《美术鉴赏》第10课 外国古代绘画撷英
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学习成果交流中教师应尊重学生的独特感受，鼓励并引导学生参与学习。教师提供给学生的参考资料要经过必要的整理和筛选。
采取师生互动的教学方式，设计问题引导学生对作品进行感受、质疑、研究、分析、讨论、评价、总结。选择典型或者学生喜欢的作品，借助参考资料加深理解和感受，通过交流讨论，作出初步评价。师生共同总结鉴赏的基本方法。
使学生加深对知识的掌握程度。学生分组说出答案。
通过分组讨论，能够促进学生对知识的理解。
课堂小结。
成果展示，与他人分享。
通过学生相互交流，能够调动学生的学习积极性。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
【课堂实践】选取自己喜欢的绘画作品进行分析、探讨：这个国家的绘画作品有哪些艺术特色？
学生相互交流自己的观点。
通过讨论，能够至少了解一个国家绘画作品的艺术特色。
教师总结。
成果展示，能够把自己的成果与他人分享
通过学生相互交流，能够调动学生的学习积极性。
【课件展示】几件文艺复兴时期的绘画作品，让学生说出是哪个时期的作品。
情感目标：能够比较、分析外国古代绘画重要作品的风格、特点及时代特征，认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现。
二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）
重点：通过对不同民族、不同风格的绘画作品分析、比较，使学生加深对外国古代绘画的了解，认识外国绘画的丰富性与多样性。
难点：领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系。
1. 本单元的教学内容及范围：
人类早期绘画 · 古代埃及绘画 · 古代欧洲绘画 · 印度日本绘画
2. 本单元的教学内容在模块内容体系中的地位和作用：
通过本课学习，可使学生了解外国古代绘画在不同地域、不同时期所呈现的时代特征，及绘画与现实生活、宗教、自然、政治之间的联系，有助于学生形成对外国古代绘画的整体认识。
了解不同时期的绘画作品
【课件展示】对比不同时期的同名作品《哀悼基督》，让学生分析、讨论它们的不同之处，从而引出文艺复兴的进步意义。
通过分析、讨论学生能够理解文艺复兴时期的作品究竟进步在哪里。
用对比的形式分析作品，能够让学生更主动的了解所学知识。
【课件展示】讲解文艺复兴三巨匠都有谁，对比讲解他们在艺术上的不同风格及代表作品：
学生的评价：通过课堂参与情况了解了学生的认知程度、欣赏能力、表述能力、学习兴趣。
教师的评价：是否能够引导学生从自身的经验出发，将情感与想象力参与到欣赏美术作品的过程中，从而较好的理解一幅作品；
全程多媒体课件辅助教学，弥补课堂教学与展厅教学的差距。
九、教学反思
教学内容应多结合作品，让学生多体验并留下印象，让学生自己去研究并得出结论，而不必急于上升到理论的高度；教师应多设计一些活动或者通过学生的讨论来扩展学生的思维，要以引导为主，在适当的情况下对学生的发现进行总结。
三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）
文化差异是学生认知的主打障碍，采用故事讲解的方式拉近文化差异的影响。
四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）
本课重点介绍了人类早期到19世纪末现代绘画风格流派出现之前的漫长历史进程中不同地域、不同时期、不同风格的部分优秀绘画作品，对于学生系统认识、了解外国古代绘画特征及发展有重要意义。
五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）
本方案采取设计问题串的方式，引导学生各抒己见，分析、比较教材中选用的作品。通过埃及、印度、日本等古代绘画作品，使学生对外国古代绘画艺术有较全面的了解，开阔艺术视野。
鼓励学生充分发表个体见解，不同观点之间产生碰撞，创设师生共同探讨的课堂气氛，有助于师生间的合作交流，将分散的观点进行归类。设计学生借助参考资料进行独立学习的式，便于学生深入思考，形成个性评价。
【课件展示】理解文艺复兴至19世纪末欧洲写实绘画的创作理念。了解欧洲以外国家的古代绘画成就。
① 人类最早的绘画----洞穴壁画
② 古埃及墓室壁画
③ 欧洲古代主要画家及代表作品
④ 日本浮士绘与印度阿旃陀壁画
能够简单说出外国古代不同地区绘画作品的不同特点。
能至少了解6--8位西方主要画家及其代表作品。
通过不同国家的作品鉴赏，旨在通过这些作品使学生对外国古代绘画艺术有较全面的了解，开阔艺术视野。
（1）达芬奇的艺术风格及代表作品。
（2）米开朗基罗的艺术风格及代表作品。
（3）拉斐尔的艺术风格及代表作品。
记住文艺复兴时期的主要代表人物是谁，能够了解他们在艺术上的不同风格，能说出他们的代表作品。
通过对比讲解，能够使学生明确三位代表人物艺术上的不同风格。
【课堂实践】关于文艺复兴的进步意义及三位代表人物的艺术风格、代表作品的练习题。
教学设计
课题名称
《美术鉴赏》第10课外国古代绘画撷英
学科年级
高一年级
教材版本
人美版
一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）
知识目标：知道外国古代绘画的主要类别、发展概况、突出成就，以及不同民族绘画的主要特点。
六、教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
【课件展示】 《宴乐图》（埃及壁画）
《蒙娜丽莎》（意大利）
《持莲花菩萨》（印度壁画）
《三美人图》（日本版画）
【提问】
1. 以上作品分别是哪个国家的作品？
2. 这些作品是该国哪个时期的作品？
【引出课题】外国古代绘画
了解绘画与生活的联系。
用学生参与的方式进行导入，调动学生学习积极性。
采取师生互动的教学方式，设计问题引导学生对作品进行感受、质疑、研究、分析、讨论、评价、总结。选择典型或者学生喜欢的作品，借助参考资料加深理解和感受，通过交流讨论，作出初步评价。师生共同总结鉴赏的基本方法。
使学生加深对知识的掌握程度。学生分组说出答案。
通过分组讨论，能够促进学生对知识的理解。
课堂小结。
成果展示，与他人分享。
通过学生相互交流，能够调动学生的学习积极性。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
【课堂实践】选取自己喜欢的绘画作品进行分析、探讨：这个国家的绘画作品有哪些艺术特色？
学生相互交流自己的观点。
通过讨论，能够至少了解一个国家绘画作品的艺术特色。
教师总结。
成果展示，能够把自己的成果与他人分享
通过学生相互交流，能够调动学生的学习积极性。
【课件展示】几件文艺复兴时期的绘画作品，让学生说出是哪个时期的作品。
情感目标：能够比较、分析外国古代绘画重要作品的风格、特点及时代特征，认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现。
二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）
重点：通过对不同民族、不同风格的绘画作品分析、比较，使学生加深对外国古代绘画的了解，认识外国绘画的丰富性与多样性。
难点：领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系。
1. 本单元的教学内容及范围：
人类早期绘画 · 古代埃及绘画 · 古代欧洲绘画 · 印度日本绘画
2. 本单元的教学内容在模块内容体系中的地位和作用：
通过本课学习，可使学生了解外国古代绘画在不同地域、不同时期所呈现的时代特征，及绘画与现实生活、宗教、自然、政治之间的联系，有助于学生形成对外国古代绘画的整体认识。
了解不同时期的绘画作品
【课件展示】对比不同时期的同名作品《哀悼基督》，让学生分析、讨论它们的不同之处，从而引出文艺复兴的进步意义。
通过分析、讨论学生能够理解文艺复兴时期的作品究竟进步在哪里。
用对比的形式分析作品，能够让学生更主动的了解所学知识。
【课件展示】讲解文艺复兴三巨匠都有谁，对比讲解他们在艺术上的不同风格及代表作品：
学生的评价：通过课堂参与情况了解了学生的认知程度、欣赏能力、表述能力、学习兴趣。
教师的评价：是否能够引导学生从自身的经验出发，将情感与想象力参与到欣赏美术作品的过程中，从而较好的理解一幅作品；
全程多媒体课件辅助教学，弥补课堂教学与展厅教学的差距。
九、教学反思
教学内容应多结合作品，让学生多体验并留下印象，让学生自己去研究并得出结论，而不必急于上升到理论的高度；教师应多设计一些活动或者通过学生的讨论来扩展学生的思维，要以引导为主，在适当的情况下对学生的发现进行总结。
三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）
文化差异是学生认知的主打障碍，采用故事讲解的方式拉近文化差异的影响。
四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）
本课重点介绍了人类早期到19世纪末现代绘画风格流派出现之前的漫长历史进程中不同地域、不同时期、不同风格的部分优秀绘画作品，对于学生系统认识、了解外国古代绘画特征及发展有重要意义。
五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）
本方案采取设计问题串的方式，引导学生各抒己见，分析、比较教材中选用的作品。通过埃及、印度、日本等古代绘画作品，使学生对外国古代绘画艺术有较全面的了解，开阔艺术视野。
鼓励学生充分发表个体见解，不同观点之间产生碰撞，创设师生共同探讨的课堂气氛，有助于师生间的合作交流，将分散的观点进行归类。设计学生借助参考资料进行独立学习的式，便于学生深入思考，形成个性评价。
【课件展示】理解文艺复兴至19世纪末欧洲写实绘画的创作理念。了解欧洲以外国家的古代绘画成就。
① 人类最早的绘画----洞穴壁画
② 古埃及墓室壁画
③ 欧洲古代主要画家及代表作品
④ 日本浮士绘与印度阿旃陀壁画
能够简单说出外国古代不同地区绘画作品的不同特点。
能至少了解6--8位西方主要画家及其代表作品。
通过不同国家的作品鉴赏，旨在通过这些作品使学生对外国古代绘画艺术有较全面的了解，开阔艺术视野。
（1）达芬奇的艺术风格及代表作品。
（2）米开朗基罗的艺术风格及代表作品。
（3）拉斐尔的艺术风格及代表作品。
记住文艺复兴时期的主要代表人物是谁，能够了解他们在艺术上的不同风格，能说出他们的代表作品。
通过对比讲解，能够使学生明确三位代表人物艺术上的不同风格。
【课堂实践】关于文艺复兴的进步意义及三位代表人物的艺术风格、代表作品的练习题。
教学设计
课题名称
《美术鉴赏》第10课外国古代绘画撷英
学科年级
高一年级
教材版本
人美版
一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）
知识目标：知道外国古代绘画的主要类别、发展概况、突出成就，以及不同民族绘画的主要特点。
六、教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
【课件展示】 《宴乐图》（埃及壁画）
《蒙娜丽莎》（意大利）
《持莲花菩萨》（印度壁画）
《三美人图》（日本版画）
【提问】
1. 以上作品分别是哪个国家的作品？
2. 这些作品是该国哪个时期的作品？
【引出课题】外国古代绘画
了解绘画与生活的联系。
用学生参与的方式进行导入，调动学生学习积极性。