初中语文素质教育论文

初中语文素质教育论文

一、加强语文教学中的思想教育

素质教育要求培养品德高尚、品学兼优的有用人才。要培养学生树立正确的人生观，养成爱国家、爱集体、爱劳动、爱社会主义的优良品德。语文学科有其自身的特点，它思想性强，理论性强，所以在语文教学中要特别注重对学生进行思想品德教育。一是要在课堂教学中进行德育渗透。如在教学《为中华崛起而读书》时，教育学生从小要树立为祖国的繁荣富强、为振兴中华而努力的信心和决心，培养学生热爱祖国的感情；在教学《梅岭三章》时，教育学生学习老一辈革命家为民族解放而献身的革命精神，从而教育学生要珍惜今天的幸福生活，树立为革命而学的思想。二是要通过语文课的教学培养学生良好的行为习惯，学会做人，保证学生的身心健康发展。

二、优化课堂教学，为学生创造轻松、愉快的学习环境

素质教育注重培养学生的能力，培养学生的创造力，所以在教学中要积极进行课堂教学改革，打破传统的教学方法，进行创新教育，充分发挥学生的主体作用。让学生人人参与，为学生创造轻松、愉快、和谐的学习环境。教师在教学活动中是导演，而学生是演员，教师不仅要教学生学会，而且要教学生会学。如在教学《皇帝的新装》一课时，先让学生分角色朗读课文，然后教师提出问题，让学生进行讨论，为什么两个骗子竟能骗得成千上万的人说假话？其根

本原因是什么？为什么最后被一位小孩子说破了真相？让学生通

过讨论，揭示出文章的主题，整个教学活动都以学生为主。学生人人参与，教师只是进行点拨，能够活跃课堂气氛，增强教学效果。加强对学生使用能力的培养。语文教学的最终目的和落脚点是掌握语言，运用语言进行交际。所以在教学中要以提高学生的写作能力为基点，每上一个单元，都要进行相关的写作训练。如学了《一件珍贵的衬衫》一文后，让学生用倒叙的手法进行记叙文写作训练；学了《故宫博物院》后，让学生练习写说明文，或写“我们的学校”，或写一处建筑。把语文教学和作文结合起来，做到学有所用。

三、改进作文教学方法

学生的写作能力反映了语文教学的成功与否，也反映了学生创造力的高低。要全面提高学生的写作能力，必须改进传统的作文教学模式。传统的作文教学是教师命题，对学生进行辅导，学生作文后，教师进行批改。这种教学在实施素质教育中，显然有些死板，不能充分发挥学生的主体作用，不利于提高创新能力。笔者在教学中，每次作文都提前几天把题目告诉学生，让学生带着问题观察相关的事物和人，打好腹稿。作文辅导时，让学生进行讨论，各抒己见，人人参与，把自己的想法和写法说出来，全班同学共同研究。经过讨论，学生对作文如何写、写什么，都了然于胸，往往是一节课就完成了作文而且一般都比较成功。作文批改时，把全班同学分成几个小组，组与组之间相互批改作文，把个性的、共性的问题都写下

来。作文评讲时，进行集体讨论，对作文的成功处和欠缺处都进行总结。这样形成了“观察——思考——讨论——写作——讨论”的作文教学过程，培养了学生的创造力和想象力，有利于提高学生的写作能力。

四、发展学生的特长和爱好，培养创新能力

在全面实施素质教育的今天，更应当拓宽教学面，开阔学生的视野，让学生把课余时间充分利用起来，开辟第二课堂，培养学生多方面的能力。如成立写作小组、普通话朗诵小组、书法小组等，都可作为提高学生的创新能力的活动练习。

学生特长和创新能力的培养，关键在于培养兴趣和爱好。学生一旦产生了兴趣，就能够尽力去学习、钻研。发明家、创造家也就是在兴趣和爱好的驱使下产生的。