中小学数学衔接教学校本研修课题方案

中小学数学衔接校本研修课题方案

在全面推进素质教育，基础教育课程改革的大好形势下，作为教师的我们必须“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，全面提高自身的研修能力和综合素质。

研究主题：如何做好中小学数学教学衔接

研究背景：我校是一所进城务工人员随迁子女定点学校，学生生源结构复杂：外地打工子女较多，私立小学毕业生较多，学生整体数学基础偏差，个体差异较大。诸多因素和以往传统的教学思想、方法、观念制约了学生数学的发展，这也给学生的后续发展带来影响。在教学中我发现很多学生没有很好学习习惯，小学数学知识几乎忘记大半，而且大部分学生学习数学的兴趣不高，处于被动接受状态。为此，我校从2009年开始结合学校实际在初一年级大胆尝试中小学数学衔接教学并已初步形成自己的教学特色，成果显著。

校本研修指导思想：通过在初一开学初停上新课，进行小学知识专题复习，让学生对小学中涉及初中的数学知识点再做一次系统的学习，从而达到学习新课事半功倍，不让学生在刚升入初中就对数学学习失去信心。

校本研修目标：利用统一进行小学知识专题复习方式或者根据初中新授知识在每章前进行分类复习方式，通过知识点回顾、例题展示、随堂练习、课堂检测、总结提升等环节让学生尽快将小学知识“捡回来”，更从容地学习初中数学知识。

中小学数学教学衔接的具体做法：

1、开学初教师对学生的学习基础、学习能力、学习习惯等进行全面的了解。

2、备课组进行小学数学知识整合，认真选题，完成复习教案与课件。教案与课件的编写要根据学生实际，紧贴初中教材，适当拓展。

3、上课时要随时关注学生的学习情况，根据学生的实际接受情况及时调整教学，达到课堂教学效果最优化。

4、课后要通过作业、检测等方式检查学生学习情况，及时反馈，争取人人过关。