唐代诗人孟浩然隐居家乡读书19页PPT
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诗歌精讲第二讲山水田园诗人王维孟浩然课件21张PPT
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
盛唐诗人
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
玄宗开元（713-741） 、天宝 （742-755）年间 盛唐(诗之盛) 肃宗（756-761） 代宗大历（766）前
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌方面，有《王 右丞集》传世，其现 存的诗歌有四百多首， 擅长写山水田园诗。 和孟浩然一起被誉为 山水田园诗派的代表， 这类诗最能代表王维 的艺术风格。
王维：伏生受经图（日本大阪美术馆藏）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
盛唐(诗之盛)
➢王 维： 701-761 孟浩然： 689-740
➢高 适： 702-765 岑 参： 715-770 王昌龄：698—757
➢李 白： 701-762 杜 甫： 712-770
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
苑咸称他为“当代诗匠，又精禅理。” 唐代宗说是“天下文宗。” 《旧唐书》称他“天宝中诗名冠代”。 苏轼称赞他：“味摩诘之诗，诗中有 画；观摩诘之画，画中有诗。” 后世诗论家称他“诗佛”。
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
• 家住孟津河，门对孟津口。常有江南船，寄书家 中否？（《杂诗》其一）
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盛唐诗人
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
玄宗开元（713-741） 、天宝 （742-755）年间 盛唐(诗之盛) 肃宗（756-761） 代宗大历（766）前
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌方面，有《王 右丞集》传世，其现 存的诗歌有四百多首， 擅长写山水田园诗。 和孟浩然一起被誉为 山水田园诗派的代表， 这类诗最能代表王维 的艺术风格。
王维：伏生受经图（日本大阪美术馆藏）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
盛唐(诗之盛)
➢王 维： 701-761 孟浩然： 689-740
➢高 适： 702-765 岑 参： 715-770 王昌龄：698—757
➢李 白： 701-762 杜 甫： 712-770
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
苑咸称他为“当代诗匠，又精禅理。” 唐代宗说是“天下文宗。” 《旧唐书》称他“天宝中诗名冠代”。 苏轼称赞他：“味摩诘之诗，诗中有 画；观摩诘之画，画中有诗。” 后世诗论家称他“诗佛”。
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
• 家住孟津河，门对孟津口。常有江南船，寄书家 中否？（《杂诗》其一）
诗歌精讲 第二讲 山水田园诗人王维孟浩然课件（21张PPT ）
孟浩然课件PPT下载
情感真挚
孟浩然的诗歌情感真挚， 表达他对亲情、友情、爱 情等人际关系的感悟和体 验，触动读者的内心。
清新自然
孟浩然的诗歌语言清新自 然，用词简练，描绘景物 生动形象，使读者感受到 自然的美丽和力量。
孟浩然诗歌的主题
山水田园
孟浩然的诗歌以山水田园为主题 ，描绘自然风光的美妙和神韵， 表达他对大自然的热爱和崇敬。
详细描述
在学术论文中，可以找到关于孟浩然的生平 、作品分析、文学风格等方面的研究论文。 这些论文通常是由专业的学术机构或学者撰 写，具有较高的学术价值和权威性。
与孟浩然相关的历史文化景点链接
总结词
了解与孟浩然相关的历史文化景点，可以更 好地了解他的生平和时代背景。
详细描述
与孟浩然相关的历史文化景点包括孟浩然的 故居、纪念馆、文化遗址等。这些景点通常 会提供关于孟浩然的生平和作品的详细介绍
文学思想
孟浩然的诗歌所传达的文学思想和精神追求也对后世的文学发展产生了重要影响，他主张的“自然、 真实、清新”的创作理念成为了中国文学的重要传统。
06
孟浩然的其他相关资源链接
孟浩然诗歌的在线阅读链接
总结词
在线阅读孟浩然的诗歌，可以方便地欣 赏到他的作品，同时还能了解他的文学 风格和艺术特点。
VS
后世人对孟浩然的评价
文学价值
后世的文学评论家和学者对孟浩然的诗歌给予了高度评价，认为他的作品具有独特的艺术价值和文学地位。
历史地位
孟浩然被尊为“盛唐山水田园诗派”的代表人物，他的诗歌被视为中国古典文学的经典之作。
孟浩然对后世文学的影响
艺术风格
孟浩然的诗歌对后世的文学创作产生了深远影响，他的艺术风格和创作手法成为了后世诗人学习的典 范。
【精选】孟浩然介绍与诗集PPT课件
初读课文
读准字音，读通句子。 大象都碰到了哪些动物？ 这篇课文讲了一个什么样的故事？
小兔子说：“咦，大象啊，你的 耳朵怎么耷拉下来了？”
大象说：“我生来就是这样啊。”
小兔子说：你看，我的耳朵是竖 着的，你的耳朵一定是有病了。“
后来，大象又遇到了小羊。
小羊也说：“大象啊，你的耳朵 怎么是耷拉着的呢？
孟浩然
隱居一段時間，又想有所作為，因而到 長安尋覓機會。他的詩得到了很高的評 價，名聲一時傳遍京師，可惜在仕途方 面卻阻礙重重，始終得不到朝廷重視， 孟浩然受到莫大的打擊，只得失意的回 到鹿門山，悠遊山水間。之後雖有一、 二次機會，但可惜都沒能施展才能。
一.诗歌风格：诗境隽永优美。风格恬静淡雅，语言清丽 洗练。
方面的情感？
对淳朴田园生活的热爱和对朋友情谊的重视。
孟浩然
春晓：春天的早晨。
春眠不觉晓，
眠：睡觉 晓：天亮 不觉晓：不知不觉地天亮了
春天睡觉真舒服啊，不知不觉天亮 了也没感觉到。
处处闻啼鸟。
处处：到处 闻：听到 啼：叫
醒来时只听到外边 到处是鸟儿在叫。
夜来风雨声，花落知多少。
想起夜里曾听到刮风下雨的声音，不知 花儿被吹打得落下了多少。
ān
gēn
tòng
安zuì 根 痛 最
认读生字
sì
dā
yí
shù
似gān 耷 咦 竖 竿
wǔ
tòng
fán
shān
舞痛烦扇
扇子 耷拉 竖着 遇到 两根 竹竿 撑起来 跳舞 头痛 心烦 最后 扇动
扇子 耷拉 竖着 遇到 两根 竹竿 撑起来 跳舞 头痛 心烦 最后 扇动
扇子
两个词中的“扇”读音相同吗？
古代诗人名人孟浩然人物介绍PPT
相关资料
转喉触讳
孟浩然中年赴长安科举，与王维相交莫逆。某日王维带孟浩然进入内署 （翰林院），恰巧此时唐玄宗过来，孟浩然慌忙躲避，钻到了床下。王 维不敢隐瞒唐玄宗，禀报了此事，玄宗听闻非常高兴，说素闻孟浩然诗 名，便释他无罪，让他吟诵一首得意作品。孟浩然引了那首“不才明主 弃，多病故人疏”，唐玄宗听闻之后，说：“朕从未弃人，是你自己不 求仕进，怎么讽刺到我头上来了呢？”于是孟浩然被遣归襄阳，终身不 仕。
诗词特点
清淡的诗风
孟浩然的一生，几乎都在盛世中度过，家有恒产，生活闲适， 除了仕途遇挫，几乎没有波折。这样的生活经历，导致了他诗 歌深度的不足，却也形成了清淡自然的诗风。 明代胡应麟说：“孟浩然之诗，清而旷。” 王士源说他的作品“制思清美”。“清”所呈现出来的最明显 的艺术效果，便是超尘脱俗。比如孟浩然的《洗然弟竹亭》， 有句“逸气假毫翰，清风在竹林。远是酒中趣，琴上偶然音。” 寻常事，寻常物，在孟浩然笔下，清韵全出，便“如月之曙， 如气之秋”。
孟浩然
孟浩然（689年—740年），字浩然，号孟山人，襄州襄阳 （今湖北襄阳）人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟 襄阳”。因他未曾入仕，又称之为“孟山人”。
目 录
诗人生平 经典作品 诗词特点 相关资料
第一部分
人物生平
诗人生平
诗礼传家
永昌元年（689年）孟浩然出生于襄阳城中一个薄有恒产的书香之 家，在族中行第为六，祖籍邹鲁，世代习儒。9岁时与弟弟孟洗然 一起在孟氏故园读书，作诗苦心孤诣，少年时便诗才卓著。20岁前 后游鹿门山，作《题鹿门山》诗。此诗标志着孟浩然独特的诗风基 本形成。
相关资料
失约朝宗
韩朝宗担任襄州刺史时，因孟浩然诗名远播，且与其父韩思复有旧，所以 打算举荐孟浩然入仕。韩朝宗与孟浩然约定好了日子，带他去拜访一些达 官显贵，恰逢那日好友拜访孟浩然，孟浩然便设宴款待，与一众友人饮酒 作诗。有朋友提醒他，与韩朝宗今日有约，失约恐怕会耽误前途。谁知孟 浩然叱曰：“‘业已饮,遑恤他！”韩朝宗十分愤怒，不再管孟浩然入仕之 事，孟浩然却不后悔。
高中语文新课标人教 必修五 3.4《孟浩然》(优秀课件)
深厚的一个影响。
22、、隐居居住本是环那境时—代普—遍鹿的门倾向山，对…孟…浩在孟然浩的然影却是响一；个
完完整整的事实。在构成这事实的复杂因素中，家乡的历
史3、地理时背代景普，我遍想的，隐是很居重倾要向的一对点他。的影响;
3、孟浩然原来是为隐居而隐居，为着一个浪漫的理想，
为4、着对孟古浩人然的一是个一神位圣的有默着契隐而隐士居。 4理、想历史的的读庞书德公人给。了他启示，地理
张戒：苏轼的话“说尽了孟浩然”。 孟浩然的诗不多，量不多，质也不多。
真孟浩然是将诗冲淡了，平均地分散在全篇中，甚至 淡到令你疑心到底有诗没有，淡到看不见诗了。诗如 其人，人就是诗。
第9章 扩声系统调音
三读课文，品味语言：
1、“诗如其人，或人就是诗，再没有比孟浩然 更具体的例证了。”为什么这样说？
《孟浩然集》序文中介绍的孟浩然，《送孟六入蜀序》 中介绍的孟浩然，与王维画的孟浩然，这些孟浩然的精 神无一不与孟浩然的诗境一致。因此孟浩然是诗如其人， 人就是诗的最好例证。
浩然也属于襄阳：是襄阳的历史地理环境促成孟浩然一生老于
布衣的。
孜孜于求仕
4、“淡到看不见诗了，才是真正孟浩然的诗，不，说是孟浩 然的诗，倒不如说是诗的孟浩然，更为准确”这句话怎么理解？ 平淡是孟浩然诗的风格，更是他的个性，从某种意义上说，个性 的平淡甚至超过了诗的风格。“诗如其人”“人就是诗”的另一 种解释。
1、知识与技能： 教学目标
①掌握基础知识，落实字词。 ②把握作者的观点态度，理清文章结构 ③明确人物评论写作方法，掌握主次。 2、过程与方法 ①注重学生的原初体验，充分调动学生的主动性，搜
集资料、人物评点。 ②小组合作探究，加深对文本的质疑、理解。 3、情感态度与价值观 ①结合孟浩然的人品，品味其诗歌"淡"的特点。 ②把握闻一多对孟浩然"人品与诗品"评价内涵，理解
22、、隐居居住本是环那境时—代普—遍鹿的门倾向山，对…孟…浩在孟然浩的然影却是响一；个
完完整整的事实。在构成这事实的复杂因素中，家乡的历
史3、地理时背代景普，我遍想的，隐是很居重倾要向的一对点他。的影响;
3、孟浩然原来是为隐居而隐居，为着一个浪漫的理想，
为4、着对孟古浩人然的一是个一神位圣的有默着契隐而隐士居。 4理、想历史的的读庞书德公人给。了他启示，地理
张戒：苏轼的话“说尽了孟浩然”。 孟浩然的诗不多，量不多，质也不多。
真孟浩然是将诗冲淡了，平均地分散在全篇中，甚至 淡到令你疑心到底有诗没有，淡到看不见诗了。诗如 其人，人就是诗。
第9章 扩声系统调音
三读课文，品味语言：
1、“诗如其人，或人就是诗，再没有比孟浩然 更具体的例证了。”为什么这样说？
《孟浩然集》序文中介绍的孟浩然，《送孟六入蜀序》 中介绍的孟浩然，与王维画的孟浩然，这些孟浩然的精 神无一不与孟浩然的诗境一致。因此孟浩然是诗如其人， 人就是诗的最好例证。
浩然也属于襄阳：是襄阳的历史地理环境促成孟浩然一生老于
布衣的。
孜孜于求仕
4、“淡到看不见诗了，才是真正孟浩然的诗，不，说是孟浩 然的诗，倒不如说是诗的孟浩然，更为准确”这句话怎么理解？ 平淡是孟浩然诗的风格，更是他的个性，从某种意义上说，个性 的平淡甚至超过了诗的风格。“诗如其人”“人就是诗”的另一 种解释。
1、知识与技能： 教学目标
①掌握基础知识，落实字词。 ②把握作者的观点态度，理清文章结构 ③明确人物评论写作方法，掌握主次。 2、过程与方法 ①注重学生的原初体验，充分调动学生的主动性，搜
集资料、人物评点。 ②小组合作探究，加深对文本的质疑、理解。 3、情感态度与价值观 ①结合孟浩然的人品，品味其诗歌"淡"的特点。 ②把握闻一多对孟浩然"人品与诗品"评价内涵，理解
高中语文人教版必修5 孟浩然 ppt
教学重难点
一、一般为，只有卓越的才华，充沛的诗情，丰富的内容三者结合起来，才能写出好诗。而孟浩然的诗“量不多，质也不多”，作者却认为这样的诗“才是孟浩然的诗”，赞誉之情溢于言表。 二、文中说到孟浩然诗“淡到看不见诗”，突出了孟诗的特征是“平淡”。而我们平常所理解的平淡和诗歌评论中的平淡显然不是一回事。 三 、作者引用了庄子的一段话，认为“谁能了解庄子的道理，就能了解孟浩然的诗”。而由于文字简略和中学生的知识水平等原因，“庄子的道理”理解起来是有一定难度的。
教学目标
知识目标：了解作者闻一多和诗人孟浩然的生平；把握文章中作者的观点态度，理清文章结构，其中重点是把握作者对孟浩然“人品与诗品”评价的内涵 。 能力目标：通过比较阅读，培养学生在比较中迁移领悟的能力。对本篇文章而言，就是通过不同的作家作品的比较，加深理解孟浩然诗“平淡自然”的风格。 德育目标：通过学习本文，学习孟浩然高洁的志向和淡泊名利的节操。
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布置作业
课后搜集有关孟浩然的资料，制成卡片，相互交流。 孟浩然和陶渊明是同一类诗人，但也有不同之处。你认为孟浩然的诗同陶渊明的诗有什么异同？
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 12、故人江海别，几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。***** 14、他乡生白发，旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果，工作出财富。。*** 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败，只有暂时停止成功！。*** 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。**** 13、不知香积寺，数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后，天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****
一、一般为，只有卓越的才华，充沛的诗情，丰富的内容三者结合起来，才能写出好诗。而孟浩然的诗“量不多，质也不多”，作者却认为这样的诗“才是孟浩然的诗”，赞誉之情溢于言表。 二、文中说到孟浩然诗“淡到看不见诗”，突出了孟诗的特征是“平淡”。而我们平常所理解的平淡和诗歌评论中的平淡显然不是一回事。 三 、作者引用了庄子的一段话，认为“谁能了解庄子的道理，就能了解孟浩然的诗”。而由于文字简略和中学生的知识水平等原因，“庄子的道理”理解起来是有一定难度的。
教学目标
知识目标：了解作者闻一多和诗人孟浩然的生平；把握文章中作者的观点态度，理清文章结构，其中重点是把握作者对孟浩然“人品与诗品”评价的内涵 。 能力目标：通过比较阅读，培养学生在比较中迁移领悟的能力。对本篇文章而言，就是通过不同的作家作品的比较，加深理解孟浩然诗“平淡自然”的风格。 德育目标：通过学习本文，学习孟浩然高洁的志向和淡泊名利的节操。
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布置作业
课后搜集有关孟浩然的资料，制成卡片，相互交流。 孟浩然和陶渊明是同一类诗人，但也有不同之处。你认为孟浩然的诗同陶渊明的诗有什么异同？
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 12、故人江海别，几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。***** 14、他乡生白发，旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果，工作出财富。。*** 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败，只有暂时停止成功！。*** 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。**** 13、不知香积寺，数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后，天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****
人教部编版六年级上册《第3课：古诗词三首宿建德江》(共22张PPT)
3、赏析“野旷天低树” 一句。
意思是：原野空旷天幕低垂在树林后边。第三 句写江边的远景。诗人站在船头，极目远眺，旷野 中远处的天空比近处的树林还要低。
4、赏析“江清月近人” 一句。
意思是：江水清澈倒映出明月伴我身旁。第四 句写江中的近景。江水清澈，倒映在江中的月影，似 乎更加靠近船上的诗人。一个“近”字，写出了江水 清澈更觉月与人意合情投了。
公元730年（唐玄宗开元十八年）孟浩然离 开家离乡赶赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途 失意的郁闷。《宿建德江》应当就是在其漫游吴 越时写下的，与《问舟子》是同一时期的作品。
移
词语解释：
移舟：划动小船。
舟
泊：停船靠岸。
泊
烟渚：指江中雾气
笼罩的小沙洲。
烟
渚，水中小块陆地。
渚 ，
诗的大意：
船停泊在烟雾迷蒙 的沙洲边。
4、请简析第二句中的“新”字。
以“新”说“愁”，别具一格。停船夜泊，本该 好好休息，谁知在这鸟儿归林、牛羊下山的黄昏时刻， 那羁旅之愁又蓦然而生。“新”字写出了诗人的愁苦时 时而生。
5、你还读过孟浩然的其它古诗吗。
《春晓》
过故人庄
春眠不觉晓， 故人具鸡黍，邀我至田家。
处处闻啼鸟。 绿树村边合，青山郭外斜。
这是一首刻画秋江暮色的诗， 是唐人五绝中的写景名篇。作者把小 船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往 的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的 抒发感情的归宿，写出了作者离乡的 羁旅之思。
宿 触景生情 移舟泊烟渚
建
日暮客愁新
德
野旷天低树
江 托景抒情 江清月近人
淡而有味 耐人咀嚼
1、赏析“移舟泊烟渚” 一句。
1、这一首诗所描写的时间是﹙3﹚黄昏 ﹙1﹚早晨﹙2﹚中午﹙3﹚黄昏﹙4﹚深夜。 2、这一首诗押韵的字是 ﹙2﹚新、人 ﹙1﹚渚、新、人﹙2﹚新、人﹙3﹚渚、树 ﹙4﹚新、树、人。 3、这一首诗的哪两句对仗？﹙3﹚ ﹙1﹚移舟泊烟渚，日暮客愁新﹙2﹚移舟 泊烟渚，野旷天低树﹙3﹚野旷天低树，江 清月近人﹙4﹚日暮客愁新，江清月近人
【高中语文】孟浩然ppt精品课件2
东林精舍近，日暮空闻钟。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
孟浩然其人其诗介绍PPT课件
——《与颜钱塘登障楼望潮作》
5
他多数的山水诗，都是写故乡襄阳的鹿门山、万山、岘山、 鱼梁州、高阳池等名胜景物。例如：
北山白云里，隐者自怡悦。相望试登高，心随雁飞灭。 愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙平渡头歇。天 边树若荠，江畔舟如月。何当载酒来，其醉重阳节。
——《秋登兰山寄张五》
山寺鸣钟昼已昏，鱼梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村， 余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩 扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。
12
垂钓坐磐石，水清心亦闲。 鱼行潭树下，猿挂岛藤间。 游女昔解佩，传闻于此山。 求之不可得，沿月棹歌还。
——万山潭作
首联写闲适心境与垂 钓之乐。
颔联写景，以鱼、猿 行挂于树影、岛藤之 间，高下、山水、虚 实相映，见构图之匠 心。
颈联，借本地神女解 佩故事，为自然之景 增添灵异风采。
尾联写自身求之不得， 沿月而返，回应首联 心境。
——望洞庭湖赠张丞相
想渡湖而没有船只，比喻想做官而无人引荐。 生在太平盛世，自己却闲居在家，因此感到羞 愧。看着人家垂钓，只能白白地产生羡鱼之情 了。这是隐喻想做官而没有途径，言外之意就 是希望张丞相能助一臂之力。
10
赠孟浩然 [李白]
吾爱孟夫子，风流天下闻。 红颜弃轩冕，白首卧松云。 醉月频中圣，迷花不事君。 高山安可仰，徒此揖清芬。
1
孟浩然：（689— 740），字 浩然，襄州襄阳（今湖北襄 樊）人。是我国山水田园诗 派创始人，生在襄阳，长在 襄阳，隐居鹿门山，一生的 主要活动也在襄阳，是与李白、杜甫、白居易、 王维齐名的顶尖级文化巨匠之一。
2
早年隐居家乡读书，开元十六年（728）赴长安 应进士试落第，归乡后曾漫游吴、越、湘、赣 等地。开元二十五年（737）张九龄为荆州长史， 辟其为从事，不久辞归。开元二十八年（740）， 王昌龄游襄阳，孟浩然与之畅游欢甚，食鲜疾 动而卒。孟浩然与张九龄、王维、裴朏、卢僎、 裴总等为忘形之交。其诗多为山水行旅、田园 隐逸之作，诗风冲淡自然，境界清远。与王维 同为盛唐山水田园诗派的代表作家，世称“王 孟”
5
他多数的山水诗，都是写故乡襄阳的鹿门山、万山、岘山、 鱼梁州、高阳池等名胜景物。例如：
北山白云里，隐者自怡悦。相望试登高，心随雁飞灭。 愁因薄暮起，兴是清秋发。时见归村人，沙平渡头歇。天 边树若荠，江畔舟如月。何当载酒来，其醉重阳节。
——《秋登兰山寄张五》
山寺鸣钟昼已昏，鱼梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村， 余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩 扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。
12
垂钓坐磐石，水清心亦闲。 鱼行潭树下，猿挂岛藤间。 游女昔解佩，传闻于此山。 求之不可得，沿月棹歌还。
——万山潭作
首联写闲适心境与垂 钓之乐。
颔联写景，以鱼、猿 行挂于树影、岛藤之 间，高下、山水、虚 实相映，见构图之匠 心。
颈联，借本地神女解 佩故事，为自然之景 增添灵异风采。
尾联写自身求之不得， 沿月而返，回应首联 心境。
——望洞庭湖赠张丞相
想渡湖而没有船只，比喻想做官而无人引荐。 生在太平盛世，自己却闲居在家，因此感到羞 愧。看着人家垂钓，只能白白地产生羡鱼之情 了。这是隐喻想做官而没有途径，言外之意就 是希望张丞相能助一臂之力。
10
赠孟浩然 [李白]
吾爱孟夫子，风流天下闻。 红颜弃轩冕，白首卧松云。 醉月频中圣，迷花不事君。 高山安可仰，徒此揖清芬。
1
孟浩然：（689— 740），字 浩然，襄州襄阳（今湖北襄 樊）人。是我国山水田园诗 派创始人，生在襄阳，长在 襄阳，隐居鹿门山，一生的 主要活动也在襄阳，是与李白、杜甫、白居易、 王维齐名的顶尖级文化巨匠之一。
2
早年隐居家乡读书，开元十六年（728）赴长安 应进士试落第，归乡后曾漫游吴、越、湘、赣 等地。开元二十五年（737）张九龄为荆州长史， 辟其为从事，不久辞归。开元二十八年（740）， 王昌龄游襄阳，孟浩然与之畅游欢甚，食鲜疾 动而卒。孟浩然与张九龄、王维、裴朏、卢僎、 裴总等为忘形之交。其诗多为山水行旅、田园 隐逸之作，诗风冲淡自然，境界清远。与王维 同为盛唐山水田园诗派的代表作家，世称“王 孟”
孟浩然PPT课件3 (人教课标版)
针对诗歌本身，则要从诗歌的写作背景， 诗歌的语言，使用的修辞手法，抒情方 式（借景抒情，情景交融，托物言志等） 等方面去分析，然后构成对诗歌意境或 风格的认识。
针对诗人，则要研究诗人的个性和内在 神韵。
首先应广泛收集相关材料；其次是筛选 材料并对有价值的材料进行思考，得出 论点；再次确定清晰的论证思路，可以 是层层推进的演绎论证，可以是分论点 而论，可以举例论证，还可以综合运用 各种对比、归纳等各种论证方法。
⑵分析“野旷天低树，江清月近人”的意境 及所体现的作者的心情。请描绘并评述。
⑶本诗在语言运用方面有何特色？
练习
2.阅读孟浩然的《送杜十四之江南》 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮
征帆何处泊？天涯一望断人肠。 ⑴这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含 义？（包含着作者怎样的心情？）
⑵诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？
50、人活着要呼吸。呼者，出一口气 ；吸者 ，争一 口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来 嘲笑。
52、若不给自己设限，则人生中就没 有限制 你发挥 的藩篱 。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。
56、成功与不成功之间有时距离很短 只要后 者再向 前几步 。 57、任何的限制，都是从自己的内心 开始的 。
领悟重点、难点
1.孟浩然的生活环境、个性精神和诗歌创作 之间是什么关系？
2.怎样理解“矛盾与诗的因果关系”？
3.作者对孟浩然的诗作“量不多，质也不多” 是怎样理解的？
艺术特色
1.结构清楚，思路严密。 2.旁征博引，论据确凿。 3.用于通俗，形象生动。
结构图解
诗如其人， 人如其诗
中心论点
襄阳属浩然 （总）
针对诗人，则要研究诗人的个性和内在 神韵。
首先应广泛收集相关材料；其次是筛选 材料并对有价值的材料进行思考，得出 论点；再次确定清晰的论证思路，可以 是层层推进的演绎论证，可以是分论点 而论，可以举例论证，还可以综合运用 各种对比、归纳等各种论证方法。
⑵分析“野旷天低树，江清月近人”的意境 及所体现的作者的心情。请描绘并评述。
⑶本诗在语言运用方面有何特色？
练习
2.阅读孟浩然的《送杜十四之江南》 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮
征帆何处泊？天涯一望断人肠。 ⑴这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含 义？（包含着作者怎样的心情？）
⑵诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？
50、人活着要呼吸。呼者，出一口气 ；吸者 ，争一 口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来 嘲笑。
52、若不给自己设限，则人生中就没 有限制 你发挥 的藩篱 。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。
56、成功与不成功之间有时距离很短 只要后 者再向 前几步 。 57、任何的限制，都是从自己的内心 开始的 。
领悟重点、难点
1.孟浩然的生活环境、个性精神和诗歌创作 之间是什么关系？
2.怎样理解“矛盾与诗的因果关系”？
3.作者对孟浩然的诗作“量不多，质也不多” 是怎样理解的？
艺术特色
1.结构清楚，思路严密。 2.旁征博引，论据确凿。 3.用于通俗，形象生动。
结构图解
诗如其人， 人如其诗
中心论点
襄阳属浩然 （总）
孟浩然——个人介绍ppt课件
推荐：
《耶溪泛舟》
公元730年（开元十八年）冬， 诗人孟浩然在长安求仕未成，沮 丧地离开长安，在江浙一带漫游 。一日，泛舟耶溪（在浙江绍兴 城南二十里若耶山下，北流入镜 湖），傍晚，在溪边看到了垂钓 的老翁，浣纱的村女，他们生活 得自然、和乐，无忧无虑，深深 触动了诗人之心。因此，写了这 首《耶溪泛舟》，以表达他从大 自然中汲取生活欢乐的愉悦心情 。
趣闻轶事：
唐玄宗开元十八年，孟浩然已经40 岁了。他参加当年的进士考试，但名落 孙山。在京期间，孟浩然和王维一见如 故。结为至交。当时，王维在皇宫里供 职。一日，他私自邀孟浩然到宫中谈诗 论文。不料，家仆来报：“皇上驾到!” 无处可躲的孟浩然只好钻进了一张床底 下。结果被唐玄宗发觉，王维只得如实 禀告。惊魂未定的孟浩然这才从床底下 爬出来。玄宗笑着问他：“孟卿朕是早 闻尔名，可诵近作博朕一笑否?”
创作风格：
孟浩然的诗，评论者多以清言之。自 唐至今，一以贯之。王士源说：“举座嗟其 清绝。”老杜说：“清诗句句尽堪传。”李太 白 说：“高山安可仰，徒此揖清芬。”白乐 天说：“清风无人继，日暮空襄阳。”清绝 、清诗、清芬、清风，皆有一个清字。可 见，与孟浩然同时代的诗人，都认可了孟 浩然山水田园诗的基本风格是一个清字。
外之旨
他追求自然美，是对初唐过多追求形 式美的矫正。他把古风与近体来了一次整 合，他的近体多为古风化的近体。将近体 诗的格律精神与古风的自然平和有机的结 合起来，从而达到了一种“兴象玲珑”的艺 术境界。读孟浩然的诗，看不到近体格律 的束缚，而是有行云流水般的自然。既接 受近体格律，有不被近体格律所累，一切 泛 溢，可见当年秋汛汹涌，一个“平”字，可 见湖水涨漫，已溢出堤岸，造成湖水与湖岸 相平的景象。洞庭本来就号称八百里，加上 这样的浩大水势，其水岸相接、广阔无垠的 情状更增浩瀚气势。此时，诗人面对洞庭， 极目远望，则不仅水岸相平，而且呈现出水 天相接的景象，仰观俯瞰，天空映照湖中， 似乎是湖水包孕了天宇，“涵虚”，足见其 大，“混太清”，足见其阔。
过故人庄-孟浩然-唐19页PPT
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
Hale Waihona Puke 40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
过故人庄-孟浩然-唐
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克