《减数分裂》优质课课件一等奖课件
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高中生物减数分裂精华版省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
41 41/66
3、如图为减数分裂某一时期示意图：
（1）图中有染色体 4 条,染 色单体 8 条,DNA分子 8 个; 图中有同源染色体 2 对, 分别是： A和B；C和D 。
（2）A和C、B和D为：非同源染色体 ， a和a′,b和b′,c和c′,d和d′称为： 姐妹染色单体 ; （3）在每个四分体中,有同源染色体 1 对,包含 2 条染 色体, 4 条染色单体, 4 个DNA分子,着丝点 2 个。
11 11/66
（3）减数第一次分裂中期：
同源排列赤道侧
初级精母细胞
特点：各对同源染色体排列在赤道板两侧。
1212
12/66
（4）减数第一次分裂后期：
特点：同源染色体彼此分离。
同源分离异源组合
初级精母细胞
13 13/66
（5）减数第一次分裂末期：
初级变次级 染色体减半
初级精母细胞
次级精母细胞
特点：一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞，
色体数目降低二分之一
7 7/66
3.减数分裂各时期特点： （1）减数第一次分裂间期：
染色体复制
精原细胞 （原始生殖细胞）
初级精母细胞
特点：染色体复制（DNA复制和相关蛋白质合成）
8 8/66
（2）减数第一次分裂前期：
同源联会四分 体非姐妹会交 换
初级精母细胞 特点：同源染色体联会形成四分体。 同源染色体大：小和形状普通相同，一条来自父方，
4a
26/66
减数分裂
继续 返回
时期
减Ⅰ间期
减Ⅰ前期
减Ⅰ中期
减Ⅰ后期
减Ⅰ末期 减Ⅱ前期
染色体数目
2N
2N
DNA数目 2N→4N
3、如图为减数分裂某一时期示意图：
（1）图中有染色体 4 条,染 色单体 8 条,DNA分子 8 个; 图中有同源染色体 2 对, 分别是： A和B；C和D 。
（2）A和C、B和D为：非同源染色体 ， a和a′,b和b′,c和c′,d和d′称为： 姐妹染色单体 ; （3）在每个四分体中,有同源染色体 1 对,包含 2 条染 色体, 4 条染色单体, 4 个DNA分子,着丝点 2 个。
11 11/66
（3）减数第一次分裂中期：
同源排列赤道侧
初级精母细胞
特点：各对同源染色体排列在赤道板两侧。
1212
12/66
（4）减数第一次分裂后期：
特点：同源染色体彼此分离。
同源分离异源组合
初级精母细胞
13 13/66
（5）减数第一次分裂末期：
初级变次级 染色体减半
初级精母细胞
次级精母细胞
特点：一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞，
色体数目降低二分之一
7 7/66
3.减数分裂各时期特点： （1）减数第一次分裂间期：
染色体复制
精原细胞 （原始生殖细胞）
初级精母细胞
特点：染色体复制（DNA复制和相关蛋白质合成）
8 8/66
（2）减数第一次分裂前期：
同源联会四分 体非姐妹会交 换
初级精母细胞 特点：同源染色体联会形成四分体。 同源染色体大：小和形状普通相同，一条来自父方，
4a
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减数分裂
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时期
减Ⅰ间期
减Ⅰ前期
减Ⅰ中期
减Ⅰ后期
减Ⅰ末期 减Ⅱ前期
染色体数目
2N
2N
DNA数目 2N→4N
减数分裂ppt25优秀课件
教学目标
• 阐明细胞的减数分裂过程中染 色体的变化。
• 举例说明配子的形成过程。
教学重点和难点
• 重点 （1） 减数分裂的概念 （2） 精子的形成过程
2. 难点 （1）模拟减数分裂过程中染色体的变化 （2）比较精子和卵细胞形成过程的异同。
对象: 进行有性生殖的动植物
时期: 从原始的生殖细胞发展到成熟 的生殖细胞的过程中
（2）减数第一次分裂后期，着丝点数是
（24 ），染色单体数是（48 ）
（3）减数第二次分裂后期，染色体数（ ），
减数24第二次分裂末期染色体数是（ ） 12
思考与练习
1、下图为一生物细胞图 1）细胞中同源染色体
a a’ b b’
为—————— 2）减数第一次分裂时
————发生分离
1 2c c’ d d’
体细胞 2N 2N 0
减间期
4N 2N 4N
数
前期 I 4N 2N 4N 第一次 中期 I 4N 2N 4N
分
分裂 后期 I 4N 2N 4N
裂 分裂期
末期 I 2N N 2N
前期II 2N
N 2N
第二次 中期II 2N 分裂 后期II 2N
N 2N 2N 0
末期II N
N
0
返回
DNA 变 化 曲 线
着丝点分裂，两条姐妹染色单体彼此分开， 两条染色体向两极移动
末 期 II
末 期 II
末 期 II
返回
间期
进行染色体的复制,
一条染色体变成两条姐妹染色单体
前期 I 联 会、 四分体
第
一 中期 I 四分体（同源染色体）排列在赤道板两侧
次
分 分 后期 I 同源染色体彼此分开，向两极移动
• 阐明细胞的减数分裂过程中染 色体的变化。
• 举例说明配子的形成过程。
教学重点和难点
• 重点 （1） 减数分裂的概念 （2） 精子的形成过程
2. 难点 （1）模拟减数分裂过程中染色体的变化 （2）比较精子和卵细胞形成过程的异同。
对象: 进行有性生殖的动植物
时期: 从原始的生殖细胞发展到成熟 的生殖细胞的过程中
（2）减数第一次分裂后期，着丝点数是
（24 ），染色单体数是（48 ）
（3）减数第二次分裂后期，染色体数（ ），
减数24第二次分裂末期染色体数是（ ） 12
思考与练习
1、下图为一生物细胞图 1）细胞中同源染色体
a a’ b b’
为—————— 2）减数第一次分裂时
————发生分离
1 2c c’ d d’
体细胞 2N 2N 0
减间期
4N 2N 4N
数
前期 I 4N 2N 4N 第一次 中期 I 4N 2N 4N
分
分裂 后期 I 4N 2N 4N
裂 分裂期
末期 I 2N N 2N
前期II 2N
N 2N
第二次 中期II 2N 分裂 后期II 2N
N 2N 2N 0
末期II N
N
0
返回
DNA 变 化 曲 线
着丝点分裂，两条姐妹染色单体彼此分开， 两条染色体向两极移动
末 期 II
末 期 II
末 期 II
返回
间期
进行染色体的复制,
一条染色体变成两条姐妹染色单体
前期 I 联 会、 四分体
第
一 中期 I 四分体（同源染色体）排列在赤道板两侧
次
分 分 后期 I 同源染色体彼此分开，向两极移动
生物必修二减数分裂含动画省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
奇数
一看染色体数
6、怎样辨别有丝分裂和减数分裂看图课本P22页
第3小题
减II 无同源染色体 减II
①出现联会、四分体
②同源染色体分离 减I
无上述同源染色 有丝分裂
体旳特殊行为
三看同源染色体行为
有同源染色体 二看有无同源染色体
偶数
练习：判断下列细胞分别属于何种分裂旳什么时期， 形成旳子细胞是什么？
笔记
次级精母细胞
减数第二次分裂
（同有丝分裂，无同源染色体）
1、减Ⅱ前期 染色体散乱分布
2、减Ⅱ中期 着丝点在赤道板上
3、减Ⅱ后期 着丝点分裂，染色 体数目临时增长， 单体分离
笔记
4、减Ⅱ末期
变形
次级精母细胞 精细胞
精子
精原细胞
联会，形成四分体
有细 丝胞 分分 裂化
初级精母细胞
体细胞
精子
精细胞
次级精母细胞
甲:细胞处于_减__数__第__一__次_分裂旳_后_期,子细胞为_次__级__精__母__细__胞 乙:细胞处于_减__数__第__二__次_分裂旳_后_期,子细胞为_精__细__胞__或__极__体 丙:细胞处于___有____丝___分裂旳_后_期,子细胞为_体__细__胞______ 丁:细胞处于_减__数__第__二__次_分裂旳_后_期,子细胞为_卵__细__胞__和__极__体
③分裂成果-----形成1个生殖细胞，3个极体
④无变形处名称及分裂方式外均与精子 Nhomakorabea成过程相同
3. 特点:
体细胞（染色体数:2n）
有丝分裂 细胞分化
1个卵原细胞（染色体数:2n）
间期：细胞体积增大、染色体复制
1个初级卵母细胞（染色体数:2n）
减数分裂全 公开课一等奖课件PPT
B.初级精母细胞
C.次级精母细胞
D.精子细胞
18、图中甲、乙、丙3个图分别表示某种生物（假
定只含两对染色体）的3个正在进行分裂的细胞，
据图回答： (1)甲图表示 减数第一次分裂后期时期。 (2)乙图表示 有丝分裂后期 时期。 (3)丙图表示 减数第二次分裂后期 时期。 (4)乙图细胞分裂产生的子细胞是 体细胞 细胞。 (5)丙图细胞分裂产生的子细胞是 精细胞 细胞。
单击画面继续
有丝分裂与减数分裂图形的区分
１．有成对的同源染色体存在 ２．无同源染色体的联会等行为变化（有丝分裂）
３．每个染色体含两个姐妹染色单体 ４．着丝点不在赤道板上……………………………………有丝分裂前期 ４．着丝点有规律的排列在赤道板上………………………有丝分裂中期
３．每个染色体不含两个姐妹染色单体（即着丝点已分裂） ５．未形成两个新细胞核………………………………有丝分裂后期
有联会----减Ⅰ 无联会----有丝分裂
无同源染色体-----减Ⅱ
中期
着丝点排列在赤道板两侧---减Ⅰ
有同源染色体 着丝点排列在赤道板上---有丝分裂
有姐妹染色单体----减Ⅰ
后期
每一极有同源染色体---有丝分裂
无姐妹染色单体
每一极无同源染色体----减Ⅱ
末期
有同源染色体-----有丝分裂
有姐妹染色单体----减Ⅰ 无同源染色体
二、减Ⅱ次级卵母细胞细胞质 不均等分裂
1次极卵母细胞(n) 1卵细胞(n)+1第二极体(n) ；
1第一极体(n)细胞质均等分裂 2第二极体(n)
问题1：
精子和卵细胞的形成过程有何异同？
相同点 不同点
精子的形成过程 卵细胞的形成过程
2024版一减数分裂ppt课件
一减数分裂ppt课件$number{01}目录•减数分裂概述•减数分裂的细胞学基础•减数分裂的过程详解•减数分裂与生殖细胞的形成•减数分裂的异常现象•减数分裂在生物学中的应用01减数分裂概述定义与特点定义减数分裂是一种特殊的有丝分裂，发生在生殖细胞中，其结果是产生染色体数目减半的配子。
特点包括两次连续的细胞分裂，即减数第一次分裂和减数第二次分裂。
在减数第一次分裂中，同源染色体分离，非同源染色体自由组合；在减数第二次分裂中，姐妹染色单体分离。
123进化意义为生物进化提供遗传变异的原材料，推动物种的适应和进化。
遗传重组通过同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合，实现遗传物质的重新组合，增加后代的遗传多样性。
配子形成产生染色体数目减半的配子，确保受精后子代染色体数目恢复正常，维持物种的稳定性。
间期进行DNA复制和有关蛋白质的合成，细胞适度生长。
减数第一次分裂前期Ⅰ，同源染色体联会形成四分体；中期Ⅰ，四分体排列在赤道板上；后期Ⅰ，同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期Ⅰ，细胞一分为二。
减数第二次分裂前期Ⅱ，无同源染色体，染色体散乱分布；中期Ⅱ，着丝粒排列在赤道板上；后期Ⅱ，着丝粒分裂，姐妹染色单体分离；末期Ⅱ，细胞再次一分为二。
02减数分裂的细胞学基础真核细胞的一种分裂方式，过程简单，细胞核直接缢裂为两个。
无丝分裂有丝分裂减数分裂真核细胞分裂的主要方式，包括核分裂和胞质分裂，确保遗传物质平均分配。
特殊的有丝分裂，发生在生殖细胞形成过程中，导致染色体数目减半。
030201细胞的增殖方式由DNA 和蛋白质组成，是遗传物质的载体。
染色体的组成在细胞分裂时呈现不同的形态，如棒状、环状等。
染色体的形态染色体上的DNA 通过复制传递给子细胞，确保遗传信息的连续性。
遗传物质的传递染色体与遗传物质细胞周期与有丝分裂细胞周期细胞从一次分裂结束到下一次分裂结束所经历的过程，包括间期和分裂期。
有丝分裂的过程分为前期、中期、后期和末期，确保遗传物质平均分配至两个子细胞。
高中生物减数分裂课件
减数分裂与生物进化的关系
生物进化的基本概念
01
生物进化是指生物种群基因频率 在长时间内由于自然选择、基因 突变和遗传漂变等因素引起的改变。
02
生物进化是生物多样性的基础， 不同种类的生物通过适应不同的 环境而逐渐演化出独特的形态和 特征。
减数分裂在生物进化中的作用
减数分裂是生物繁殖过程中染色体数 目减半的一种特殊分裂方式，是生物 遗传物质传递的关键环节。
减数分裂的意 义
有性生殖
减数分裂是形成精子和卵细胞的基础， 是生物进行有性生殖的必要过程。
遗传物质的均等分配
生物多样性的来源
减数分裂过程中发生的基因重组和染 色体变异等事件，为生物进化提供了 丰富的遗传变异来源，促进生物多样 性的形成。
减数分裂保证了生物在有性生殖过程 中，遗传物质能够均等地分配给子代 细胞，维持物种遗传的稳定性。
在医学上的应用
遗传性疾病研究
减数分裂是遗传性疾病的 重要研究手段，有助于深 入了解疾病的发生机制和 遗传规律。
肿瘤研究
肿瘤细胞中染色体数目和 结构异常，通过减数分裂 分析有助于研究肿瘤的起 源、发展及治疗策略。
人类进化研究
通过比较不同物种的减数 分裂特征，可以探究人类 的进化历程和起源。
在生物科学研究上的应用
物种分类
减数分裂分析可用于物种分类和 鉴别，有助于生物多样性的研究
和保护。
生物进化研究
减数分裂是生物进化的重要证据之 一，通过比较不同物种的减数分裂 特征，可以探究生物的进化历程和 演化机制。
细胞生物学研究
减数分裂是细胞生物学的重要研究 内容之一，有助于深入了解细胞分 裂、基因组复制和遗传信息传递等 过程。
确保每个子细胞获得完整的遗传 信息。
减数分裂图解市公开课一等奖省赛课微课金奖课件
处于有丝
第30页
请判断以下四个细胞所处分裂方式及时期。
减Ⅱ前期 有丝分裂中期
减Ⅰ前期
减Ⅱ中期
第31页
练习：判断上图各属于何种分裂？ 哪个时期？
A 有丝分裂前期
B 减Ⅰ前期
C 减Ⅱ前期
第32页
D 有丝分裂中期
E 减Ⅰ中期
F 减Ⅱ中期
第33页
G 有丝分裂后期
H 减Ⅰ后期
I 减Ⅱ后期
第34页
练习：1.下列图是某种动物细胞进行有丝分裂和减数分裂部分图，据图回答下列问
第27页
时期: 减数I中期 细胞名称: 初级精（卵）母细胞 产生子细胞名称: 次级精母细胞或
次级卵母细胞和极体
第28页
练习: 下列图中A图是某雄性动物体细胞，请据图回答下列问题:
（1）B细胞分裂方式和分裂时期是____有___丝___分__裂___后___期_。
（2）图中含有四个染色体组细胞是_________B_______。
第4页
DNA改变曲线
4N
2N
0
间期
前期
中期 后期 末期
第5页
染色体改变曲线
4N
2N
0
间期
前期
中期 后期 末期
第6页
染色单体改变曲线
4N
2N
0
间期
前期
中期 后期 末期
第7页
减数分裂 DNA.染色体、染色单体等改变
体 精原 细 细胞 胞
初级精母细胞
精子 精子 次级精母细胞
细胞
同源染 N N N
N0
第23页
有丝分裂 中期
减数第一次分裂 减数第二次分裂
中期
中期
减数分裂说课课件(12张PPT)
说教学目标
知识方面 1.阐明细胞的减数分裂。 2.举例说明 配子的形成过程。
情感态度与价值观方面 1.认同基因是物质实体。 2.认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理 论过程中所起的重要作用。 3.认同科学研究需要 丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以 及对科学的热爱。
能力方面 通过自主探究与小组讨论，培养学生自 身的独立思考能力和合作学习能力
数、染色体条数、染色单体条数及DNA数目之间的关系。 4、睾丸中的精原细胞存在哪几种细胞分裂方式？产生的子细
胞分别是什么？ 5、结合课本17页图2-2，阐述精子形成过程中染色体的行为。 6、总结精子的形成过程。
说教学过程
【自学与探究】（15分钟）这个环节让学生自主探究和小组讨 论ຫໍສະໝຸດ 结合，我在学生中间穿梭，及时解决疑惑。
【展示与评价】（10分钟）在讲授新课的过程中，我通过设置 层层深入的问题，突出了教材的重点，通过学生自主探究与小 组讨论，明了地分析教材的难点，这样既充分地调动了学生学 习的主动性和积极性，又为单调乏味的课堂增添了色彩，同时 让学生在学习中体味到了成功的乐趣。而后，由小组抢答的形 式进行第四个环节
第1节 减数分裂和受精作用
陈永正
说课环节
教材分析 学情分析 教学方法与策略 教学过程 板书设计
教材分析
《 减数分裂》是人教版高中生物必修二第二章第 1节内容，是在第1章引导学生认识孟德尔遗传规 律的基础上，继续依照科学史的顺序，寻找孟德 尔提出的遗传因子，也就是基因，在细胞中的位 置。细胞学研究揭示了减数分裂的过程和受精作 用的实质，科学家发现进行有性生殖的生物，正 是通过减数分裂和受精作用来保持亲子代遗传性 状的稳定性的，而这一过程又是通过染色体行为 和数目的变化来实现的。因此，本节内容在承上 启下的作用上具有不容忽视的重要的地位。
高中生物减数分裂精华版ppt课件(2024)
5
生物学意义及应用
2024/1/29
遗传学意义
通过减数分裂，亲代细胞中的染色体数目减半，使得子代细胞中的染色体数目恢复正常， 保证了遗传信息的稳定性和连续性。
变异和进化
减数分裂过程中发生的基因重组和染色体变异是生物多样性的重要来源，也是生物进化的 重要驱动力。
实际应用
减数分裂的原理和机制在遗传学、生殖医学、农业育种等领域具有广泛的应用价值。例如 ，通过人工控制减数分裂过程可以实现基因编辑和改良，提高农作物的产量和品质。
30
减数分裂异常与疾病关系研究
1 2
染色体异常疾病
减数分裂异常可能导致染色体数目或结构异常， 进而引发一系列遗传性疾病，如唐氏综合征、猫 叫综合征等。
肿瘤发生与发展
研究发现，某些肿瘤细胞中存在减数分裂异常的 现象，这可能与肿瘤的发生和发展密切相关。
3
不孕不育
减数分裂异常可能影响生殖细胞的正常发育和成 熟，从而导致不孕不育等生殖问题。
的适应和进化。
生殖细胞形成
减数分裂是生殖细胞形成的关键 过程，为生物体的有性生殖提供
了基础。
遗传信息传递
减数分裂实现了遗传信息从亲代 到子代的传递，保证了物种的延
续和发展。
2024/1/29
22
06
实验观察与案例分析
Chapter
2024/1/29
பைடு நூலகம்
23
实验材料准备及操作步骤
实验材料：蝗虫精母细胞、显微镜、载 玻片、盖玻片、染色剂等。
高中生物减数分裂精华版ppt课件
2024/1/29
1
目录
2024/1/29
• 减数分裂概述 • 减数分裂前期 • 减数分裂中期 • 减数分裂后期 • 减数分裂末期 • 实验观察与案例分析 • 知识拓展与前沿动态
生物学意义及应用
2024/1/29
遗传学意义
通过减数分裂，亲代细胞中的染色体数目减半，使得子代细胞中的染色体数目恢复正常， 保证了遗传信息的稳定性和连续性。
变异和进化
减数分裂过程中发生的基因重组和染色体变异是生物多样性的重要来源，也是生物进化的 重要驱动力。
实际应用
减数分裂的原理和机制在遗传学、生殖医学、农业育种等领域具有广泛的应用价值。例如 ，通过人工控制减数分裂过程可以实现基因编辑和改良，提高农作物的产量和品质。
30
减数分裂异常与疾病关系研究
1 2
染色体异常疾病
减数分裂异常可能导致染色体数目或结构异常， 进而引发一系列遗传性疾病，如唐氏综合征、猫 叫综合征等。
肿瘤发生与发展
研究发现，某些肿瘤细胞中存在减数分裂异常的 现象，这可能与肿瘤的发生和发展密切相关。
3
不孕不育
减数分裂异常可能影响生殖细胞的正常发育和成 熟，从而导致不孕不育等生殖问题。
的适应和进化。
生殖细胞形成
减数分裂是生殖细胞形成的关键 过程，为生物体的有性生殖提供
了基础。
遗传信息传递
减数分裂实现了遗传信息从亲代 到子代的传递，保证了物种的延
续和发展。
2024/1/29
22
06
实验观察与案例分析
Chapter
2024/1/29
பைடு நூலகம்
23
实验材料准备及操作步骤
实验材料：蝗虫精母细胞、显微镜、载 玻片、盖玻片、染色剂等。
高中生物减数分裂精华版ppt课件
2024/1/29
1
目录
2024/1/29
• 减数分裂概述 • 减数分裂前期 • 减数分裂中期 • 减数分裂后期 • 减数分裂末期 • 实验观察与案例分析 • 知识拓展与前沿动态
减数分裂优秀课件
◎ 同源染色体联 会， 四分体出现
◎ 同源染色体排 列在赤道板上
◎ 同源染色体的 分离
◎ 形成两个次级 精母细胞，染色体 数目减半
同源染色体联 会，四分体出现
返回 再来一次 继续
四分体（含四条染色单体）
同源染色体联 会，四分体出现
返回 再来一次 继续
◎ 精原细胞体积 增大，染色体复制， 初级精母细胞形成
观察减数分裂过程染色行为的特征是什么？
观察减数分裂过程染色行为的特征是什么？
观察减数分裂过程染色行为的特征是什么？
观察减数分裂过程染色行为的特征是什么？
观察减数分裂过程染色行为的特征是什么？
观察减数分裂过程染色行为的特征是什么？
观察减数分裂过程染色行为的特征是什么？
观察减数分裂过程染色行为的特征是什么？
◎ 精原细胞体积 增大，染色体复制， 初级精母细胞形成
◎ 同源染色体联 会， 四分体出现
◎ 同源染色体排 列在赤道板上
◎ 同源染色体的 分离
◎ 形成两个次级 精母细胞，染色体 数目减半
同源染色体排 列在赤道板上
返回 与有丝分裂比较 继续
◎ 精原细胞体积 增大，染色体复制， 初级精母细胞◎ 形成两个次级 精母细胞，染色体 数目减半
◎ 精原细胞体积 增大，染色体复制， 初级精母细胞形成
◎ 同源染色体联 会， 四分体出现
◎ 同源染色体排 列在赤道板上
◎ 同源染色体的 分离
◎ 形成两个次级 精母细胞，染色体 数目减半
◎ 精原细胞体积 增大，染色体复制， 初级精母细胞形成
◎ 同源染色体联 会， 四分体出现
◎ 同源染色体联 会， 四分体出现
◎ 同源染色体排 列在赤道板上
◎ 同源染色体的 分离
◎ 同源染色体排 列在赤道板上
◎ 同源染色体的 分离
◎ 形成两个次级 精母细胞，染色体 数目减半
同源染色体联 会，四分体出现
返回 再来一次 继续
四分体（含四条染色单体）
同源染色体联 会，四分体出现
返回 再来一次 继续
◎ 精原细胞体积 增大，染色体复制， 初级精母细胞形成
观察减数分裂过程染色行为的特征是什么？
观察减数分裂过程染色行为的特征是什么？
观察减数分裂过程染色行为的特征是什么？
观察减数分裂过程染色行为的特征是什么？
观察减数分裂过程染色行为的特征是什么？
观察减数分裂过程染色行为的特征是什么？
观察减数分裂过程染色行为的特征是什么？
观察减数分裂过程染色行为的特征是什么？
◎ 精原细胞体积 增大，染色体复制， 初级精母细胞形成
◎ 同源染色体联 会， 四分体出现
◎ 同源染色体排 列在赤道板上
◎ 同源染色体的 分离
◎ 形成两个次级 精母细胞，染色体 数目减半
同源染色体排 列在赤道板上
返回 与有丝分裂比较 继续
◎ 精原细胞体积 增大，染色体复制， 初级精母细胞◎ 形成两个次级 精母细胞，染色体 数目减半
◎ 精原细胞体积 增大，染色体复制， 初级精母细胞形成
◎ 同源染色体联 会， 四分体出现
◎ 同源染色体排 列在赤道板上
◎ 同源染色体的 分离
◎ 形成两个次级 精母细胞，染色体 数目减半
◎ 精原细胞体积 增大，染色体复制， 初级精母细胞形成
◎ 同源染色体联 会， 四分体出现
◎ 同源染色体联 会， 四分体出现
◎ 同源染色体排 列在赤道板上
◎ 同源染色体的 分离
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分 精细胞 (四个)
裂
变形
精子（四个）
减数第二次分裂中期
减数第一次分裂中期
有丝分裂中期
非同源染色体着丝点 排列于赤道板
2、减数分裂过程（精子旳形成—睾丸）：
精原细胞 (一种) 特点
染色体行为变化图
间 染色体复制 、细胞体积增大
第
期 （DNA复制和蛋白质旳合成）
一 初级精母细胞(一种)
次 分 裂
分 裂 期
四联分会体（交叉互换）（前期）
同源染色体成对排列于赤道板 （中期） 同源染色体分离（非同源染色（后期）
第
体自由组合） 次级精母细胞(两个)
二
中期:非同源染色体着丝点排列于赤道板
次
后期:着丝点分裂，染色单体分离
分 精细胞 (四个)
裂
变形
精子（四个）
减数第二次分裂后期 减数第一次分裂后期 有丝分裂后期
减数第一次分裂后期Fra bibliotek 分析讨论5、姐妹染色单体旳分开发生在什么时间? 减数第二次分裂后期
6、染色体数目减半是在什么时间? 减数第一次分裂 其根本原因是什么? 同源染色体旳分离
7、减数分裂过程中，具有同源染色体旳细胞？
精原细胞和初级精母细胞
不含同源染色体旳细胞？
次级精母细胞和精细胞（精子）
减数分裂第一次分裂与第二次分裂区别
间期
前期
中期
后期
末期
植物细胞有丝分裂过程示意图 复习有丝分裂
复习有丝分裂
有丝分裂过程中，染色体复制 1 次，时
间 细胞分裂间期 ；
DNA复制时间 细胞分裂间期 ，DNA加倍 间 期
染色体数加倍时间后期 ；原因 是 着丝点分裂，染色单体分离 。
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4.一个精原细胞中有三对同源染色体， 所产生的一个精子中所含染色体中来
自母方的有几条 ( D )
A.1条 B.2条 C.3条 D.不确定
5.一个精原细胞中有三对同源染色体， 所产生的一个精子中所含染色体全部
来自母方的几率为 ( C )
A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.不确定
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《减数分裂》
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复习引入
有丝分裂
特点 :复制、均分 结果 :子细胞中染色体数与
亲代细胞一样 过程 : 间、前、中、后、末
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染色体变化规律 4N 2N
0
间期 前期 中期 后期 末期 《减数分裂》优质课课件一等奖课 件
⑷交叉互换：
四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体发生 部分片段的交换现象。
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练习
1.图中有染色体 4 条, 染色单体 8 条,DNA 分子 8 个; 图中有同 源染色体 2 对,分别
是： A和B；C和D
2、A和C、B和D称为： 非同源染色体 a 和a’，b和b’， c和c’， d和d’称为：姐妹染色单体
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3.已知A、a；B、b；C、c为三 对同源染色体，来自同一个精原 细胞的四个精子中染色体的分布 是 ( A) A.AbC、aBc、AbC、aBc B.aBC、AbC、ABC、ABC
C.Abc、aBC、aBc、ABc D.Abc、AbC、abC、aBc
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DNA变化规律 4N 2N
0
间期
前期 中期 后期 末期 《减数分裂》优质课课件一等奖课 件
如果只有有丝分裂
父亲（46） 母亲（46）
↓有丝分裂
↓有丝分裂
精子（46） 卵细胞（46）
↘
↙
受精卵（92）
↓有丝分裂
子女（92）
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保证前后代染色体数目恒定
父亲（46） 母亲（46）
其根本原因是什么?
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例题
1.发生联会的染色体是 ( A ) A.一个来自父方一个来自母方的染色体 B.经过复制形成的完全相同的染色体 C.全都来自父方(或母方)的染色体 D.一对姐妹染色单体
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2.人的体细胞中有46条染色体，在 四分体时期，每个细胞内有同源染 色体、四分体、姐妹染色单体的数 目，依次为 ( B) A. 23对、46条、92条 B. 23对、23个、92条 C. 46个、46个、92个 D. 46个、23个、46个
减数第一次分裂
4、减Ⅰ末期
一个初级精母细胞分裂成两个次级精母细胞。
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减数第二次分裂
（相当于有丝分裂，无同源染色体） 1、减Ⅱ前期
2、减Ⅱ中期
3、减Ⅱ后期
次 细级 胞精
母
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4、减Ⅱ末期
变形
次级精母细胞
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减数第一次分裂
2、减Ⅰ中期
各对同源染色体排列在赤道板两侧。
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减数第一次分裂
3、减Ⅰ后期
同源染色体彼此分离，非同源染色体自由 组合。分别向细胞两极移动。
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原始的生殖细胞减少了一半
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二、精子的形成过程 （阅读课本16--17页）
形成部位：睾丸
曲细精管中有 大量原始的雄 性生殖细胞— 精原细胞，每 个精原细胞的 染色体数目都 与体细胞相同。 （有丝分裂）
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精子形成过程：
精原细胞→ 精原细胞
↓ 减数分裂↓
精子（23）
子女（46）
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一、减数分裂的概念 （阅读课本16页）
• 范围: 进行有性生殖的生物
• 时期: 原始生殖细胞 → 成熟生殖细胞 • 特点: 染色体只复制一次，而细胞
连续分裂两次 • 结果: 成熟生殖细胞中的染色体数目比
精细胞
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精子
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染色体变化曲线 DNA 变 化 曲 线
4N8
2N4 N2
精原细胞
初级精母细胞
次级精母细胞 精子细胞
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内容回忆： 1、染色体复制时间? 2、联会时染色体是否复制过? 3、四分体的含义? 4、同源染色体的分开在什么时间？ 5、非同源染色体自由组合发生在什么时期？ 6、染色单体的分开发生在什么时间? 7、染色体数目减半是在什么时间?
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配对的两条染色体
⑴同源染色体 形状和大小一般都相同
一条来自父方，一条来自母方
思考:
体细胞中有无同源染色体？
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⑵ 联会 同源染色体两两配对的现象
⑶ 四分体：联会后的每对同源染色体 含有
四条染色单体，叫做四分体
1个四分体 = 1对同源染色体 = 2条染色体 = 4条染色单体
间期 ↓ 长大
初级精母细胞
第一次 ↓ 分裂
次级精母细胞
第二次 ↓ 分裂
精细胞
变↓形
精子 《减数分裂》优质课课件一等奖课
件
间期
精原细胞
初级精母细胞
精原细胞经过染色体复制（DNA复
制和蛋白质合成），体积稍稍增大，成
为初级精母细胞。
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减数第一次分裂
1、减Ⅰ前期
减Ⅰ前：联会，形成四分体