性教育不应该列入中学课程一辩稿

尊敬的评委、观众：

大家下午好！今天我方的观点是性教育不应该列入中学课程。当今社会青少年犯罪率呈上升趋势引起热议，反映了我国性教育的缺失，性教育的普及有了进行的必要性，而学校作为学生获取信息的主要途径，有着普及性教育的义务，由此引发我们的辩题：性教育应不应该列入中学课程。性教育是关于人类的生殖、生活、生理需要、交媾和其他方面性行为以及相关于性的心理道德的教育。中学课程则是国家相关规定的中学学生所应学习的学科种类。我方的标准是何者更符合当今性教育推行的现状。接下来，我方将从以下两方面论证我方的观点。

第一，当今中国不仅缺少性教育，而且整个性学领域都缺少研究和投入，因此国内现阶段的教师师资与课程作用都会阻碍性教育课程的开展。据调查显示，91.2%的中小学教师认为自己所具备的性知识不足，在进行性教育时做不到坦率自然且缺乏教育方法。由此可见当今中国性教育领域的师资是薄弱而匮乏的，若强行将性教育列入中学课程不仅难以达到目的，还极有可能加深学生对于性知识的误解甚至扭曲学生对于性的认知。现在学生的学业繁重，若把性教育列入应试考试科目中，无疑是增加了学生的学业负担，与当今提倡的“减负”策略不符；若不把性教育列入应试考试范围，那么它与音乐课美术课一样，因不造成升学压力而不受重视，甚至被迫给主科让道，无法达到性教育课程的目的,实现性教育的普及。从师资力量的薄弱匮乏以及中学生学业繁重两方面考虑,将性教育列入课程的物质基础条件不足。

第二，将性教育列入中学课程的社会观念基础没达到要求。中国的传统观念保守，与国外有差别。虽然大家都自以为开放但并未达到开放坦率的程度。社会对于关于性的讨论依旧放不开，家长、学生依旧羞于谈性。比如在大学的人体形态学课程，当老师讲到生殖系统部分时同学们还有人会发出暧昧的笑声，也有人会害羞。大学生如此，何况是中学生呢？因为受到根深蒂固的传统观念的影响，学生不能正面积极地去讨论与学习性知识，这门课程便没有获得相应的成效。

综上所述，由于将性教育列入中学课程的物质基础和社会基础不足，强行列入不符合当今性教育推行的现状，效果不好可行性低，达不到性教育普及的目的。我方支持性教育的普及，也认为性教育的普及是必须的，但是可普及性教育的方法有很多种，我们没必要将大量的人力物力浪费在列入课程这个方法中。因此，我方认为，性教育不应该列入中学课程。