初中语文素质教育论文
初中语文论文7篇2
初中语文论文7篇(2) 第五篇：初中语文教学与素质教育一、当前农村初中语文教学中存在的问题（一）教学方法与素质教育理念不符教师是课堂的主角，学生跟随教师的讲课思路听讲，教师的“一言堂”教学方式，缺少师生之间的互动。
这是应试教育产生的必然结果，“填鸭式”教学方式导致的结果是教师教得辛苦，学生学得吃力，教学质量不尽如人意，往往是事倍功半。
（二）对语文学科的基本把握不够在语文教学中不能够很好地处理教学目标之间存在的三个维度的关系，将语文作为科学的工具与人文性对立起来，知识与能力不能相容。
语文学科作为基础性学科，具有人文的性质，也是其他学科学习的基础。
一些教师没有将语文学科的工具性和人文性融合起来，而是看做语文学习的两个方面，从而忽视了语文基础知识的学习与能力的培养。
（三）教材的设置不尽合理随着经济的发展，知识的快速更新，教材内容远离现实生活，教材内容与当今时代的差距加大，不能跟时代的发展同步。
初中语文教学的设置为了培养学生的语文素养，选取古今中外优秀的文学作品作为范例。
在学习的过程中，学习的内容不能和时代的需求相结合起来，不能够激发学生的学习积极性，在教学的安排中，为了应付中考对部分课文死记硬背，而不是出于学习语文的热情。
（四）阅读教学设置不合理初中语文阅读没有形成正确教学理念和思路。
在传统的初中语文阅读教学中，教师一般是给出阅读的思路，仅仅是让学生找出文章的字词，划分段落大意，总结中心思想，讲述课文的主要内容。
这种教学方式犯了“只见树木，而不见森林”的错误，没有遵循“整体―局部―整体”的阅读教学规律。
学生在这种教学方式下，对课文只是形成片面地理解，无法总览课文的全局。
（五）初中语文教学以中考为中心，阻碍素质教育的贯彻实施素质教育在很多年前就已经提出来了，但是考试成绩依然是衡量教师语文教学质量和水平的重要标准，也成为教师评职称的依据。
在应试教育为中心的背景下，教师的教学依然围绕教学大纲开展，对课外的知识只是轻轻点水，忽略不提。
在中学语文教学中实施素质教育的论文
在中学语文教学中实施素质教育的论文在中学语文教学中实施素质教育的论文摘要：语文素质教育的根本目标是要实现学生的.全面发展，在中学语文教学中实施素质教育- 毕业论文。
为达到这1目标，必须充分让学生主动发展，诱发、挖掘其潜能。
因此，中学语文教师的教学活动要从单纯的重视教法，向不但重视教法，同时重视学法的方面转变，以此诱导学生积极思维，掌握语文学习方法，熟练掌握获取信息、交流思想、表情达意的工具。
作为语文教育工作者，我们应该在中学语文教学的过程中认真考虑如何配合全民素质教育，全面地提高中学生的综合素质，使之成为建设祖国的合格人才。
关键词：中学语文课堂教学中学语文素质教育农村包围城市教师素质Abstract: The basic goal of the quality-oriented education of Chinese is to realize students development in an all-round way. In order to reach this goal, must fully let students develop voluntarily, bring out, excavate its latent energy. So, the teaching activity of the gentle teacher of language of middle school should be from the simple attention teaching method, to pay attention to teaching method , is it study respect of law change , so as to lead students positive thinking to pay attention to at the same time, grasp the learning method of Chinese, grasp the tool obtaining information , exchanging the thought, communicating views skillfully. As Chinese educators in the future, we should consider conscientiously in the course of Chinese teaching of middle school how to cooperate with the whole peoples quality-oriented education , improve the middle school students overall qualities in an all-round way , make it become qualified talents who build the motherland.Key words: Middle school Chinese classroom teaching。
初中语文素质教育论文
初中语文素质教育论文一、要把握好语文教学的目的和宗旨〔一〕语文学科教学的目的和要求一定要凸显对学生素质和能力的培养教学中教师要立足于树立学生的自主意识，培养学生的主观能动性，注重语文知识的讲解和学习习惯、能力的培养，加强学生听说读写练的练习，提倡学生多读书，读好书，好读书，根据教材和学生特点，多举办一些实践活动，真正发挥学生的参与意识，培养学生兴趣，启迪学生思维，从而实现学生语文素养和能力提高的目的。
〔二〕充分利用语文学科的特点和性质培养学生的高尚审美情趣〔三〕语文学习中可对学生进行思想政治教育〔四〕语文学科学习中可培养学生良好的道德素质二、要找准语文学科中的教与学的最正确契机点教学是教与学的双边活动，教师的教是为了学生有效地学，学生的学是为了教师有针对性地教。
因此，要想真正搞好语文教学，教师就得找准教与学的最正确契机点，即素质教育的实施规律。
〔一〕教师的正确引导是学生学好语文的重要条件之一语文学科内容涉及领域广、范围大。
因此，学生想学好语文，教师的正确引导是关键。
教师在教学前，一定要根据所讲内容设定好教学步骤，制定出适合学生的教学，诸如课堂提问，课堂讨论，课堂小练笔等环节，尤其是一定让学生在课堂上动起来，动脑、动口还要动手。
这些教师在上课前一定要考虑周全，争取在有限的时间里，获得最正确的教学效果。
而这些环节的实现离不开教师的正确引导，教师引导过程中，可以根据所讲内容进行设疑，可以鼓励学生由此及彼，可以与学生共同探讨、分析，可以结合实例来理解作品的意境和主题……只有这样，学生的语文理解能力、分析能力才会得到培养和提高。
学生掌握了语文学习的钥匙，才能做到举一反三，触类旁通。
〔二〕营造良好的教学情境，是学好语文的根本保障一堂成功的语文课，离不开良好的教学情境。
试想死气沉沉的教学气氛，又怎能激起学生的学习欲望和学习热情呢？因此，语文课堂应是充满快乐，令人轻松的学习场所。
优秀的语文教师进行课堂教学时，总会营造出良好的课堂气氛，只有这样学生才敢于发表自己的见解，勇于谈出自己的想法和认识，教师也才能从学生的发言中发现问题，为自己更好的教学找到最正确的教学方向。
初中语文教学中素质教育论文
试论初中语文教学中的素质教育摘要:素质教育是当前教育改革的主课题。
素质教育目标的实现，在很在程度上决定于学科教学的落实。
语文学科，在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要作用，因此发挥语文学科的优势，探讨学生素质在语文学科教学“导、学”机制的渗透式很有必要的。
虽然语文学科特质和参与素质教育的重要性逐渐获得共识，但如何要素质教育中真正发挥语文学科的特殊功能，提高语文学科教学的效果？关键是老师方法与素质教育的要求相吻合。
关键词:初中语文素质教育21世纪是一个充满机遇和挑战的世纪,是一个科学更加发达、竞争更加激烈,社会对人们的素质要求更高的世纪。
然而,提高人的素质的关键在教育,要想培养高素质的人才,就要从孩子抓起,重视学生素质的培养。
一、发挥课堂教学的主渠道作用，提高学生语文综合能力教学目的主要通过教学过程来实现，培养高素质的人才，授课必须体现培养“学会关心、学会学习、学会生存、学会开拓”的高素质人才精神，把授课活动看作是传递信息，架桥铺路，内引外联的“成功教育”系统工程。
教师要讲出个性，讲出风格，讲出精彩，讲出意蕴，为学生展示一个既得天独厚又异彩纷呈的世界，给学生以启迪，促使学生主动、生动、活泼地发展。
1.把科学性和思想性密切结合起来，帮助学生树立正确世界观。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，它无疑也是对学生进行思想教育的主要阵地。
首先，在知识传授中，充分利用语文课的特点，渗透思想教育内容。
中华文明源远流长，语言文字博大精深，历史伟人如屈原、杜甫、白居易、辛弃疾、文天祥、陆游等，他们的爱国豪情充塞着青年学生的胸膛；长江的壮丽，泰山的博大，黄山的神奇，三峡的秀美，让学生心向神往，爱国的热情澎湃于胸中。
其次，在能力培养的过程中，挖掘课文内涵，让学生从中领悟认识事物、分析问题的方法。
但是，在贯彻这一原则时，关键是把握科学性和思想性的有机结合，最忌单纯说教，语文课不是思想品德课，即便是思想品德课又怎能仅凭说教就可以让学生心悦诚服呢？2.落实课内双基要求与扩大课外知识范围相结合，开阔学生视野。
初中语文素质教育论文
初中语文素质教育论文范文一：提高初中语文阅读教学有效性的策略内容摘要：随着新课改的不断推进，语文教学方式也在不断的进行改革和创新，阅读教学是初中语文教学改革的重难点。
语文阅读教学的提升，不仅可以提升学生的语文能力水平，还可以促进学生语文素养的全面提高，促使学生全面和谐的发展。
如何在新形势下响应时代号召，提高学生的语文阅读能力，成为师生共同关注的话题。
本文通过描述初中语文阅读教学效率低下的表现，提出合理地意见及建议，以供广大师生参考。
关键词：初中语文阅读教学的有效性策略增强初中语文阅读的有效性，提高学生的阅读能力，开阔学生阅读视野，对于陶冶学生高尚的情操，塑造学生高尚的人格有很大的帮助。
1.初中语文阅读教学效率低下的表现第一点，教学语言枯燥乏味。
语文是一门讲求语言艺术的学科，在初中语文阅读教学上，语文教师更应该善于利用其艺术性，创造出轻松愉悦的课堂氛围。
但是，由于许多教师思想落后，固守传统的教学模式，教学语言隐晦、艰涩，用词枯燥乏味，提不起学生学习兴趣。
甚至，有些教师把不良情绪带入到教学工作之中，让学生无力应付。
沉闷无趣的课堂氛围，不仅让学生昏昏欲睡，达不到预期的课堂效果，而且降低了学生阅读文章的热情。
第二点，教学过程单一。
教学过程是教师的教与学生的学双向互动的过程。
在课堂上，有些教师秉承着“填鸭式”的教学理念，只知道一味的把知识灌输给学生，忽视了学生的主观意识，缺乏与学生的沟通交流，导致教学效果不理想。
第三点，教学模式呆板。
受传统教学观念、教学方法的影响，教师上课一直在滔滔不绝的讲述内容，然后要求学生用“死记硬背”的方式掌握所教授的知识，这种教学模式使得教学效率低下。
最后一点，教学手段落后。
受年龄和时代的限制，一些年龄偏大的老教师仍然沿用传统的教学手段，依靠板书和口授传递知识。
他们虽然具有丰富的教学经验和渊博的知识，但是，在遇到特定的内容时，却无法用合适的语言去表达作者的意图，使学生如坠迷雾。
2.提高初中语文阅读教学有效性的策略2.1营造学习氛围，促使学生入情教学良好的学习氛围也就是为学生创设一个教学情境，这种教学方式可以有效激发学生的阅读兴趣。
中学语文教学中如何体现素质教育论文
中学语文教学中如何体现素质教育论文•相关推荐中学语文教学中如何体现素质教育论文实施素质教育，是我国基础教育改革和发展的必然趋势，是社会主义现代化建设的需要，是提高全体国民素质、培养跨世纪人才的需要。
中学学科中语文教学实施素质教育尤为重要，也可以说，这是祖国和时代赋予我们中学语文教师的重任。
阅读教学是以文章教学为中心组织学生学习文本解读、培养阅读能力的教学活动，在语文教学中处于基础和核心地位，是培养学生听说读写综合训练的关键，在一定程度上也可以说是决定语文教学质量的关键。
那么，如何在阅读教学过程中培养学生素质呢？通过不断探索实践我总结出了“五步探求法”，仅供参考。
一、自我探求“自我探求”是让学生在上新课之前，利用已有知识、能力，对所讲课文的思想内容、结构，进行自我尝试，也就是预习过程。
基本方法是：1、利用工具书，自学生字、新词。
2、初读课文，确定体裁，粗知大意。
3、出示思考题，自行探索。
A、假如我是作者，应如何来写这篇文章？（写何内容？用何方法？按何顺序？表达什么思想？）B、我的设想和作者所写有何不同？（写出纪要）圈点疑难。
“自我探求”中的问题也可让学生根据目标自设题目。
探索中，学生的设想和作者所写有很多差异，于是爱表现、好参与、自我意识强，常常希望自己是一个发现者、探索者、实践者的特点，会引导学生积极主动学习，激发其自我学习意识。
这样做能培养学生的自我学习习惯和自学能力，增强独立性，减少依赖性。
同时，学生初步了解课文，找到疑点，带着疑问听课，又减少了盲目性，增强了听课效果。
这一步训练，要求教师根据学生实际，教材重点、难点，安排好预习计划。
计划要根据学生情况而定，不宜过多，不要过于深入课文内容的细节，否则会使学生产生逆反心理或畏惧情绪，产生相反的效果。
另外，教师还要认真检查学生的预习纪要，了解情况，掌握探求的中心议题。
二、相互探求“相互探求”是在课上让学生对自我探求未能解决的'问题进行相互交流、读议、争辩，以发展学生思维，解决一部分问题。
浅谈如何实施初中语文素质教育论文
浅谈如何实施初中语文素质教育论文•相关推荐浅谈如何实施初中语文素质教育论文摘要：素质教育是目前我国教育改革的主要目标，初中语文作为其他学科的基础教育学科，内容丰富、多样，韵味深长而悠远，是渗透素质教育的最佳途径。
本文拟结合笔者多年的初中语文教学实践，谈一下语文教学如何实施素质教育。
关键词：初中语文素质教育渗透作为一名初中语文教师，开展语文教学的主要任务就是让学生热爱语文、学好语文。
语文是教学领域的基础学科，也是培养学生基础知识能力的首要条件，掌握语文知识、加强语文能力是学生学习生活中不可缺少的部分。
因此，我们不能将语文教学当成一种单纯的教学任务，使用各种题海战术，这不仅会加重学生的学习负担，还会影响学生的综合发展，其学习水平也无法提高。
语文教学的根本目的就是保证全体学生都能提高自身的理解能力，并具备一定的语文素质，将语文教学和素质教育融为一体。
一、初中语文教学必须树立素质教育思想1.制定好能为全体学生接受的教学目标。
要使每个学生都喜欢语文，其中一个重要因素是教学目标和学习内容的可接受性。
要使学生学得会、能掌握，就需要从学生的实际出发，明确学习内容，制定切实可行的教学目标。
目标的制定要有层次性，符合学生的认识规律，有利于学生语文素质的形成和提高。
2.要重视教学效果。
在初中语文中实施素质教育时，要想提高教学效率，就要及时了解教学效果，通过效果的反馈，随时调整教学的动态过程。
教师了解、收集教学效果的信息，可用个别谈话、课堂提问、作业批改、单元测试等方法。
这样能做到“顾两头，促中间”，使基础好的学生保持稳步上升，使基础差的学生能有明显的提高，使全体学生在语文学习中都有所进步。
3.不断改进教法和学法。
一方面，教无定法，初中语文教师要善于调动学生学习语文的积极性，而调动学生语文学习积极性的最好办法是设法让学生对学习语文感兴趣。
教师要注意教学方法和教学艺术，一般可采用“设疑激趣”法，调动学生的学习兴趣，这也是启发式教学的核心。
初中语文教学论文 初中语文教学与素质教育
初中语文教学与素质教育现在,初中阶段的学生都是独生子女。
他们从小倍受父母长辈的溺宠，很少与大自然与社会接触，在真正的大自然中，在丰富的社会生活中显得十分地无奈，问其牛耳在上，还是牛角在上？不知。
问其如何待人接物，尊重他人？一片茫然。
生存能力极差。
由于对自然、对社会了解极为有限，学习起本应极为熟悉的语文却感到吃力，写起作文来更是漏洞百出，笑话迭起。
甚至连就在身边的普普通通的生活常识都不了解。
造成如此结果除了父母长辈们的溺宠外，还有一个重要原因就是：语文中考指挥棒的盲目导向，应试教育的机械灌输。
学生学习语文纯粹是为了应试，至于课文中丰富的自然知识或无暇顾及或嗤之以鼻。
认为与考题无关，以后再说吧！就连老师教学也忽略了这些内容，长此以往当然作文水平难以提高。
那么怎样才能让学生对语文感兴趣呢？怎样才能使学生掌握书本中丰富多彩的生活常识呢？怎样才能提高初中学生的写作水平呢？二十年来的语文教学告诉我：教学中，不但要注重字、词、句、段，篇的指导练习，而且还要把书本中及生活中丰富的自然科学知识、社会人文知识教给学生。
这才是素质教育与中学语文教学紧密结合的最佳方法。
一、知识贴近生活，培养学生的语文兴趣课本中有许多生活常识，这些字里行间的生活常识也正是作家们丰富阅历的结晶。
作为语文教师怎样才能把书本上丰富生活常识传授给学生呢？让学生对生活产生兴趣，对语文产生兴趣？这就要求语文教师也要有较丰富的生活阅历，用自己对生活的理解诠释课本，教与学生。
但这些生活常识在教学中常常会被教师忽略。
例如初中语文第二册第五课《同志的信任》中写道“灯下，他郑重地打开纸包，按照那封信里指明的记号，把右上角用墨笔点了两点的一张毛边纸捡出来，那是一张空白毛边纸。
鲁迅先生用洗脸盆盛满水，滴入一点碘酒，把纸平放到水面，纸上立刻现出了淡淡的字迹。
这是方志敏同志生前从狱中用米汤写给鲁迅先生的一封信。
”这一段话，按老规矩，教学中把几个表示鲁迅看信过程中的动词做个交代就可以了。
浅谈中学语文素质教育的论文
浅谈中学语文素质教育的论文篇一《浅析中学语文素质教育》【摘要】百年大计，教育为本。
中学语文教学无论在全面贯彻党的教育方针，渗透思想政治教育，培养学生社会主义道德品质等方面都有不可推卸的责任。
只要在教学过程中，始终贯穿素质教育的理念，践行素质教育，才能培养出新时代所需要的全面发展又独具个性特征的人才。
【关键词】中学语文素质教育内涵策略20世纪80年代素质教育被提出之后，便引起了社会各界的关注，成为教育界讨论的热门话题。
无论是在教育理论研究领域，还是在实践教育的学校一线，都取得了很多好的成绩。
素质教育的提出，改变了传统的应试教育的弊端，对人才的教育和培养起到了不管重要的作用。
中学语文教育作为素质教育的一个重要组成部分，在全面贯彻实施素质教育中具有不可替代的作用。
然而，从目前中学语文教学中所反馈的信息却不令人乐观，对于中学语文素质教育这一概念，目前较多的仍停留在“口号”之上，理论上缺乏系统的剖析和解读，实践中缺少可操作性较高的指导方法。
课堂教学中的整个环节，也未能很好的体现语文素质教育的要求。
因此重视对中学语文学科素质教育的培养是作为教育工作者不容忽视的问题。
一、中学语文素质教育的内涵素质教育为的是让学生得到一种可持续发展的能力，它对中学语文提出了更高的要求。
中学语文素质教育是“以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者全面生动活泼地发展为基本特征的教育”。
理解语言，积累材料，形成语文素质，扣住质点，融会贯通，形成思辨能力，领悟生活所在，习文悟道，提高审美情趣等等，是中学语文素质教育的基本内容。
语文素质教育是一个动态的过程，不是一朝一夕就能促成的事。
在教学过程中逐步贯穿各种教学方法，遵循语文教学规律，培养学生个性，为语文教育寻找素质的出路，为素质教育找到合理的内容。
(一)品行素质的提升初中语文素质教育要重点引导学生树立爱国主义、集体主义精神.形成伦理道德;引导学生学会学习、学会做事、学会做人，具有良好的性格和勇于克服困难、迎接挑战的信心;引导学生学会求知，形成正确的学习动机，掌握基本的学习方法。
用素质教育要求优化中学语文教学论文
浅谈用素质教育的要求优化中学语文教学近几年,我在语文教学实践中, 深入学习素质教育理论,不断探索素质教育与初中语文教学的关系, 并着意用素质教育的要求来优化自己的课堂教学。
下面谈谈我用素质教育的要求来优化初中语文教学的几点做法。
1. 选择可行教法,科学进行语文素质教育学生语文素质的提高。
与老师辛勤的教导和采取可行的、适合学生特点的教法是分不开的。
在语文教学中, 我非常注重教学方法的多样性,力求让课课都有新鲜感, 堂堂都有诱惑力。
首先,不同文体的课文采用不同的教法, 有时同一文体的不同课文也采用不同的教法。
例如: 《春》和《济南的冬天》都是写景抒情散文。
我在讲朱自清《春》时主要是采用“朗读体会法” 。
如: 在讲“小草偷偷地从土里钻出来……”时,为了让学生体会“钻”字
用得好。
我先让学生省略“钻”朗读（小草偷偷地从土里出来……）, 后全读（小草偷偷地从土里钻出来……）比较二者的效果。
学生认为有这个“钻”字好, 我又在此基础上进一步引导学生朗读思考:“钻” 这个词用得好, 好在哪里?让他们明白用了这个词, 不仅把小草拟人化了, 而且还透露出小草顽强的生命力。
在教读《济南的冬天》时, 我采用了“讨论归纳法” 。
如: 课文最后一段中的”就凭这些绿的精神, 水也不忍得冻上, 况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!” , 其中“不忍得”用得好吗?我是先让学生相互讨论, 后举手发言, 最后由我或学生尽量采用同学们的意见来归纳: 这三个字将水人格。
初中语文优秀论文
初中语文优秀论文初中语文教育是我国当前初中教育最重要的部分之一，也是中考考核中分值最高的科目之一。
下面是店铺为大家整理的初中语文优秀论文，供大家参考。
初中语文优秀论文范文一：初中语文教学与素质教育摘要：由于受到学校教育教学资源的不足、教师自身教学素养水平参差不齐以及升学率考核评比等原因的限制，就目前而言，我国的初中语文教学依旧存在诸多问题，比如教学模式单一、忽视学生主体地位、素质教育实施存在“表面文章”等。
所以主要以初中语文教学为研究对象，从改变教师教学模式、改革课堂内容安排方式、培养学生多方面发散性思维、提升教师自身的教学素养等方面提出一系列改革措施，以为加强初中语文教学与素质教育的的融合提供切实可行的解决之道。
关键词：语文教学;素质教育;解决办法引言在素质教育实施的过程中，由于学校教育教学资源不足、教师自身教学素养水平参差不齐以及升学率考核评比等因素的限制，加之很多学校不能从实践以及理论层面上真正的了解素质教育的内涵，只是凭借教师自己所片面理解的素质教育来教育学生，使得初中语文教学与素质教育相融合的具体实践中出现了很多问题。
本文就初中语文教学与素质教育的内涵、初中语文教学现状及如何加强初中语文教学与素质教育的融合为基本内容，提出一点自己的看法和建议。
1初中语文教学与素质教育的内涵1.1初中语文教学的内涵。
初中语文教学与小学的语文教学是完全不同的，通过六年小学语文的学习，学生已经基本掌握了汉字、句型等方面的知识，而初中的语文教育则是在此基础上更进一步的学习与知识的掌握，注重的是语文综合全面的学习[1]。
教师在此过程中不仅仅是学科基础的巩固者，更是学科理论知识拔高的构建者。
而学生在此过程中也不再是小学语文教学中被动的接受者，学生更多是转变被动学习的知识接收方式，在积极主动地配合老师教学的同时，学会独立的思考问题，探究问题的本质，提高思维的活跃能力，培养合作创新精神。
1.2素质教育的内涵。
素质教育是党和国家提出的全面综合性的教育方针，目的是促进学生德、智、体、美、劳等的全面发展，培养学生的自主意识、独立意识，提高其综合素质，为祖国建设发挥更有力的作用[2]。
初中素质教育论文
初中素质教育论文初中素质教育整体创生机制生成策略要注重前瞻性,要符合素质教育的办学目标,关注有特色的素质教育内容的实践性,要形成初中素质教育实践的管理文化保障。
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初中素质教育论文范文一：让素质教育在语文教学中熠熠生辉【内容摘要】：语文素质，决定并影响到人的整体素质。
加强语文素质教育需要做多方面的工作：既需要理论的建设，又需要实践的操作;既需要学生主体性的发挥，又需要教师主导性的张扬;既需要课程设置及课型结构的调整，又需要教学方法的改进与创新;既需要评价标准及方式的重新确立，又需要考试制度的改革。
切实理顺语文教学与素质教育的关系，让语文为素质教育做好服务，让素质教育在语文教学中闪光!【关键词】：素质教育语文教学服务熠熠生辉【正文】：语文是各门学科的基础性学科，因为它包括了语言文字知识(如语音、文字、语法、修辞、逻辑等)和运用语言文字进行实践活动，并创造语文实践活动成果(如思维、写作、演讲、交际等)的训练内容，是一门分支广、范围宽、实践性强的综合学科，教学中除了教给学生学科的知识与技能外，还参与学生思想政治素质和观察、记忆、想象、思维等心理素质探索、审美、创造能力、人格情操的培养，在实施素质教育中具有得天独厚的优势，能够充分的为素质教育服务。
一、百年树人，素质为先首先，语文学科的教学是以培养和发展学生的语文素质和能力为己任的。
语文学科的教学要求教师立足于学生，发挥学生的自主意识和能动性，有目的有系统地给予学生有关语文知识和能力的指导，即根据教材，不但教给学生语言文字知识，让学生掌握运用这些知识进行实践活动的方法的因素，使学生的听、说、读、写、想的能力都得到全面的训练，真正发挥学生的主体意识和参与欲望，真正会学、会探究、会从事有关语文的思维和实践，从而实现学生语文素质和能力的自我发展。
其次，语文学科的特质决定了它担负起培养学生高尚审美情趣的任务。
语文教材中的每一篇文学作品都体现着作者独特的审美理想、审美视野和艺术品格，创作中都对自然与生活的美质进行一番独到的选择和刻意的加工，创造出超现实和自然的艺术美，学生常能从发现和体验自己日常生活中没有的或忽略了美的事物，并为之感动和兴奋，受之震憾和启迪，有的甚至出现创造艺术美的冲动，这无疑是培养了学生正确的审美观，提高了学生鉴赏美和创造美的能力。
中学语文教学论文(5篇)
中学语文教学论文(5篇)中学语文教学论文(5篇)中学语文教学论文范文第1篇一、增加意识中学阶段虽对同学写作阅读鉴赏力量有过要求，但在实际教学中因存在教学费时长效果差的问题，故未引起老师足够重视，且在教学过程中缺少支配合理性，有极大随便性，而同学思想中不够重视，甚至是漠视，认为作文提高并非是一朝一夕，收效慢，而作文训练又与考试题存在极大不全都，故在平常写作中就不乐观参加，只在考试时拼凑而成。
因而作文教学收效甚微。
基于上述缘由，首先要提高作文教学重要性的思想意识，老师要充分熟悉到作文教学是语文教学不行缺少的，同时它也是同学听说读写力量的集中体现，是同学学问积累和语言规律整合力量的集中反映，也可以说是同学语文素养力量的集中体现，所以每一个老师都要有极强的责任感和深刻意识。
其次，要对同学进行乐观引导，培育同学学习作文的思想意识，端正学习作文的思想态度，借助中外名家的故事，名言警句来树立良好的胜利意识，增加努力求新的信念。
中同学想象力极为丰富，我们应当以此为突破口引导他们树立正确学习作文的目标。
无疑给他们的心灵点燃一盏明灯，可借助优秀高考作文或情真意切的美文佳篇培育感知汉语言文字的精致，中华民族文化绚烂瑰丽，引发同学对作文写作爱好。
德国第斯多惠说“凡是能够引起同学的思想工作和智力上的主动精神的方法，是最好的方法。
”同学是会思维的主体，只有引发他们的主动精神，才会使同学发挥巨大潜力。
良好思想意识是提高教育教学质量，推动教育教学效果的前提，注意对同学的人文精神的关爱，体现一种人性化的关爱，正确引导培育学习作文正确思想意识，增加学习作文的信念，提高作文写作乐观性，这都会为作文教学进展起乐观而深远的影响。
“完善教育可能使人类的身体的智力的和道德的力气得到广泛的发挥。
”（乌申斯基）所以要想使作文教学能充分调动同学爱好就必需从思想道德意识高度进行正确引导，良好的思想道德意识可以使同学养成乐观学习态度，并营造健康和谐的学习氛围，这些对提升同学的学问力量和水平都有不行忽视的作用和影响。
素质教育下初中语文教学论文
谈素质教育下的初中语文教学摘要：素质教育是以人为本的教育，实施素质教育也必须做到“目中有人”。
就课堂教学而言，这个“人”无疑就是全体学生。
因此，作为语文老师，在授课时应面向全体学生，全方位、多角度地调动他们参与课堂活动的积极性、主动性，培养其能力，使人人得以展其才，尽其能。
关键词：初中语文素质教育课堂教学就我的教学经验而言，本人认为要实现素质教育应该做到如下几个方面：一、提高学生的课堂参与性语文课堂教学成功的重要表现是，面对全体学生，选择灵活的教学形式，动员全体学生投入到活动中去。
要让全体学生参与课堂活动，就要认真设计和安排活动形式。
教师应按照听说读写的要求，安排好学生活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发学生灵感，促使人人思考，个个踊跃发言。
集体活动、个体发言交替进行，要切实避免老师和几个尖子学生反复“表演”的现象。
对能力差的学生先让他们回答浅而易懂的问题，增强他们的自信心；对优秀生则让他们回答难度大一点的问题。
为了促使学生人人有参与课堂教学的机会，老师也可采取小集体活动的方式，安排同桌及前后桌讨论，选一代表发言。
如复述课文内容、背诵课文章节、默写词语、讨论疑点等教学内容。
二、开展课堂活动，活跃课堂气氛要让学生有充分活动的机会，就必须多设置课堂活动内容，老师可根据教材的具体情况制作安排。
如讲授鲁迅先生的小说《药》时，第三部分可改编成课本剧片断让学生表演，因为这部分集中了小说的全部人物和矛盾冲突，且每个人物的性格都展示得淋漓尽致。
让学生改编、演好这场戏，既能加深对课文内容的理解，又培养了他们的写作、表演、交际的能力。
又如讲授《崇高的理想》一文时，就可由“金榜题名”这个成语生发开去，设置成语接龙的活动。
这不仅大大丰富了学生的词汇量，更重要的是提高了他们运用祖国语言的能力。
安排课堂上学生的活动，如同对教材的处理一样，应遵循由易到难的原则。
这就要求老师在安排活动时应考虑教材难易和学生程度，以保证活动质量。
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初中语文素质教育论文
一、加强语文教学中的思想教育
素质教育要求培养品德高尚、品学兼优的有用人才。
要培养学生树立正确的人生观，养成爱国家、爱集体、爱劳动、爱社会主义的优良品德。
语文学科有其自身的特点，它思想性强，理论性强，所以在语文教学中要特别注重对学生进行思想品德教育。
一是要在课堂教学中进行德育渗透。
如在教学《为中华崛起而读书》时，教育学生从小要树立为祖国的繁荣富强、为振兴中华而努力的信心和决心，培养学生热爱祖国的感情；在教学《梅岭三章》时，教育学生学习老一辈革命家为民族解放而献身的革命精神，从而教育学生要珍惜今天的幸福生活，树立为革命而学的思想。
二是要通过语文课的教学培养学生良好的行为习惯，学会做人，保证学生的身心健康发展。
二、优化课堂教学，为学生创造轻松、愉快的学习环境
素质教育注重培养学生的能力，培养学生的创造力，所以在教学中要积极进行课堂教学改革，打破传统的教学方法，进行创新教育，充分发挥学生的主体作用。
让学生人人参与，为学生创造轻松、愉快、和谐的学习环境。
教师在教学活动中是导演，而学生是演员，教师不仅要教学生学会，而且要教学生会学。
如在教学《皇帝的新装》一课时，先让学生分角色朗读课文，然后教师提出问题，让学生进行讨论，为什么两个骗子竟能骗得成千上万的人说假话？其根
本原因是什么？为什么最后被一位小孩子说破了真相？让学生通
过讨论，揭示出文章的主题，整个教学活动都以学生为主。
学生人人参与，教师只是进行点拨，能够活跃课堂气氛，增强教学效果。
加强对学生使用能力的培养。
语文教学的最终目的和落脚点是掌握语言，运用语言进行交际。
所以在教学中要以提高学生的写作能力为基点，每上一个单元，都要进行相关的写作训练。
如学了《一件珍贵的衬衫》一文后，让学生用倒叙的手法进行记叙文写作训练；学了《故宫博物院》后，让学生练习写说明文，或写“我们的学校”，或写一处建筑。
把语文教学和作文结合起来，做到学有所用。
三、改进作文教学方法
学生的写作能力反映了语文教学的成功与否，也反映了学生创造力的高低。
要全面提高学生的写作能力，必须改进传统的作文教学模式。
传统的作文教学是教师命题，对学生进行辅导，学生作文后，教师进行批改。
这种教学在实施素质教育中，显然有些死板，不能充分发挥学生的主体作用，不利于提高创新能力。
笔者在教学中，每次作文都提前几天把题目告诉学生，让学生带着问题观察相关的事物和人，打好腹稿。
作文辅导时，让学生进行讨论，各抒己见，人人参与，把自己的想法和写法说出来，全班同学共同研究。
经过讨论，学生对作文如何写、写什么，都了然于胸，往往是一节课就完成了作文而且一般都比较成功。
作文批改时，把全班同学分成几个小组，组与组之间相互批改作文，把个性的、共性的问题都写下
来。
作文评讲时，进行集体讨论，对作文的成功处和欠缺处都进行总结。
这样形成了“观察——思考——讨论——写作——讨论”的作文教学过程，培养了学生的创造力和想象力，有利于提高学生的写作能力。
四、发展学生的特长和爱好，培养创新能力
在全面实施素质教育的今天，更应当拓宽教学面，开阔学生的视野，让学生把课余时间充分利用起来，开辟第二课堂，培养学生多方面的能力。
如成立写作小组、普通话朗诵小组、书法小组等，都可作为提高学生的创新能力的活动练习。
学生特长和创新能力的培养，关键在于培养兴趣和爱好。
学生一旦产生了兴趣，就能够尽力去学习、钻研。
发明家、创造家也就是在兴趣和爱好的驱使下产生的。