新编-雨的四季 (1)PPT课件

这一段最后作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天， 才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容” 是什么样的呢？
植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是 寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。所以不仅 作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。
夏雨：
文章的第③段中“别有一番风情”指的是哪些方面？ 夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切
春雨：
春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
柔软
春雨绵绵
娇媚 驱走冬天
改变姿容
透明
在这一段中，作者是如何写春雨的？是直接描写还是 间接描写？
间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变 化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现 的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世 界带来的变化上。
3 雨的四季
部编本 ·七年级上册语文
学习目标
1.分析四季的雨不同的特点，感受文章的语言美和画面美。 (重点) 2.赏析本文清新明丽的语言特色，展开联想与想象，学习抓 住景物特征描写的方法。(难点) 3.体会作者对雨寄托的思想感情，领悟大自然的美好，提升 生活感悟能力。(难点)
新课导入
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。 古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋 滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”……雨在古代诗人笔下，已经被写 得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起走进 这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》。
字词学习
◆生难字
蝉声（ chá）n 花苞（ ） bā诱o 惑（ ） yòu huò
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静谧（ mì） 高邈（ ） miǎ铃o 铛（ ） línɡ dānɡ
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莅临（ lì） 吝啬（ ）lìn 咄sè咄逼人（ ）
duō
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淅淅沥沥（ lì） 干涩（ ） sè 漾出（ ）
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yànɡ
瓷色（ cí） ●
不好。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。 而“雨的四季”，充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化， 充满了情趣和意境。
研读第三部分：
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动， 你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思 想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有 欢乐和泪水的。
不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸 收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
秋雨
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候， 雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
拟人：把“雨” 比作“出嫁百度文库了孩子的妇人”，表现 了秋雨端庄而沉静的特点。
作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又 沉静”，你如何看待呢？
结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因有哪些。 ① 雨给作者的形象和记忆，永远是美的； ② 雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动； ③ 雨总是美丽而使人爱恋的。
研读第二部分： 诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？
春雨： 柔情而生机 夏雨： 热烈而粗犷 秋雨： 端庄而沉思 冬雨： 自然而平静
◆词语集注
高邈:高而远。邈，遥远。 造访：拜访。多用于书面。 掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 静谧：安静。谧，安宁、平静。
莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 迫不及待：紧迫得不容等待。
春雨
夏雨
秋雨
冬雨
作者名片
刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖，当代诗 人、作家、翻译家、评论家。他的作品清新空灵， 富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情 绪，既面对生活，又超越时空。
代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情 思》《生命的快乐》等，曾被誉为“当代抒情诗之 王”。
背景链接
粗犷（ɡuǎn）ɡ
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斗笠（ lì）
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驱走（ qū） ●
瓢泼（ ）piáo浆汁（ ）
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掩饰（ ）yǎn s绿hì茵茵（ ）
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洗淋（ ） lín 畅快（ ）
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睫毛（ ） jié 池畦（ ）
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jiānɡ yīn
chànɡ ｑí
◆多音字
（ lén）ɡ 彩棱镜（ ） 棱
穆棱línɡ
（jià）nɡ降临（ ） 降 投x降iánɡ
刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗 歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重， 以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就 是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似 严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。 他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。
2.古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，而作者笔下的秋雨又是 怎样的呢？
实际上，自然界的秋风秋雨都是一种自然现象而已，文人 们的情感或悲或喜，都是他们的主观感受。本文作者将秋雨 放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她带 给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨的纯净与端庄，写出 了作者对于秋雨的独特感受。
冬雨
冬雨化雪
冬雨和南国的雪 平静
降临温暖 透明
带来蜜情
本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改 成“四季的雨”好不好？
整体感知
阅读课文，理清文章层次。
第一部分（①）：开门见山，作者直接表明对雨的情感—— 喜欢。
第二部分（②～⑤）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋 冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。
第三部分（⑥、⑦）：抒发对雨的赞美之情。
课文解读
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形 象和记忆，永远是美的。
排比：运用排比句式抒发情感,充分表达了对雨的热爱之情。
怎样理解“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的， 是有欢乐和泪水的”的含义？
作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是 一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我 们生活中不能缺少的精灵。
深入探究
1.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春 雨图中有哪些亮点？说出你的理由。