6.5二力平衡导学案A
二力平衡导学案
第二节、二力平衡导学案备课教师使用教师使用时间总课时数学习目标：1、知道二力平衡的条件2、知道二力平衡时物体的运动状态。
学习过程：一、复习回顾牛顿第一定律告诉我们：物体不受力时，将保持___________运动状态。
但现实生活中不受力的物体是不存在的，那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？二、自主预习1、学生看书完成预习检测2、预习检测：（1）物体不受力时，将保持状态或状态，我们把物体的这两种状态叫平衡状态.（2）若物体受到的几个力的作用效果相互抵消，相当于，我们就说这几个力，此时物体处于 .（3）作用在物体上的两个力，如果、，并且在，这两个力就彼此平衡.（4）图1中，悬挂着的电灯受到的两个平衡力是和，若电灯的重力为5N，则绳子对它的拉力为N；图2中，书受到的一对平衡力是和，若书的重力为10N，则桌面对它的支持力为N；图3中，若人和伞受到的总重力为900N，则他们受到的阻力为N.图1 图2 图3三、合作学习探究一、平衡力和平衡状态看图并阅读课本20页完成：静止在水平路面上的汽车、放在桌面上的花瓶受到力和力的作用，这些物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，相当于________，我们就说这几个力_________，这时物体处于平衡状态。
（平衡状态包括状态和状态）探究二、二力平衡的条件如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么条件？1、提出问题：二力平衡时，两个力的大小、方向、作用点应该有什么关系？2、做出猜想：3、设计实验：如下图：让木块水平方向受两个力，当木块处于平衡状态时，观察二力的大小，方向，作用点，从而确定二力平衡的条件。
4、进行实验：在做“探究二力平衡条件”的实验.如图甲所示，将木块放在水平桌面上，两边分别用线系住，并跨过支架的左右滑轮，可以认为两边的砝码盘所放砝码相同时，对木块的拉力大小相同，否则拉力大小不同.（1）要探究二力平衡的两个力的大小是否相等时，应该选择图中的甲和对比；结论：当桌面上木块静止时（处于平衡状态），受到的左右两个拉力大小。
第2节二力平衡(导学案)
第2节二力平衡课题二力平衡课型新授课教学目标知识与技能1.知道什么是二力平衡及二力平衡的条件.2.知道物体在平衡力作用下将保持匀速直线运动状态或静止状态.3.能判断物体是否处于平衡状态，并能分析哪两个力是一对平衡力. 过程与方法1.通过组织学生讨论并对物体进行受力分析，理解二力平衡的概念.2.通过组织学生实验探究得出二力平衡的条件.情感、态度与价值观1.培养学生养成实事求是，尊重自然规律的态度.2.引导学生积极参与二力平衡条件的实验探究，培养学生善于与他人合作的精神.教学重点二力平衡的条件及应用.教具准备多媒体课件、小车、带滑轮支架的长木板、玻璃板、细线、钩码（若干个）.教学难点会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题..教学课时1课时课前预习1.平衡状态：物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态；使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）称为平衡力.2.二力平衡条件：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一条直线上，这两个力就彼此平衡.不能（填“能”或“不能”）改变物体的运动状态.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入师：同学们，我们在前面学习了牛顿第一定律，那么牛顿第一定律告诉了我们什么？生：物体在不受力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态.师：我们知道，实际生活中不受力的物体是没有的.那为什么还有物体处于静止状态或匀速直线运动状态呢？学生思考、讨论.师：当甲、乙两位同学在门里、门外（同一位置，用力方向相反）推门时，如果要门保持静止不动，需要满足什么条件?生：两人用力（大小）相等.师：对了，就是因为当两人用力大小相等时，产生的作用效果相互抵消，门相当于不受力.这时我们就说两个力平衡，门处在平衡状态，即处于静止.现实中这样的例子很多，好，我们就一起来探究吧.小组问题探讨：我们知道力是改变物体运动状态的原因，那么物体受到力时，运动状态是不是一定会发生改变？知识总结：物体受几个力作用时，如果几个力的作用效果相互抵消，使物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡.二力平衡是最简单的平衡力.进行新课知识点1 平衡状态下力与运动的关系师：上面的事例告诉我们，当物体处在平衡状态时，受到的力是平衡力.平衡状态是指静止状态、匀速直线运动状态.也就是说当物体处在静止状态或匀速直线运动状态时，物体不受力或受到平衡力的作用.师：请大家观察桌面上的书，挂在天花板上的电灯，平直公路上匀速行驶的汽车，分析它们的运动状态和受力情况.学生思考、讨论：生1：放在桌面上的书处于静止状态，受到重力、桌面对书的支持力，表明重力与支持力平衡；生2：挂在天花板上的电灯处于静止状态，受到重力、拉力，表明重力与拉力平衡.生3：平直公路上匀速行驶的汽车（做匀速直线运动），在竖直方向受到重力和支持力，水平方向受到牵引力和阻力，重力与支持力平衡，牵引力与阻力平衡.教师总结：由此可见，物体在平衡状态下，要么不受力，要么受平衡力.反过来，当物体不受力或受平衡力时，就总保持静止状态或匀速直线运动状态.板书：例题1（用多媒体展示）如图所示,悬挂在树枝上的苹果静止不动,苹果受到力和力作用，它们平衡力，苹果处于平衡状态.（后两空均选填“是”或“不是”）解析：平衡状态就是指运动状态保持不变的状态，即要么处于静止状态，要么处于匀速直线运动状态.题中苹果处于静止不动，即处于平衡状态，那么苹果受到平衡力作用.因为苹果必定受到重力作用，而且重力的方向竖直向下，所以苹果还受到树枝对它竖直向上的拉力作用.答案：重拉是是进行新课知识点2 二力平衡的条件和应用师：物体处于平衡状态时，要么不受力，要么受平衡力作用.若是受平衡力，可以是两个力，也可以是多个力.教师提问：如果处于平衡状态下的物体只受两个力作用时，这两个力满足什么条件才能平衡呢？我们设计实验来探究这两个力的平衡条件.学生猜想：可能与作用力的大小、方向、作用点位置等有关.师：我们就以教材P20图8.2-2中设计的实验来探究.（组装实验器材）进行新课进行实验：a.在小车左端挂一个钩码，右端挂两个钩码（使两托盘里的砝码质量不相等）,小车由静止开始向右运动；b.如图（教材P20）8.2-2所示在小车左右两边各挂一个钩码（使两托盘里的砝码质量相等），放手后小车仍保持静止；师：是否只要两个力大小相等，这两个力就可以相互平衡呢？c.在b的基础上转动小车，使小车受到的力不在同一直线上，放手后小车由静止变成转动；得出结论：小车受到大小相等、方向相反，并且在同一直线上的两个力，原来静止的小车仍保持静止状态.师：用手拨动小车，小车会怎么样呢？d.用手拨动小车，小车运动很短一段距离会停下来；师：为什么小车运动很短一段距离会停下来，而不是一直运动下去？生：受到木板对小车的阻力（摩擦力）.e.把光滑的玻璃板放在木板上，小车放在玻璃板上重做上面的步骤，小车滚动的距离会更远.进行推理：如果物体表面绝对光滑，小车受到的阻力为零，同时受到大小相等、方向相反，并且在同一直线上的两个力，原来运动的小车将一直保持匀速直线运动下去.在学生讨论的基础上，让学生观看二力平衡多媒体Flash动画，让学生对二力平衡的条件有更直观的印象.教师引导学生得出结论，并进行板书：板书：二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡，这两个力称为一对平衡力.（简记：同体、等值、反向、共线.）注意：这四个条件必须同时具备，缺一不可.尤其要注意作用在同一物体上，不能是作用在不同的物体上.例题2(用多媒体展示)在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的.如图所示是可供选择的两种探究方案.（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是________________________________________________；（2）小明选择了图a所示的探究方案.他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码.这是用于探究两个力的________和_________对物体平衡的影响；（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手.这样做的目的是用于探究不在____________上的两个力对物体平衡的影响.（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？知识总结：（1）物体在平衡状态时，所受到力的作用效果相互抵消，合力为零，所以说平衡状态就是运动状态不变的状态，即静止状态或匀速直线运动状态.（2）物体处于平衡状态时，受到的力一定是平衡力.（3）运动状态改变时，一定受到非平衡力的作用.方法总结：判断两个力是不是平衡力的方法：一是看这两个力是否满足二力平衡的四个条件，二是看物体在这两个力的作用下是否处于平衡状态.进行新课解析：图b中研究的对象是小车，观察小车在受到水平方向的两个拉力（忽略小车与木板之间的摩擦阻力的理想情况）作用下的运动状态时，如果小车做匀速直线运动，那么小车受到的是平衡力.由于实际当中，小车要受到阻力，所以两边所挂钩码的质量略有差别. 图a研究的是小卡片，由于小卡片的质量很小，所以它的重力可忽略不计，因此可不考虑竖直方向的受力，仅仅只考虑水平方向的受力，因此a实验效果更明显.答案：（1）小车（2）大小方向（3）同一条直线（4）a方案的探究过程对实验结论的影响小些，因为小卡片的重力可忽略不计，它只受两个拉力的作用（或b方案中要受到阻力的影响）师：二力平衡在实际中有着广泛的应用，如水平行驶的列车重力为1×108N，那么它受到的轨道对它的支持力为多少N，方向如何？生：支持力1×108N，方向竖直向上.师：为什么？生：因为列车在竖直方向处于平衡状态，因此，受到的重力和轨道对它的支持力是一对平衡力，二者大小相等，方向相反.板书：二力平衡条件的应用：①根据物体处于静止状态，或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向；②根据物体的受力情况判断物体的运动状态.知识点3 平衡力与相互作用力师：在前面刚学力时，我们知道，物体间力的作用是相互的，即一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加力的作用.也就是说，力总是成对出现的，把其中的一个力叫作用力，另一个力叫反作用力，作用力与反作用力是一对相互作用力.那么它与平衡力有什么区别呢？我们不妨就以放在桌面静止的书为例进行分析比较它们的相同点和不同点.学生讨论、思考.教师引导学生作图分析受力情况.A.一对平衡力：书受到的重力G与桌面对书的支持力F.（如图甲所示）B.一对相互作用力：桌面对书的支持力F与书对桌面的压力F′.（如图乙所示）教师用多媒体播放课件“平衡力与相互作用力的区别”，并讲解.规律总结：在研究运动和力的关系时，首先确定研究对象，选择合适的对象是关键；然后分析研究对象的运动状态及其受力情况，画出物体受力图；再根据二力平衡条件，判断哪两个力是平衡力，最后根据题意计算.进行新课“平衡力与相互作用力的区别”（多媒体课件）教学板书课堂小结通过这节课的学习，我们进一步理解了力与运动的关系，明白了物体处于平衡状态时（即处于静止或匀速直线运动状态时）不受力或受到平衡力.反之，当物体不受力或受到平衡力时，物体处于平衡状态（即静止的物体将总是静止，运动的物体将总是保持匀速直线运动）.最后我们还知道了平衡力与相互作用力的区别，体会到平衡力与我们的生产、生活密切相关.方法提示：比较平衡力与相互作用力用到了对比法.规律总结：一对平衡力是相互独立的两个力.相互作用力也叫作用力与反作用力，它是相互依存、性质相同的两个力.教材习题解答动手动脑学物理（P22）1.在图8.2-4中，F1和F2是物体所受的方向相反的两个力，哪些情况下，这两个力是平衡的？2.在平直的地面上，一个人沿水平方向用20N的力推一辆小车匀速向西运动，试画出小车所受阻力的大小和方向.3.质量40kg的小船静止在水面，它除了受到重力之外，还受到另一个力的作用，这个力的大小等于多少？方向如何？试着画出小船受力的示意图.4.在水平公路上匀速行驶的太阳能汽车受到几对平衡力的作用（图8.2-5）？为什么说它们是互相平衡的？请在图8.2-6上画出汽车受力的示意图.1.解答：乙丁2.解答：3.解答：受到支持力的作用，这个力大小为392N，方向竖直向上.（如图）第3题图第4题图4.解答：受到两对平衡力的作用，因为小汽车做匀速直线运动，处于平衡状态，所以小汽车受到的力互相平衡.（如图）难题解答例题3（用多媒体展示）实验室常用的弹簧秤如图甲所示，弹簧的一端与连接有挂钩的拉杆相连，另一端固定在外壳上的O点，外壳上固定一个圆环，整个外壳重为G，弹簧和拉杆的质量忽略不计.现将该弹簧秤以图乙和丙的两种方式固定在地面上，并分别用同样的力F0（F0>G）竖直向上拉弹簧秤，则稳定后弹簧秤的读数分别为（）难题解答-G,丙图读数为F0+G+G，丙图读数为F0-G，丙图读数为F0-G-G，丙图读数为F0解析：图乙中，圆环受三个力的作用处于平衡状态：拉力F0、外壳对圆环向下的拉力F1（其中F1=G）、弹簧对圆环向下的拉力F，则F=F0-G；图丙中，对挂钩进行受力分析：挂钩受弹簧向下的拉力F和向上的拉力F0，二力平衡.答案：D布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。
二力平衡教学导学案
二力平衡授课导学案1.物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于，使物体处于平衡状态的几个力称做。
若物体受非平衡力，则一定处于状态。
例：判断下列物体处于平衡状态的是( )A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.随传送带一块匀速上升的物体.D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯F.围绕地球匀速转动的卫星G.匀速上升的电梯H.匀速下落的跳伞运动员I.百米冲刺中的运动员J.树上的苹果.K.匀速行驶的汽车上的物体学点二：二力平衡实验：探究二力平衡的条件1.实验装置如图所示，实验目的是探究_____ 在桌面的小车水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。
2.实验中，通过调整_________ __来改变F1和F2的大小。
3.实验中，保持F1与F2大小相等用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将____________________________。
学点三：二力平衡条件的应用1．已知吊灯重力G为20N,那么电线对吊灯的拉力为 N，方向。
2.已知书重力为2.5N,那么桌子对书的支持力为 N，方向。
3.跳伞运动员和伞在空中匀速下降，已知人和伞共重800N，那么运动员和伞所受的阻力为N，方向。
4.在水平道路上做匀速直线运动的汽车，水平方向受到向前的和向后的，这两力是一对；在竖直方向，汽车受到向下的和路面对它向上的，这两个力也是。
如果汽车的重力为2000N，牵引力为1000N，则汽车受到的阻力为。
四、典例精讲例1.一本书放在水平桌面上静止时,在下列各对力中属于平衡力的是( )A 书对桌面的压力和桌面对书的支持力B 桌子受到的重力和地面对桌子的支持力C 书受到的重力和书对桌面的压力D 书受到的重力和桌面对书的支持力思路引导:A:书对桌面的压力受力物体是______,桌面对书的支持力受力物体是______,这两个力不是作用在________上,所以它们不是平衡力;B:桌子受到的重力受力物体是_____,地面对桌子的支持力受力物体是______,这两个力大小_______,所以它们不是平衡力;C:书受到的重力受力物体是______,书对桌面的压力受力物体是_______,这两个力不是作用在同一个物体上,所以它们______平衡力;D书受到的重力受力物体是_____,桌面对书的支持力受力物体是_____,这两个力大小______,方向________,作用在__________上,所以它们_____平衡力.例 2.吊车以2m/s的速度将1×104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是________N,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小是______N,若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是________N.方法总结:因为重物做的是匀速直线运动,所以重物处于_______状态,那么重物在竖直方向上受到的拉力和自身的重力是一对_________,它们的大小相等,所以钢索对重物的拉力是__________N.解这类题,首先要看一下物体处于什么运动状态,从而判断物体是否受平衡力,如果是,则根据二力平衡的知识判断出力的大小.甚至可以判断出物体受到哪些力的作用.五、随堂练习1、飞机停在飞机场上，且只受到两个力的作用，这两个力一定________(填"平衡""不平衡")，判断的依据是因为飞机处于________状态，这两个力作用在一个物体上，且大小________，方向________，并且在_____ ___。
二力平衡导学案
m 课题第八章运动和力主备教师学科主任第二节二力平衡目标导航1.知识与技能⑴理解平衡及二力平衡的条件。
⑵应用二力平衡解决简单的物理问题。
2.过程与方法培养学生观察、分析和概括的能力。
培养学生认识量变到质变的辩证唯物主义观点。
3.情感态度与价值观⑴感受力的平衡美。
⑵树立乐于探索日常生活物理道理的意识。
学习过程预习检测1.知道什么叫平衡、二力平衡。
2.知道二力平衡的条件。
3.会分析处于平衡状态的物体其受力情况.师生标注合作展示自主学习：阅读20-22页回答相关问题1.平衡：2.二力平衡：一、二力平衡的条件：（一）实验：探究二力平衡的条件（演示图8.2-2）1、使两托盘里的砝码质量不相等。
2. 使两托盘里的砝码质量相等。
3. 保持两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放。
4.根据上面实验过程填表小车在水平方向所受二力的情况小车运动状态是否改变大小方向是否在一条直线上不相等相等相等（二）实验结论（二力平衡条件）：二、二力平衡条件的应用1.用弹簧测力计测量重力时利用了，物体所受的力与力大小相等，方向，作用在上。
2.在桌面上的花瓶受到的一对平衡力是。
3.吊灯受到的一对平衡力是。
4.做匀速直线运动的汽车在水平方向上受到的一对平衡力是；在竖直方向上受到的一对平衡力是。
5.在空中匀速直线下落的跳伞运动员受到的一对平衡力是。
师生标注反馈检测1．作用在___ __上的两个力，大小_____，方向_____，且在_____上，这两个力就一定平衡．新课标第一网2．起重机吊着4 t的货物，当货物静止时，它受到的重力是_____ n，受到的拉力是_____ n；当货物匀速上升时，它受到的拉力_____于它的重力；当货物匀速下降时，它受到的拉力_____于它的重力；当货物加速下降时，它受到的拉力_____于它的重力．（g=10n/kg）3．马拉着重104 n的车在水平公路上匀速前进，马的拉力是100 n。
则车受到的阻力是__ n，车受到的支持力是__ n。
二力平衡导学案
二力平衡导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《二力平衡》导学案班姓名【学习目标】.认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态.2.知道物体的两种平衡状态.3.知道平衡力的概念.4.知道二力平衡的条件.【重点难点】通过实验探究，自行总结出二力平衡的条件．会判断物体在平衡力作用下的运动状态；会根据物体的运动状态，分析物体受力情况．【教学方法】方法1：复习提问引入方法2：现象引入【知识回顾】牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时,总保持__________或___。
【活动设计】活动一：课前预习.阅读课本47页第一段,了解一下什么是物体的平衡状态.牛顿第一定律告诉我们，物体在时，将保持静止或匀速直线运动状态。
但不受力的物体是不存在的，为什么有些物体还会保持静止状态或匀速直线运动状态呢？解答：这是因为这几个力的作用效果，相当于物体，这时物体处于。
2.判断下列物体处于平衡状态的是A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟c.随传送带一块上升的物体.D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯F.围绕地球转动的卫星G.匀速上升的电梯H.匀速下落的跳伞运动员I.百米冲刺中的运动员j.树上的苹果.k.匀速行驶的汽车上的物体活动二：实验探究.问题：如果作用在物体上的力只有两个，且处于平衡状态，这两个力应满足什么条件呢？2.实验：（48页）二力平衡条件演示实验：在两边盘子中放质量相等的砝码，使木块受到大小相等、方向相反、作用在同一直线上的力。
木块处于平衡状态。
改变木块的受力情况：a、改变其中一边盘子的砝码的质量，使木块受到的力大小不等。
b、将其中一边盘子的砝码移到另一边使木块受到的力方向相同。
c、转动木块，使木块受的力不在同一直线上。
d、垂直于木块受力方向移动木块，使木块受的力不在同一直线上且方向相同或不相同。
3.实验小结：二力平衡的四个条件:_____________、_______________、_______________、______________.4.练习：悬挂的电灯受到的____________和__________是一对平衡力.如果电灯受到的重力是5N,则电线对它的拉力是____N;放在桌子上的书受到的__________和___________是一对平衡力,如果这本书重3N,则桌子对它的支持力是_____N.5.比较“平衡力”与“相互作用力”的异同不同点相同点平衡力相互作用的力活动三：做一做：例1.一本书放在水平桌面上静止时,在下列各对力中属于平衡力的是A书对桌面的压力和桌面对书的支持力B桌子受到的重力和地面对桌子的支持力c书受到的重力和书对桌面的压力D书受到的重力和桌面对书的支持力例2.吊车以2m/s的速度将1×104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是________N,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小是______N方法总结:因为重物做的是匀速直线运动,所以重物处于_______状态,那么重物在竖直方向上受到的拉力和自身的重力是一对_________,它们的大小相等,所以钢索对重物的拉力是__________N.方法指导：首先要看一下物体处于什么运动状态,从而判断物体是否受平衡力,如果是,则根据二力平衡的知识判断出力的大小.甚至可以判断出物体受到哪些力的作用.【课堂检测】学生做和学生讲解、下列受到平衡力的物体是（）A、平直公路上加速行驶的汽车。
《二力平衡》导学案
《二力平衡》导学案（第1课时）【学习目标】1.知道平衡状态和平衡力的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。
2.二力平衡的条件【重点、难点】能说出二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。
【学习过程】自主探究一平衡状态、力平衡思考1：你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？思考2：哪些物体受到力的作用并保持运动状态？归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于，我们也称此时物体所受合力为零。
（合力：如果作用在物体上的几个力的共同作用效果和一个力作用时的效果相同，则称这个力为那几个力的合力）什么叫二力平衡？自主探究二：二力平衡的条件实验探究：（1）当两端砝码质量相同时，小车在水平方向上受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上，小车（平衡、不平衡）。
（2）若在右边再加一个砝码，而左边不增加砝码，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。
（3）若把玩具小车转动一小角度，此时两个力（是、否）在同一直线上；松手后，玩具小车（能、不能）静止。
（4）若把左边的砝码移到右边使小车受到的力方向相同，松手后，玩具小车（能、不能）静止，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。
（5）若垂直于小车受力方向移动小车，松手后，玩具小车（能、不能）静止，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。
归纳总结：二力平衡的条件：当作用在上的两个力、、并且作用在，二力的合力为。
【课堂测试】1、悬挂的电灯，受到向下的和电线对它向上的。
由二力平衡的条件可知，当电灯静止不动时，这两个力一定是、、 .如果电灯受到的重力是5N,则电线对它的拉力是____N。
初中物理：二力平衡导学案
二力平衡:导学案本节知识点：1．掌握二力平衡条件2．判断物体在平衡力作用下的运动状态3．根据物体的运动状态，分析物体受力情况学点一：二力平衡物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做平衡力。
物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称为二力平衡。
学点二：探究“二力平衡”的条件如图是李明同学探究二力平衡条件的实验装置．实验中发现，甲图中小车向右运动；乙图中小车向右运动；丙图中把小车扭转一角度，松手后，小车将向原位置方向转动；丁图小车静止不动．请你分析：（1）甲图小车不平衡的原因：（2）乙图小车不平衡的原因：（3）丙图小车不平衡的原因：（4）由丁图得出的结论是：结论：二力平衡的条件：当作用在上的两个力、、且作用在。
学点三：非平衡力当物体在几个力的作用下运动状态发生改变，这几个力称为非平衡力。
作用在物体上的两个力如果不满足二力平衡的条件，这两个力也称为非平衡力。
学点四：二力平衡条件的应用力的平衡在日常生活中有许多实际应用，应会根据二力平衡的条件来判断物体所受的两个力是否平衡；或根据平衡状态找出平衡力，利用二力平衡条件求其中一个力。
预习题:1.物体在几个力的作用下处于____状态.我们就说物体处于平衡状态.2.当物体在两个力作用下处于____状态时.就称作二力平衡.二力平衡的条件是：当作用在同一物体上的两个力大小____、方向____，且作用在____直线上时，两个力才能平衡，简单地说成同体、等值、反向、共线.3.文具盒放在水平桌面上.它所受重力为G.对桌面压力为F，桌面对文具盒支持力为 N.则上述的几个力中.互相平衡的两个力是____.4.在研究滑动摩擦力时.用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做____运动，弹簧测力计的示数表示力的大小.根据____的条件可知.这时弹簧测力计的示数与____的大小相等，因此可间接地知道滑动摩擦力的大小.5.工地的起重机要吊装一个工件.该工件重1 200N.当起重机以2 m/s的速度匀速吊着工件上升时.起重机的钢绳受到的拉力为____N：当起重机以5 m/s的速度匀速吊着工件下降时，工件对钢绳的拉力为 N，拉力的方向为____；当起重机吊着工件以4 m/s的速度沿水平方向做直线运动时.工件受到的拉力为____N.6.小丽同学在超市购物时.用5 N的水平力推着一辆小车在水平地面上做匀速直线运动.这时小车受到的阻力是____N.7.用弹簧测力计沿水平方向拉着一木块在水平木板上做匀速直线运动时.弹簧测力计的示数为12 N.若拉力增大.当弹簧测力计的示数变为20 N时.木块受到的滑动摩擦力的大小为____N.8.天花板上吊一盏灯.吊线所受的重力忽略不计.下列各对力中属于平衡力的是（）.A.天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力B.灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力C.天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力D.灯受到的重力和吊线对灯的拉力9.一跳伞运动员的质量为65 kg，降落伞的质量为5 kg.运动员在空中张开伞匀速竖直下降，在此过程中人和伞受到空气阻力的大小为（）.（取g=10 N/kg）A.650 NB.65 NC.700 ND.70 N10.某人用水平力推停放在水平地面上的汽车，没能推动,此时（）.A.人推车的力与车受到的重力是一对平衡力B.人推车的力与车对人的作用力是一对平衡力C.人推车的力的大小小于地面对车的摩擦力D.人推车的力的大小等于地面对车的摩擦力11.下列情况中，属于一对平衡力的是（）.A.静止在桌面上的书.书对桌面的压力和书所受的重力B.苹果下落时所受的重力和苹果对地球的吸引力C.沿竖直方向匀速下降的跳伞运动员.运动员与伞所受的总重力和空气阻力D.在平直公路上匀速行驶的汽车的牵引力和汽车所受的重力。
《二力平衡》 导学案
《二力平衡》导学案一、学习目标1、知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。
2、能判断物体是否处于二力平衡状态，并能利用二力平衡条件解决简单的实际问题。
3、了解平衡力与相互作用力的区别。
二、学习重难点1、重点（1）二力平衡的条件。
（2）应用二力平衡条件解释实际问题。
2、难点（1）探究二力平衡条件的实验设计。
（2）平衡力与相互作用力的区别。
三、知识链接1、力的作用效果：力可以改变物体的_____，也可以改变物体的_____。
2、力的三要素：力的_____、＿____、＿____。
四、学习过程（一）引入新课观察生活中的一些现象：（1）放在桌面上的书本静止不动。
（2）悬挂着的吊灯静止不动。
（3）在平直道路上匀速行驶的汽车。
思考：这些物体为什么能保持静止或匀速直线运动状态？（二）新课学习1、二力平衡的概念物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。
例如：放在水平桌面上的书本，受到重力和桌面的支持力，书本处于静止状态，这两个力就是平衡力。
2、探究二力平衡的条件实验器材：小车、砝码、细线、定滑轮、光滑木板等。
实验步骤：（1）将小车放在光滑的水平木板上，两边通过细线挂上相同数量的砝码，观察小车的运动状态。
（2）在小车两边分别挂上数量不等的砝码，观察小车的运动状态。
（3）保持两边砝码数量相同，将小车扭转一个角度，使两个力不在同一直线上，观察小车的运动状态。
实验现象及分析：（1）当小车两边挂的砝码数量相同时，小车静止不动，说明这两个力的大小_____、方向_____，且作用在_____上，这两个力才能平衡。
（2）当小车两边挂的砝码数量不同时，小车运动，说明这两个力的大小不相等时，物体不能处于平衡状态。
（3）当小车扭转一个角度时，小车运动，说明这两个力不在同一直线上时，物体不能处于平衡状态。
实验结论：二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，大小_____、方向_____、作用在_____。
《二力平衡的条件导学案》
《二力平衡的条件》导学案一、导入引言在我们的平时生活中，我们经常会遇到各种各样的力的作用，比如推拉、挤压等。
而当这些力同时作用在一个物体上时，我们就需要思量这些力是否平衡，以及如何确定它们是否平衡。
今天我们将进修关于二力平衡的条件，通过进修这一知识点，我们可以更好地理解物体在受力情况下的平衡状态。
二、进修目标1. 了解二力平衡的定义和条件；2. 掌握求解二力平衡的方法；3. 能够应用所学知识解决实际问题。
三、导学过程1. 什么是二力平衡？在物理学中，当一个物体受到两个力的作用时，如果这两个力的大小和方向恰好可以使物体保持静止或匀速直线运动，那么我们称这种状态为二力平衡。
简单来说，就是两个力互相抵消，使物体保持平衡。
2. 二力平衡的条件是什么？要使一个物体处于二力平衡状态，需要满足以下条件：（1）两个力的合力为零，即∑F=0；（2）两个力的合力矩为零，即∑M=0。
3. 如何求解二力平衡问题？（1）起首，根据题目给出的条件，画出物体受力图，标注已知力的大小和方向；（2）根据二力平衡的条件，列出力的平衡方程和力矩平衡方程；（3）解方程，求解未知力的大小和方向。
4. 实际问题应用此刻我们来看一个实际问题：如图所示，一根悬挂的绳子上挂着一个质量为2kg的物体A，绳子另一端挂着一个质量为3kg 的物体B。
求绳子的张力T和绳子与竖直方向的夹角θ。
（图略）解题步骤：（1）根据物体A和物体B的重力，列出受力图；（2）根据二力平衡的条件，列出力的平衡方程和力矩平衡方程；（3）解方程，求解张力T和夹角θ的值。
四、小结通过进修本节课的内容，我们了解了二力平衡的条件及求解方法，能够应用所学知识解决实际问题。
在平时生活中，我们可以通过这一知识点更好地理解物体在受力情况下的平衡状态，为我们的进修和生活带来更多便利。
五、作业1. 请同砚们自行查找一些关于二力平衡的实际问题，并尝试应用所学知识解决；2. 思考：在平时生活中，还有哪些情况会涉及到二力平衡的问题？请举例说明。
《二力平衡》导学案
二力平衡一、学习目标：1．掌握二力平衡的条件．2．会应用二力平衡的条件解决简单的问题．二、学习重难点：重点与难点1、正确分析一个物体的受力情况。
2、二力平衡条件的得出。
三、学习过程：（一）、复习展示：1、牛顿第一定律的内容是什么？2、什么叫惯性？对惯性的理解3、同一直线上的二力合成(1)二力同线同向合成F合= ，F合方向。
(2)二力同线反向合成F合= ，F合方向。
（二）、预习思考：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态．但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的．这与牛顿第一定律有矛盾吗？（三）、引导探究探究1 ：认识平衡状态和二力平衡①平衡状态：物体在受到两个（或多个力）的作用时，如果能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。
使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）叫平衡力。
探究2：二力平衡的条件两个力的平衡必须满足以下四个条件：①两个力作用在同一个物体上、②大小相等、③方向相反、④作用在一条直线上。
（简记为：同物、等大、反向、共线）。
注：根据同线反向力的合成可知，当两个力彼此平衡时，物体受到的合力是0。
探究3：二力平衡条件的应用（1）根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向。
①例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的示意图。
②利用弹簧秤测物体的重力（2）根据物体的受力情况判断物体的运动状态．物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态．物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产生的效果。
物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态。
静止的物体受平衡力时，仍然保持静止；运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动。
例题：火车在平直的轨道上行驶。
在竖直方向上重力和支持力平衡，如果牵引力大于阻力，火车将加速；如果牵引力小于阻力，火车将减速；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车匀速直线前进。
《二力平衡》导学案
第八章第2节《二力平衡》导学案【学习目标】」、知识与技能i 知道二力平衡，平衡状态2、理解二力平衡的条件，会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题.二、过程与方法：① 通过实验探究二力平衡的条件，培养学生的概括能力；通过二力平衡的条件的应用，培养学生应用物理规律解决实际问题的能力。
② 学法指导：研究物理问题，常从最简单的事物入手，逐步对复杂事物进行研究，本节是从最简单的二力平衡入手进行 研究。
【学习重点】认识二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。
【学习难点】应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题知识与技能。
【自主学习】」.温故知新 1、 一切物体都有保持 _____________________________ 的性质叫做惯性， _____________ 物体都有惯性，惯性的大小只与 有关；与物体运动的快慢、运动或静止 ______________ (填有关或无关)。
物体保持原有状态不变的情形只有两种：一是保持 状态，二是做 ________________ 运动。
2. _________________________________________ 地球上的物体由于受到地球的吸引，都受到 力的作用，它的方向是 导入：根据牛顿第一定律，只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动。
物体受外力作用时，会保持静止状态或做匀速直线运动吗？二.新知探究自学探究一：平衡状态、力平衡思考1你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？(1) _______________________ 教室内的吊灯受到 和 力，吊灯保持静止.(2) _______________________ 放在地上的水桶受 ___ 力和地面对它的 力，水桶静止.思考2:哪些物体受到力的作用并做匀速直线运动？(3) —列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受 __________ 力、支持力、水平向前的牵引力和向后的 _____ 力.归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持 ____________ 或 ___________ 状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体 处于平衡状态的几个力称做 ________ ;其实就是这几个力的作用效果相互抵消， 效果相当于 _______________ 。
2015-6.5二力平衡导学案
第五节二力平衡（1课时）教材学情分析：二力平衡的知识是初中物理的重点内容之一，对研究力和运动的关系、求平衡力中的未知力以及进一步学习浮力等知识都有重要的意义。
本节课包括二力平衡的概念、二力平衡的条件和应用二力平衡的知识分析问题。
让学生自己探究二力平衡的条件能加深学生对这一问题的认识，由于学生进一步应用这一知识去解决实际问题，教师应很好的引导学生使用控制变量法研究问题教学重点：探究二力平衡的条件教学难点：利用二力平衡解决实际问题课堂导入：生活中常见静止物体的受力分析通过日常常见问题的分析，引导学生探究。
学习目标：1.知道什么是二力平衡。
知道二力平衡时物体的运动状态2.通过实验，探究并了解二力平衡的条件3.会用二力平衡条件分析处于平衡状态的物体几个力的作用及这几个力的关系，提高分析问题和解决问题的能力学习过程：【知识准备】1.力的作用效果2.怎么判断物体的运动状态是否改变一、二力平衡阅读课本16页，回答以下问题1.观察课本图6-5-1所示，汽车、花瓶和吊灯各处于怎样的状态？它们分别收到哪些力的作用？汽车：匀速直线运动；重力、支持力花瓶：静止；重力、支持力吊灯：静止；重力、拉力2.什么是平衡状态？物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。
3.什么叫二力平衡？当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就说这个两个力彼此平衡，简称二力平衡。
二、二力平衡的条件想一想在受力的情况下，我们一般根据什么来判断物体受到的力是否平衡？看一看：仔细观察演示实验《探究二力平衡的条件》，并思考下列问题1.实验结论（二力平衡条件）：作用在同一个物体上的两个力，必须大小相等，方向相反，并作用在同一直线上。
2.使用小车而不是木块做实验是为什么？使用小车变滑动为滚动大大减小了摩擦，实验误差小3.出于以上原因，还可以把实验改进为悬挂的小卡片做实验，其好处是？小卡片重力可忽略，它只受两个拉力，没有摩擦，实验结果更准确。
(完整版)《二力平衡》 导学案
《二力平衡》导学案学习目标：1、通过阅读课文了解什么是力的平衡。
2、通过实验初步掌握二力平衡的条件；3、会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题;重点与难点:重点：用二力平衡条件判断一对力是否是平衡力.难点：区别平衡力和相互作用力。
一、引入课题：牛顿第一定律告诉了我们一个什么道理？什么是惯性？不受力的情况不存在，若受的力效果相互抵消呢，物体将怎样运动？二、自学质疑、1、物体受到几个力的作用，如果保持状态或状态，则这几个力就平衡,叫做平衡力。
状态和状态就叫做平衡状态。
2、二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小、方向，并且在 ,这两个力就彼此平衡，它们的合力等于 .归纳为八个字“等大、反向、共线、同体”。
3、物体在非平衡力作用下运动状态将。
（改变、不变）物体受平衡力作用或不受力物体的运动状态将。
（改变、不变）4。
二力平衡条件的应用:物体处于匀速或静止（没推动)，则受到的力都是一对对的平衡力，即受到的这对力方向、大小、作用在同一物体同一直线上。
三、互动释疑、实验与精讲1、组内答疑（3分钟）2、全班互动学习，老师点拨。
2.（1）探究二力平衡的条件a提出问题：二力平衡时，它们的大小、方向、作用点应该有什么关系呢？b作出猜想：相互平衡的两个力,他们的大小，方向，作用在物体上。
c设计实验和进行实验：d得出结论：二力平衡的条件：作用在上的两个力，如果、、且作用在.这两个力就彼此平衡.3、例题精析：（1）某物体在一对平衡力的作用下做匀速直线运动.若这对平衡力中的某一力突然消失，则这个物体不可能出现的运动状态是：( )A速度可能变小 B速度可能变大C 可能做曲线运动 D速度可能保持不变（2）用100N的力水平向右推一木箱，但没有推动，则与推力相平衡的力是，方向，大小是 .（3）重40N的物体沿竖直墙壁向下作匀速直线运动，物体受到的压力F=100N，则物体受到的摩擦阻力是（）A。
40N B.60NC。
100N D。
《二力平衡的条件导学案》
《二力平衡的条件》导学案
一、导学目标：
1. 了解二力平衡的定义和条件；
2. 掌握二力平衡的数学表达和计算方法；
3. 能够应用二力平衡的条件解决实际问题。
二、导学内容：
1. 什么是二力平衡？
2. 二力平衡的条件是什么？
3. 如何计算二力平衡的结果？
三、导学步骤：
1. 导入：请同砚们回顾一下在力学中学过的平衡观点，然后引入二力平衡的观点，让学生明白二力平衡是指作用在一个物体上的两个力互相抵消，使得物体处于静止状态。
2. 进修：讲解二力平衡的条件，即两个作用在物体上的力大小相等，方向相反。
通过图示和示例让学生理解条件的具体含义。
3. 计算：介绍如何通过向量法或坐标法计算二力平衡的结果。
通过实例演练让学生掌握计算方法。
4. 应用：给学生提供一些实际问题，让他们运用所学知识解决问题，加深理解。
5. 总结：总结二力平衡的条件和计算方法，强化学生的记忆和理解。
四、导学作业：
1. 完成教室练习题，稳固所学知识；
2. 思考并总结二力平衡在生活中的应用途景，写一篇短文。
五、拓展延伸：
1. 了解更多关于平衡的知识，如三力平衡、多力平衡等；
2. 探究不同形式的力对物体平衡的影响。
六、小结：
通过本节课的进修，同砚们应该掌握了二力平衡的定义、条件和计算方法，能够熟练运用这些知识解决相关问题。
在以后的进修和生活中，要注意观察和思考身边的力学现象，加深对平衡原理的理解和运用能力。
希望同砚们在力学进修中取得更好的成绩！。
二力平衡导学案
二力平衡导学案一、引入二力平衡是力学中一个重要的概念，它描述了当两个力相互作用时，物体将处于平衡状态。
在物理学中，我们经常遇到需要分析物体是否处于平衡状态的问题，二力平衡就是解决这类问题的基本方法之一。
本文将深入探讨二力平衡的概念、原理和应用。
二、概念解析二力平衡是指物体受到两个力的作用，且两个力的合力为零，物体处于静止或匀速运动状态的情况。
换句话说，二力平衡要求力的合矢量为零。
平衡条件下，物体不会发生加速度变化，即物体不会改变其速度和方向。
而当两个力的合力不为零时，物体将产生运动或者转动。
三、原理解析二力平衡的原理可以通过力的合成与分解来解释。
当物体受到两个力的作用时，可以将这两个力分解为水平和垂直两个方向的分力。
根据力的平衡原理，水平方向的分力与垂直方向的分力之间必须满足水平方向力的和为零以及垂直方向力的和为零的条件，才能使物体保持平衡。
在平面问题中，通过力的合成与分解可以得到以下两个平衡条件：1. 水平力的合力为零：ΣFx = 02. 垂直力的合力为零：ΣFy = 0四、应用场景二力平衡的应用非常广泛，下面列举了一些常见的应用场景：1. 桥梁结构的分析：通过对桥梁结构受到的外力进行分析，了解桥梁结构中各个部位的力平衡情况，从而确保桥梁结构的稳定性和安全性。
2. 物体的静力学分析：对于静止的物体，使用二力平衡的原理可以计算物体所受到的力的大小和方向。
这对于建筑、机械等领域中的工程设计非常重要。
3. 杠杆的分析：杠杆是利用力的平衡原理来实现力的放大或方向的改变的工具。
通过二力平衡的原理，可以计算出杠杆上所受到的力的大小和位置。
五、解题方法在解决二力平衡的问题时，可以采用以下的解题方法：1. 画出物体受力的图示，清楚标注力的方向和大小。
2. 将力分解为水平和垂直方向的分力，并使用力的合成与分解原理。
3. 建立力的平衡方程，求解未知量。
六、实例分析以下是一个关于二力平衡的实例分析：问题：一个质量为10kg的物体放在光滑水平面上，受到两个力F1 = 15N和F2 = 20N的作用，力F1施加在物体上方，与水平方向成30°角；力F2施加在物体下方，与水平方向成60°角。
《二力平衡》导学案
《二力平衡》导学案学习目标:1. 知道什么是二力平衡 , 初步掌握二力平衡的条件2. 会应用二力平衡的知识分析、解决简单问题3. 通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力课前延伸;1. 力的作用效果是（1）（2）。
2. 相互作用力的特点是。
3. 作出下列物体所受力的示意图(l 〉静止在水平面上的木箱(2) 静止的吊灯(3) 在水平面上做匀速直线运动的汽车4、物体的平衡状态是指5、叫二力平衡。
新课进行一、实验探究将系于卡片两对角线的细线分别跨过左右滑轮 , 在线的两端挂钩码(l) 当两边所挂钩码个数不等时，纸片( 能、不能 ) 静止 , 物体将向方向加速运动。
这两个力 ( 能、不能 ) 平衡。
(2) 当两边所挂钩码个数相等时 , 纸片( 能、不能 ) 静止。
把纸片转过一个角度 ,此时纸片受到的两个拉力 ( 在、不在 ) 一条直线上 , 纸片静止 , 这两个力平衡。
(3) 当两边所挂钩码个数相等 , 且在同一条直线上时 , 纸片静止 , 这两个力平衡力。
把纸片从中间剪断 , 发现。
通过实验发现 , 二力平衡的条件是二 .平衡力与相互作用力之间的关系l. 相同点2. 不同点平衡力 : 个受力物体（即：二力作用在物体上）相互作用力 : 个受力物体（即：二力分别作用在个物体上）三 .二力平衡条件的应用l. 起重机的钢丝绳吊着重 3 × 103N 的货物 , 当货物静止时 , 钢丝绳的拉力3 × 103N; 当货物以 1m/s 的速度匀速上升时 , 钢丝绳的拉力 3 × 103N; 当货物以 lm/s 的速度匀速下降时 , 钢丝绳的拉力 3 × 103N; 当货物以 2m/s 的速度匀速下降时 , 钢丝绳的拉力 3 × 103N ( 大于、小于、等于) 。
2.在筷子提米的实验中 , 手用 lON 的力握住筷子 , 整个装置呈竖直状态 ,在空中静止不动。
《二力平衡》导学案
第六节《二力平衡》导学案课前预习学案【学习目标】知识与技能：了解力的平衡；知道二力平衡条件。
过程与方法：通过实验探究二力平衡条件。
情感态度与价值观：通过实验培养解决实际问题的能力。
【完成下列问题】1、什么是平衡状态？二力平衡的条件是什么？2、汽车所受的重力和牵引力是一对平衡力吗？为什么？3、平衡力与相互作用的力的区别是什么？4、一个物体只受两个力的作用，若该物体处于匀速直线运动状态，则这两个力一定是平衡力吗？【巩固练习】1、小汽车在高速公路上匀速行驶，牵引力是6000N，此时小汽车受到的阻力是多大？若阻力不变，牵引力增大，则汽车的速度将如何变化？若关闭发动机，汽车的速度将如何变化？2、电灯通过电线挂在天花板上，与电灯受到的重力相平衡的力是哪个力？3、下列四种情况中，物体受到两个力作用而保持平衡的是（）A.草地上滚动的足球B.自由下落的石块C.双手握住竖直的竹竿匀速上爬的人D.沿斜坡匀速向上行使的汽车课内探究学案【知识回顾，导入新课】1、牛顿第一定律的内容是什么？2、引入新课：牛顿第一运动定律告诉我们，物体不受力时将保持或状态。
但是不受力的物体是不存在的。
那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？【自主学习】1、预习总结，展示问题（学习要求：组内交流预习情况，找出组内不能解决的问题。
）2、通过自主学习、自主探究，初步构建知识体系自主探究点一：力的平衡和物体的平衡状态阅读课本第一自然段认识并了解力的平衡，及物体处于什么状态为平衡状态。
自主探究点二：二力平衡条件1、实验探究物体处于平衡状态时，如果是受到两个力，那么这两个力有什么特点？以小组为单位进行课本上的实验，实验前小组讨论：1、如何判断两个力的大小关系？2、如何判断两个力是否在一条直线上？在小组实验与讨论分析的基础上得出二力平衡的条件：2、分析：静止在水平桌面上的一本书受到重力、支持力、压力的作用，其中是平衡力的是哪两个？阅读课本最后两自然段，进一步了解二力平衡的意义与如何判断二力平衡。
二力平衡导学案rar.doc
二力平衡导学案一、学习口标：1,通过实例分析学习平衡状态及二力平衡，并组织学生讨论并对物体受力分析。
2,通过受力分析概括二力平衡的概念，组织探究实验得出二力平衡的条件。
二、知识链接］，牛顿第一定律的内容£2,力的作用效果：1, 2、_____________________________________________ 」3,是惯性。
惯性大小与有关。
三，新课学习导学：明确学习目标(预习)1、物体的平衡状态有两种：一是状态，二是状态。
2、使物体处于平衡状态的几个力叫。
3、两个力使得物体处于或我们就称这个物体处于二力。
4、二力平衡的条件是 o5、静止在地面上的桌子受力利 o它们的施力物体分别是和—3、交流：合作探求新知1、认识平衡状态和平衡力引导思考：你见过的那些物体受到力的作用并保持静止状态或匀速直线运动？并分析它们分别受到哪些力的作用？(a) (b)(c ) (d)结论：1、平衡状态是指。
2、二力平衡是指°2、探究二力平衡的条件两个力在什么情况下能处于平衡状态？如图12. 6-1所示，将用细线系好的小卡片分别跨过左右支架上的滑轮(1)在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个力方向相反，且在一•条直线上。
看看，在什么情况下卡片处于平衡状态？在什么情况下卡片不能平衡？(2)把小卡片转过一个角度，使小卡片受到的两个拉力不在一条直线上，但大小相等、方向相反。
松手后，卡片能保持平衡吗?说明每个力的大小和方向。
人 四.基础检测1，质量为60kg 的人站在地面上，人受到那些力的作用？ 处于什么状态？这些力叫什么力？2,下列各图中，E 和F2是一对平衡力的是（）3,在下列事例中，物体处于平衡状态的是（） A.正在圆形轨道上运转的过山车B .火车进站时慢慢的减速运动C.被运动员一脚踢向对方球门的足球 D 在平直的公路上匀速直线行驶的汽车4、天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于平衡力的是（） A.天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力 B.灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力C.大花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力D.灯受到的重力和吊线对灯的拉力5. 一同学用水平力推停放在水平地面上的汽车，没能推动。
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6.5《二力平衡》导学案A
【学习目标】
1.能说出在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。
2.说出二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。
（重点）
【学法指导】用红色笔将本节重点知识勾画出来，认真分析出二力平衡的条件
【自学检测】
1.在受力的情况下，物体有时保持和，即运动状态不变。
2.匀速运动的汽车和静止在桌上的花瓶说明他们受到的几个力是。
3.书中8.2-2探究实验中使两托盘中质量不相等是为了说明什么？。
两托盘中质量相等又是为了说明什么？。
把小车扭转一定角度是为了说明什么？。
4. 教室内的吊灯受到和力，吊灯保持静止．
5. 放在地上的水桶受力和地面对它的力，水桶静止．
6. 二力平衡的条件：当作用在上的两个力、、并且作用在。
【议一议】
一：平衡状态、力平衡
思考1：你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？
思考2：哪些物体受到力的作用并保持运动状态？
归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于，我们也称此时物体所受合力为零。
（合力：如果作用在物体上的几个力的共同作用效果和一个力作用时的效果相同，则称这个力为那几个力的合力）
二：什么叫二力平衡？
三：探究二力平衡的条件
提出问题：二力平衡的条件是什么呢？
实验探究：课本图8.2-2二力平衡的条件实验
归纳总结：二力平衡的条件：当作用在上的两个力、、并且作用在。
【评一评】
我学到了什么？
【课堂小结】
1、二力平衡的条件是，作用在_______物体上的两个力，、、，这两个力就平衡。
即二力的合力为。
2、同一直线上的两个力，如果二力方向相同，那么这两个力的合力的大小等于，方向与相同；如果二力方向相反，则合力的大小等，方向与的方向相同。
【当堂检测】
1、悬挂的电灯，受到向下的和电线对它向上的。
由二力平衡的条件可知，当电灯静止不动时，这两个力一定是、、 .如果电灯受到的重力是5N,则电线对它的拉力是____N。
2、放在桌子上的课本，受到向下的和桌子对它的，当书静止时，二力平衡，这两个力是一对平衡力。
如果这本书重3N,则桌子对它的支持力是_____N。
3、如果跳伞运动员和降落伞在空中匀速直线下降，已知人和伞的总重为1500N，这他们受的阻力是。
4.实验探究：课本图8.2-2二力平衡的条件实验
（1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，小车在水平方向上受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上，小车（平衡、不平衡）。
（2）若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。
（3）若把玩具小车转动一小角度，此时两个力（是、否）在同一直线上；松手后，玩具小车（能、不能）静止。
（4）若把左边盘子的砝码移到右边使小车受到的力方向相同，松手后，玩具小车（能、不能）静止，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。
（5）若垂直于小车受力方向移动小车，松手后，玩具小车（能、不能）静止，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。
以上实验结果表明：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：两个力大小方向作用在上。
归纳总结：二力平衡的条件：当作用在上的两个力、、并且作用在。
班级：姓名：主编：张达春审核：
第八章第2节《二力平衡》导学案（第2课时）
【学习目标】
1.能区别二力平衡与相互作用力。
2.能运用二力平衡的条件分析物体运动情况。
【学法指导】自学二力平衡条件的应用，能区别二力平衡与相互作用力
【自学检测】
1. 用弹簧秤可以称物体的重力．当弹簧秤挂钩上挂上重物以后，重物在____力和____力的作用下保持静止，根据______条件，_____和_____大小相等，所以弹簧秤上的读数就是物体所受的________的数值．
2.起重机的钢丝绳吊着货物匀速上升，货物受到____力和____力的作用，这两个力的施力物
体是______和______，这两个力的关系是_______________
3.用电线吊着一只灯，质量是500g ，电灯受到_____力和______力；它们的施力物体分别是______和_____；它们的大小分别是_______N 和__________N ．
4.关于平衡力，下列说法中正确的是 （ ）
A ．物体在平衡力的作用下一定保持静止状态
B ．作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力
C ．物体受到重力和拉力作用，这两个力方向相反，它们是平衡力
D ．运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态
5.关于放在水平桌面上静止的书，下列说法正确的是（ ）
A ．书对桌面的压力与桌面对书的支持力是平衡力
B ．书的重力与地面对桌子的支持力是平衡力
C ．书的重力与桌面对书的支持力是相互作用力
D ．书对桌面的压力与桌面对书的支持力是相互作用力
6.一个物体受到两个力作用，这两个力的三个要素完全相同，那么这两个力（ ）
A ．一定不是平衡力
B ．一定是平衡力
C ．可能是平衡力
D ．条件不足，无法判断
【议一议】平衡力与相互作用力的区别
【教一教】二力平衡条件的应用，二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握．
1．根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析
出作用在物体上的力的大小和方向．
例题：质量是50千克的人站在水平地面上，
画出人受力的示意图，标明各力的大小。
2．根据物体的受力情况判断物体的运动状态．
物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态．物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产生的效果．物体受平衡力时，应保持 或 状态．静止的物体受平衡力时，仍然保持静止；运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动．
【课堂小结】
【当堂检测】
1、一本书放在水平桌面上，下列哪一对力是书受到的平衡力( )
A 、书的重力和书对桌面的压力
B 、书的重力和桌面对书的支持力
C 、书对桌面的压力和桌面对书的支持力
D 、书对桌面的压力和桌子受到的重力
2、跳伞运动员在空中张开落伞后，跳伞运动员匀速下降，这是因为跳伞运动员( )
A 、没有受到重力作用
B 、受到的重力小于阻力
C 、受到的重力等于阻力
D 、受到的重力大于阻力
3、物体在一对平衡力的作用下，处于匀速直线运动状态，若其中一个力突然消失，则（ ）
A 、物体将立即停止运动
B 、物体仍做匀速直线运动
C 、物体一定改变运动状态
D 、以上说法均不对
4、某同学用力推静止在平直公路上的汽车，没有推动，则下列说法中正确的是（ ）
A 、因为推力小于汽车的重力，所以汽车没有被推动
B 、因为推动小于汽车所受的阻力，所以汽车未被推动
C 、虽然汽车未被推动，但推力一定等于汽车的重力
D 、虽然汽车未被推动，但推力等于汽车所受的阻力
5、用手握住一个瓶子,瓶身保持竖直,如果增大握力,则( )
A 、 瓶子受到的重力增大
B 、 瓶子受到的摩擦力增大
C 、 瓶子受到向下滑力减小
D 、 瓶子受到的摩擦力和重力不变
6. 如图1所示，三个钩码的重力为1牛，用三根绳子连接悬挂着，那么a 绳受到的拉力为_____牛，b 绳受到的拉力为_____牛，c 绳受到的拉力为_____牛。
7.图2斜面上的物体所受重力；
8.图3小球所受重力及绳的拉力；
图2 图
3。