如何编制有效的数学试卷

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六年级数学上册期末试卷编制说明

殷都区常规评比试卷编制说明殷都区蒋村镇刘贾店小学张月新2018.12试卷编制说明殷都区蒋村镇刘贾店小学张月新在编制试卷时，考虑到上级对命制试卷的要求,我编制的试卷情况：基础题、中档题和难题的比例为6：3：1，难度系数为0.75。

一、填空1、考察学生对分数除法与分数、比、百分数之间的关系理解。

2、分数乘法和分数除法的联系和区别：求一个数的几分之几是多少和一直一个输的几分之几是多少求这个数。

3、分数的意义。

4、比和比值在实际生活中的应用考察。

5、圆半径、周长，面积之间的互相转化能力考察。

6、比在实际生活中的应用。

7、分数除法在实际生活中的应用考察。

8、分数乘法、分数除法与方程之间的联系。

9、鸡兔同笼问题的考察：分数乘法的表现形式（方程）与分数除法的关系。

10、分数除法的实际应用与拓展。

11、体积的计算和按比例分配的知识在实际生活中的应用。

二、选择1、圆周长的计算熟练程度及培养学生认真观察的习惯。

2、比知识的理解应用。

3、分数除法的升华理解：商与被除数大小关系。

4、百分率的理解及知识应用。

5、圆知识（面积）的升华理解。

6、判断题的选择形式，对分数除法、圆周率、分数与百分数的联系与区别、分数计算顺序的考察。

三、计算：1、口算能力的检验。

2、方程的理解与计算。

3、本学期中分数四则混合运算及简便运算能力的考察。

4、分数、百分数的理解能力及四则混合运算能力考察。

四、画图计算动手能力的考察，及圆知识的基础计算测试。

五、观察图形，解决问题本题考察学生对扇形统计图的理解能力及相关实际问题解答。

六、实际应用1、分数乘法的理解应用能力考察。

2、分数除法的理解应用能力考察。

3、分数（百分数）乘法在实际生活中的理解与应用。

4、百分数在实际中的应用。

5、分数（百分数）在实际生活中的应用。

6、分数（百分数）除法在实际生活中的深入理解与问题解答。

七、数与形知识的检验与拓展，开发学生抽象思维深度，为今后深入学习做良好铺垫。

如何编制初中数学测试试卷

如何编制初中数学测试试卷如何编制初中数学测试试卷各位老师，大家好！今天，这一讲的内容是《如何编制初中数学试卷》。

我将从以下六个方面谈谈自己对这个问题的认识。

一、考试的分类与作用；二、编制试题的基本原则；三、编制试卷的一般程序；四、编制试题的常用技巧；五、衡量试卷质量的指标；六、编制试卷应注意的几个问题。

新课程标准指出：“评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。

评价也是教师反思和改进教学的有利手段。

”“对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。

评价的手段和形式应多样化，要将过程评价与结果评价相结合，定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。

教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。

”考试是定量评价的一种方式，在初中阶段，书面考试的比重比小学有所增加。

“在书面考试时，要按照《标准》的要求，避免偏题、怪题和死记硬背的题目；要设计结合现实情景的问题，以考查学生对数学知识的理解和运用所学知识解决问题的能力；要控制客观试题的比例，设置一些探索题与开放题，以更多地暴露学生的思维过程……。

”考试对促进学生的学习、改进教学工作、提高教学质量都有着十分重要的意义。

一、考试的分类与作用考试，并不是学生学业评价的全部，更不是课程评价的全部，但却是其中重要的组成部分。

考试，按其功能划分，可分为：（一）形成性考试形成性考试是在教学过程中，为了获取反馈信息，促进教学方案、计划、课程等的形成所进行的考试。

比如章节单元测试、期中考试、期末考试等。

其目的在于改进教学过程，其作用是了解学生的学习情况和学科的教学情况，为进一步改进教学和更好地促进学生的发展提供信息。

这类考试也称为发展性考试。

（二）终结性考试终结性考试是在教学活动的某个阶段结束后，为整体效益作全面鉴定所进行的考试。

初中数学试卷的编制

例14、据气象台预报，一强台风的中心位于宁波（指城区，下同）东南方向(36√6+108√2)千米的海面上，目前台风中心正以20千米/小时的速度向北偏向60°的方向移动，距台风中心50千米的圆形区域均会受到袭击。已知宁海位于宁波正南方向72千米处，象山位于宁海北偏东60°方向56千米处。请问：宁波、宁海、象山是否会受到此次台风的强袭击？如果会，请求出受强袭击的时间；如果不会，请说明理由。（为解决问题，须画出示意图，现已画出其中一部分，请根据需要，把图形画完整。）
4、题目的原创
例13、为了能有效地使用电力资源，宁波市电业局从2002年1月起进行居民峰谷用电试点，每天8：00至22：00用电每千瓦时0.56元,(“峰电” 价), 22：00至次日8：00每千瓦时0.28元,(“谷电”价),而目前不使用“峰谷”电的居民用电每千瓦时0.53元（1）一居民家庭当月使用“峰谷”电后,付电费 95.2元,经测算比不使用“峰谷”电节约10.8 元,问该家庭当月使用“峰电”和“谷电”各多少瓦? （2）当“峰电”用量不超过每月总用电量的百分之几时，使用“峰谷”电合算？（精确到 1%）
二、数学试卷编制的原则
1、科学性
试题必须保证内容的正确性，不能出现知识性错误
2、明确性
试题表述要清楚，不能产生畸义
3、独立性
各题间应彼此独立、不可相互牵连或提示
4、合理性
试题分值分配合理，结构编排合理，覆盖率适当
ห้องสมุดไป่ตู้
5、公正性
充分考虑学生实际和学科实际
1、科学性
例1、某地从2001年到2006年统计了该地 GDP每年比上一年增加的百分率，画成折线统计图如下，那么GDP没有增加的年份是。

试卷命制原则

课程简介
如何编制初中数学试卷
【课程简介】
本课程围绕《如何编制初中数学试卷》，从以下五个方面进行阐述：一、编制试卷的基本原则
（一）目的性原则；
（二）一致性原则；
（三）科学性原则；
（四）适度性原则；
（五）创新性原则。

二、试卷的编制一般程序
（一）学习研究考试大纲，确定考试目标；
（二）制定命题计划，列出双向细目表；
（三）编选试题；
（四）组配试卷；
（五）预测难度；
（六）制定评分标准。

三、编制试题的常用技巧
（一）如何对试题进行改编；
（二）如何编制新题；
（三）不同题型的试题编制技巧
1. 选择题的设计；
2. 填空题的设计；
3. 解答题的设计。

四、衡量试卷质量的指标
1．信度； 2．效度； 3．难度； 4．区分度。

五、命题应注意的几个问题
编制数学试卷是教师的基本功之一。

本课程对目前试卷编制的现状进行了分析，通过具体实例讲述了如何编制一份高质量的数学试卷，以及编制试卷应注意的问题。

在互动中，举例说明了不同考试的试卷编制应注意的问题。

【学习要求】
1．通过本课程的学习，明确考试的功能与分类。

2．通过本课程的学习，明确考试命题的一般程序。

3．通过本课程的学习，明确各类试题的设计要求，各题型试题的优点和不足。

4．通过本课程的学习，明确影响数学试题难度的因素什么？应如何控制数学试卷的难度。

如何编制有效的数学试卷

如何编制有效的数学试题尽管我们将评价与教学整合在一起，但考试始终是评价的重要组成部分。

如何编制测试题既能反映教学目的，又能考查学生拥有数学观念及观念之间相互联系的程度。

我觉得应从以下几个方面去考虑：1、有较大比例的主观性试题一份有效的测试题必然要有客观性的试题-但是仅仅是计算题、选择题和填空题是不够的，而且这些客观性试题只有一个答案，甚至没有解答过程，仅需要一个答案，只能考查学生一些支离破碎的数学知识，无法考查出学生所拥有的数学观念之间的相互联系。

因此，必须增大主观性试题，尤其增大那些需要学生解释举例、论证的主观性试题，在解答的过程中能表现出学生对数学知识的理解情况。

2、采用多种方式进行分析和表达在课堂上，我们常常渗透建模思想，用数学模型来解爷问题，同样地，在测试题中，我们应该让学生感受到数学模型可以解决类似的问题或新的问题。

同时，在考试中，应当提供学生用数学的语言——数字、图表、图像等方式和表达数量关系和空间形式的机会，鼓励学生用这些简洁的语言对数学问题的理解和解答。

3、不限制学生使用计算器数学来源于生活，而真实情境中的数据不会是那么的凑巧，要学生花费太多的时间在繁杂的计算上，往往影响了学生对问题的理解、寻找解法和表达上。

考试的焦点应集中学生分析问题和解决问题的能力，而不是机械计算的能力。

因此，测试中尽量允许学生使用计算器去解决一些计算步骤较复杂，数据较繁难的问题。

4、注重学生的情感。

态度和价值观设计测试题时，不仅要考虑试题的数学价值，还应考虑到问题的呈现方式，引发学生的兴趣，让学生喜欢做、愿意做。

一份结合生活情境、充满着数学趣味。

富有挑战性的测试卷远远强过一堆枯燥的数据、呆板的叙述试卷，要让学生感受到数学独特的美和力量，使学生学的数学和考的数学不脱离。

我们设计试卷时，应像教科书那样，问题中包含着对人文精神的一种关怀，同时图文并茂，可读性强，尽量让学生愿意学习数学，喜欢学习数学。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

用“”制作数学试卷

用“”制作数学试卷在现代教育中，数学试卷是一种常见的评估学生数学水平的方式。

而试卷的设计和制作过程至关重要，它直接影响着学生对数学知识的理解和运用能力的培养。

因此，本文将介绍如何用“”制作数学试卷，以帮助教师提供高质量的数学评估工具。

1. 试卷格式的选择在制作数学试卷时，选择合适的试卷格式非常重要。

常见的试卷格式有填空题、选择题、计算题等。

填空题适合学生对知识点的掌握进行简单的检测；选择题可以测试学生对知识点的理解和运用能力；计算题则要求学生进行综合应用和解决实际问题的能力。

根据不同的评估目标和学生的年级水平，可以合理地组织试卷的题型和难度。

2. 题目的设计试卷的题目设计需要贴近教学大纲和学生的学习内容，注重知识点的综合运用和拓展。

在设计选择题时，可以设置多个选项，注意选项之间的差异性，避免出现明显的干扰项。

对于计算题和解答题，可以设置不同的难度层次，考察学生的思维能力和解决问题的方法。

3. 题目的难易程度试卷中的题目难易程度要根据学生的年级和数学水平来确定。

难度过低会导致评估结果的低准确性，无法反映学生真正的水平；难度过高则容易让学生感到失望和挫败。

因此，在确定试卷题目的难易程度时，需要仔细考虑学生的实际情况，并进行适当的调整。

4. 题目数量的控制试卷的题目数量也需要合理控制。

过少的题目可能无法全面评估学生的能力，而过多的题目则会增加学生的答题压力和专注力的消耗。

一般来说，每个题型的数量应该足够多，以覆盖所有的教学内容和评估要求；同时，根据评估的时间限制和学生的实际情况，合理地确定试卷的总题目数量。

5. 试卷的整洁美观试卷的整洁美观是评估过程中的一个重要环节。

试卷的排版要清晰明了，题目与选项的对齐要统一，字体大小要适中，文字间距要合理。

同时，可以适当地添加插图和图表，使试卷更加生动有趣。

整洁美观的试卷不仅能提高学生的答题效率，还能减少对试题的理解困难和误解。

总结起来，用“”制作数学试卷需要学生的教学大纲和实际情况为依据，注重试卷格式的选择、题目的设计和难易程度的把握，合理控制题目数量，同时注重试卷的整洁美观。

小学数学命题

小学数学命题篇一：小学数学命题应注意的几个方面小学数学命题应注意的几个方面：1、既注重基础又重视灵活应用。

2、既关注结果又关注过程。

3、关注信息的呈现方式。

4、降低计算量，提高解决问题的能力。

5、关注数学思考。

6、运用题组找原因。

增强信息呈现的准确度1、信息呈现的清晰性。

学生对试题的反应质量应该单独的通过他们是否拥有了所要测量的知识、理解力和技能来决定的。

数学试题的信息呈现方式应和学生的年龄水平、认知水平和生活经验基础相适应，要清楚地说明每一道试题的解答要求，使所有的学生都能理解如何完成试题内容。

试题要避免出现含糊、深奥的词语，复杂的句式，如果实在难以避免的，也应该加以解释说明。

例如：三年级上册数学有余数的除法试题中：三（2）班20名学生去公园划船，每条船限坐6人，至少要租几条船？在（）里画√。

3条（） 4条（） 5条（）2、信息呈现的简洁性。

一般说来，数学试题信息呈现简明扼要，学生对试题的反应质量就会更高，试题的评价效果会更有效。

如果试题信息的呈现过程过于冗长、呈现方式过于复杂，就会试题的结构和长度增大，会使学生的阅读量加大，增加认知活动的难度，甚至忽视对有用信息的提取和运用。

例如：三年级上册数学关于长方形和正方形的周长命题如下：一、填表：二、聪明的小法官，在( )内对的打“√”，错的打“×”1. 正方形是特殊的长方形。

( )2.一个长方形长5厘米，宽2厘米，周长是7厘米. ( )3.正方形的边长是6厘米，周长是24厘米. ( )4.长方形的周长是60厘米，长18厘米，宽是42厘米. ( )三、精挑细选。

(把正确答案的序号填在括号里。

）1.一个长方形的长是8米，宽是4米，这个长方形的周长是( )米.A、12B、24C、322.一个正方形的周长是64米，它的边长是( )米.A、16B、128C、256四、解决问题1.一块长方形菜地，长18米，宽9米，一面靠墙(如下图)，其它三面墙围上竹篱笆。

小学数学试卷的有效编制七要

考试是评价数学教学效果的重要形式之一，学生解答试题的过程就是进行应用所学知识解决简单的实际问题的过程。

考试命题是一项艰苦而又细致的创造性工作，命题过程是教师进一步钻研课程标准、教材，深入分析学生学习情况的过程。

命题质量的好坏直接影响和制约着考试效果。

改革小学数学考试命题，就是要通过有针对性、实效性的命题，增强学生参与考试的主动性、自信心，从而准确反映学生对数学知识的掌握状况，提高考试有效性。

提高小学数学考试命题的有效性，必须双管齐下，除了需要转变教师的命题理念之外，还需要提高教师的数学试卷的设计技能。

具体而言要做到：1、要制定详细的命题计划。

命题计划是做好考试命题的首要环节，对于命题的科学性，提高数学考试的信度和效度有很大影响。

命题计划一般包括：⑴明确试卷编制的原则要求。

具体说明考试的目标和内容范围、考试的方法和试题的类型、编制试题和组配试卷要求等；⑵编制双向细目表。

双向细目表表明试卷中试题分布的规定，具体规定考试内容中各部分的试题数量和评分标准。

双向细目表的编制程序有三点：①列出教学目标清单。

教学目标描述的是希望学生能展现出来的表现种类，一般采用学生表现或教学结果进行表述。

②列出教学内容要点。

教学内容指明了学生在考试中展现出来的每一种表现所属的内容领域，内容要点包含的细节数的多少是由教师主观确定的，但必须足够详细，做到对每一部分内容都充分取样，能对考试结果作出合理解释。

③填写细目表。

准备一个含有教学目标和教学内容两个维度的表格，具体说明考试题目和评价任务样本的特点。

2、要选择合适的试题类型。

⑴要注意题型的适度新颖性。

教师命题要根据小学生的思维发展规律，采用灵活的试卷编排形式：低年级数学试卷的版面要活泼生动有童趣，信息的呈现方式要灵活多样，小动物、童话人物的卡通形象均可以采用；中年级数学试卷的版面要图文并茂，情趣并重；高年级数学试卷则要以文字叙述、图表呈现为主，适当穿插图案。

同时，要避免题型过于新颖，涣散学生的注意力，使无关刺激干扰学生的认知过程，影响考试成绩的正常发挥。

如何制作数学试卷

如何制作数学试卷数学试卷在学生的学习过程中起到至关重要的作用。

一个好的数学试卷不仅能够考察学生对数学知识的掌握程度，还能够培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

本文将介绍如何制作一份高质量的数学试卷，以确保试卷的准确性和有效性。

一、确定试卷的题型在制作数学试卷之前，首先需要确定试卷的题型。

常见的数学试卷题型包括选择题、填空题、解答题等。

选择题可以通过给出几个选项，考察学生对知识点的掌握程度；填空题可以考察学生对关键概念的理解和运用能力；解答题可以考察学生的推理和分析能力。

根据试卷所要求的考察目标，合理选择不同题型进行设计。

二、合理设置难度和分值制作一份高质量的数学试卷需要合理设置题目的难度和分值。

难度设置应该符合学生的年级水平和知识掌握情况，不应过于简单或过于繁难。

分值设置应能够体现各个知识点和题型的重要性，合理分配以保证试卷的整体平衡性和公平性。

三、选择合适的题目和材料在制作数学试卷时，需要选择合适的题目和材料。

题目要涵盖试卷所要求的知识点和能力要求，且能够考察学生的不同思维方式和解决问题的能力。

材料应具有一定的实际应用背景，能够激发学生的学习兴趣和实际应用能力。

四、注重思维能力的培养制作数学试卷时，应注重培养学生的思维能力。

设计一些需要学生进行推理、分析和创新的题目，让学生在解决问题的过程中培养自主思考和解决问题的能力。

同时，合理运用多样化的题目形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、合理安排试卷的结构和流程在制作数学试卷时，需要合理安排试卷的结构和流程。

试卷的开篇部分可以设置一些简单的选择题或填空题，用于激发学生的兴趣和自信心；中间部分可以设置一些较难的解答题，考察学生的思维能力和应用能力；结尾部分可以设置一些拓展题，培养学生的创新和发散思维能力。

六、注意试卷的准确性和细节制作数学试卷时，应特别注意试卷的准确性和细节。

题目的表述应清晰明了，避免模糊或含糊不清的描述；计算过程和答案应准确无误，避免出现错误引导学生答错。

编制试题的常用技巧

编制试题的常用技巧（一）如何对试题进行改编各种类型的考试命题都有时间的限制，不可能所有的试题都是命题老师创造性的编出来的，其中相当一部分试题是来源于对已有试题的改编。

所以，我们老师要具有改编试题的能力。

改编试题要从选好的素材入手，所选素材应能体现考生学习数学应掌握的核心知识和常见的重要技能，试题的改编通常以改编教材中的例习题、近年的考题为主要途径。

改编试题是对原有试题进行改造 , 使之从形式上、考查功能上发生改变而成为新题。

改编试题的方法有很多 , 例如 : 设置新的问题情境、改变已知条件、改变考查目标、不同题型之间转换、题目重组整合等等。

如：1. 设置新的问题情境一道常规的纯粹数学问题，当把它放置在一个新的问题情境中时，由于知识载体发生了改变，这道题就变为了一道新题，这可以反映出数学知识应用的灵活性。

如：全球变暖，气候开始恶化，中国政府为了对全球气候变暖负责任，积极推进节能减排，在全国范围内从 2008年起，三年内每年推广 5000万只节能灯．居民购买节能灯，国家补贴 50%购灯费．在推广财政补贴节能灯时，李阿姨买了 4个 8w 和 3个 24w的节能灯，一共用了 29元，王叔叔买了 2个 8w和 2个 24w的节能灯，一共用了 17元．求：（ 1 ）财政补贴 50%后， 8w、 24w节能灯的价格各是多少元？（ 2 ） 2009年某市已推广通过财政补贴节能灯 850万只，预计该市一年可节约电费 2.3亿元左右，减排二氧化碳 43.5万吨左右，请你估算一下全国一年大约可节约电费多少亿元？大约减排二氧化碳多少万吨？（结果精确到 0.1）这是一道二元一次方程组的应用，从知识上考查了二元一次方程组的解法及应用，此类试题既保持的一般的试题内核，又与实际生活中的情境紧密结合，从而可以使试题承载的信息具有较好的人文意义，在解答试卷过程中对学生进行了节能减排的教育。

2. 不同题型之间的转换不同题型之间的转换，可以改变试题的难度。

如何编制一份有效的数学试卷 2

如何编制一份有效的数学试卷以湘教版八年级上册第三章《全等三角形》为例，编制一套综合测试卷。

一、了解全章的内容1、从书目了解整章内容：图案设计、全等三解形及其性质、三角形全等的判定定理、直角三角形、勾股定理作三角形。

2、从每一节了解知识点，本章的主要知识点有旋转要求了解旋转中心、旋转角及旋转的两条性质；全等三角形对应边、对应角相等；三角形的全等判定定理：SAS、ASA、AAS、SSS；直角三角形的性质及判定（HL），关于角平分线的判定；勾股定理及其逆定理；尺规作图，如何确定三角形。

二、试卷的编制数学试卷一般时间安排为在90-120分钟，分值120分，可以编制24-26T，主要分填空题、选择题、解答题，其中填空题、选择题16-18T，每题3分，共48-54分，解答题66-72分。

而解答题应涉及计算，证明或阅读理解或知识探究，知识应以基础为主，既要涉及所学知识的原型，又要求知识的应用，且尽可能覆盖所学全部知识。

下面就试卷的编制点评知识点。

1、关于角平分线例1点评：此题主要考查角平分线的定义及结合三角形内角和定理可推断出∠AOB=90°+1/2∠C 。

例2点评：此题主要考查角平分线上的点到角两边的距离相等，亦可改为：Rt △ABC 中，BA=AC ，∠A=90°，BD 平分∠ABC 交于AC 于D ，已知BC=10cm ，求△DCE 的周长，或已知△DCE 的周长，求BC 的长。

2、关于全等三角形的性质与判定。

例3，若△AB C ≌△DEF ，△AB C 的周长为100cm ，A 、B 两点分别与D 、E 两点对应，已知DE=30cm ，DF=25cm ，则BC 的长为 cm 。

点评：主要考查全等三角形的对应边相等。

例4如图：AB=AC ，要说明△ADC ≌△AEB ，需添加的条件不能是（） A、∠A=∠C B 、AD=AE C 、∠ADC=∠AEB D 、DC=EB E 、∠CEB=∠CDB F 、CE=BD点评：此题主要考查“SSA ”不能证全等，从已知可知AB=AC 及∠A=∠A ，所添加的条件只能是角或夹∠A 的边，因此，选项为D 。

如何编制小学数学试题

如何编制小学数学试题如何编制小学数学试题考试是检查教学效果和学生学习成绩及能力的重要工具,具有评价、激励、导向等功能。

它是数学教学过程中不可缺少的环节。

科学地编制一张数学试卷有利于改进数学课堂教学,提高数学教学质量。

那么,小学数学试题编制如何顺应基础教育课程改革的发展呢?一、关注情感,命题要体现人文关怀《数学课程标准》指出:“数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

”这就要求我们编制试题时要突出人文关怀。

1.改变大标题的表述形式如将填空题改成“请到数学乐园来”“请你打开知识宝库”“欢迎走进知识门”“相信你能行”“智慧屋”等;将判断题改成“数学门诊部”“数学小门诊”“谁对谁错你来辨”“小医生你给我来诊断,我的说法对吗?”等;将选择题改成“猜猜看”“慧眼识宝”“看你能不能找到我”“我好为难呀,你能帮我选择吗?”等;将计算题改成“我是小神算”“看你算得准不准”等;将文字题改成“请你仔细读,秘密就在里面”“咬文嚼字,请你认真读认真做”等;将应用题改成“生活积累”“生活真体验”“生活中的数学”“实践馆”等。

这样的标题表述形式有利于增加考试的趣味性。

2.插入卡通人物,图文并茂这样的试卷,能缓解学生的恐惧心理,使学生树立自信心,使考试变成极富情趣的智慧之旅。

使学生感到考试是愉快的自我检测和练习,激发起答题的热情和勇气。

同时能帮助学生认识自我、建立信心,体现考试的人文性和教师对学生的关爱。

二、联系生活,命题要贴近学生实际数学考试的命题是数学学习的.重要组成部分。

因此命题要联系生活,贴近学生实际。

如以下诸题:(1)小明要把书包挂在墙上,用()毫米的钉子最合适。

①15 ②13 ③40(2)伊拉克现有人口22400000人,改写成用“万”作单位 ();领土面积是441839平方千米,大约是( )万平方千米。

(3)学校教工餐厅黄师傅购进大米560千克,面粉210千克,请你根据当日价格帮黄师傅开一张发票。

如何命制一份好小学数学试卷

如何命制一份好小学数学试卷
如何命制一份好的试卷
随着小学数学测试命题的技术不断发展，测试命题已不是简单地命制几个题目来看看学生的掌握情况，测试命题变得越来越系统了。测试命题向前和后都进行了延伸，形成测试命题的一个更长的链条。向前延伸时更关注测试命题的目标以及根据目的而制定的框架，向后延伸时更关注测试命题结果的分析和使用。那么命题的质量好坏以及如何检验质量的好坏，检测出的数据都说明了什么问题，在出题过程中通过什么样的方式来检测学生学习的效果，在信度和效度上如何达到和谐统一，这些都需要教师重新来审视自己的教学。
1
2
明确试卷编制的原则要求
➢ 考试的目标和内容范围 ➢ 考试的方法和试题的类
型 ➢ 编制试题和组配试卷要
求
编制双向细目表
➢列出教学目标清单 ➢列出教学内容要点 ➢填写细目表
3
双向细目表包括
➢ 围绕考试目的设计细目 ➢ 知识能力比例搭配合理 ➢ 教学中所涉及内容的比重
适当 ➢ 各类试题采分点明确
三、数学试卷的命题方法
问题：学生动手能力弱，不了解基本表达方式。措施：不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。比如：分析法，综合法不能丢。同时
还要注重解题策略的教学，常用的策略有：列表、画图、枚举、还原、假设、转化等。
小丽晚上9时睡觉，早上6时起床，她睡了几个小时？
用阴影部分表示长方形图形的
问题：学生对生活中的数学体验不够。措施：设计日常生活中经常遇到的有趣问题，联系生活实际，将数学题目渗透具体生活情境中。
数学书封面的周长约为 70（）
小青的身高是132（）
四、需要关注的问题及对期末复习的导向 6、重视基础，关注过程方法。
命题中不仅重视基础知识和基本技能的评价，重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程，留给学生思维的空间，留下思维探索的痕迹。

如何命制高质量的高中数学试卷

补成正方体，在正方体中考虑
转换视角，射影在三个相互垂直的平面
A D
B
M
C
1、重点知识重点分布 2、同一考点的题目要以不同角度不同层次呈现 3、遗漏的考点或内容能很容易发现 4、可以进行微调 5、熟练以后可以不制表，但心中必须有框架
三、利用题库按要求找题
分层设计-视角不变
【知识不变角度不变】以教材上的知识和角度为本，设计的同类试题，起到举一练三的作用
分层设计-能力综合
解决考生思维僵化的问题
【繁简转化思维拆分】将难题分解，设计成较多浅层次的问题，则难题就可迎刃而解，普通生也能解决。起到化一为三的作用
帮助考生解决难题，掌握多拿10分的秘诀
四、试题的调整设置的点没有题目的（或难度不符合的），要自己编制题目：
1、已有的题目改变难度
（1）改选择题为填空题（2）减少设问（3）设问的开放性
知识点全覆盖，目标明确，突出重点，重点多次出现。
二、设计试卷双向细目表
双向细目表是设计试卷的蓝图，使命题工作和质量。
双向细目表涉及的主要内容： ①题型问题 ②题量问题
④考点分布 ⑤能力要求
③分值问题 ⑥难度问题
注意数学素养与数学文化题目的体现
分层设计-视角拓展
【知识不变角度稍变】以教材上的知识为本，但考查角度与教材不同，起到举一反三的作用
解决考生基础不牢的问题
解决考生视角狭隘的问题
分层设计-高度提升
【知识外联角度创新】将教材上某章节知识和其他章节知识结合起来，或将教材知识和课外知识结合起来，设计试题，形成对知识认识的新高度。起到整三为一的作用
2、体现公平性原创试题 3、双向细目表的微调 4、试题顺序的调整