起说出颜色名称）对！这些颜色分别代表什么情感呢？（询问幼儿对颜色情感的理解）我们以后在画画时，可以根据情感来选择颜色，就像吃东西一样，要按照自己的口味来选择。
《我有一盒彩笔》研究课教学设计——北师大版二年级上册第七单元《画》
《我有一盒彩笔》研究课教学设计背景介绍本文档为北师大版二年级上册第七单元《画》的研究课教学设计。
本单元旨在通过学习画画的基础知识和技巧，激发学生对艺术的兴趣，培养学生的审美能力和创造力。
本次课的教材为教材中的一首儿歌《我有一盒彩笔》。
教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.正确辨认和使用彩笔的颜色名称；2.了解彩笔的特点和用途；3.能够运用所学的彩笔知识进行创作；4.培养学生的观察能力和审美意识。
教学内容本节课的主要内容包括：1.彩笔颜色的辨认和命名；2.彩笔的特点和用途；3.彩笔的使用技巧；4.运用彩笔进行创作。
教学过程导入活动（5分钟）1.引导学生回忆上节课学习的内容，复习在画画时使用的工具和材料。
导入歌曲（5分钟）1.向学生介绍本节课的歌曲《我有一盒彩笔》。
2.播放歌曲，并让学生跟着唱。
彩笔颜色的辨认和命名（15分钟）1.准备多种颜色的彩笔，并摆放在教室的桌面上。
2.引导学生观察彩笔的颜色，并逐一向学生介绍每种颜色的名称。
3.让学生模仿老师的发音，大声说出每种颜色的名称。
彩笔的特点和用途（15分钟）1.向学生介绍彩笔的特点，比如色彩鲜艳、笔触柔软等。
2.通过教师示范，让学生感受彩笔的特点，比如用不同力度握笔，可以画出不同线条的粗细，用不同颜色的彩笔可以画出丰富多样的图案。
3.引导学生思考彩笔的用途，比如可以用来画画、涂色、填充等。
彩笔的使用技巧（15分钟）1.通过示范和提示，向学生介绍一些彩笔的使用技巧，比如：用尖端可以画出细腻的线条，用侧面可以画出宽厚的线条，用多种颜色的彩笔叠加在一起可以创造出更丰富的效果等。
2.让学生自己尝试使用不同的技巧，探索彩笔的用法。
运用彩笔进行创作（20分钟）1.发放彩纸和彩笔给学生。
2.引导学生运用所学的彩笔知识，创作自己喜欢的图画。
3.鼓励学生进行创意的发挥，可以使用不同的颜色搭配、不同的技法等。
总结和展示（5分钟）1.让学生展示自己的作品，并互相欣赏。
《我有一盒彩笔》研究课教学设计北师大版二年级上册第七单元《画》
《我有一盒彩笔》研究课教学设计北师大版二年级上册第七单元《画》教学目标：1. 能够正确朗读、理解课文。
2. 能够按照课文内容朗读、书写和绘画。
3. 能够正确使用“有”字句，表达所拥有的物品。
4. 能够准确描述自己所拥有的彩笔及其颜色。
教学重点：1. 掌握课文的朗读和理解。
2. 学会正确使用“有”字句。
3. 学习彩笔的名称，并能够描述彩笔的颜色。
教学步骤：一、导入新知与复习（5分钟）1. 播放一段介绍彩笔的视频，激发学生对彩笔的兴趣。
2. 复习上节课所学的颜色，让学生相互描述自己身上的颜色。
二、学习新知（15分钟）1. 出示图片，让学生用英语说出图片中物品的名称，引入新课。
2. 教师出示一盒彩笔，并用句子“我有一盒彩笔”介绍彩笔，引导学生模仿朗读。
3. 教师逐一展示彩笔，并鼓励学生用句子“我有一支红色的彩笔”等描述彩笔的颜色。
三、听说训练（15分钟）1. 让学生闭眼，听录音并跟读，模仿录音朗读课文。
2. 再次展示彩笔图片，让学生自由朗读和描述彩笔的颜色。
3. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一种颜色的彩笔，组员之间互相描述自己拥有的彩笔及其颜色。
四、书写练习（15分钟）1. 分发练习册，让学生完成书写练习。
2. 老师巡视指导，提醒学生注意书写规范和字母的大小。
五、综合运用（10分钟）1. 给学生一个任务：根据课文中的描述，用彩笔画出课文中出现的物品，如彩虹、房子等。
2. 鼓励学生展示自己的作品，并用句子描述自己的绘画。
六、课堂总结与反馈（5分钟）1. 教师总结课上所学内容，强调彩笔的名称和颜色的描述。
2. 教师评价学生表现，提问学生关于彩笔的问题。
七、课后作业1. 完成练习册上的书写练习。
2. 背诵课文并实践句子描述，如描述自己拥有的某个物品及其颜色。
以上为《我有一盒彩笔》的研究课教学设计，通过听说训练、书写练习和综合运用等环节，帮助学生掌握课文内容以及使用“有”字句描述物品所拥有的情况。
八、教学延伸与拓展（10分钟）1. 鼓励学生展示自己所拥有的其他物品，并描述其特点和颜色。
《我有一盒彩笔》教案：提高幼儿绘画表现力教案
[引言]幼儿时期是人们生命中最为重要的阶段之一，通过学习与游戏，幼儿能够积累大量的知识和经验。
绘画是幼儿学习过程中很重要的一部分，可以帮助他们发展观察力、想象力、创造力和表现力。
本文将以《我有一盒彩笔》为例，设计一堂提高幼儿绘画表现力的教案，旨在帮助幼儿更好地表达自己的想法和情感。
[教学目标]1.能够熟练使用彩笔进行绘画创作；2.进一步发掘幼儿的想象力和创造力，促进绘画表现力的提高；3.通过绘画作品的展示和分享，增强幼儿的自信心。
[教学重难点]1.教师如何引导幼儿发挥想象力和创造力；2.教师如何提高幼儿的绘画表现力。
[教学准备]1.彩笔、纸张、色卡；2.幼儿文具。
[教学步骤]1. 导入环节（5分钟）教师介绍彩笔的种类，解释每一种彩笔的特点和用途。
介绍今天的活动——《我有一盒彩笔》，教师带头向幼儿展示自己的彩笔盒，并分享自己喜欢的彩笔颜色。
2. 激发想象力与创造力（10分钟）教师告诉幼儿，今天的任务是利用彩笔完成一张自己最喜欢的绘画作品。
并耳提面命地告诉幼儿：“你们可以想象自己所喜欢的一件事物，或者用幻想的元素想象出自己最美好的世界，用画笔将这个想象用色彩展示出来。
”3. 绘画创作（30分钟）教师提供相应的材料，让幼儿用自己的方式自由发挥绘画创作，同时教师根据幼儿们的不同水平进行示范，帮助幼儿较好地运用彩笔。
4. 互动分享（10分钟）教师根据幼儿的绘画完成情况，逐一请幼儿展示自己的作品，让其他同学欣赏和发表评价，以此提高幼儿的绘画表现力和自信心。
5. 评价总结（5分钟）教师对本次活动进行总结，并对幼儿的相关表现进行评价，鼓励他们继续努力学习并提高。
[教学扩展]教师可以布置幼儿在家里完成彩笔涂画创作，不仅可以增强幼儿的学习兴趣，还可以促进家长与幼儿的亲子互动。
[教学特色]1.激发幼儿的想象与创造力，让幼儿能够充分发挥自己的表现力；2.通过互动分享，增强幼儿的自信心和表达能力；3.教师以此来提高幼儿的绘画表现力。
我有一盒彩笔教学设计（精选9篇）
我有一盒彩笔教学设计（精选9篇）我有一盒彩笔篇1一,教材分析:这是一首北师大教材第三册中的儿童诗,抒发了儿童热爱生活,追求美好的情感,表达了心中的理想.诗歌语言生动,想象大胆,且琅琅上口,适宜于学生朗读背诵.在学习过程中感受艺术之魅力.二,教学目标1,学会认本课生字,掌握多音字"藏"的用法,会组词.正确认读"直线,永远,饥荒,飞翔,宝藏,连绵起伏"等词语.2,能正确流利地朗读课文.感受课文所描述的美.3,学习作者大胆想象,尽情抒发心中的情感,掌握"……为了……"的句式,仿照课文,发挥想象编儿歌.三,教学重难点学会认读生字,在朗读中理解课文,流利朗读课文.四,课前准备:教师准备:一盒彩笔,板画,自制.五,教学过程:(一)导课激趣,揭示课题.1,同学们,你们都有彩笔吗如果有,说说你最喜欢画什么.2,自由发言后导入新课:今天我们一起来学习《我有一盒彩笔》,看一看文中的小朋友画了什么.3,板书课题并齐读课题.(二)初读课文,掌握生字的读音及写法,为理解课文内容奠定基础.1,学生自由阅读课文,采用自己喜欢的方式识字.要求:读准字音,做到正确流利.2,让学生谈一谈是怎样识字的,采用了什么样的识字方法.3,合作学习生字,(教师到学生中间巡视指导)方法:(1)互相帮助读读课文.(2)用自己喜欢的方法识记生字.(3)摆出生字卡片互相检查.4,教师通过巡视发现学生中出现的问题并及时反馈解决.(识字教学侧重学生个体并强调合作交流)5,指导书写:a)按照字的结构把要写的字归类.(左右,上下,独体)b)说说你发现了什么("线","挂","绵","伏","结","饥"是左右结构的字,都是左窄右宽;"盒"是上下结构;"荒"是上中下结构;"永"是独体字.) 根据学生发言,教师适当点拨.(鼓励学生自己发现生字在结构方面的特点,为规范书写做好铺垫.)c)教师范写,学生观察后描一个,写一个.(指导学生养成良好的观察能力和独立书写的习惯.)d)学生独立书写,教师巡回指导.(三)深入感悟品析第一节1,指名同学读第一小节,听的同学想一想,在第一节里,小作者画了些什么生:小河,月亮,远山,电视塔(师板书)2,学生边画边读出诗歌3,全班齐读.4,教师范读5,师小结:丁丁画的这些都是我们今天能看得见的东西.他们非常美丽,所以丁丁就给这画取了个好听的名字,叫什么呢(美丽的今天)——板书品析第二节1,齐读课文.(师:那课文的第二节写什么丁丁又画了些什么请同学读一读课文用一句话来说说 )2,让学生看课文插图想,丁丁哪一部分画得最好生自由回答.教师通过课件辅助教学.a欣赏海底世界.b理解饥荒.c进行口语训练如果我有一双翅膀,我要飞到 ,去 .3,男女同学赛读.[评:通过画,促进对课文的理解,对于学习,更有兴趣.通过美读,让孩子在美的氛围中使自己的审美意识,美读能力得到提高](四)我是小诗人 (课件出示:我也来做小诗人)我有一盒彩笔,我画明天的理想.我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏.我画 ,为了 .《我有一盒彩笔》《课标》指出:"阅读是学生个体化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣." 因此在本课的设计上,我始终将学生摆在主体位置,努力将情景带入课堂中.以对话引入课文,激发了学生的学习兴趣.在感知课文内容时,借助画面展开了想象. 让学生获得了丰富的审美享受,在文本与绘画相互对照的过程中,学生理解了课文,激起了求知的欲望.获得了丰富的审美体验.我将课堂交给学生,给学生活动的空间,充分调动学生多种感官进行发散思维.在教学中,突出了学生的主体性,让学生用心听一听,用眼看一看,动脑想一想,动口说一说,用手画一画,为学生营造宽松的教学氛围.不足:由于本人低年级的教学经验不足,再加上课堂时间有限,不能把自己预期的授课内容完全体现出来,在许多环节上还存在着遗憾.如:在品读感悟两节读歌时,对"美丽的今天"这一小节的内容发费的时间较多,对"美好理想"的想象的地方处理太浅,给学生讨论的时间太少.由于时间安排不够紧凑,在我是小诗人这一环节,来不及给学生练说的机会, 若能展现,学生的积极性会更高.我有一盒彩笔教学设计篇2知识技能：2 会认8个二类字，会写9个一类字3 正确流利朗读课文，尽量做到有感情4 理解重点词句，感悟文章内容5 初步感受艺术魅力，激发对艺术的热爱对美好事务的向往教学准备：音乐挂图、卡片教学过程：教师行为学生活动引入新课猜：远看山有色，近听水无声。
我有一盒彩笔精品的教学设计
我有一盒彩笔的教学设计我有一盒彩笔精品的教学设计一、教学目标：1、学会本课的生字及由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在学习过程中使学生感受艺术之魅力。
激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往。
二、教学难点：学会本课的生字及由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学准备：彩笔、画纸。
四、教学过程：（一）激发兴趣，导入新知老师知道小朋友们非常喜欢画画，今天大家都带来了自己最满意的作品，谁愿意告诉大家你画的是什么？我们小朋友用你们的彩笔画出了一个美丽的世界，让我们一起去看看我们的好朋友丁丁用他的彩笔画出了什么，好吗？就让我们接着学习《我有一盒彩笔》。
（板书课题，彩字用彩笔写）（二）边读边画，品读课文1、丁丁拿着他的彩笔画出了什么美景呢？请你自己读一读吧，注意要读准字音。
2、你发现这首诗分几小节？指名读第一、二小节，学生评议。
说说自己是怎么识字的，介绍自己的识字方法。
3、同学们在读课文的时候认识了很多生字，请你像刚才那两名同学那样有感情地读一读第一小节，边读边思考：article/读懂了什么？汇报：在第一小节中你读懂了什么？质疑：还有什么不懂的问题？4、老师想用我的彩笔来画美丽的今天，谁愿意配合老师给我读一读课文呢？同学们看看老师画的怎么样？生评议。
美丽的今天是我们共同努力创造的成果，而明天的理想有什么呢？咱们一起来读一读吧。
5、刚才我们是用什么方法学习第一小节的？（先自己读，说说读懂了什么，还有什么不懂得问题，画一画，评一评。
）用这种方法在小组内学一学第二小节。
哪小组同学愿意汇报一下你们小组的学习成果？6、美丽的今天由老师来画，明天的.理想需要你们自己去实现。
谁愿意拿起你的彩笔到前面来画一画明天的理想？谁愿意配合他？其他同学以小组为单位完成这幅画。
大家看看他画得怎么样？学生评议。
在今后的学习、生活中让我们一点一滴的积累，用我们自己手中的画笔去描绘美丽的今天，去创造灿烂的明天，好吗？7、在这首诗当中有没有你特别喜欢的句子呢？指名读一读，并说说为什么喜欢。
北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_11
我有一盒彩笔学习目标：1.认读本课生字,掌握多音字“藏”。
2.学习用“……为了……”的句式，仿写诗歌。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵。
学习重、难点：1、培养自主识字的能力、朗读能力和想象能力。
2、仿照课文写一、两节诗。
教学准备：课件、字卡、词卡教学过程：一、课前积累与颜色有关的词或诗句学过的《画》、《咏柳》、《咏鹅》..........二、猜谜语导入1. 小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣，没事儿睡在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！2. 揭示谜底：彩笔我相信大家一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（多么神奇的彩笔啊！）我们的好朋友丁丁也非常喜欢画画，大家想知道他画了什么吗？下面我们来学习新课“我有一盒彩笔”。
板书课题：《我有一盒彩笔》齐读两遍。
三、初读课文，整体感知。
1、出示学习目标，师解读。
2、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
3、师范读。
4、谁能比老师读的更好，来挑战一下。
（指名读）四、合作识字1、小组长检查生字预习情况。
2、师检测识字情况，游戏抽奖。
重点说“圆、藏、底”这三个字的识字方法。
3、彩笔娃娃给我们带来了许多好朋友，大家还认识他们吗？（小黑板出示词语）4、开火车读词语，其他同学跟读两遍。
5、你喜欢那个词语就站起来读一读。
6、选择一个你喜欢的词语说一句话。
五、有感情地朗读课文。
1、下面我们把这些词宝宝送回课文当中，用自己喜欢的方式再来读一读，边读边思考：我有一盒彩笔，我画了两幅画，画了什么?(课件出示填空)2、选择你喜欢的句子有感情地读一读。
3、指名读。
4、小组读。
5、男女生分开读。
6、师生合作读。
六、拓展训练1、学做小诗人。
我们的好朋友丁丁这么有才华，既会画画又会写诗，大家想不想想他一样当个小诗人呢？我们一起来创作一下。
（出示课件）2、我们也有一盒神奇的彩笔，同样有许多美好的理想，假如让你们用彩笔画出美好的理想，你会画什么呢？练习用：“我画，为了。
我有一盒彩笔(识字教学)
《我有一盒彩笔》教学设计一、谜语导课师：小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
PPT出示：身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！师：谜底是什么？（彩笔）师：多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多话，谁愿意说说你用彩笔画过什么？（生举手发言）师：大家画过那么多，我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！你们知道诗歌的题目吗？（《我有一盒彩笔》）师：今天，我们就一起来学习课文《我有一盒彩笔》。
（板书课题）齐读课题。
二、我和生字交朋友1、自读课文师：昨天大家回家读过课文了吗？师：真好，大家都是喜欢读书的好孩子。
那么，课文你们读熟练了吗？师：还想不想读？师：现在就请同学们轻轻地打开语文书，平放桌面，用你喜欢的方式来读，看看你有没有和课文中的生字交上朋友。
开始。
（生自由朗读）2、学习生字师：读书声渐渐弱了，想必大家都读好了吧。
如果你觉得，你和课文里的生字都交上了朋友请举手。
（生纷纷举手）师：看来大家都是识字高手。
但怎样才能证明你们都认识这些生字了呢？有谁来提提建议？（生：让老师抽查、学生互相检查……）师：你们都很会学习，提出了许多好建议。
那就先让老师来检查吧。
老师做了一张课件，里面有这一课的生字朋友，我们一起来读，认识它就响亮地读出来吧。
（出示PPT：第一关：我和生字交朋友：一盒、彩笔、直线、海底、宝藏、消灭、结满、透明、永远、饥荒、理想、连绵起伏）师：读得不错。
我们还能开火车检查，哪组想来挑战？（学生开火车读词）还有哪组也想挑战？师：读得准确。
但光读得准确可不够，还有明白词语的意思呢。
就比如：“海底”是什么意思？（海的最深处）那“结满”呢？谁能用它造个句子？师：这两个都简单，那“饥荒”呢？（生：挨饿）师：“饥”就是很饥饿，肚子不饱，“荒”就是地里没有收成。
师：当然，课文中还藏着个多音字呢？它是谁？没错，就是“藏”。
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7,画我有一盒彩笔本文是关于7,画我有一盒彩笔，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
7,画我有一盒彩笔预习提示:1,试着认读19个生字和多音字"藏".2,试着把课文读通顺.3,用你喜欢的方法了解"连绵起伏"的意思.教学目标:1,自主识字19个,掌握其中9个生字的写法,认识多音字"藏".2,在多重对话与交流的过程中,引导学生边读边想,感悟诗的意境,领悟语言文字的美.3,培养学生想象能力,仿照课文学写诗歌.教学重难点:仿照课文学写诗歌.教具准备:字卡,课件课时安排:两课时第一课时教学目标:认识课文中的19个生字和多音字"藏",规范地书写9个生字.教学过程一,谜语导入1.孩子们,喜欢猜谜语吗老师这儿有一则谜语,请大家认真听,仔细想,看谁先猜出来.身上穿着彩色衣,没事儿躺在盒子里,美术课上带着它,画出什么都美丽!2.揭示谜底:彩笔多么神奇的彩笔啊!你们一定用它画过许多画,我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画,他还给画配上了好听的诗呢!这节课我们就来学习这首好听的诗-----我有一盒彩笔(出示课题并齐读)二,初读感知,自主识字(一)初读课文1,请孩子们轻轻打开书,自由读课文划出不认识的字,用自己喜欢的方式学会它.2,同桌互读.(同桌读时,有困难的就帮帮他.)(二)学习生字词1,学习词语看到孩子们读得这么起劲,词宝宝也被吸引来了.快看它们是谁呀(课件出示) 一盒直线海底消灭连绵起伏宝藏结满透明永远饥荒彩笔理想(1)自读.(2)指名读.(师重点指导多音字"藏")(3)请小老师带读.(4)男女生比赛读.2,学习生字(1)学生拿出生字卡片和小伙伴一同来认识生字宝宝.(2)汇报:谁来说一说你认识了哪些生字再说几个带有"皿"字底的字.(学生读出生字的字音,分析字形,扩词,带领全班同学学习)(3)游戏:秋天是一个收获的季节,各种水果都成熟了,今天老师就给大家带来了许多好吃的水果,你们想不想吃呀(生答)但这不是很容易的,每一个水果的后面都藏着一个生字朋友,你只要把他读准了,就把它送给你好吗(生答)学生自由去拿篮子里的水果,带领大家读生字.三,指导书写(1)按字的结构把要写的生字归类.(2)说说你发现了什么(3)教师范写,学生观察后描一个,写一个.(4)学生独立书写,教师巡回指导.四,再读课文,整体感知1,丁丁一共画了几幅画分别画了什么2,指名汇报,教师板书:美丽的今天明天的理想五,课堂检测1,比一比组词.线()绵()结()盒()浅()棉()洁()盆()2,给加点的字选择正确的读音.宝藏cánɡzànɡ漂亮piāopiào捉迷藏cánɡzànɡ漂流piāopiào六,课外作业用彩笔描绘出自己的理想.板书设计美丽的今天我有一盒彩笔明天的理想第二课时教学目标1,在多重对话与交流的过程中,引导学生边读边想,感悟诗的意境,领悟语言文字的美.2,培养学生想象能力,仿照课文学写诗歌.教学过程一,导入这节课我们继续学习《我有一盒彩笔》.(教师板书课题)通过上节课的学习,谁知道我用彩笔分别画了什么(教师板书:美丽的今天明天的理想) 二,整体感悟丁丁用彩笔画了两幅美丽的画,每幅画里都画了些什么请孩子们边听边看边想.(听录音了解课文内容)(板书:小河,稻田,月亮,山,电视塔,海洋,太阳,面包树,小朋友长上翅膀等内容.)三,品析词句,精读指导(一)学习第一节:1.请小朋友自由朗读第一节,把你最喜欢的句子多读几遍.2,汇报自学情况.(品析句子可以不按照书上的顺序)a:画一条蓝色的直线,那是小河流过的稻田.(1)学生先读句子交流自己喜欢的理由,再互相评议补充.(结合课件说理由:蓝色的小河很清澈很美丽.我仿佛听到河水哗哗地流淌,声音很动听.这么清澈的水浇灌了庄稼,庄稼喝饱了水茁壮成长,明年一定是个丰收年!……)(2)指导朗读.(让朗读好的学生谈自己朗读的方法)b:画一条紫色的曲线,那是连绵起伏的远山.理解:连绵起伏(1)"连绵起伏"是什么意思谁能在黑板上画出连绵起伏的远山(生看课件师描述:抬眼望去,远处的山高高低低,一座连着一座,这就叫—连绵起伏.在霞光的映射下,远山像蒙上了一层薄薄的紫纱,多么富有诗情画意!请孩子们按照自己的体会朗读.)c:画一个黄色的圆,那是中秋明月挂在山间.(1)你们见过中秋节的月亮吗(2)(看课件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天,她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗d:画一个细细直立的三角,那是电视塔插入云天.(1)指导朗读:突出:细细,直立,插入云天3,小结:丁丁用彩笔画出了美丽的今天,让我们美美地朗读这一节.从小朋友优美的朗读声中,老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!丁丁不仅喜欢美丽的今天,他还用彩笔描绘出明天的理想.(二)学习第二节:1,四人小组合作学习课文的第二节,你觉得丁丁的哪个理想最美好,最神奇,就多读几遍.2,生反复朗读课文,体会每个理想之神奇.3,汇报学习情况:你认为丁丁的哪个理想最美好,最神奇a:我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏.1)重点理解"透明":清澈,没被污染.2)理解"宝藏":a.你知道海底有哪些宝藏吗(指名说)b.看"海底世界"课件.3)感情朗读.b:我画绿色的太阳,为了让夏天凉爽.c:我画结满面包的大树,为了永远消灭饥荒1)生说理由.2)小朋友们每天能够吃到可口的饭菜,可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖.(出示相关图片)3)看到这些画面,你想说什么师:世界上还有许多人正面临饥饿的威胁,我们应该养成节约的好习惯.4)能读好这句话吗(指导朗读)d:我画小朋友长上翅膀,为了在广阔的天空飞翔.想象一下,你现在就有一双翅膀,那么你会去做什么(指名)老师相信,假如你有一双翅膀,你一定会飞进森林里和小动物们一起跳舞,一起学习,一起歌唱.你们一定能读好这句话.读给你的同桌听听.4.指导朗读第二小节(1)怀有这样美好的理想,心中充满了怎样的情感(自豪,幸福,快乐……)(2)丁丁的理想多么美好!让我们用最动听的声音齐读这一节.四,配乐朗读全文丁丁给小朋友画上了翅膀,为了在广阔的天空飞翔,老师也给每位学生插上了想象的翅膀,使你们在自己的世界翱翔.让我们伴着优美的音乐朗读这首小诗吧!能背过的同学试着背一背.五,拓展:每个人都有理想,如果让你用彩笔描绘出自己的理想,你会画什么,你能仿照课文说一说并试着写一写吗六,学写生字孩子们,诗读得这么好,有信心把字写好吗有3个字宝宝还等着我们去写呢!出示生字:永消灭1,自读生字,说说你记住了哪些字.2,生汇报.3,师范写.4,生描红,在练习本上写.七,课堂检测1,仿照例子造句.我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏.为了:2,填上合适的词语.()的天空()的海洋()的远山()的今天()的太阳()的理想板书设计小河稻田美丽的今天明月山电视塔我有一盒彩笔海洋明天的理想太阳面包树小朋友长上翅膀王冕学画预习提示1,试着读读课文,学学生字.想想课文讲了一件什么事2,找找描写王冕观察荷花和刻苦学习的句子,多读几遍.3,想想王冕是怎样把荷花画好的教学目标1,学会本课9个生字,认读"辉,滚"等字及"傍晚,满湖,荷花,花瓣,滚来滚去,节省,灰心,清水滴滴"等词语.2,结合学习课文,引导学生观察图画,培养学生观察,想象的能力及审美情趣.3,理解课文内容,知道王冕的画画得好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,只要有恒心,就能取得好成绩.教学重难点1,学会生字和词语,读懂王冕观察荷花和刻苦学习的句子,体会无论做什么事情都要下功夫才能成功的道理.2,理解课文,王冕是怎样把荷花画好的教具准备课件,课文录音,卡片课时安排2课时第一课时教学目标1,学会生字和词语.2,正确,流利地朗读课文.教学过程-,谈话导入同学们,你们喜欢画画吗今天我给大家介绍一位朋友王冕,他小时候特别喜欢画画,后来成为我国元朝时期著名的画家.(课件:简介王冕)这节课我们就看看他小时候是怎样学习画画的.板书课题:王冕学画二,听课文录音,整体感知三,初读课文1,借助汉语拼音或者其他方法,读准生字词,读通每句话.2,指名逐段读课文,其他同学认真看书,仔细听他们读得是否准确.3,指导学生相机评价.(引导学生善于发现别人的优点,同时指出读得不准确的地方.)4,认读生字,加深记忆(课件出示生字)5,借助插图,再读课文,了解课文讲了一件什么事6,小组互相讨论课文主要讲了什么四,分析字形,指导书写(1)自学课后生字.想一想:哪些字容易记可以用什么方法记住哪些字比较难记用什么方法记忆字形"穷,鲜,艳,买",可启发学生用偏旁加熟字的方法帮助识记."买"可以和"卖"比较.(2)交流记忆方法.(3)在教师的指导下练习书写."候"左窄右宽,这个字笔画比较多,要写得紧凑一些.(4)口头组词.五,课堂检测1,看拼音写字组成词语qiónɡɡǔhòu()苦()代时()xīxiānyànhuīmǎi()阳()不()心()纸2,搭配词语.美丽的阳光粉红的荷叶碧绿的花瓣金色的荷花3,按课文内容填空.大雨过后,阳光照得满湖(),湖里的荷花开得更()了,粉红的()上清水(),()的荷叶上水珠().第二课时教学目标1,结合学习课文,引导学生观察图画,培养学生观察,想象的能力及审美情趣.2,理解课文内容,知道王冕的画画得好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,只要有恒心,就能取得好成绩.教学过程一,复习导入1,检查复习.出示卡片,认读生字,词.傍晚,满湖,荷花,花瓣,滚来滚去,节省,灰心,清水滴滴2,朗读全文.二,理解课文内容1,学习第一段.(l)自由读课文第一自然段,你来评评王冕是个怎样的孩子(使学生明白,王冕虽然家境不好,但他却是个爱学习的好学生.)(2)练习朗读.2,学习第二段.(1)放课件,展示第二段一至四句的内容,同时加上配乐朗诵,把学生带入美丽迷人的情境之中.(2)你觉得雨后的景色怎样用一句话描绘出来.(3)自由读,找出描写雨后荷花的句子,读一读.(4)比较句子,体会哪一句好.①花瓣上洒落了清水,荷叶上有很多水珠.②粉红的花瓣上清水滴滴,碧绿的荷叶上水珠滚来滚去.(第二个句子好,形象,具体地讲出了雨后的荷花被雨水冲洗后,显得更加鲜艳,更加美丽的样子.)(5)这是一幅多么美丽的图画呀,看了这么美丽的荷花,王冕看得怎么样了心里是怎么想的理解:"出了神"(精神高度集中而发起呆来).(6)指导朗读.小结:这一段先讲了王冕在湖边放牛,接着讲了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美丽的荷花,最后讲王冕想把荷花画下来,很有条理地讲出了王冕想画荷花的原因.3,学习第三段.(1)轻声读第三段.(2)读后讨论:王冕为了画画,是怎么做的(a,用平时节省下来的钱买了画笔和颜料.理解"节省".b,不灰心,天天画.) 4,学习第四段.(1)王冕是怎样把荷花画好的(2)结果怎样(他画的画像刚从湖里采来的一样.)(3)王冕为什么能成为我国著名的画家(因为他不怕失败,坚持画下去,所以才能获得成功.)三,指导朗读可以结合生字的学习,帮助学生逐句朗读,在熟读基础上背诵.要充分利用插图,给学生提供背诵的线索.最后让学生把五句话连起来自由朗读,练习背诵.四,总结全文1,通过王冕学画这件事,你懂得了什么道理(无论学什么,只要下苦功夫,就能获得成功.)2,我们应该向王冕学习什么(不怕困难,勤学苦练,持之以恒的精神.)五,练习有感情地朗读课文六,课外作业1,课后查查资料,更多地了解王冕.2,用一段话,夸夸自己平时是怎样勤奋用心地学做一件事的板书设计王冕学画花瓣夏天的傍晚大雨阳光荷花看想荷叶不灰心天天画就像……一样勤学苦练。