西南师大版四年级语文下册《三单元 13 动物的“睡眠”》教案_19

《13*、动物的“睡眠”》教学设计

教材分析：

本文生动地介绍了几种动物奇特的睡眠方式，说明了动物的睡眠不仅是为了休息，更是为了摆脱不利的生存环境，使生命得以延续。

学情分析：

本文是一篇介绍动物休眠现象的科学小品，文章生动形象而又通俗易懂，合乎学生的阅读口味。

教学目标：

1、阅读课文，了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识，培养学生喜爱这些动物的感情。

2、能用自己的话介绍动物的睡眠方式，感受动物世界的奇妙。

教学重难点：

重点：了解几种动物的“睡眠”。

难点：通过各种方法搜集资料，激发探索自然科学奥秘的兴趣。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、搜集到的一些动物的睡眠资料。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话激趣导入

1、同学们，还记得我们以前学习过的科普文《植物的“睡眠”》吗？其实，不仅我们人需要睡眠，植物需要睡眠，动物也需要睡眠，真是“大千世界，无奇不有”。今天，我们一起来学习第13课《动物的“睡眠”》，了解动物的奥秘。（板书课题）

2、齐读质疑，预设问题

（1）动物为什么要睡眠？

（2）动物是怎样睡眠的？

（3）它们能睡多长时间？

（4）“睡眠”二字为什么要加引号？

二、检查学生预习情况

1、开火车读课文。

2、认读生字。

3、理解词语的意思。

三、出示学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解几种动物的睡眠方式。

2、通过学习，感受动物世界的奇妙。

四、自主探究一

1、快速默读课文，边读边思考：课文介绍了哪几种动物的睡眠？分别是在哪些自然段？

2、指名反馈。（板书：蝙蝠、海参、蜗牛）

五、自主探究二

将学生分为三大组，各小组学生分别读相应的自然段，边读边思考：

这种动物分别是什么原因睡眠、怎样睡眠、能睡多长时间？你是从哪些句子知道的？

六、解疑合探

1、小组合作讨论。

2、汇报交流（一）

（1）指名汇报：蝙蝠没有食物冬眠四、五个月

（2）蝙蝠给你留下了什么印象？请有感情地把这一部分读出来。

3、汇报交流（二）

（1）指名汇报：海参没有食物夏眠四、五个月

（2）指名让学生以第一人称的口气复述一下海参的睡眠方式及原因。

4、汇报交流（三）

（1）指名汇报：蜗牛受天气影响既冬眠又夏眠 20个月

（2）指名用自己喜欢的方式来介绍蜗牛。

七、出示课文第一句“动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息。”谈谈你对这句话的理解。

八、齐读课文最后一个自然段，使学生明白“睡眠”为什么加引号。

九、小结：这是一篇介绍动物休眠现象的科学小品文，用生动有趣的语言给我们介绍了三种动物的睡眠方式，让我们了解到动物睡眠不全是为了休息，更是为了适应环境的变化。

十、引导学生回顾课堂内容

十一、课堂练习

1、出示练习题。

（一）按课文内容填空。

1、蝙蝠睡觉的方式很特别，既不是，也不是，而是，成团成簇地倒挂着睡觉。因为它睡大觉是在，所以管它叫“”。

2、海参靠吃维持生命，它睡眠的季节是在，所以叫做“”。

（二）判断。

1、有的动物不“冬眠”，但它们“夏眠”，如蝙蝠。（）

2、海参要睡多长时间呢？一般地说，要睡上四五个月。这个问号不是表示疑问，是表示设问。（）

3、既要“夏眠”，又要“冬眠”的动物是海参。（）

4、蝙蝠是倒挂着睡觉的。（）

2、指名回答。

十二、拓展

你还知道哪些动物的睡眠方式？全班交流。

1、学生分享。

2、教师展示。

十三、总结

希望同学们课下上网查一查自己感兴趣的动物的睡眠，同时也要做生活中的有心人，注意观察身边的小动物，探索它们的奥秘。

板书设计

13*、动物的“睡眠”