在初中语文教学中如何实施创新教育论文
初中语文教学创新方法(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中语文教学创新方法第一篇范文：初中语文教学创新方法在新时代背景下，教育改革日益深化，对初中语文教学提出了更高的要求。
创新教学方法成为提高教学质量、培养具有创新精神的人才的关键。
本文从实际教学出发，探讨初中语文教学创新方法，以期为同行提供借鉴。
二、激发学生兴趣，点燃创新火花1.故事导入：语文教学中的故事导入法，可以激发学生的学习兴趣，引发思考。
教师应以课本内容为依据，巧妙地设计引人入胜的故事，激发学生的好奇心。
2.情境创设：通过多媒体手段，如图片、音频、视频等，为学生营造一个生动、形象的学习情境，让学生如临其境，激发情感共鸣。
3.互动讨论：教师应组织学生进行课堂互动讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的独立思考能力和创新精神。
三、多样化教学手段，提高语文素养1.小组合作：将学生分成若干小组，开展合作学习。
教师应设计具有挑战性的任务，引导学生主动探究、相互交流，提高团队协作能力。
2.角色扮演：在教学戏剧文学作品时，组织学生进行角色扮演，让学生体验作品中的角色，提高口语表达能力，培养表演天赋。
3.写作训练：加强写作训练，培养学生运用语言表达思想的能力。
教师应根据学生实际情况，设计写作题目，充分激发学生的创作潜能。
四、注重课外拓展，丰富语文学习资源1.课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，教师可推荐优秀读物，指导阅读方法，提高学生的阅读能力。
2.文化体验：组织学生参加各类文化活动，如参观博物馆、文化遗址等，让学生感受传统文化的魅力，拓宽视野。
3.网络资源利用：合理利用网络资源，引导学生进行线上学习，获取更多优质教育资源，提高语文素养。
五、关爱学生，尊重个性发展1.情感关怀：教师应关注学生的情感需求，尊重他们的个性，营造一个温馨、和谐的学习氛围。
2.鼓励评价：在教学过程中，教师应以鼓励性评价为主，关注学生的点滴进步，增强他们的自信心。
3.个性化指导：针对不同学生的学习特点，给予个性化指导，帮助他们找到适合自己的学习方法，实现全面发展。
初中语文如何渗透创新教育论文
初中语文如何渗透创新教育一、创新的概念及重要性分析众所周知，所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的。
创新在现实社会的重要性举足轻重，主要表现在：（1）只有不断创新，才能持续成功。
“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，农业时代出现的无数大小地主、财主，必然要被洛克菲勒、亨利福特和卡内基们所代替；而工业时代的石油大亨、汽车大王、钢铁皇帝，又必然要让位于新的财富霸主——信息时代、知识经济时代的必然产物。
创新，是时代发展的要求，是人类获得新的幸福的永恒动力。
（2）创新是当今世界强国富民的共同秘密。
历史的发展表明，哪一个民族和国家善于创新就发展迅速，就日益强大；如果因循守旧，就日益衰落，在世界上就会处于被动挨打的地位。
”（3）创新是一个企业生存和发展的灵魂。
对于一个企业而言，创新可以包括很多方面：技术创新，体制创新，思想创新，为企业带来更大的效益。
（4）不创新，必灭亡。
把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，同时语文教学也离不开创新，它可以给语文教学带来新的生机与活力。
二、初中语文教学过程中如何渗透创新教育（一）、提高教师素质增强创新源泉教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。
这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。
要提高教师素质，必须扎扎实实地做到；不断提高自己的业务能力；不断提高自己的专业知识；不断提高自己的道德、觉悟水平。
（二）、改进教学方法渗透创新教学初中语文课素质化教育的主渠道仍然是课堂教学，在教学中，渗透分创新教学，运用“读、议、讲、练”的教学方法是最有效的教学方法。
（三）、改变教学观念果敢大胆创新传统的教学就是“传道、授业、解惑。
”绝对正统的课本教育，知识传授仅限于课本，即就课论课，所有习题答案都以教师为准，课堂上教师一人主宰，提问成了教师的专职，回答成了学生的必须义务。
浅谈初中语文教学的创新方法
浅谈初中语文教学的创新方法初中语文教学是培养学生中文综合素养的重要阶段，而如何创新语文教学方法，让学生更加积极主动地参与学习，成为了当前教育界亟需解决的问题。
本文将从教师角度出发，结合学生的实际情况，探讨一些创新的初中语文教学方法。
教师应根据学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法。
不同的学生有不同的学习方式和接受能力，教师可以根据学生的特点来选择教学方法，既可以采用讲授式教学，又可以采用讨论式教学、合作学习等多种方式。
通过个性化的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，并提高他们的学习效果。
教师可以运用多媒体和信息技术手段来创新教学方法。
随着科技的不断进步，多媒体和信息技术在教学中的应用越来越普遍。
教师可以通过利用多媒体教学软件、教学视频等手段，使学生在听课过程中更加直观地感受学习内容，增强记忆力。
教师还可以使用网络资源和教学平台，引导学生进行自主学习和交流，提高学生的自主学习能力和综合运用能力。
教师应注重实践与体验式教学。
初中生的身心发展处于敏感期，注重实践与体验式教学可以使学生更加积极主动地参与学习，提高学习的效果。
教师可以设计一些小组合作的实践活动，如剧本创作、写作比赛、课外阅读等，让学生在实践中感受语文的魅力，提高语文运用能力。
教师还可以利用诗歌朗诵、戏剧表演等形式，增强学生的语感和表达能力。
教师应鼓励学生开展阅读与写作活动。
阅读和写作是初中语文教学的重要内容，而学生的阅读习惯和写作能力的培养需要长期的积累。
教师可以引导学生进行多样化的阅读，如阅读报纸、杂志、小说等不同类型的文本，让学生在阅读中获得知识的同时培养阅读兴趣和阅读能力。
教师还应注重学生的写作训练，通过写作比赛、写作指导等方式，激发学生的写作热情，提高写作能力。
创新的初中语文教学方法能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
教师可以从灵活多样的教学方式、多媒体和信息技术手段、实践与体验式教学、阅读与写作活动等多个方面进行创新，进一步提高初中语文教学质量。
中学语文学科创新教育论文
中学语文学科创新教育论文范文一：中学语文创新教育初探摘要：培养学生创新意识和创新能力，将给语文教学带来全新的气象和崭新的面貌。
创设民主、平等、和谐的教学氛围;注重语文教学的人文性，为学生提供创新动力;营造语文创新氛围，激励学生积极创新;培养学生创造思维;提高学生的创新能力，扩展学生实践的空间，提高学生语文能力，展示创新才能。
关键词：创新教育;激发创新活力;语文教学的人文性;求异思维培养学生创新意识和创新能力已成为新时期基础教育改革的突破口，创新教育作为一种全新的理念和教育方法，必将给语文教学带来全新的气象和崭新的面貌。
为此，笔者据自身的实践探索谈几点认识。
一、突出主体，激发学生创新活力1.创设民主、平等、和谐的教学氛围首先要建立一种平等参与教学的新型师生关系。
教师应诚心诚意把学生当作学习的主人，尊重他们的人格个性，以平等的姿态去亲近学生，多与学生交流、谈心、商量，逐步消除师生之间的心理距离和人伦差异，使学生不惟书、不惟师，敢与教师自由交往。
让学生产生一种无拘束、不畏缩、畅所欲言、敢于争鸣的健康心态和活跃心境。
其次，要通过改革传统的教学方法来实现语文课堂创新，构建学生自主创新的教学模式，通过设计语文活动、学法指导训练、运用现代化教学手段等多种途径来营造良好的教学氛围，激发学生灵感，求得最佳创新状态，真正形成师与生、生与生、师生与教材的创造互动。
2.注重语文教学的人文性，为学生提供创新动力语文教学要重视对学生的生活态度、人生观、人格修养等方面的教育，塑造学生健全的人格，培养学生创新品格，激发学生的认知需要和审美需要，为语文学习与创新提供内动力。
现行中学语文教材，无不生动形象地体现出中华历史坚韧朴实的民族精神和深厚的文化底蕴，尤其是教材中古今外的先哲贤士们为追求真理、寻求科学而不断探索，勇于献身的精神，会激励着新时代的中学生努力学习科学文化知识，锐意进取，顽强地向创新目标奋进。
3.营造语文创新氛围，激励学生积极创新教室的布置上，将文学性与艺术性熔为一体，名人名言、学习专栏相映成趣，板报展评篷壁生辉。
中学语文教学与创新能力的培养教育论文[5篇材料]
![中学语文教学与创新能力的培养教育论文[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/c576ff1d5b8102d276a20029bd64783e09127d6f.png)
中学语文教学与创新能力的培养教育论文[5篇材料]第一篇：中学语文教学与创新能力的培养教育论文现代语文教学，在创新教育中占有极其重要的地位。
语文作为母语，一方面是人们交际的工具，另一方面又是我国悠久历史文化的载体，是我国丰富的人文精神的组成部分。
它关系着民族凝聚力的形成与增强，关系着民族的兴衰。
面对新世纪的挑战，语文教学如何培养创新人才，培养创新能力，已成为迫在眉睫的重大课题。
一、创新教育的内涵创新教育，就是指以培养创造型人才为目标的教育。
它要求在注重基础知识教学的同时，高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，即不仅要授之以“鱼”，而且要授之以“渔”，更要导之以“创”。
它是要在全面优良素质的基础上通过实践迸出智慧的火花。
从这种意义上讲，创新教育不是一种具体的教育模式，而是一种意义深远的教育思想。
创新教育是一种超越式教育，价值观取向坚持以未来理想与成功为价值的“明天”教育价值观，它不以“重复过去”为己任，旨在人文本质上创造超越前人的一代“新人”。
创新教育是一种健全的人格教育，它努力塑造智商与情商和谐共融、完善健全的理想化人格，强调人格发展的独立品质。
创新教育是一种以人为本的教育，它属于高层次的素质教育，突出培养学生的创造个性。
二、创新的方法语文，作为一门最重要的基础学科，作为学科改革的排头兵，应该注重对学生进行创新精神、创造能力的培养。
创新教育，即创造力，它是人类最高级的一种能力，是各种能力综合的结果，如记忆力、想象力、感受力、理解力以及好奇心等。
其中想象力起着重要作用。
（一）中学语文教育的创新能力培养，主要是培养创新意识、创新精神和创新思维的习惯，并且要强化实践性，切切实实在语文课堂教学中得以落实。
必须转化那种妨碍学生创新精神和创新能力的教育观，爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。
初中语文教学如何进行创新教育论文
初中语文教学如何进行创新教育创新教育，早已成为教育界的热门话题。
创新教育关系着未来人才的素质。
是面向新世纪快出人才、出好人才的重要举措之一。
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力.一个没有创新的民族，难以屹立于世界先进民族之林。
”（江泽民语）创新能力是推动历史前进和社会发展的不竭动力。
教育的目标就是为国家培养创造型的人才。
语文素质教育的核心就是对学生创造精神、创新思维、创造能力的培养。
那么语文教学如何培养学生的创新能力呢？现结合本人几年来的教学实践，谈几点粗浅的看法。
1.营造轻松愉快、有利于学生自主发展的课堂氛围，是创新教育的前提教师应在教学过程中营造一种使学生感到安全的、宽容的和有利于其自主发展的学习环境，使学生减少焦虑，不怕出现语言错误，敢于说出自己的想法。
现代心理学认为：学生只有在民主、平等的教育氛围中才能迸发出想象与创新的火花。
我在教学中常给每一个学生以展示自己才能和水平的机会，还特别创造条件，给后进生发表意见的机会。
允许学生犯错误，给他们改正错误的机会。
还引导学生相互尊重、相互关心，这样学生的身心得到了解放，能够积极主动地去探索去创造。
2.创设新情景，激发学生的创新意识是创新教育行之有效的方法在教学过程是，创设新情景，进行视角转换有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力。
例如：我在讲完《皇帝的新装》之后，提出了这样的问题：同学们仔细想一想，我们身边有没有像课文中的皇帝和大臣一样的人？学生展开激烈的讨论，有的说：“我妈妈新买的衣服别人都说漂亮，可我一点都不觉得漂亮。
”有的说：“爸爸带我去拜访他的朋友，他的朋友都说我长高了，长得越来越漂亮了，可我觉得没什么变化。
”等等。
由此可以看出学生已经领会了课文所蕴含的意思，学生的积极性被调动起来了，学生的思维被激活了，课堂气氛也活跃了。
3.创新教育的意义。
创新是一个民族的灵魂。
德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
中学语文教学论文 浅谈语文教学中的创新教育
中学语文教学论文浅谈语文教学中的创新教育中学语文教学论文-浅谈语文教学中的创新教育第一部分：关于中学语文教学中创新教育的论文关于中学语文教学中的创新教育摘要：新世纪的教育是一种全面的、创新的教育。
创新已成为时代的要求。
所谓创新，就是在原有的基础上进行创新，或者说是以前从未出现过的东西。
创新教育需要渗透到各个学科的教学中，语文学科也不例外。
只有不断创新，为这门学科注入新鲜水，它才能有未来和生存的需要。
语文教学是母语教学，是一门基础性、工具性的学科教学。
因此，如何巧妙地、有机地将创新教育渗透到语文教学中，为语文学科教学服务就显得尤为重要。
同时，语文教学也离不开创新教育，创新教育能给语文教学带来新的生机和活力。
关键词：中学语文教学创新教育一、在改进教学方法中渗透创新教育。
传统的语文教学没有很好地遵循学生的认知规律；教师是注射器，学生是接受者。
结果往往是事半功倍。
教师的文章通常分为五个部分：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想和写作特点。
这些都与培养学生的创新能力无关。
因此，没有创新教育。
因此，必须改进教学方法。
我们应该做以下几点：第一，如何激发学生的学习兴趣，如何培养学生良好的学习习惯，第三，培养学生的顽强意志，第四，在拓宽语文学习空间方面，我们应该改进教学方法，大胆走出课文和教科书，让潜在的创新意识蓬勃发展。
二、在改进教学手段中融入创新教育。
随着教育改革的轰鸣；教学设备配有投影仪和录音机。
这项改革为课堂增添了很多内容，但不变总是让人失去新鲜感，因为篇二：初中语文教学中创新教育论文论初中语文教学中的创新教育【摘要】语文学科是一门基础的人文科学，作为基础中的基础学科，初中语文教学对培养学生的创新意识和创新能力具有特别重要的作用。
同时语文学习也应是学生的心灵活动，应是学生的主动参与、主动求知求真的过程。
因此，我们在初中语文教学中急需更新教育观念，深化教学改革，自觉摒弃以分数、应试为目标的教育模式，积极开创初中语文创新教育的新格局。
有关初中语文创新论文
有关初中语文创新论文篇1浅析初中语文教学方法与创新【摘要】新课改认为“一个教师是否成熟的标志，就是看他是否具有课程意识，即课程再创造能力。
”这里提出新课改的课程再创造，就是在课堂教学中的一种再创造，课本教学中的一种再创造。
一句话，在课堂中对教学内容、教学方法上的一种创新。
【关键词】中学语文;教学方法;创新由于一些初中语文教师对语文教学的目标、方向、任务、目的并不十分清楚，其教学的着眼点、着力点都缺乏准确性、针对性、有效性，所以，课堂教学中就出现了不阅读文本、不品味语言、不朗读、不板书等现象。
一堂语文课下来，听不到琅琅书声，看不到师生对文本研习时热烈交流的场景，听不到学生对文本阅读自我体验与个性感悟的交流，甚至一堂课下来竟然在黑板上见不到教师写的一个汉字，这是语文课吗?要知道，语文味应体现在文本的思想内容、情感态度、篇章结构、表达技巧、语言风格(特色)上。
在学习过程中，学生如果有一种成功的情感体验反复多次，就会产生学习的愉悦感。
因此，教师在教学实践中要设法给学生以成功的满足。
课堂提问，问题不宜过难或过易。
问题太难，学生无从下手，可望而不可及，长此以往学生容易丧失信心和兴趣，影响课堂质量。
问题过易，学生不用思考便能回答，不具挑战性，即使答对，也无成功感，同样也会影响课堂效率。
因此，教师在设置问题、提出问题时要全面了解每一位学生的实际学习情况，让不同程度的学生回答不同难度的问题，使不同层次的学生都能获得成功的体验，从而树立起学习的自信和保持浓厚的兴趣。
另外，学生回答问题的答案可能多种多样，无论学生回答正确与否，教师都应对学生独特的思维方式及时肯定，对学生能提出问题应以表扬，让学生体味教师赞赏的愉悦。
学生有了成功感，就对自己有了信心和兴趣，也就更主动、更积极、更专心地学习语文，从而提高课堂质量。
因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。
每一位语文老师对于所执教的教材都应有着“用教材教，而不是教教材”的领导思想。
初中语文教学论文创新教育论文
初中语文教学论文创新教育论文摘要：创新教育为语文增添了活力，让它可以向更好、更快的方向发展。
教师要做好充分的准备，转变教学理念，积极探索和创新，推动语文教学的改革，提高语文教育水平。
现阶段，我国大力提倡素质教育，而创新教育属于素质教育的一种，这种教育能够鼓励人们向未知去探索，开启人的优点，发掘人的潜能。
青年是祖国的未来，因此，我们更要努力去培养青年的创新能力，使之真正成为新世纪的主人，切实搞好初中创新教育工作，主要从以下几个方面着手进行。
一、兴趣教学爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，而一个能把学生学习兴趣调动起来的老师必定是一个成功的老师，学生只有在学习中感兴趣了，他才能专心去研究、去学习，如果兴趣不高、枯燥无味，学生的第一印象就是烦，即便教师讲出花来学生也听不进去。
但如果教师在讲课时激发了学生的兴趣，学生就会有一种跃跃欲试的感觉，那么学生接受知识也会更深刻一些。
因此，在讲课时，教师可以根据课程需要用灵活多变的方式来激发学生的学习兴趣。
笔者就曾遇到过一位语文老师，她就有一套独特的教学方法，当然了，这个班的语文成绩也是全年级最好的，她是这样讲课的，这位老师从来不需要备课，每天上课之前，她会根据课程的进度，让同学们自主选择喜欢的课题，再由她进行讲解。
首先，学生在自己选择课题的时候就已经进入了学习状态，在找最感兴趣的课题时就已经算完成了课前预习，而在讲的时候，学生的大脑里已经有了印象，基本上不需要看课本，就可以听懂老师所讲的内容，这样的讲课进度是很快的，而老师在讲课时遇到有歧义的字的时候，也先不讲，而是交给学生自己去查阅，之后她再进行讲解，对于超时而未完成的学生将留下一个作业，寻找类似的字下节课来讲解，这样一来，学生的积极性上去了，学习的效率自然也高了。
二、培养创新型思维语文教学要想受到学生的欢迎，那么就要想方设法培养学生的创新思维，培养学生的创新精神。
第一，进行创新思维训练。
比如在作文中提出假设性问题，并让学生在这个问题上加上自己独特的想象力，完成整篇作文。
初中语文教学中创新教育论文
浅谈初中语文教学中的创新教育江泽民总书记强调“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”这一精辟的论述，昭示了我们广大教育工作者的神圣职责。
何谓创新教育？创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。
创新教育需要渗透到语文学科中。
那么怎样才能更好地把创新教育渗透语文教学中呢？下面结合自己的教学实际谈一下自己的肤浅的看法。
一. 让学生有学习的兴趣，这是创新的第一步。
我们常说好的开头是成功的一半，老师把学生的学习兴趣调动起来是非常重要的，如果学生情绪不高，兴趣索然，心理上无准备还谈何创新？我国古代教育家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。
也就是说，学习知识要有兴趣，如果学生情绪不高，兴味索然，心理上无准备，感知生理器官呈闭滞状态，还谈何创新？相反，如果很好地启发了学生的兴趣，使他们达到了想求明白和想学习那种跃跃欲试的地步，学生的创新能力才能进一步提高。
为了刺激学生的兴趣，教师可以根据教学目的和要求，应用灵活多样的形式来启迪学生的兴趣，为创新打开大门。
二、宽松的课堂氛围, 鼓励学生创新。
课堂是学生学习知识的主要阵地，学生是学习的主体。
教师的教，必须服务与学生的学，作为一条辅助线贯穿于学生的整个学习活动之中。
改变“教师中心”、“教师权威”的观念，变师生关系为朋友关系，把“讲台”搬到学生中间去。
在创新教育的课堂教学中。
不能只要教师的活动，学生必须参与。
要有学生充分动脑、动手、动口的时间和空间，创造一个宽松的课堂，使课堂气氛变的和谐、活跃，鼓励学生创新，从而使学生敢于创新。
三、.调动学生的积极性，激发学生创新。
问题是创新的关键，它可以调动学生的积极性，激发学生的创新，所以教师要善于提问题。
提好问题，必须注意三点：首先，质疑的目的性要明确，不可随心所欲，否则会把课堂变成乱哄哄，结果适得其反；第二，质疑要有利于学生进行正确的思维，要设计得科学、严密，但也要有趣，还要有一定的难度。
谈初中语文创新教育论文
谈初中语文创新教育论文谈初中语文创新教育论文一、鼓励质疑，激活思维教师要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，在提问过程中，要保证所提问题能极大地发展学生的潜能，凸现学生人性，使学生感到自身价值被认可、被赏识，并由此而激发最强烈的求知欲望。
1.对提问进行创新，提问要注意吸人眼球，引人入胜。
作为语文教师，应当努力将先进的教学模式运用到教学活动之中，因此，在课堂教学中，进行课堂提问一定要切忌直来直去，启发性不强，假如我们把问题换一种更新颖的方式提出，就能使学生开动脑筋，形成思维的跳跃。
2.不断创新教育教学理念。
针对语文教学工作中存在的问题，我们要深入研究，多设置问题情境，激发思考。
在初中语文提问中，扭转目前教师主导课堂的现状，要多设置情境性问题，尽可能地激发他们的学习热情，提高学生的学习积极性，这样有利于学生体验感受，有利于激发其思维活动。
因此，语文教师应精心设计好课堂提问，抓住契机，发展学生的思维，提高教学质量。
二、重视人文特点，增强创新能力在新课程理念下，初中语文教学更重视培养学生的人文素养，培养学生的.创造能力，注意塑造学生的健全人格，促进学生的审美能力、探究能力，促进学生均衡、有个性的发展。
创新教育是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力。
因此身为语文教师要及时了解和掌握学生的思想动态，并且不失时机地对学生进行正确的心理疏导，充分挖掘依附其中的人文精神，注重对学生人文素质的培养，使学生的情绪处于活跃振奋的积极发展状态。
1.教师要通过创新教学向学生传达语文课本的人文精神。
教学活动应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。
在教学《爸爸的花儿落了》时，为引导学生体验父爱的深沉博大，我用作品中的情感和具体可感的形象来濡染父爱氛围，达到丰富学生人文情感、提高语文素质的目的，进一步组织好语文课堂教学，呈现给学生，让他们随着作者的一颦一笑去忧去喜。
这样既发挥了语文教育的优势，也培养了学生的人文精神，塑造了学生的美好心灵，完善了学生的人格。
浅谈初中语文的创新教学
浅谈初中语文的创新教学【摘要】本文探讨了初中语文教学中的创新教学方法。
首先分析了传统教学模式的弊端，引发对创新教学的思考。
随后介绍了探索与实践创新教学方法的重要性，包括基于学生的个性化教学和融合现代科技手段的教学方式。
重点强调了教育应注重学生实际能力的培养。
结论部分强调了创新教学的重要性以及初中语文教学的发展方向，呼吁师生共同努力促进教学质量的提升。
通过本文的研究，可以为初中语文教学的改进提供一定的参考价值，促进教育教学从传统向现代转变，更好地适应当今社会的发展需求。
【关键词】初中语文教学、创新教学、传统教学模式、学生个性化、现代科技、学生能力培养、重要性、发展方向、师生共同努力。
1. 引言1.1 初中语文教学的现状初中语文教学作为学生学习的重要内容之一，一直扮演着至关重要的角色。
在当前的教学实践中，我们也不难发现一些问题。
传统的教学模式主要以教师为中心，注重灌输式的教育方式，学生被动接受知识，缺乏主动性和参与性。
教学内容较为枯燥，难以激发学生的学习兴趣，导致学习效果不佳。
由于学生的个体差异性较大，传统教学往往无法满足不同学生的需求，导致教学质量参差不齐。
面对这些问题，我们迫切需要对初中语文教学进行创新。
只有通过创新教学方法，才能更好地激发学生学习的兴趣和潜能，提高教学质量。
本文旨在探讨如何通过创新教学方法来改变传统教学模式，实现初中语文教学的优质发展。
通过对教学现状的分析和思考，进一步探讨创新教学的必要性，为教师探索更加有效的教学方法提供借鉴。
1.2 创新教学的必要性在当今社会，随着信息技术的迅猛发展和社会的快速变迁，传统的教学模式已经难以满足学生的学习需求。
初中语文教学需要进行创新，以适应时代的发展。
创新教学的必要性主要体现在以下几个方面：随着社会的不断发展，学生的学习方式和需求也在发生改变。
传统的教学模式注重灌输知识，忽视了学生的个性差异和兴趣爱好。
而创新教学可以更好地发挥学生的主体性，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
初中语文创新教育论文
1.重视语文中的人文教育2.善于运用先进的语文教学方法2.1采用合作讨论的教学方法2.2采用导学案的教学方法导学案在课中的实施包括五大环节，即：对学群学、展示、导学案整理、反馈达标和自主反思。
1）对学群学。
在正式展开课堂教学后，第一个环节便是对学和群学。
所谓“对学”，即两学力相差不大的学生为一组，开展相互合作和相互探究的学习。
所谓“群学”，即三个或者三个以上学力相差不大的学生为一组，开展相互合作和相互探究的学习。
学生在互帮互助的过程中不仅一次又一次的巩固所学知识，而且交流合作能力、逻辑思维能力、口头表达能力等都得到了逐步的提高。
学生通过互帮互助，相互讨论，使整个班集体更加团结，语文学习氛围更加浓厚，师生之间关系更加和谐。
2）展示。
经过激励的讨论之后，每个小组都得出了问题的答案，这就进入到研究成果的展示阶段。
成果展示员可以让学生自主推选，也可以由教师随机抽取。
当教师发现一些学生在讨论中不积极主动时，教师可以让其展示本组研究结果，以此来激励他下次要更积极主动。
3）导学案整理。
通过以上分组讨论，将每个小的语文知识点都解决之后，需要将其串联进行串联和规整，形成一个相互联通的知识网络，最终形成本小节教学内容的知识体系，做到总-分-总。
4）反馈达标。
在导学案教学方法中，反馈达标的形式多种多样，包括自我反馈、同桌互查、全班打乱检查，小组长随机检查、教师随机抽查、达标测评、自助式作业等。
当然，学生还可以通过其他方式来进行反馈达标环节。
对于成绩优秀的学生，教师要鼓励其多采用自我反馈的方式，而对于学习被动，善于投机取巧的学生，教师要加大抽查频率，督促他们养成良好的学习习惯。
中学语文论文进行创新教学论文
中学语文论文进行创新教学论文：中学语文如何进行创新教学【摘要】创新性语文教学，需要有全新的评价模式。
不再以考试成绩和升学录取率的提高为目标，而将使每个学生都能得到全血展作为努力方向。
【关键词】语文；创新；教学how does the middle school language carry on the innovation teachinghu qilin【abstract】the innovative language teaching, needs to have the brand-new appraisal pattern. no longer take the score on the test and enters a higher school the enrollment rate enhancement as a goal, but will enable each students to obtain the whole blood exhibition to take diligently the direction.【key words】language; innovation; teaching在知识经济已见端倪的今天，信息网络技术、生物技术等高新技术对人类葬和生活方式正在产生革命性的影响。
有研究表明，在农业经济条件下，人们从学校教育获得的知识可以用一生；在工业经济条件下，人们从学校教育获得的知识的半衰期可能是10-15年，而在知识经济条件下将缩短为5-7年。
因此江泽民主席在第三次全国教育工作会议上系统地阐述了对教育创新的要求：“面对世界科学技术飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到关系民族兴衰存亡的高度来认识。
教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。
”这一论述对于教育改革具有重要的指导意义，我们的中学语文教学不创新就不能培养出具有创新精神和实践能力的人才，也就无法适应时代的需要。
初中语文创新教学论文.doc
初中语文创新教学论文初中的语文教学很重要，下面就是我为您收集整理的初中语文创新教学论文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！初中语文创新教学论文一在新形势下，社会对于人才的要求不仅仅停留在具备扎实的专业知识基础上，还更加注重于人才是否具有口语交际能力，是否能够将自身所学知识表达出来和与别人进行交流。
在传统教学过程中，我们会发现很多孩子的知识储备较好，学习成绩很高，而在回答问题和表达自己观点的时候往往词不达意，这些都是忽视口语交际能力培养造成的后果。
那么，在新课程标准下，如何做好初中语文口语教学工作呢？一、结合教材与生活提高孩子的口语交际能力初中语文教学过程中，有专门的口语交际内容，教师应该充分发挥这些内容的作用，促进孩子的口语交际能力得到提高。
首先，教师要激发孩子的说话兴趣，让全体孩子参与到口语交际中来，实现人人想说的课堂局面。
例如，教师可以让胆子较大、口语能力较好的孩子进行口语演示，让胆子较小、口语较差的孩子进行评论，这时再对评论孩子展开鼓励和表扬，久而久之，提高口语较差孩子的说话兴趣。
其次，教师要模拟口语交际环境，调动孩子的口语交际热情，将生活融入课堂教学中，增强孩子的表达欲望，提高孩子的口语交际能力。
例如，在口语交际练习"与家长对话"内容时，教师可以模拟生活情境，针对家长不让孩子上网这一话题，让孩子分成两组，一组扮演家长，一组扮演孩子，让他们在课前做好准备，通过这样的模拟，孩子不仅能锻炼口语交际能力，还能站在父母的角度体会父母的心情。
二、结合口语与写作教学提高孩子的口语交际能力在初中语文教学过程中，教师要发挥好口语交际训练与写作训练结合的作用，全面提高孩子的口语交际能力。
首先，教师可以让孩子在写作之前讨论写作素材和写法，提高孩子的口语交际能力。
针对作文，很多孩子往往感觉找不到可写以及不知道怎么写，这就需要孩子积累写作素材，掌握写作方法。
教师可以组织孩子开展收集素材比赛、好词好句欣赏比赛、讲故事比赛、辩论赛等等，还可以让孩子针对同一作文话题，让孩子将自己的想法交流出来，看看自己在立意、布局谋篇方面存在哪些问题等等，以提高孩子的写作能力和口语交际能力。
论在初中语文作文教学中实施创新教育的研究
论在初中语文作文教学中实施创新教育的研究1. 引言1.1 研究背景在当今社会，随着信息技术的飞速发展和人们生活方式的日益多样化，初中语文作文教学也面临着新的挑战和机遇。
传统的语文教育模式在培养学生语文表达能力和写作技巧方面存在一定的局限性，难以满足学生个性化、多样化的需求。
如何在初中语文作文教学中实施创新教育成为当前教育领域一个备受关注的话题。
随着教育改革的不断推进和教学理念的更新换代，越来越多的教育工作者开始关注如何通过引入创新教育理念和方法来提高学生的写作水平和综合素质。
在这样的背景下，探究在初中语文作文教学中实施创新教育的可行性和有效性显得尤为重要。
只有通过深入研究和实践，才能更好地发现问题、解决问题，推动教育教学水平不断提升，为培养更多具有综合素质的优秀学生奠定坚实基础。
【200字】1.2 研究意义在初中语文作文教学中实施创新教育具有重要的研究意义。
传统的语文教育方式已经不能很好地适应当今社会对学生综合素质和创新能力的需求，因此有必要进行教育教学模式的改革和创新。
初中阶段是学生语文基础建设的关键时期，通过创新教育可以有效提高学生的语文写作水平，为他们奠定坚实的语文基础。
创新教育可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新意识和实践能力，有利于他们未来的发展。
研究在初中语文作文教学中实施创新教育的意义重大，不仅可以提高教学效果，还可以促进学生成长和发展。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨在初中语文作文教学中实施创新教育的可行性和效果，以及对学生语文作文水平和综合素质的影响。
具体目的包括：一是分析传统语文教育存在的问题，为提出创新教育的必要性提供依据；二是探讨创新教育在初中语文作文教学中的实施方式，为教师教学提供参考和借鉴；三是研究创新教育对初中生语文作文水平和综合素质的影响，验证创新教育的实际效果；四是探讨创新教育引入的挑战和应对措施，为教育改革提供经验和启示。
通过本研究的目的，旨在为促进初中语文作文教学质量的提高和学生综合素质的提升提供理论支持和实践指导。
论在初中语文作文教学中实施创新教育的研究
论在初中语文作文教学中实施创新教育的研究初中语文作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节，如何实施创新教育在初中语文作文教学中，是当前教育研究的热点问题。
本文将探讨在初中语文作文教学中实施创新教育的研究。
在教学内容上实施创新教育。
传统的语文作文教学往往注重学生的语言表达能力，但忽视了学生的思维能力。
在初中语文作文教学中，需要突破传统的教学内容，注重培养学生的思维能力。
可以结合时事热点、社会问题等进行作文教学，引导学生思考其中的道德、伦理等问题，培养他们的批判思维和创新思维能力。
还可以组织学生进行文学鉴赏活动，引导学生从文学作品中发现问题、思考问题，激发学生的观察和思维能力。
在教学方法上实施创新教育。
传统的语文作文教学往往是由教师讲解、学生模仿的模式，这种教学方法缺乏互动和个性化，限制了学生的创新能力的发展。
在初中语文作文教学中，需要注重学生的主体地位，采用多元化的、交互式的教学方法。
可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际的语境中运用语言进行表达；可以使用多媒体教学手段，让学生通过观看影片、听取音乐等方式获取素材，提高他们的创造力和想象力。
在评价方式上实施创新教育。
传统的语文作文评价往往注重字数、语句的流畅与否，而忽视了学生的思想深度和独立思考能力。
在初中语文作文教学中，应该注重学生的思维过程和思考思路，采用综合评价的方式。
可以采用口头表达、写作报告等方式对学生的作文进行评价，鼓励他们在表达中更多地展示自己的思考和观点；还可以通过作文评审会、作文比赛等方式，提高学生写作的兴趣和积极性。
在教学环境上实施创新教育。
传统的语文作文教学往往是固定的教室和座位，学生往往缺乏灵感和创造力。
在初中语文作文教学中，应该给学生提供一个开放的、自由的学习环境。
可以在室内外设置写作角落，为学生提供自由选择的写作活动；可以组织学生进行实地教学，让学生在真实的环境中进行写作和观察。
在初中语文作文教学中实施创新教育，是提高学生思维能力和创新能力的重要途径。
论在初中语文作文教学中实施创新教育的研究
论在初中语文作文教学中实施创新教育的研究1. 引言1.1 研究背景初中语文作文教学一直是学校教育中的重要一环，而随着时代的发展和社会需求的变化，对学生写作能力的要求也日益提高。
在传统的语文作文教学中，很多学生往往只是机械地记忆范文和写作技巧，缺乏真正的创造性思维和表达能力。
随着教育理念的不断更新和教学方法的不断探索，创新教育逐渐成为教育界的热门话题。
创新教育强调培养学生的创造力、思维能力和解决问题的能力，注重激发学生的兴趣和潜能，提倡以学生为中心的教学方式。
在初中语文作文教学中，实施创新教育可以帮助学生更好地理解文学作品，拓展写作思路，提高写作水平，培养学生独立思考和表达的能力。
通过对在初中语文作文教学中实施创新教育的研究，可以为教师提供更有效的教学方法和策略，促进学生全面发展，提升语文教学的质量和效果。
本研究旨在探讨创新教育在初中语文作文教学中的应用情况及对学生的影响，为今后的教学实践提供参考和借鉴。
1.2 研究目的本研究旨在探讨在初中语文作文教学中实施创新教育的意义和效果。
通过深入研究创新教育的理论基础、在语文作文教学中的应用、对学生的影响、实施策略以及评价方法，我们希望能够为初中语文教师提供更加有效的教学指导和方法。
具体来说，本研究的目的包括以下几个方面：1. 探讨创新教育的理论基础，帮助初中语文教师理解创新教育的内涵和价值，促进其在实践中更好地应用创新教育理念。
2. 分析创新教育在初中语文作文教学中的应用情况，探讨其对学生写作能力和创造力的促进作用，以及如何更好地引导学生实现自我表达和创新思维。
3. 研究创新教育对学生的影响，探讨其在学生成长和综合素质培养中的重要性，为教师提供有效的教学建议和策略。
通过以上目的的研究，我们旨在为初中语文作文教学中创新教育的实施提供理论支持和实践指导，促进学生全面发展，提高教学效果。
2. 正文2.1 创新教育的理论基础创新教育的理论基础是建立在对学生个性化发展和全面素质提高的理念上的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈在初中语文教学中如何实施创新教育
【摘要】创新教育是新课程教学的重要特征。
课堂教学是实施创新教育的主渠道。
这就要求广大教师必须加强新课改理论，创新理论的学习，必须具有创新意识，必须更新教育观念，积极引导学生从事语文实践活动，切实转变教学行为，把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中，给语文教学带来新的生机与活力。
【关键词】新课程语文教学创新教育
课堂教学是实施创新教育的主渠道。
如何利用课堂教学这个“操作平台”实施语文新课改，培养既有现代知识，又有创新思维和创造能力、品德高尚、身心健康的现代创造性人才，这就要求广大教师必须把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中，给语文教学带来新的生机与活力。
当今世界知识更新速度很快，学生学习的性质应当由转授性、继承性转变为探索性、创新性。
语文教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言，又学习文化和科技知识；在教学方法上，不仅研究教法，而且要研究学法，以便真正实现培养学生创新能力的目的。
那么语文教学如何培养学生的创新能力呢？现结合本人几年来的教学实践，谈几点粗浅的看法。
一、融入创新教育，强化学生主体地位
《课程标准》强调“学生是语文学习的主人”、“为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学
习方式”。
教育研究告诉我们，关注学生主体发展，提高并构建主体性教育策略，已经成为当代教育中最重要的课题。
因此，语文教师要转变观念，构建“以人为本”一切为学生发展的教育观念，树立民主教学的思想，把学生看成是平等的参与者，共同研究合作促进的伙伴，支持并引导学生自主活动。
1.应让学生在课堂上真正动起来；教师要让学生成为真正意义上的学习主人，需要有一定的魅力和胆识。
要充分发挥学生的个性、意愿，留给学生自由选择的空间，让学生按自己的意识动起来，大大激发学生的求知欲，在课堂上开辟学生展示自己的天地。
当然，充分调动学生自主性，并不排斥教师的指导作用，不能为了突出学生的主体，而被动的陷入学生想干什么，就干什么的境地。
教师在教学中注意明确各个环节的教学任务，积极当好学生学习的引导者、促进者，千万不能放弃“首席”的权利和责任，还要注意在学生活动中的个别指导作用。
2.创设开放性课堂环境；“人是不可限定的，教育不能限定人，只能引导人全面、自由积极的生成”。
课堂教学不应当是一个封闭的系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。
布卢姆曾说过“人们无法预料教学中所产生的成果的全部范围”。
所以，教师在教学中，还要注意创设开放性课堂学习环境，关注在生长、成长的每一个学生，每一个教学环节都不要忘记提醒学生“你喜欢读什么就读什么”。
“你喜欢说什么就什么”。
“你喜欢做什么就做什么”。
不要对学生提出强制性的要求，更不要强求学生按照教师的意愿或
教师的答案去说、去做。
还要注意将个体学习推向群体学习。
只有这样，课堂上才会充满生命的气息，每一节课都是不可重复的激情与指挥的综合学生的探究精神、创新能力就会得到潜意识的开发。
二、创设“问题”情境，诱发学生创新兴趣
培养学生创新精神应从“发现”入手。
心理学研究表明，思维过程总是从问题开始。
提出一个问题有时比解决一个问题有更大价值。
教师培养学生善于发现问题，应从营造民主和谐的课堂气氛开始，以引导者、合作者、好伙伴身份营造求异问难的氛围，教给学生质疑的方法，让学生敢问、会问、善问。
实施创新教育，创设、营造创造性教育环境，使每一个学生的创造意愿都能实现，有着十分重要的意义。
环境可以影响人，但这种影响不是被动的，人只有与环境相互作用，才能受到环境的作用。
在学生中，实际上已经存在着不可低估的创新意识的萌芽，他们对未来世界的好奇，对已有结论的质疑，以及渴求用自己的头脑和双手创造新花样的梦想。
教师要充分了解学生这种创新愿望，给他们提供思考、表现、创造以及成功的机会，激发学生参与创造的兴趣与愿望，激活思维。
课堂上应把“问题”作为教学的突破口。
这样做既培养了学生发现问题的能力，又培养了他们探究问题、解决问题的能力，使学生从被动学习变为学习主动探究，达到发展思维的目的。
三、拓展创新空间，建立一种“大语文”观
传统的教学就是正统的课本教育。
知识传授仅限于课本，课堂上
教师一人主宰，提问成了教师的专职，回答成了学生的必须义务，时时处处都控制学生思维，总拘泥于固定的框架，这样的教育还从何谈创新呢？因此应转变观念，全面拓展学生创新思维空间，建立一种“大语文”观，让单一的课本知识传授变成多样化的传授，让一言堂变成群言堂。
1.让一言堂变成群言堂，激发学生创新；面对我们的初中生我不禁有些后怕，他们已经习惯教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总怕与老师答案不完全一致，不说，总怕错，不说，久而久之成了教师一人说，学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。
他们总期盼别的同学来发言，然后举双手赞成，所以答案总是唯一的。
其实语文教学中有些题目就有不同的答案。
拿分段来说吧，面对一篇文章总得先分清层次脉络，然后才理解赏析。
一篇文章也同一个多面体，不同学生从不同的角度理解，会划出不同层次，只要有道理、合乎逻辑就要给予及时肯定，不要在他们发言的第一次就扼杀他们的创新能力。
并且阅读一篇课文，你不拘泥与一种成型的看法，而多思考多琢磨，经常从多角度来划分层次，能使学生的思维严密、全面、深刻、灵活。
推而广之，看一切事物、事件、分析人物也就能从不同的角度去提炼、研究，以激起自己的创新意识。
2.突出“思”字，变学生的“学答”为“学问”；一直以来教师主宰课堂，学生大多高分低能何谈创新？为此，要把学生的活动变为“思维体操”，强调学生“跳起来摘果子”。
课堂上，根据学生实际设疑或让学生互相设疑，启发学生多思解疑。
总之，初中语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰巨的工作。
同时，创新教育也是一个崭新的课题，语文教学需要创新教育为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。