文言虚词其(的用法归类讲课教案
福建省高考语文一轮复习30《虚词“其”用法例解》精品教案
30《虚词“其”用法例解》某某省黄冈中学语文教研组虚词的用法以及意义，是高考语文的考察X围之一。
而虚词“其”就是高考要求掌握的18个虚词之一。
在古代汉语中，“其”可以有四种用法：代词、副词、连词、助词。
现笔者结合一些具体的例子来分析“其”的用法及意义一、作代词“其”作代词，又分几种情况。
第一种情况：表示领属关系，大多用在名词的前面。
在句子中可以翻译为“他（们）的”、“她（们）的”、“它（们）的”。
例如：①工欲善其事，必先利其器。
（《论语·卫灵公》）译文：工匠要把他的事情做好，必须先准备好他的工具。
句中的两个“其”，都可以翻译为“他的”，表领属关系。
②是其曲弥高，其和弥寡。
（《文选·对楚王问》）译文：由此看来，他的曲调唱得愈高，他的随唱者就愈少。
句中的“其”依然表领属关系，可译为“他的”。
第二种情况：表领属关系。
当它被用在数词前时，表“其中之……”；用在表顺序的词前时，表顺序；用在方位词前时，表方位。
此时可以结合具体的语言环境灵活翻译。
例如：③狼曰：“丈人知其一，未知其二。
”（《东田文集·某某狼传》）译文：狼说：“老人你是只知其一，不知其二。
”句中的两个都位于数词前，表“其中之……”。
④太上有立德，其次有立功，其次有立言。
虽久不废，此之谓不朽。
（《左传·襄公二十四年》）译文：最上等的是有道德上的建树，其次是有功绩上的建树，再其次是有学说上的建树，即使时间久了也不磨灭，这就叫做不朽。
句中的“其”用在表顺序的词前，表顺序。
第三种情况：用作兼语。
它既作前面动词或介词的宾语，同时又作后面动词的主语。
可译为“他（它）”等或直接翻译出其所指代的对象。
例如：⑤彼众我寡，及其未既济也，请击之。
（《左传·僖公二十二年》）译文：他们人多势强，我们人少势弱，趁他们还没有完全渡过河，请出兵攻击他们。
本句中，“其”既做介词“及”的宾语，又做它后面的动词“济”的主语，故而可以判定它作为兼语。
文言虚词用法推断(教案)
文言虚词用法推断一、教学目标1. 让学生掌握常见的文言虚词及其基本用法。
2. 培养学生运用文言虚词进行句子推断的能力。
3. 提高学生阅读文言文的能力，加深对古代汉语的理解。
二、教学内容1. 文言虚词的定义及分类。
2. 常见文言虚词的用法及例句。
3. 文言虚词在句子中的作用及推断方法。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握常见文言虚词的用法及例句。
2. 难点：运用文言虚词进行句子推断。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文言虚词的定义、分类及用法。
2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生掌握文言虚词的用法。
3. 练习法：设计练习题，让学生运用文言虚词进行句子推断。
4. 小组讨论法：分组讨论，共同探讨文言虚词的用法及推断方法。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍文言虚词的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解文言虚词的定义、分类及用法：讲解常见文言虚词的定义、分类，通过典型例句展示其用法。
3. 分析文言虚词在句子中的作用：引导学生关注文言虚词在句子中的位置和作用，如语气词、助词等。
4. 教授推断方法：教授运用文言虚词进行句子推断的方法，如根据上下文、语法结构等。
5. 课堂练习：设计练习题，让学生运用文言虚词进行句子推断，并及时给予反馈和讲解。
6. 小组讨论：分组讨论文言虚词的用法及推断方法，分享学习心得。
7. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对文言虚词的了解。
六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习题，评估学生对文言虚词用法的理解和运用能力。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和表现，了解他们的合作能力和思维过程。
3. 课后作业：布置有关文言虚词用法的课后作业，收集并批改，以评估学生的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：选用适合的文言文教材，提供文言虚词的用法和例句。
2. 课件：制作课件，辅助讲解文言虚词的定义、分类和用法。
3. 练习题：设计具有代表性的练习题，帮助学生巩固文言虚词的用法。
文言虚词教案(精心整理)
文言虚词教案(精心整理)一、教学目标1. 让学生理解文言虚词的概念和作用。
2. 让学生掌握常见的文言虚词及其用法。
3. 培养学生正确运用文言虚词的能力。
二、教学内容1. 文言虚词的定义和分类。
2. 常见文言虚词的用法举例。
3. 文言虚词在句子中的位置和作用。
4. 文言虚词在阅读和写作中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：常见文言虚词的用法和作用。
2. 难点：文言虚词在实际阅读和写作中的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文言虚词的概念、分类和用法。
2. 举例法：通过典型例句分析文言虚词的用法。
3. 练习法：让学生通过练习巩固所学内容。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍文言虚词的概念和作用。
2. 讲解分类：讲解文言虚词的分类及其特点。
3. 举例分析：分析常见文言虚词的用法举例。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生巩固所学内容。
5. 课堂小结：总结本节课所学文言虚词的用法和作用。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
教学评价：通过课后作业和课堂练习，评价学生对文言虚词的掌握程度。
在课后进行反馈，针对学生的不足进行针对性辅导。
六、教学拓展1. 对比分析：将文言虚词与现代汉语中的相似词汇进行对比，让学生更好地理解文言虚词的用法。
2. 文化讲解：讲解文言虚词在古代文化中的意义和用法，让学生了解文言虚词的文化背景。
七、课堂互动1. 提问环节：让学生提问，解答对文言虚词的疑问。
2. 小组讨论：让学生分组讨论文言虚词的用法，分享学习心得。
3. 示例演练：挑选学生上台演示文言虚词的用法，增强课堂互动性。
八、文言虚词在阅读中的应用1. 分析文章：选取含有文言虚词的文章，分析文言虚词在文章中的作用。
2. 解读句子：让学生练习解读含有文言虚词的句子，提高阅读理解能力。
九、文言虚词在写作中的应用1. 讲解写作技巧：讲解如何在写作中正确使用文言虚词，使其文章更具古风。
文言文中虚词其的用法
文言文中虚词其的用法一、文言文中“其”的用法概述在文言文中，虚词“其”是属于代词类的一个字。
它能够指示前面所提到的事物或人，并起到连接作用，使上下文更加连贯。
虚词“其”在句子中的位置灵活多样，能够出现在主语、宾语、定语等不同成分之前，根据上下文的需要变换使用。
本文将从几个角度介绍文言文中“其”的常见用法以及注意事项。
二、“其”作为代词使用1. 代替前面已经提到过的事物或人在很多情况下，“其”代指前文提到过的名词或动词短语，起到重复的作用。
例如：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈, 三顾臣于草庐之中。
”（《三国演义》）这里，“其”就代替了前面提到过的“臣”，表示皇帝对臣子的尊重。
2. 表示某种属性或状态有时候，“其”可以表示被修饰名词或动词短语所具有的属性或状态。
例如：“建章立制，惩罚奢侈讲究节俭，喜好笃实。
”（《汉书》）这里，“其”表示的是节俭、笃实这样的品质。
3. 作为复合代词修饰名词“其”还可以与其他成分组合形成复合代词，一起修饰前面的名词或动词。
例如：“夫风雅士，世之辩仕也。
”（《二刻拍案惊奇》）这里，“世之辩仕”中的“之”就相当于现代汉语中的“他们”，而“其”则是修饰该复合代词。
三、“其”作为连词使用除了作为代词使用外，“其”也可以作为连词使用，用来连接上下文，表示层次关系和逻辑关系。
1. 表示因果关系在一些文言文句子中，“其”常常用来表达因果关系。
例如：“穷者宋儿以吝啬称楚留香侠义事行损财助人。
“（《楚留香传奇》）这句话中，“因穷者吝啬”的原因，通过“以”的连接，“造成了助人行损财”的结果。
2. 表示所举例证有时候，“其”也可以用来引出例证，支持前面所提到的观点或论述。
例如：“曹过命郎午于彤堂之上饮，而不得管仲为驱也。
”（《战国策》）这句话中，“其”引出了“曹过命郎午不得为驱”的例证。
3. 用于复合句中在复合句中，“其”可以连接主句和从句，起到衔接的作用。
例如：“父母之年，正当养育子女之时。
”四、“其”使用注意事项1. 注意代词一致性在使用“其”时，要注意保持代词的一致性。
虚词其的意义和用法ppt课件.ppt
（一）表示选择关系，相当于“是……还是……” 。 如：其然乎？其不然乎？（《祭十二郎文》）
（二）表示假设关系，相当于“如果”。 如：其若是，孰能御之？（《孟子见梁襄王》
） 其无知，悲不几时
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
五、作语气助词。这种用法往往用在句子中 起结构句子的作用或起强调作用，不翻 译
（25）悠悠苍天，曷其有极？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
总结
▪ 今天我们学习了“其”字的意义和 用法，代词和助词比较容易理解，大 家需要掌握的就是“其”作为连词和 副词的用法，这两种用法比较复杂， 希望大家花点时间去理解。
（二）代词的特殊用法—第三人称代词的活用。 （9）汝来省吾，止一岁，请归取其孥。 （10）诚知其如此，虽万事之公相，吾不以一日辍汝而就也
。 （11）其竟以此而殒其生乎？ （12）敛不凭其棺，窆不临其穴。
上述四例中加点“其”的用法较为灵活，“其”原本作第三人 称，但在《祭》文的具体语言环境中则活用为第一人称或 第二人称。（9）（11）（12）三句中的“其”均活用为第 二人称作领属性定语，译为“你的”。（10）句中的“其”也 活用为第二人称，但在句中作兼语可译为“你”。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
四、作指示代词。这种用法往往是前文已有交代后文再出现 时用“其”指代。可译为远指代词“那”“那些”。有时 活用，译为近指代词“这”或不译。如：
七年级语文上册(人教版)阅读考点精讲课件：文言文：文言文之其的用法
“其”字单作三人称，单数复数须认清； “其”作代词要当心，译时常用“的”字跟； “其”有时作一人称，活用为“我”表自称；
指代“这”“那”和“其中”，要在句中把位 定；“其”作副词列句首，多种语气须辨明。
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初中语文知识点精讲课程
文言文之“其”的用法
情境导入 原文：狐谓狼曰：“羊肉其（1）鲜乎！君其（2）有意，叼
其（3）一而啖之，得饱其（4）口福。”狼曰：“其（5）如猛 犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈言，其（6）言不堪入耳，君乃无 所怒，其（7）无闻邪，其（8）畏主人邪？及其（9）嬉逐，愿 为一雪其（10）耻。君其（11）许之！”犬笑曰：“欲加之罪， 其（12）无辞乎？”护羊愈谨。狐与狼遂去。
跟例句中的“其”意义和用法不同的一项是 ：（ B ）
例句：皆刑其长吏。《陈涉世家》
第三人称
代A第.词其三：夫人她呓称的语。《口技词》：代他们
的
第一人称代
B.舍其文轩词：。自《己公的输》
C第.亦三不人详称其姓字。《桃花源记》
代词：他的
D.恐前后第受三其人敌称。代《狼》
词：它们的
课堂小结
“其”字用法歌诀
译文：狐狸对狼说：“羊肉一定很鲜美啊！如果你有意品尝，不 妨叼一块吃吃，饱饱口福。”狼说：“有凶狗守护着羊群怎么办？” 于是狐狸挑拨离间地对凶狗说：“羊多次在背后骂你，那些话太难听 了，你竟然不生气，是果真没有听到，还是怕你的主人？等到哪一天 它们追逐嬉戏的时候，我也愿意为你一雪前耻。你一定要答应我。” 凶狗笑着说：“想要加害于人，还怕找不到罪名吗？”于是凶狗守护 羊群更加谨慎。狐狸和狼的奸计没有得逞，悻悻离去了。
高中语文：《文言文词语“其”的用法》教学讲解课件(新人教)
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 12、故人江海别，几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。***** 14、他乡生白发，旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果，工作出财富。。*** 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败，只有暂时停止成功！。*** 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。**** 13、不知香积寺，数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后，天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****
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2、文言虚词“其”
文言虚词——“其”一、学习目标：1、掌握文言虚词“其”的意义和用法。
二、学习过程：（一）“其”的意义和用法总结。
1、用作代词。
（1）第三人称代词。
作领属性定语，可译为“他的”，“它的”（包括复数）。
①臣从其计，大王亦幸赦臣。
（《廉颇蔺相如列传》）2、第三人称代词。
作主谓短语中的小主语，应译为“他”“它”（包括复数）。
①秦王恐其破壁。
（《廉颇蔺相如列传》）②其闻道也固先乎吾。
（《师说》）☆3、活用为第一人称或第二人称。
译为“我的”“我（自己）”。
①而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
（《游褒禅山记》）②并自为其名。
（《伤仲永》）③庐陵文天祥自序其诗，名曰《指南录》。
（《指南录后序》）4、指示代词，表示远指。
可译为“那”“那个”“那些”“那里”。
①则或咎其欲出者。
（《游褒禅山记》）②其为惑也，终不解矣。
（《师说》）5、指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。
①有蒋氏者，专其利三世矣。
（《捕蛇者说》）6、指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。
①于乱石间择其一二扣之。
（《石钟山记》）②其一犬坐于前。
（《聊斋志异·狼》）☆（二）用作语气副词。
1、表商量语气，相当于“还是”。
①吾其还也，亦去之。
（《烛之武退秦师》）2、表推测语气，相当于“大概”。
①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）②王之好乐甚，则齐国其庶几乎？（《庄暴见孟子》）3、表反问语气，相当于“难道”“怎么”。
①尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）4、表祈使语气，相当于“一定”“可要”。
①与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》）5、表感叹语气，相当于“多么”。
①今其智乃反不能及，其可怪也欤！（《师说》）（三）用作连词。
1、表示选择关系，相当于“是……还是……”。
1①天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（《逍遥游》）2、表示假设关系，相当于“如果”。
①沛然下雨，则苗浡然兴之矣。
文言虚词 其(的用法归类
字的用法.
狐谓狼曰：“羊肉其⑴陈乎！君其⑵蓄意，叼其⑶一而啖(dàn)之，得鼓其⑷心祸.”狼曰：“其⑸如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈(lì)止，其⑹止没有堪顺耳，君乃无所喜，其⑺无闻邪，其⑻畏仆人邪？及其⑼嬉逐，愿为一雪其⑽荣.君其⑾许之！”犬笑曰：“欲加之功，其⑿无辞乎？”护羊愈谨.狐取狼遂去.
问案：⑴副词汇，表推测，大概⑵连词汇，表假设，如果⑶代词汇，其中⑷第一人称代词汇，自己⑸加强疑问语气，又⑹第三人称代词汇，它的⑺⑻二个并用，连词汇，表采用，是……仍旧⑼第三人称代词汇，它们⑽指示代词汇，那种⑾副词汇，表憧憬、央供，可⑿副词汇，表反问，易讲。
文言文虚词教案课件
文言常用虚词
(1)连词用法 (1)连词用法
4)表转折，今译为： 4)表转折，今译为：却、但。 表转折 例释： 青取之于蓝而青于蓝。 荀子·劝学 劝学》 例释：①青取之于蓝而青于蓝。(《荀子 劝学》) 有如此之势，而为秦人积威之所劫（ 六国论》 ②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》） 信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（ 祭十二郎文》 ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《祭十二郎文》） 园日涉以成趣，门虽设而常关( 归去来兮辞》 ④园日涉以成趣，门虽设而常关(《归去来兮辞》) 郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详( 石钟山记》 ⑤郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详(《石钟山记》) 5)表假设 今译为：如果、假使。 表假设， 5)表假设，今译为：如果、假使。 例释： 诸君而有意，瞻予马首可也（ 冯婉贞》 例释：①诸君而有意，瞻予马首可也（《冯婉贞》） 死而有知，其几何离（ 祭十二郎文》 ②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》） 人而无信，不知其可也。 论语·为政 为政》 ③人而无信，不知其可也。(《论语 为政》) 秦以城求璧而赵不许，曲在赵( 廉颇閵相如列传》 ④秦以城求璧而赵不许，曲在赵(《廉颇閵相如列传》) 6)表因果 今译为：因而、所以。 表因果， 6)表因果，今译为：因而、所以。 例释： 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（ 游褒禅山记》 例释：①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） 表恶其能而不用也（ 赤壁之战》 ②表恶其能而不用也（《赤壁之战》） 玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。 劝学》 ③玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。(《劝学》) 微波入焉，涵淡澎湃而为此也( 石钟山记》 ④微波入焉，涵淡澎湃而为此也(《石钟山记》)
高考文言文虚词教案
◎考试虚词要求 ◎虚词用法例释 ◎虚词基础知识 ◎虚词解决方法
高考语文复习文言文虚词逐一精析学案“其”
高考语文复习文言文虚词逐一精析学案: “其”www.5ykj.com 文言文虚词逐一精析学案:“其”【其】（一）用作代词，又分几种情况：．第三人称代词。
作领属性定语，可译为“他的”，“它的（包括复数）”。
①臣从其计，大王亦幸赦臣（《廉颇蔺相如列传》）。
②今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也《鸿门宴》。
2．第三人称代词。
作主谓短语中的小主语，应译为“他”“它（包括复数）”。
①秦王恐其破壁。
（《廉颇蔺相如列传》）②其闻道也固先乎吾。
（《师说》）3．活用为第一人称或第二人称。
译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。
①今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。
（《赤壁之战》）②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
（《游褒禅山记》）③老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后（《触龙说赵太后》）4．指示代词，表示远指。
可译为“那”“那个”“那些”“那里”。
①及其出，则或咎其欲出者。
（《游褒禅山记》）②今操得荆州，奄有其地。
（《赤壁之战》）③不嫁义郎体，其往欲何云？（《孔雀东南飞》）5．指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。
①有蒋氏者，专其利三世矣。
（《捕蛇者说》）②今存其本不忍废。
（其：这）5．指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。
①于乱石间择其一二扣之。
（《石钟山记》）（二）用作副词。
．加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。
①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（其：可要）②攻之不克，围之不继，吾其还也。
（《烛之武退秦师》）③与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》）2．加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。
①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）②王之好乐甚，则齐国其庶几乎？（《庄暴见孟子》）3．加强反问语气，相当于“难道”、“怎么”。
①以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）③且行千里，其谁不知？（三）用作连词。
18个常见文言虚词用法归类(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
18个常见文言虚词用法归类(教师中心稿) 教案教学设计共3篇18个常见文言虚词用法归类(教师中心稿) 教案教学设计118个常见文言虚词用法归类(教师中心稿) 教案教学设计文言文是历史文化的宝藏，是汉字文化的重要组成部分，它的文化价值和学术价值均不可估量。
但是对于现代学生来说，由于对其特有的文本结构和语法规则都不是很熟悉，可能会产生很大的阅读难度。
其中，最让学生头疼的，也许就是虚词的使用。
因此，明确虚词的用法和分类是学生学好文言文的第一步。
一、文言虚词的概念虚词是指语法上没有实际意义和独立作用的词。
在现代汉语中，虚词多为介词、连词、助词、语气词等，而在文言文中，虚词不仅包括这些常见的虚词，还包括一些生僻的虚词，比如“乃”、“兮”、“焉”等。
虚词地位虽然较低，但是它在文言文中的使用频率却非常高，错用或不用会导致语法不通，从而影响文义的表达。
二、文言虚词的分类1.介词介词是连接词与词之间的一种虚词。
它主要可以分为“方位介词”、“时间介词”、“方式介词”三类。
例如“于”、“乎”、“之”、“于是”等。
2.连词连词是连接句子与句子之间关系的一种虚词。
它主要可以分为“并列连词”、“转折连词”、“因果连词”、“条件连词”等类型。
如“而”、“然而”、“既……又……”、“故”等。
3.助词助词是在文言文中用来标识语法关系的虚词。
它可以区分人称、时态、语气等。
如“之”、“乎”、“兮”、“焉”等。
4.语气词语气词是表示说话人语气变化的虚词。
它可以表示问句、感叹、表示推测、估计等情感语气。
例如“何”、“噫”、“啊”等。
三、文言虚词的使用方法1.介词的使用方法①方位介词用于表示空间或地点，如“于”、“从”、“向”等。
示例：今有官人，好没充耳；从此肆游，周流天下。
②时间介词用于表示时间，如“于”、“于是”、“乃”、“自”等。
示例：昔者先王之师出于东门，击于涂山之下。
③方式介词用于表示方法或手段，如“以”、“以及”、“因”等。
示例：吾闻古之善行者，皆弗师，自通达者而后兼学。
文言文虚词的教案（通用8篇）
文言文虚词的教案文言文虚词的教案（通用8篇）漫长的学习生涯中，说起文言文，大家肯定都不陌生吧？其实，文言文是相对现今新文化运动之后白话文而讲的，古代并无文言文这一说法。
要一起来学习文言文吗？下面是小编为大家整理的文言文虚词的教案，欢迎阅读与收藏。
文言文虚词的教案篇1教学目标：掌握15个文言虚词教学重难点：掌握15个文言虚词教学时间：5课时教学过程：第一课时1、而一、第二人称代词，可译成“你”“你的”。
某所，而母立于兹。
二、连词。
表并列、承接、转折等关系。
1、蟹六跪而二鳌表并列2、骊山北构而西折表承接3、泉涓涓而始流表修饰4、敢怒而不敢言表转折5、学而时习之表递进6、而诸侯敢救赵者，已拔赵，必先移兵击之。
表假设7、遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病。
表因果三、语气助词。
1、与“已”连用，表示一种限制语气。
闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
2、与“既、俄、已”连用，表示较短的一段时间。
既而儿醒大啼。
2、乎一、形容词词尾，作词缀浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
故今之墓中全乎为五人也。
二、句尾语气词，表反问或感叹。
1、用在句末表示疑问或反问语气。
相当于现代汉语的“吗”或“呢”。
其孰能讥之乎？3、用在句末表示感叹。
相当于现代汉语的“啊”、“呀”。
例：嗟乎！师道之不传也久矣！三、句中语气词。
知不可乎骤得四、介词。
用法相当于“于”。
其闻道也固先乎吾，吾从而师之。
王变乎色，曰：……3、其一、代词二、语气词。
表示揣测、反问、期望、祈请或命令等语气。
1、表反问其孰能讥之乎？今其智乃反不能及，其可怪也欤？2、表揣测圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？3、表选择其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？4、表商量吾其还也。
5、表期许、强调尔其无忘乃父之志三、连词，表假设，可以成“如果”“假如”。
其业有不精，德有不成者，非天质之卑（低下）。
四、形容词词头神乎其神微乎其微第二课时4、且一连词，表递进，可以成“尚且”，“并且”，“而且”“况且”。
文言虚词其的用法归类[文档整理]
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文言虚词其(的用法归类[文档整理] 文言虚词“其”的用法归类
文言虚词“其”是一个十分常见的虚词，它在古代文言文中的用法非常丰富，可以表示多种不同的意义。
下面将根据其用法的不同进行归类整理。
一、代词用法
1.指示代词：表示所指的人或事物，可以指代前文提到的名词或代词。
例如：“其人”（那个人），“其事”（那件事）。
2.指示代词的修饰语：表示对前面所指的人或事物的修饰。
例如：“其美”（其貌美丽），“其善”（其品德善良）。
二、形容词用法
1.修饰名词：表示所修饰名词的特点或属性。
例如：“其官”（官位）、“其言”（言辞）。
2.修饰动词：表示所修饰动词的程度或性质。
例如：“其急”（非常急迫）、“其善”（善于）。
三、副词用法
1.表示程度：表示某种程度或程度的变化。
例如：“其大”（很大）、“其甚”（非常）。
2.表示方式：表示某种方式或方法。
例如：“其如此”（就是这样）、“其何以”（怎么办）。
四、连词用法
1.连接并列成分：连接两个并列的名词或短句。
例如：“其贤与愚”（聪明与愚笨）。
2.连接从句：连接两个由“其”引导的从句。
例如：“其言既出，如山倒”（他的话一出口，就像山倒塌了）。
五、介词用法
在古代文言文中，“其”常常与介词搭配使用，表示方位、关系等。
例如：“其上”（在上面）、“其间”（在其中）。
六、助词用法
在古代文言文中，“其”也可以作为助词使用，帮助动词或形容词的变形。
例如：“其行”（行动）、“其称”（称呼）。
文言文其的用法和例句教学设计
文言文其的用法和例句教学设计Teaching design of its usage and examples in classical Chinese文言文其的用法和例句教学设计前言：小泰温馨提醒，汉语是中国的语言文字，汉语常识一般指研究汉语所需具备的领域内的基础知识。
本教案根据汉语常识标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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文言文能让不同语言使用者“笔谈”，是一种具有固定格式、却不会非常困难的沟通方法。
文言文其的用法和例句有哪些呢?下面是小泰整理的关于文言文其的用法和例句，欢迎阅读文言文其作为助词的用法和例句1）“其”作助词，用来凑足音节，舒缓语气。
如：既其出，则或咎其欲出者。
2）“其”是助词，无实在意义，可不翻译;如：“既其出”可译为“出洞以后”。
文言文其作为副词的用法和例句“其”作副词，放在句首，和放在句末的语气助词配合，表示反诘的语气，可译为“难道”。
如：其孰能讥之乎?文言文其作为代词的用法和例句一、“其”作第三人称代词，用在动词或形容词之前，在句中作主语或与其他词语构成主谓短语作该短语中的小主语，相当于现代汉语中的“他（他们）”“它（它们）”。
如：①所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。
②独其为文犹可识，曰“花山”。
③盖其又深，则其至又加少矣。
④古之人观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
①句，“其”作“乃华山之阳”的主语，相当于“它”，代指“华山洞”。
②句，“其”与“为文”构成主谓短语，相当于“它”，代指“仆碑”。
③句，两个“其”分别作分句主语，前一个相当于“它”，代指上文的“山洞”;第二个“其”相当于“他们”，代指上文的“游人”。
④句，“其”与“求思”构成主谓词组，相当于“他们”，代指“古之人。
二、“其”作第三人称代词，用在名词或方位名词之前，作领属性定语，相当于现代汉语中的“他的（他们的）”“它的（他们的”）。
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①依新已五岁，转眼成人。汝其善抚之，使之肖我。 《与妻书》林觉民（九下24课，P171）
②寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君 其许寡人！
连词
1.表示选择关系，相当于疋还
是……”。
①汝其知也耶？其不知也耶？《祭十二郎文》（课 外）
②天之仓仓，其正色耶？其远而无所至极邪？《逍 遥游》（课外）
2.表示假设关系，相当于“如果”。
②其一犬坐于前。《狼》（课外）
1、表示猜（推）测，相当于“大概”。
子曰：其恕乎。己所不欲，勿施于人。《论语》十
副词
则（九上25课，P205）
2、表示反问，相当于“难道”。
其真无马邪？《马说》韩愈（九上28课，P215）
3、表示婉商，相当于“还是”。
攻之不克，围之不继，吾其还也。《崤之战》（课外）
4、表示期望，相当于“可要”、“一
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文言虚词其
词性
用法
例句
①择其善者而从之，其不善者而改Байду номын сангаас。《论语》六
则（七上21课，P163））
1、第三人称代词。（表领属关系，回指 上文，相当于他、他的、他们、他们的<
②其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”《曹刿论 战》《左传》（八上27课，P216）
包括她、它>）
③水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮
陶渊明（八下25课，P198）
②其声清越，烈如萧管。《劳山道士》蒲松龄（八
“那些”、“那里”。
上29课，P223)
③曩与吾祖居者，今 其室十无一焉。《捕蛇者说》
柳宗元（九上23课，P187）
①然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。《河
4、可译作“其中的”，后面多为数词。］
中石兽》纪旳（七下27课，P182）
①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不 若余之专耳。《送东阳马生序》宋濂（九下23课，
P167)
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（ni@沙为坎穴。《河中石兽》纪旳（七下27课，
P182)
2、有时也做第一人称代词，译为“我” 或“自己”。
①偶然得之,非其所乐。《上枢密韩太尉书》（课外）
②余人各复延至其家，皆出酒食。《桃花源记》
代词
陶渊明（八下25课，P199）
①渔人甚异之，复前行，欲穷 其林。《桃花源记》
3、指示代词，可译为“那”、“那个”、