三年级数学上册公开课

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2023年人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案(推荐3篇)

人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案第【1】篇〗教材分析1.本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。

从整数到分数是数学概念的一次扩展，学生初次学习分数会感到困难。

因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。

这一节认识几分之一是放在本单元的第一课时，这也是为认识几分之几做铺垫。

2.通过这一章节的学习，让学生建立起分数的概念，知道并了解生活当中的一些事物分不到整数时可以用分数来表示。

并且为进一步学习分数和小数打下初步的基础。

学情分析从整数到分数，对学生来说是一个认知上的突破，接受起来不算容易，为了能使他们更容易的接受本节课，教材提供了丰富的贴近学生实际，让学生感兴趣的情境，让学生姿熟悉的`情境中感悟分数的含义。

并让学生有自己动手实践的机会。

让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。

教学目标1.知识目标:(1)明确分数产生的实际意义。

(2)初步认识分数，理解几分之一的含义,会读会写几分之一。

2.能力目标：（1）培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移类推能力。

（2）通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,增进学生间的合作意识。

3.情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。

教学重点和难点重点：初步认识几分之一、会读会写。

难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。

用折纸、涂色等方式表示简单的分数〖人教版数学三年级上册认识几分之一公开课教案第【2】篇〗[教学目标]1、知识目标：使学生初步认识分数,认识几分之一；会正确读写分数,知道分数各部分名称。

2、技能目标：通过演示、操作、观察、比较，培养学生的观察、操作能力以及逻辑思维能力。

2023年人教版数学三年级上册周长公开课教案(推荐3篇)

人教版数学三年级上册周长公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册周长公开课教案第【1】篇〗第一课时：什么是周长【知识点】：1、为学生创设具体的数学情境，通过描一描树叶的边线，摸一摸课桌数学书的边线，再量一量自己的腰围和头围，从而知道了一个图形一周的长度就是这个图形的周长。

2、学生在动手操作中，可以画出并能计算出图形的周长。

第二课时游园【知识点】：1、为学生创设游园的情境，引导学生体验用不同的方法去计算小公园的周长。

就是把围成小公园的所有线段加在一起。

2、算一算中出现了4种不同的图形，鼓励学生用多种方法计算，为后面学习长方形、正方形周长的计算作好铺垫。

第三课时花边有多长【知识点】：1、学生要明确已知的条件和问题，然后先独立思考，再在小组中交流自己的想法，鼓励学生用不同的方法来解决问题，从而发现（长+宽）﹡2是求长方形周长最简便的方法。

不必用公式化的算式去约束学生，他们可以自己喜欢的方法去计算。

2、在做一做中出现的两个不同的长方形可以让学生用自己喜欢的方法求周长。

第四课时地砖的周长【知识点】：1、学生要明确已知条件和问题，利用学习长方形周长的知识经验，知识迁移到怎样求出正方形的周长，就是把正方形的四条边长加起来，还可以用边长乘4。

2、做一做中出现的两个正方形周长的计算，可以放手让学生用自己喜欢的方法去解决。

3、练一练中的第2小题要让学生明确求篱笆长多少米，就是在求正方形实验园地的周长。

第五课时练习六【知识点】：1、练习六中的1——8小题通过计算各种图形的不同周长，进一步巩固学生已经掌握的计算周长的方法。

而第9小题则是让学生发现图形之间的变化关系，从而发现这四幅图形的周长是相等的。

2、在实践活动中，可以让学生先计算三个周长的大小，并说出估计的过程或理由，然后再让学生自主选择测量工具和测量方式。

可以独立测量，也可以是小组合作进行，最后组织学生对其估计和测量的结果进行对比，修正自己的估计和测量的结果。

苏教版三年级数学上册区级公开课《找规律(一一间隔排列)》说课稿

苏教版三年级数学上册区级公开课《找规律（一一间隔排列）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《找规律（一一间隔排列）》这一章节，主要让学生通过观察、操作、归纳等方法，发现并掌握一一间隔排列的物体的规律。

教材通过生活中的实际例子，引导学生发现规律，并运用规律解决实际问题。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、操作能力和归纳能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中的一些规律已经有了一定的认识。

但在本节课中，学生需要通过抽象的方式来理解一一间隔排列的规律，这对他们来说是一个挑战。

此外，学生可能对规律的表述还不够清晰，需要在教学中进行引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，发现一一间隔排列的物体的规律，并能运用规律解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、归纳等方法，培养观察能力、操作能力和归纳能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够发现并掌握一一间隔排列的物体的规律。

2.难点：学生能够通过抽象的方式来理解一一间隔排列的规律，并运用规律解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用观察法、操作法、归纳法等教学方法，通过实物、图片等教学手段，引导学生发现规律，并运用规律解决实际问题。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的实例，引导学生发现一一间隔排列的现象，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：引导学生观察、操作，发现一一间隔排列的物体的规律。

3.巩固练习：学生运用规律解决实际问题，教师进行指导和评价。

4.课堂小结：学生总结一一间隔排列的规律，并分享自己的学习心得。

5.课后作业：学生运用规律解决生活中的问题，培养学生的应用能力。

七. 说板书设计板书设计以一一间隔排列的物体图片为主，配以关键的文字描述，帮助学生理解和记忆规律。

人教版数学三年级上册平行四边形的认识公开课教案推荐(3)篇

人教版数学三年级上册平行四边形的认识公开课教案推荐（３）篇〖人教版数学三年级上册平行四边形的认识公开课教案第【1】篇〗一、教学目标：1.理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质。

2.会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证。

3.培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力。

二、重点、难点1.重点：平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质，以及性质的应用。

2.难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算。

3.难点的突破方法：本节的主要内容是平行四边形的定义和平行四边形对边相等、对角相等的性质。

这一节是全章的重点之一，学好本节可为学好全章打下基础。

学习这一节的基础知识是平行线性质、全等三角形和四边形，课堂上可引导学生回忆有关知识。

平行四边形的定义在小学里学过，学生是不生疏的，但对于概念的本质属性的`理解并不深刻，所以这里并不是复习巩固的问题，而是要加深理解，要防止学生把平行四边形概念当作已知，而不重视对它的本质属性的掌握。

为了有助于学生对平行四边形本质属性的理解，在讲平行四边形定义前，要把平行四边形的对边、对角让学生认清楚。

讲定义时要强调四边形和两组对边分别平行这两个条件，一个四边形必须具备有两组对边分别平行才是平行四边形;反之，平行四边形，就一定是有两组对边分别平行的一个四边形.要指出，定义既是平行四边形的一个判定方法，又是平行四边形的一个性质。

新教材是先让学生用观察、度量和猜想的方法得到平行四边形的对边相等、对角相等这两条性质的，然后用两个三角形全等，证明了这两条性质。

这有利于培养学生观察、分析、猜想、归纳知识的自学能力。

教学中可以通过大量的生活中的实例：如推拉门、汽车防护链、书本等引入新课，使学生在已有的知识和认知的基础上去探索数学发展的规律，达到用问题创设数学情境，提高学生学习兴趣。

〖人教版数学三年级上册平行四边形的认识公开课教案第【2】篇〗一、教学目标1．使学生掌握平行四边形的意义及特征，了解其特性，能够正确画出底所对应的高。

人教版三年级上册数学《分数的简单计算》公开课教案

人教版三年级上册数学《分数的简单计算》公开课教案一. 教材分析人教版三年级上册数学《分数的简单计算》这一章节主要让学生掌握同分母分数加减法的计算法则及应用。

通过本节课的学习，让学生能够理解和运用同分母分数加减法的计算方法，提高他们解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识。

但在计算分数加减法时，可能会对分母的理解和运用有所欠缺。

因此，在教学过程中，需要关注学生对分母的理解，引导学生运用分母来进行计算。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，能熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：同分母分数加减法的计算方法。

2.难点：理解并运用分母来进行分数加减计算。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示计算过程。

2.学习材料：为学生准备练习题和实际问题，用于巩固和拓展所学知识。

3.教学道具：准备一些分数卡片，用于引导学生进行计算和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题，如分水果、分享食物等，引导学生思考如何用数学方法来解决问题。

从而引出同分母分数加减法的计算方法。

2.呈现（10分钟）通过讲解和示范，向学生讲解同分母分数加减法的计算方法，让学生理解并掌握计算过程。

同时，引导学生注意分母在计算中的作用。

3.操练（10分钟）让学生进行一些同分母分数加减法的练习题，巩固所学知识。

在学生解答过程中，教师进行个别指导和点拨，帮助学生理解和运用计算方法。

4.巩固（5分钟）通过一些实际问题，让学生运用同分母分数加减法的方法来解决问题。

三年级上册数学毫米分米的认识公开课一等奖优秀课件

大头针长3 厘米
____ 大桥长200 米
_课__桌_ 长10 分米
_铅__笔_ 长2
分米
____
谢谢聆听
毫米的意义：当测量的长度不是整厘米时可以用毫米表示。
认识毫米
有哪位同学可以告诉老师在1厘米的格子里有几个小格？
在1厘米中间有10个小格，每一个小格的长度是1毫米。它可以用字母mm表示。
那么问题来了，10个1毫米等于多少厘米？
1厘米＝10毫米
生活中的毫米
有哪位同学可以告诉老师在生活中有哪些东西的厚度是1毫米？
一分钱的硬币
身份证
银行卡
动手画一画
毫米
借助尺子分别画出3厘米、13厘米、25厘米有多长。
毫米
毫米
第三章
认识分米
分米的意义：完善学生对长度单位的认识
分米的认识
请同学们用手在自己的尺子上比划出10厘米的长度。
你能用手比划出1分米的长度吗？
分米的认识
量物体的长度有时也用分米作单位，也可以用字母dm表示。
第四章
知识应用
做一做练习，可以加深印象
知识应用1 填上正确的数字。
2 厘米 8 毫米
4 厘米 2 毫米
知识应用2 勾出正确的米数。
长
3厘米

()
长
7厘米
7分米
7米
() √ ()
() 毛巾
知识应用3
填上正确的长度单位。
钢笔长14 厘米
_粉_笔__长75 毫米 _楼_房__高15 米 _铁_钉__长50 毫米 ____
人教版三年级数学上册
毫米分米
测量单位毫米、分米的认识
执教老师：
指导老师：

三年级上册数学时分秒的认识公开课一等奖优秀课件

人教版三年级数学
时分秒
秒的初步认识
目录
情景导入
进入主题，认识秒
再进一步加深认识
玩游戏，巩固知识
第一部分
情景导入
跨年倒数
同学们，当你们看到这些会动的数字你想
到了什么？
过马路等红绿灯
今天我们要学习的内容是计量很短的时间单位，秒。秒是比分更小的时间单位。那么同
学还知道哪些地方需要用秒来计算的。
的时间。
电子表
这是电子表，电子表可以显示到秒。
这个电子表显示的时刻你读念吗？
10时58分50秒
11时36分25秒
同学们知道1秒钟能做哪些事呢？
运动员说：一秒钟可以决定我与金牌是否擦肩而过，成与败往往就在那一秒钟
医生说：一秒钟可能决定一个病人的生命是留下还是离开，一秒钟就是阴阳两端
宇航员说：一秒的时间是太空飞船7公里的飞程一秒钟很短，但是在高科技面前却很长很长
第四部分
玩游戏，巩固知道
小组活动
小组同学中的一人计时，其他同学用笔在作业纸上写数字1-10，计时的时间分别为1秒，30秒，1分钟。写的最多的同
学说说自己是怎么做到的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
想一想，做一做
1. 时、分、秒这三个时间单位比较适合放在哪？
小宝宝每天要睡11（）穿一件衣服需要30（）
煮个饭需要25（）
秒针走一圈，分钟走了多少格，你发现什么了吗？
秒针走1圈等于分针走一格, 秒针走1圈是60秒，分针走1 小格是1分钟，1分=60秒。
还记得以前学的时和分的关系吗？那时、分、秒这三个单位
之间又有什么关系呢？
1 时 = 60 分 1 分 = 60 秒
第三部分

2023年人教版数学三年级上册集合公开课教案(精选3篇)

人教版数学三年级上册集合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册集合公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.使学生理解集合的含义，知道常用集合及其记法;2.使学生初步了解属于关系和集合相等的意义，初步了解有限集、无限集、空集的意义;3.使学生初步掌握集合的表示方法，并能正确地表示一些简单的集合。

教学重点：集合的含义及表示方法。

教学过程：一、问题情境1.情境.新生自我介绍：介绍家庭、原毕业学校、班级。

2.问题.在介绍的过程中，常常涉及像家庭、学校、班级、男生、女生等概念，这些概念与学生相比，它们有什么共同的特征二、学生活动1.介绍自己;2.列举生活中的集合实例。

3.分析、概括各集合实例的共同特征.三、数学建构1.集合的含义：一般地，一定范围内不同的、确定的对象的全体组成一个集合.构成集合的每一个个体都叫做集合的一个元素。

2.元素与集合的关系及符号表示：属于，不属于。

3.集合的表示方法：另集合一般可用大写的拉丁字母简记为集合A、集合B。

4.常用数集的记法：自然数集N，正整数集N*，整数集Z，有理数集Q，实数集R。

5.有限集，无限集与空集.6.有关集合知识的历史简介。

四、数学运用1.例题.例1 表示出下列集合：(1)中国的直辖市;(2)中国国旗上的颜色。

小结：集合的确定性和无序性例2 准确表示出下列集合：(1)方程x2―2x-3=0的解集;(2)不等式2-x0的解集;(3)不等式组的解集;(4)不等式组 2x-1-33x+10的解集。

解：略小结：(1)集合的表示方法列举法与描述法;(2)集合的分类有限集⑴，无限集⑵与⑶，空集⑷例3 将下列用描述法表示的集合改为列举法表示：(1){(x，y)| x+y = 3，x N，y N }(2){(x，y)| y = x2-1，|x |2，x Z }(3){y| x+y = 3，x N，y N }(4){ x R | x3-2x2+x=0}小结：常用数集的记法与作用。

2023年人教版数学三年级上册几分之一大小比较公开课教案(推荐3篇)

人教版数学三年级上册几分之一大小比较公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较公开课教案第【1】篇〗设计思路：如何让学生感受到学习的快乐最终达到有效的课堂教学一直是我个人思索的问题。

我看到了电视上挑战800节目一瞬间我就想用这样的形式是否可以植入我的数学课堂？让数学课上也能和班会课一样，让我成为学生的组织者，引导者和合作者，而不是课堂上的权威？本着体现新理念，用活教材，练活习题，激活课堂的思想，针对本节课的教学目标，我采用让学生分组竞赛的方法，让学生在合作与竞争中理解本课重难点，从而有效的发展学生能力。

教学目标：1、通过教学使学生掌握分母相同、分子相同的两、三个分数的大小比较的方法。

能正确地进行分数的大小比较。

2、鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的概括及推理能力。

3、通过学生的独立、合作探究，培养学生的独立思考，勇于探究的精神，培养学生的合作意识、创新精神和初步的创新能力。

教具准备：投影仪、小黑板、自制4张长方形纸片。

教学过程：一、谈话激趣师：同学们，你们喜欢看电视里的娱乐节目吗？比如夺标800、春节七天乐？今天我们来玩一玩《挑战课堂四十分》，愿意吗？挑战之前要知道我们班的课堂比赛规则A、把我们班分成四大组，如果哪一组回答问题出色，或者回答问题积极相应加上两颗星。

B、如果哪一组不听人家的回答则倒扣一颗星。

C、最后看哪一组胜利相应进行奖励。

师：在比赛之前先来进行热身运动。

【设计意图：这种比赛关键在平时，所以在课前我已经分小组了，学生的竞争意识早已让他们盼望着课的开始，我以主持人的身份调控比赛的时间、顺序，以协作者的热情感染整个课堂的气氛。

】二、复习导入1、是把单位1平均分成（）份，表示这样的（）的数；的分数单位是（）。

2、里有（）个，里有（）个。

师：我们已经学习了分数的意义和分数单位这些概念，如何运用这些概念来比较分数的大小呢？这就是我们今天要学习的内容．（板书课题：分数大小的比较）三、教学新课1、小组研究：两个分数的大小比较。

人教版小学数学三年级上册《周长》公开课教案

周长［教学目标］：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，初步感知体验周长。

2、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

3、让学生在学习过程中感受数学美、体验数学的精彩，体会学习数学的乐趣。

［教学准备］：教师：多媒体课件学生：直尺、卷尺、动物图片、树叶、图形若干。

［教学过程］：一、创设情境，揭示课题1、观看蚂蚁比赛同学们喜欢听故事吗？今天，老师给同学们讲一个有趣的故事，好吗？在一棵大树下住着三只可爱的小蚂蚁，它们分别是红红、黄黄和蓝蓝，有一天，它们三个在树叶上快乐地做游戏，游戏规定：谁最先沿着树叶的边缘爬一周，谁就是比赛的冠军。

比赛马上就要开始了，请同学们为小蚂蚁们当一回啦啦队员好不好？你支持哪一只小蚂蚁？大声地告诉老师！比赛时大声为你支持的小蚂蚁喊加油好吗？准备好了，比赛开始！（课件演示比赛动画）比赛结束了，请同学们来评一评，谁是比赛的冠军呢？（让学生对比赛情况进行充分合理的评价）（可我明明看到是黃黄先到达终点的呀！）小结：小蚂蚁红红没有爬一周，黄黄没有沿着树叶的边缘爬，只有蓝蓝沿着树叶的边缘爬了一周，那么，这次比赛的冠军就应该是——？同学们都是公平的小裁判，像兰兰这样爬的树叶一周的长度就叫做这片树叶的周长。

红红和黃黄爬的是不是树叶的周长？二、操作感知，体会领悟1、摸一摸其实不仅树叶有周长，在我们身边很多物体的表面也都有周长，谁能指出数学书封面的周长呢？（指名指一指）谁能指出课桌面的周长？（让学生都来指一指。

再让学生指一指凳子面的周长，眼镜片的周长。

同时，小组的同学互相看一看指的对不对。

）2、描一描看到同学们学得这么带劲，一群小动物也来凑热闹了，大家欢迎吗？（课件出示小动物图片）愿意把这些小动物图片描在你的练习纸上吗？从老师发给你的材料袋内每人拿一个小动物图片，看谁描得好！（学生描小动物图片）谁愿意把你描的拿到前面来让大家看一看？（指名到展台上展示学生自己描的小动物图片）到前面来的小朋友要给大家介绍你描的是什么小动物，你是怎么描的；下面的小朋友看谁听得认真！学生介绍完以后，师问：“这位同学描的这一周的长度叫什么呢？叫谁的周长？严格地说这是一张小动物图片，我们应该说这一周的长度是小动物图片的周长。

人版三年级数学(上册)第4单元万以内的加法和减法省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件

54
7．填一填。
加数 645 869 34 297 926
加数 285 124 678 503 83
和
930 993 712 800 1009
55
4 万以内旳加法和减法（二）
第 3 课时三位数减三位数
R 三年级上册
同学们都喜欢什么动画片？
58
1 课堂探究点
（1）三位数减三位数（不退位）（2）三位数减三位数（一次退位）
4 万以内旳加法和减法（二）
第 1 课时三位数加三位数
R 三年级上册
算一算。
380 ＋5 5 0
930
几百几十加几百几十怎样笔算？
十位相加满十向百位进1，百位上 3＋5＋进位1＝9。
2
1 课堂探究点
（1）三位数加三位数（不进位）（2）三位数加三位数（一次进位）
2 课时流程
探索新知
课堂小结
435
633 +2 7 8
911
537 + 169
706
49
3．列竖式计算。 357＋483＝ 840 357 +4 8 3 840
463＋349＝ 812
463 +3 4 9
812
549＋258＝ 807 549
+2 5 8 807
735＋286＝ 1021 735
+286 1021
50
4．判断对错，把错旳改正过来。
39 3
271 + 131
302
271 ＋19 0 3 1 174
14
三位数加三位数旳笔算要注意什么？相同数位对齐, 从个位加起。
哪一位上旳数相加满十，就要向前一位进1。

小学数学三年级上册公开课课件8篇

小学数学三年级上册公开课课件8篇小学数学三年级上册公开课课件8篇数学的课件很有意义的。

第一单元的习作内容是向同学推荐一个自己喜欢的地方。

写这类作文，重在把这个地方的特点介绍清楚，写出它的特别之处，从而激发他人去实地探看的兴趣。

下面小编给大家带来关于小学数学三年级上册公开课课件，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学数学三年级上册公开课课件【教学内容】教材第2页例1。

【教学目标】知识与技能：在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。

过程与方法：通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。

情感、态度与价值观：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。

通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。

【重点难点】重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

难点：总结分数乘整数的计算法则。

【导学过程】一、情景导入(一)探索分数乘整数的意义1.教学例1(课件出示情景图)师：想一想，你还能找出不一样的方法验证你的计算结果吗2.小组交流，汇报结果3.比较分析师：我们先来比较第(1)和第(2)两种方法，请分别说说你是怎么想的预设：预设：乘法是求几个相同加数的和的简便计算，只是这里的相同加数是一个分数。

引导说出：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。

(板书)师：我们再来比较第(2)和第(3)两种方法，这样算可以吗为什么师：再来看这里的第(4)种方法，你能理解它表示的意思吗结合图形把你的想法跟同桌进行交流。

4.归纳小结通过刚才的学习，我们知道了这三个算式解决的是同一个问题。

并且知道了分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。

接下来我们再看看它们的计算方法有什么联系和区别。

【设计意图：呈现生活情景，引导学生观察思考“一共吃了多少个”，使学生迅速进入学习状态。

北师大版三年级上册数学公开课教案《小数的初步认识》

2024学年度第一学期数学公开课教案小数的初步认识教学内容：北师大版三年级上册第80页、81页。

教材分析《文具店》是第八单元“认识小数”的第一课,本小节是初步认识小数。

日常生活中的“元、角、分”,是小数的一种常见的、直观的、应用广泛的现实模型。

所谓初步认识小数,就是主要借助元、角、分来认识小数,结合购物情景来应用小数。

教科书选择学生熟悉的“文具店”情景,各种文具的单价中有不乏用小数表示的;认识生活中的小数,就到“文具店”从认识这些文具的单价开始。

教科书利用学生对商品标价的已有了解和实际经验,从辨认文具的价格来开始小数的初步认识,引导学生尝试用( )元( )角( )分的形式来表示文具单价,如6.66元就是6元6角6分。

学生在与同伴的相互交流中进一步明确表示商品单价的小数与元、角、分之间的内在联系,在元角分的背景下初步理解小数的意义。

教学目标1、结合“文具店”的具体情境,借助元角分初步理解小数的意义。

2、通过具体的购物环境,能认、读、写简单的小数。

能把几元几角几分的人民币币值用以元为单位的小数表示,也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。

3、感受小数在生活中的作用,以及与生活的密切联系。

教学重难点重点：体会小数的意义和特征。

难点：能认、读、写简单的小数。

教学过程一、定向师:今天淘气和笑笑去文具店买了一些文具，我们一起去看看吧。

（出示购物小票）同学们，观察购物小票上红色圈起来的数字，你觉得这些数和我们之前学过的整数一样吗？（不一样），是的。

你还在哪些地方有见到过这样的数？这就是我们这节课要学习的内容(板书课题：小数的初步认识)，同学们，看到这个课题你想知道些什么？老师给大家带来了本节课的学习目标，一起看看吧。

出示学习目标：1.结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。

2.能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。

2023年人教版数学三年级上册几分之一大小比较公开课教案(精选3篇)

人教版数学三年级上册几分之一大小比较公开课教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较公开课教案第【1】篇〗三年级上册数学《分数大小的比较》教学设计苏教版三年级上册数学《分数大小的比较》优秀教学设计范文教学目标：1、知识技能方面：（1）进一步加深对分数的认识及对分数单位的理解；（2）能掌握比较分数大小的两种方法：分母相同的两个分数看分子，分子大的分数比较大；分子相同的两个分数看分母，分母小的分数比较大。

2、过程与方法方面：（1）让学生经历这两种比较方法的探索过程，体验二者的区别；（2）在实践中逐步抽象概括出两种情况的比较方法，培养学生的抽象、概括、表达能力；（3）培养学生的猜想意识，并能主动寻求证据给出证明。

3、情感态度价值观方面：（1）在主动参与教学活动过程中，学会与他人合作交流，体验成功的喜悦；（2）通过练习渗透思想品德教育，如乐于助人、为人要公正、遇事不能盲目冲动等。

教学重点：掌握同分母分数、同分子分数比较大小的方法，并能运用方法正确比较。

教学难点：理解两种情况下比较方法的区别教具：视屏展台学具：每小组两个同样大小的圆、三角形、长方形等，彩笔、直尺学生分析：学生对于同分母或同分子分数比较已有一些初步的经验，如何让学生真正理解掌握他们认为很简单的知识呢？一方面，我抓住学生的心理特点，创设了一个动物运动会的情境，在情境中学习数学，学生会觉得非常有趣，又增强了学生应用数学的意识，另一方面，我加强了动手实践和合作交流。

《课标》中指出“要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程”，尽管有不少学生已经会比较了，但更重要的是让学生主动参与知识的探索过程，体会知识的由来。

学生是数学活动的主体，在这节课上，我力求做一个组织者、引导者和合作者，把课堂还给学生，让学生先猜想再验证；先实践再概括；先发现再应用，使思维逐步升华。

教材分析：学生在第七册借助直观已经初步学习过一些简单的分数大小的比较，但那时只限于看图比较，同分母分数大小的比较和分子是1的异分母分数大小的比较，这里要进一步学习分数大小的比较，通过比较，进一步加深对分数的认识。

三年级上册数学公开课

三年级上册数学公开课一、数与代数。

1. 时、分、秒。

- 认识钟面：钟面上有时针、分针和秒针。

时针最短最粗，分针比时针长一些，秒针最细最长。

- 时间单位换算：1时 = 60分，1分 = 60秒。

例如，3分等于3×60 = 180秒；2时等于2×60 = 120分。

- 经过时间的计算：可以用结束时间减去开始时间。

如开始时间是8时10分，结束时间是8时35分，经过时间就是8时35分 - 8时10分 = 25分。

2. 万以内的加法和减法（一）- 两位数加两位数：- 口算方法：把其中一个两位数拆分成整十数和一位数，先加整十数，再加一位数。

例如35+24，可以先算35 + 20 = 55，再算55+4 = 59。

- 笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进1。

- 两位数减两位数：- 口算方法：把减数拆分成整十数和一位数，先减整十数，再减一位数。

例如56 - 23，可以先算56 - 20 = 36，再算36 - 3 = 33。

- 笔算方法：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减从十位退1当10，再减。

3. 测量。

- 毫米、分米的认识：- 毫米：直尺上1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米，1厘米 = 10毫米。

例如，5厘米3毫米 = 53毫米。

- 分米：10厘米就是1分米，1分米 = 10厘米，1米 = 10分米。

- 千米的认识：计量比较长的路程通常用千米作单位，1千米 = 1000米。

- 吨的认识：计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位。

1吨 = 1000千克。

4. 万以内的加法和减法（二）- 三位数加三位数：- 笔算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1。

- 加法的验算：可以交换加数的位置再算一遍，也可以用和减去一个加数看是否等于另一个加数。

- 三位数减三位数：- 笔算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1当10，与本位上的数相加后再减。