田野动物调查 教学设计
七年级生物上册《田野动物调查》教案、教学设计
5.反馈评价，持续改进。
-在调查结束后，组织学生进行自我评价和小组评价，反思调查过程中的优点和不足。
-教师根据学生的表现给予针对性的反馈，指导学生不断改进调查方法，提高调查质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：通过展示一组田野动物的照片，让学生猜一猜它们是什么动物，它们的生活环境如何。以此激发学生的兴趣，引导学生关注田野动物及其生存现状。
2.识别并了解常见的田野动物及其生态环境。
-学生能够识别七年级生物上册中涉及到的田野动物，如鸟类、昆虫、哺乳动物等。
-了解各种动物的生态环境需求，如食物、栖息地、繁殖等。
3.培养学生的观察力和数据分析能力。
-学生通过实地调查，提高观察动物行为和特征的能力，培养细致入微的观察习惯。
-学会对调查数据进行整理和分析，运用图表、报告等形式展示调查成果。
（三）学生小组讨论
1.分组活动：将学生分成若干小组，每组选择一个田野动物调查项目，进行讨论和策划。
2.讨论内容：包括调查方法、调查步骤、观察重点、数据整理和分析等。
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
4.小组分享：每个小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，共同学习、共同进步。
作业完成后，教师将对学生的作业进行评价和反馈，指导学生不断提高调查和报告撰写能力，培养他们关爱动物、保护环境的良好品质。
2.学生反思：让学生谈谈自己在调查过程中遇到的困难和问题，以及如何解决这些问题。
3.归纳提升：引导学生认识到田野动物调查不仅是一项科学活动，更是一种关爱生物、保护环境的行为。鼓励学生在日常生活中，关注生态环境，为保护生物多样性贡献力量。
第一节 田野动物调查
一课一案 创新导学
请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的 学习收获哦!
(1)了解某一区域的野生动物资源状况。 (2)为保证、开发和利用好野生动物资源提供科学的 依据。
2.野外考察需要注意一些什么?
野外考察时要对动物的种类、数量及它们的形态特 征及分布情况进行观察,还要注意它们的生活场所和生 活习性,以便于更全面地了解。
一课一案 创新导学
3.下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中, 所拍摄的五幅照片。
一课一案 创新导学
第四章
第一节
多种多样的动物
田野动物调查
一课一案 创新导学
学习目标
1.了解野外动物调查的一般方法和步骤。 2.学会做调查记录。 3.进一步说出动物的形态结构、生理机能与其生活习性、 生活环境相适应的特点。 4.体验与他人合作、交流及获得成果的情感。
一课一案 创新导学
★讨论分享 1.野外考察的目的是什么?
(1)根据照片所提供的信息判断:该同学是在什么样的地域 环境(如海洋、淡水水域、陆地等)中开展调查的?请对调查
的具体地点进行简要描述。
一课一案 创新导学ຫໍສະໝຸດ (2)如果将照片中的生物进行分类,你会怎样做?写出你的 分类依据,列出你的分类结果。
★表达交流 请你将讨论中出现的新问题写出来,并在全班展示中研讨、 交流。
冀教版七上《田野动物调查》教案
冀教版七上《田野动物调查》教案一、教材分析本节课涉及的课文是《田野动物调查》。
教材是冀教版七年级上册的教材。
本课的内容主要是让学生了解野外动物的习性和生存环境，并引导学生积极参与环境保护，做到爱护动植物，共创美好家园。
二、教学目标1.知识目标：通过学习，学生将掌握一些野外动物的基本特点和生存环境。
2.能力目标：通过观察、记录和调查，培养学生的观察能力、实践能力和合作能力。
3.情感目标：培养学生对野外动物的关爱与保护意识，培养学生的环保意识。
三、教学重点通过学习，学生能够掌握一些野外动物的基本特点和生存环境。
四、教学难点通过观察、记录和调查，培养学生的观察能力、实践能力和合作能力。
五、教学准备教学课件、野外动物调查表、野外动物图片、录音机、小黑板、水果、英汉词典等。
六、教学过程和方法Step 1 Lead-in1. Greeting and Duty ReportT: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: Good morning, teacher. I'm fine, thank you.T: Today is Monday. Let's do the duty report. Who's on duty today?Ss: I am./He is./She is.2. Show and TellT: Do you like animals? Can you name some animals you like?S1: I like cat/dog/rabbit...Step 2 Pre-reading1. Show picturesT: Look at the pictures on Page 70. What can you see?Ss: I can see some animals. They look interesting.T: Yes, they are wild animals in the field. Today, we are going to learn a text about them. Can you guess what we will learn in this text?Ss: Maybe we will learn their names/where they live/what they eat...2. Learn new wordsT: Before we read the text, let's learn some new words first. Please open your books to Page 70. We have three new words.Let's read them together. (Show the new words on the screen) T: Please look at the blackboard. What do these words meanin Chinese?Ss:不同的动物、落叶(枯叶)、牛骨头(牛骨骼)T: Very good. Who can use these words to make a sentence?Step 3 While-reading1. SkimmingT: Now, let's read the text quickly and find the answer tothe question "What does Li Ming often do on Sundays?"(Read the text quickly and find the key information)T: Who can answer the question?S1: Li Ming often visits the field and looks at the field animals.T: Good job. Now let's read the text again and think aboutthe following questions: What does Li Ming see in the field?What does he do in the field? What does he find in the field? (Think for a while)2. Detailed readingT: Now let's read the text again and find the answers to the questions. Please read the text and underline the information.(Read the text again and find the answers)T: Work in pairs to check your answers. (Check with partners) T: Who can give me the answers to the questions? Please tell me.S1: Li Ming sees a lot of field animals. He often looks atthe field animals on Sundays. He finds a red fox, some deer anda lot of big birds.T: Excellent job! Now, let's summarize the main ideas ofeach paragraph.Step 4 Post-reading1. Role playT: Very good. Now we know that Li Ming often visits thefield and looks at the field animals on Sundays. Today is Sunday. Let's choose a role and act out the dialogue.(Two students act out the dialogue)2. DiscussionT: Do you like wild animals in the field? Why?Ss: Yes, I do. Because they are interesting/they are beautiful...T: Yes, wild animals in the field are very interesting and beautiful. They have their own lives and habits. But now, someof them are facing danger. What can we do to protect them?Ss: We can't hurt them/We can't catch them/We should protect their living environment...T: Very good. Now let's listen to one group's report.Step 5 Homework1. Finish the wild animal observation table and make a short presentation.2. Write a short paragraph about your favourite animal in the field.七、板书设计The Field Animalsdifferent animals, dry leaves, cow bones野外动物不同的动物、落叶(枯叶)、牛骨头(牛骨骼)八、教学反思本课设计了多种教学形式，如出示图片、角色扮演、小组讨论等。
《田野动物调查》 学历案
《田野动物调查》学历案一、学习主题田野动物调查二、学习目标1、了解田野动物的种类、习性和生存环境。
2、掌握田野动物调查的基本方法和技能。
3、培养观察能力、实践能力和团队合作精神。
4、增强保护动物和生态环境的意识。
三、学习资源1、相关动物学书籍和图鉴。
2、观察工具，如望远镜、相机、笔记本等。
3、网络资源，用于查询动物资料和相关研究成果。
四、学习过程（一）知识准备1、课堂讲解（1）介绍田野动物的定义和常见种类，如野兔、野鸡、麻雀等。
（2）讲解动物的习性，包括食性、活动时间、繁殖方式等。
（3）介绍田野动物的生存环境，如草地、农田、树林等。
2、自主学习（1）学生通过阅读动物学书籍和网络资料，进一步了解田野动物的特点。
（2）观看相关的科普视频，加深对动物行为和生态的认识。
（二）实地调查1、分组将学生分成若干小组，每组_____人，推选一名组长。
2、选择调查地点选择学校附近的田野、公园或郊外等合适的地点进行调查。
3、观察与记录（1）在调查过程中，使用望远镜、相机等工具观察动物的外貌、行为和活动范围。
（2）详细记录观察到的动物种类、数量、活动时间和环境特点。
4、样本采集（在允许的情况下）（1）采集一些动物的足迹、毛发或粪便等样本，用于后续分析。
（2）注意采集样本的合法性和科学性，避免对动物造成伤害。
（三）数据分析与总结1、整理数据各小组将观察记录的数据进行整理，包括动物的种类、数量、出现频率等。
2、分析数据（1）通过数据分析动物的分布情况和与环境的关系。
（2）探讨可能影响动物生存的因素，如人类活动、气候变化等。
3、撰写报告（1）每个小组根据调查结果撰写一份田野动物调查报告。
（2）报告内容包括调查目的、方法、结果和结论等。
（四）交流与展示1、小组汇报每个小组选派代表向全班汇报调查成果，展示观察到的动物图片和数据。
2、讨论与交流（1）全班同学对各小组的报告进行讨论和交流，提出问题和建议。
（2）共同探讨如何保护田野动物和改善它们的生存环境。
冀教版七年级上册《田野动物调查》教学设计
冀教版七年级上册《田野动物调查》教学设计作者：黄韦荣来源：《读与写·下旬刊》2012年第01期摘要：新课程标准注重从学生的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，本课正是以此理念为指导，通过田野动物的调查来培养学生勇于探索的科学精神，实事求是的科学态度，以及实践的能力等。
关键词：教学设计；教材分析；教学目标；教学过程中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）01-0250-011.教材分析1.1 教材的地位：本课主要是通过调查活动，使学生学会野外调查的一般方法（包括确定调查内容、制定调查计划、选择调查路线、进行调查记录、撰写调查报告等），学会在自然状态下观察动物的形态特征、生活习性、种类、数量、生态环境的基本方法。
并以此了解动物的多样性和进行野外调查的重要意义。
本节课是学习有关动物知识的入门课，这节课不是以获得多少知识为主要教学目标，而是通过观察与调查活动，使学生掌握观察和调查的一般方法，在观察和调查中熟悉身边的动物，了解动物与环境、动物的形态结构与其功能的关系，并尝试对动物进行简单的分类，为以后的学习打下基础。
1.2 教学重点:说出调查的一般方法，初步学会做调查记录；初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力；尝试对动物进行简单的分类。
1.3 教学难点:试描述身边动物和它们的生存状态；能引起学生关注周围动物的生存状况，从而注意、保护动物资源。
2.学生分析根据初一学生的心理特点，在课中采用调查活动这种教学形式，选择了便于学生接受的教学内容，吸引学生积极参加教学活动，满足了学生的情趣特点和心理需求，如通过调查，发现了多种动物会感到惊奇，喜爱的动物就想拍照，也更乐于描述。
通过调查活动，学生能把自己当作是一个探索者、研究者和发现者。
因此，在活动中更乐于探究。
从而，体验到与人合作、交流及取得成果的情感，培养了学生“自主学习、自主发展”的能力，加强了学生保护动物资源的意识。
《田野动物调查》 学历案
《田野动物调查》学历案一、学习主题田野动物调查二、学习目标1、了解田野动物的种类、习性和生存环境。
2、掌握田野动物调查的基本方法和技能。
3、培养观察能力、数据分析能力和团队合作精神。
4、增强对生态环境保护的意识。
三、学习资源1、相关的动物学书籍和科普资料。
2、实地观察所需的工具，如望远镜、相机、笔记本、笔等。
3、网络资源，用于查询动物的特征和分布等信息。
四、学习过程（一）导入在我们生活的田野中，有着各种各样的动物。
它们与周围的环境相互依存，构成了一个复杂而又充满生机的生态系统。
那么，你是否好奇田野中都有哪些动物？它们又是如何生活的呢？让我们一起走进田野，展开一次动物调查之旅。
（二）知识准备1、学习动物分类的基本知识，了解不同动物类群的特征和常见代表动物。
2、了解田野动物的栖息地类型和环境特点，如草地、农田、树林、河流等。
3、掌握观察动物的基本方法，如如何保持安静、选择合适的观察位置、使用望远镜等。
（三）实地调查1、分组将学生分成若干小组，每组 4 6 人。
2、选择调查地点选择附近的田野、公园、郊外等具有丰富生态环境的地点。
3、观察记录在实地观察过程中，小组同学要仔细观察动物的外形、行为、活动区域等，并及时记录下来。
可以使用文字、绘图、拍照等方式进行记录。
4、样本采集（在允许的情况下）对于一些小型的动物，如昆虫，可以在老师的指导下进行适量的样本采集，以便后续的观察和研究。
（四）数据分析与整理1、小组内交流各小组同学将自己观察到的动物信息进行交流和汇总，共同整理出一份详细的调查记录。
2、数据分类根据动物的种类、习性、栖息地等特征，对调查数据进行分类整理。
3、绘制图表可以使用表格、柱状图、饼图等方式，直观地展示调查结果。
（五）成果展示与交流1、每个小组选择一种方式，如 PPT、手抄报、调查报告等，展示自己的调查成果。
2、其他小组同学进行提问和交流，共同探讨调查过程中的发现和问题。
（六）反思与评价1、回顾整个调查过程，思考自己在调查方法、团队合作、知识运用等方面的优点和不足之处。
田野动物调查20
《田野动物调查》授课稿 NO.20 北营房中学徐宗玉
班级姓名小组，号【学习目标】
1.说出野外调查的一般方法。
2.学会在自然状态下观察动物的形态特征，生活习性，种类数量，生态环境的基本方法。
3.认识了解动物的多样性和进行野外动物调查的重要意义。
【课前预习】
1、动物的与环境相适应.
2、观察动物的最基本的方法是什么？
3、、科学的观察方法有哪两种？其观察顺序是什么
【自主学习】
一、阅读第74至76页知识链：
1、观察动物除了观察动物的、、外还要观察它们的、和。
2、目前地球上生活着多少种动物?拥有野生动物种类最多的国家是哪国?
二、学习技能卡
1、生物调查法的步骤
2、不同动物的生活环境不同其观察方法是什么？
【合作探究】（小组长组织讨论）
生物调查法的步骤有哪些？
【展示、交流与纠错】（将前面学习的结果与全班同学分享。
）
【达标测评】（闭卷独立完成）
1、对动物进行观察，可以在不同的环境中进行。
下列几种观察方法最不可取的是（）
A、对狐狸狼等较大动物，可以放在笼内进行观察
B、对蝗虫、蜜蜂等活动性强的动物，可以捕捉到容器内回室内观察
C、观察动物的生活习性，应尽可能在这种动物的野生环境中观察
D、对峰、蛇等危险动物，可以在不损伤其外形的条件下打死观察
2、在野外考察时，一般要对动物的哪些特点进行详细调查（）
A、种类
B、数量
C、形态特征、
D、生活环境
E、生活习性
F、生理特征
【安全提示】课间及上下楼梯安全教育
【教学反思】总结自己在这一节课学到了什么？反思不足。
2021年七年级生物上册《3. 田野动物调查》教案 冀教版
2019-2020年七年级生物上册《3.2 田野动物调查》教案冀教版一、教材分析《田野动物调查》是河北少年儿童出版社初中生物教科书七年级上册第一单元第三章第二节内容。
本节课是在认识形形色色的植物基础上，来进行田野动物调查的，这样能使学生更好的理解地球上的生物是多样性。
田野动物是生物圈中动物重要组成部分，尤其对我们半山区的市郊来说，是学生接触、认识、了解自然界动物的重要场所，平时学生就耳濡目染，积累了许多这方面的知识，也是大自然赐予人类的宝贵财富。
保护田野动物，对于保护生物多样性具有十分重要的意义。
保护动物就是保护我们人类自己。
本节课能让学生亲身体验到环境保护所承载的重要意义。
所以，《田野动物调查》一课在本章乃至本册书中都占有重要地位。
二、学情分析优势教材这里编写的内容很符合初一学生的认知水平，贴近学生的生活。
并且，本节还对学生进行了学法上的指导，使学生进一步明确了调查法。
对学生能力的提高和今后的发展都是大有益处的。
便于对学生进行环境保护方面的教育。
劣势初一学生刚刚接触生物学，对田野中的一些动物是很熟知的，但对其形态、结构方面的知识及调查的方式、方法是陌生的，这方面的经验很少。
学生的安全方面也是一个问题。
三、设计思路1、教学目标[知识与技能]（1）说出调查的一般方法，初步学会作调查记录。
（2）描述田野动物和它们的生活环境。
（3）初步培养学生的调查能力以及同学分工合作的能力。
[过程与方法]情景引入——准备调查——调查——合作探究——表达交流。
[情感、态度、价值观]通过本课的学习引起学生关心周围生物的生活状态从而加强保护生物资源的意识，提高环保意识。
2、教学重点、难点重点：（1）说出调查的一般方法，初步学会作调查记录.(2) 培养学生的调查能力以及和同学分共合做的能力难点：（1）是描述田野动物和他们生存状态。
（2）整理和分析调查所得到的资料，写出一份家乡动物资源的调查表。
3、教学方法（1）在平等、和谐的课堂氛围中，教师是指导者、组织者、合作者，让学生有充足的时间来表达自己的观点、想法和感受，激发和培养学生的好奇心和求知欲，引导学生的生物学兴趣。
《田野动物调查》课件
结束语
田野动物调查是一项有意义的工作，它不仅可以让我们了解自然环境和生态 系统，还可以为野生动物和生态系统的保护提供宝贵的科学支持。希望大家 能够关注和支持保护和优化当地的生态系统，以促进可持续发展！
影响与应用
森林保护
调查结果和分析为森林生态 系统的保护和管理提供了有 力支持，推动了相关政策和 管理措施的改进与实施。
环境监测
田野动物调查为环境监测和 评估提供了重要指标和数据 来源，构建了动物和生态系 统监管的科学化体系。
科学研究
通过大量野外调查和样本采 集，田野动物调查促进了生 态学、行为学和生态系统相 关科学领域的发展，并带来 了新的发现和思路。
3
推动科学研究
田野动物调查为科学家提供丰富的数据和样本，促进科学研究和新发现的产生。
调查方法和步骤
确定研究区域和时间
选择研究区域和时间，尽可能涵盖不同类型 的生态系统和季节变化。
实地采集数据
进行实地采集数据，使用合适的工具和方法 进行数据记录和分析。
制定调查计划
制定调查计划、采用的方法和工具，确定调 查样本的大小和分布等。
整理和分析数据
整理和分析采集到的数据，获取相关信息并 制定相应的调查报告。
调查对象
松鼠
松鼠是城市和森林生态系统中 的重要野生动物，被广泛用于 生态环境和行为学研究。
狐狸
鹿
狐狸是受人们喜爱的兽类之一， 同时也是森林和草原生态系统 中最重要的掠食动物之一。
鹿是森林和草原生态系统中的 重要食草动物，被用于生物多 样性保护和生态系统服务的研 究。
《田野动物调查》PPT课 件
田野动物调查是一项重要的研究工作，不仅可以深入了解动物生境，还可以 保护野生动物的物种和数量。
冀少儿版七年级生物上册《田野动物调查》说课稿
冀少儿版七年级生物上册《田野动物调查》说课稿一、教材内容概述《田野动物调查》是冀少儿版七年级生物上册的一篇教材。
本篇教材主要介绍了田野动物调查的方法和技巧，帮助学生了解动物观察和生物调查的基本知识，激发他们对动物的兴趣和保护动物的意识。
二、教学目标1.知识目标：了解田野动物调查的基本方法和步骤，掌握动物观察和生物调查的相关知识。
2.能力目标：培养学生观察动物和进行生物调查的能力，提高学生野外观察和数据记录的技巧。
3.情感目标：培养学生保护动物的意识，培养学生珍爱生命、关爱自然的情感。
三、教学重点与难点1.教学重点：动物观察和生物调查的基本方法和步骤。
2.教学难点：培养学生野外观察和数据记录的技巧，引导学生对动物的保护意识。
四、教学准备1.教学工具：黑板、粉笔、PPT。
2.教学材料：冀少儿版七年级生物上册教材《田野动物调查》。
五、教学过程1.导入新课老师首先介绍本节课将要学习的内容《田野动物调查》，引起学生的兴趣和好奇心。
然后，让学生回顾一下上节课所学的内容，与今天的课程进行承接。
2.呈现学习目标老师通过PPT呈现本节课的学习目标：了解田野动物调查的基本方法和步骤，掌握动物观察和生物调查的相关知识。
3.学习内容3.1 什么是田野动物调查？•田野动物调查是指在野外对动物进行观察和记录的活动。
•田野动物调查可以帮助我们了解动物的种类、数量和分布情况。
3.2 田野动物调查的方法和步骤•第一步：选择合适的地点进行调查。
可以选择公园、田野或山区等。
•第二步：观察动物的外观特征，如大小、颜色、形状等。
•第三步：观察动物的行为习性，如食物来源、活动时间等。
•第四步：记录观察到的动物信息，如名称、数量、分布区域等。
•第五步：整理并分析所得数据，得出结论。
4.学习实践4.1 观察动物外貌特征老师组织学生到校园周围的草地或花坛进行动物观察。
学生们需要观察并记录所见到的不同动物的外貌特征，如鸟类的羽毛颜色、体型大小等。
导学案2：田野动物调查
的动物，可捕捉回室内，放在合适的容器内进行观察，例如：麻雀、蝗虫、蜜蜂等；较大的动物，可放在笼内进行观察。
例如：老虎、狮子等。
当然，如果是观察动物的生活习性，应尽可能在适宜的野生环境中进行。
4．
田野动物调查记录表
调查地点：调查时间：记录人：天气状况：
编号动物名称栖息地形态或习性类别
1
2
……
5．通过野外调查，我们可以了解某一区域的野生动物资源状况，为保护与合理开发、利用野生动物资源提供科学的依据。
6．目前，地球上生活着150多万种动物。
我国是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。
下面是我国各类脊椎动物类群的数量以及占世界种类数的比例。
脊椎动物类群种数占世界比例鱼类3862 %
两栖类284 7%
爬行类376 6
鸟类1244 14%
哺乳类581 %
三、当堂练：
板书设计：
第四章第一节田野动物调查
调查地点：调查时间：记录人：天气状况：
编号动物名称栖息地形态或习性类别
观察动物在不同环境中进行。
田野动物调查教案-冀少版生物七年级上册
《田野动物调查》教案◆教材分析本节主要是通过调查活动，使学生学会野外调查的一般方法（包括确定调查内容、制定调查计划、选择调查路线、进行调查记录、撰写调查报告等），学会在自然状态下观察动物的形态和特征、生活习性、种类数量、生态环境的基本方法。
并以此了解动物的多样性和进行野外调查的重要意义。
学生对野外动物调查的活动比较陌生，同时，对田野中的某些动物又有一定的熟悉。
因此，学生会对本课的内容有一定兴趣，调查过程中也会遇到一些困难。
基于以上分析，教师在教学时应事先对拟调查区域进行调查，对该区域的动物种类做到心中有数。
调查前向学生讲解必要的调查方法和安全知识，调查后及时组织学生对调查结果进行整理和讨论，以防止学生的遗忘和混淆。
【知识与能力目标】1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2.初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
3.尝试对动物进行简单的分类。
【过程与方法目标】尝试观察、调查、资料分析等研究各种动物的基本技能。
【情感态度价值观目标】引起学生关注周围动物的生存状况，从而注意保护动物资源【教学重点】1.说出调查的一般方法，初步学会作调查记录.【教学难点】调查过程不常见动物的辨别。
◆课前准备◆制作PPT课件、视频、图片等。
◆教学过程【导入新课】在我们的周围，生活着各种各样的动物。
它们体型各异，大小不一，生活环境各不相同。
它们或飞翔在空中，或游弋在水里，或出没于山谷，或生活在平原，或栖息在树上，或生活在洞穴中，或寄生在动植物和人体内。
不论生活在哪种环境里，它们都以独特的生活方式适应大自然，在生物圈中占有一定的生存空间，发挥着不同作用。
动物世界生机盎然，奥妙无穷。
我们研究动物，不仅是为了更好地开发利用这些资源，造福于人类，更重要的是要保护好它们。
动物是人类的朋友，我们要与动物和睦相处，使地球称为一个永远充满生机的乐园。
今天，我们就一起来学习《田野动物调查》，了解田间的动物们吧！打开课件第2页。
(新)冀教版生物七上《第1节 田野动物调查》公开课(教案) (2)
第二节田野动物调查教材分析教材的地位：本节内容是继“在实验室里观察动物〞之后，对常见动物的形态特征及生活习性有一定认识的根底上，走出实验室，到大自然进一步观察动物的实践活动课。
探究竟中明确给出了教学组织形式，技能卡要求学生对不同的动物应采取不同的方法分类进行观察。
通过让学生参与制定调查方案，亲自进行田野动物调查，得出结论，能使学生更深刻地认识到知识链中关于地球上生物物种的多样性，以此引导学生在实际生活中懂得如何学地调查野生动物存在的状况，合理地开发和利用动物资源的意义。
本节课是学习有关动物知识的入门课，主要根据书中的知识链和学生已有知识经验，通过观察与调查活动，使学生掌握观察和调查的一般方法，在观察和调查中熟悉身边的动物，了解动物与环境、动物的形态结构与其功能的关系，并尝试对动物进行简单的分类，为以后的学习打下根底。
教学重点：〔1〕说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
〔2〕初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
〔3〕尝试对动物进行简单的分类。
教学难点：〔1〕试描述身边动物和它们的生存状态。
〔2〕引起学生关注周围动物的生存状况，从而注意保护动物资源。
学生分析根据七年级学生的心理特点，采用调查活动这种教学形式，吸引学生积极参加教学活动，满足了学生的情趣特点和心理需求，如通过调查，发现了多种动物会感到惊奇，喜爱的动物乐意观察、更乐于描述。
同时由于本节课的活动性和学生的自主性强，如果事先没有一个周密的调查方案，学生的调查活动很可能会走过场，限于外表的红花热闹。
其次要充分考虑学生的个性差异，合理地分工合作。
设计理念新课程标准注重从学生的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和开展，本课正是以此理念为指导，通过田野动物的调查来培养学生勇于探索的学精神，实事求是的学态度及实践能力等。
教学目标知识性目标：1．说出调查的一般方法。
2．描述身边的动物和它们的生活环境。
技能性目标：尝试观察、调查、资料分析等研究各种动物的根本技能。
第单元第章第节《田野动物调查》教学课件-V1
第单元第章第节《田野动物调查》教学课件-V1教学课件是教学中必不可少的工具，它能够帮助教师更好地组织教学内容，使学生更加深入地理解知识点。
本文将重点介绍第一单元第一章第一节《田野动物调查》这一教学内容的课件设计。
一、课程目标1.了解田野调查方法及其意义。
2.掌握田间观察技能，并学会记录有关动物的基本信息，如数量、生态习性等。
二、教学内容1.田野动物调查的概述。
2.田间常见动物的观察方法介绍。
3.田野动物的分类与特点介绍。
4.实地观察、记录和数据分析。
三、教学步骤1.引入通过介绍环境保护的重要性，概述本单元的主题——田野动物调查的意义。
让学生感受到每个人都应该为保护环境出一份力。
2.重点介绍介绍田野动物调查的方法，让学生了解如何进行田野观察，并引导他们掌握简单的记录技能。
通过展示田间动物图片，让学生了解不同种类动物的特点和分类方法。
3.实地观察和记录安排实地观察，并要求学生记录有关动物的信息。
鼓励他们用手机或相机拍摄，以便后续数据分析和总结。
在观察结束后，让学生进行小组讨论，并介绍如何对数据进行统计和分析。
帮助学生制作简单的统计图表。
4.总结介绍本节课的主要内容，帮助学生回顾所学知识并总结经验。
最后，鼓励他们在自己家乡进行田野动物调查，并分享自己的观察心得。
四、教学设计思路在教学中，强调实践与理论相结合。
让学生通过亲身实践来感受田野动物调查带来的乐趣，并掌握正确的观察和记录方法。
同时，在分析数据时，要让学生了解分析结果的范围和应用。
最终，让学生掌握动物保护的相关知识，并积极参与环保工作。
教学课件是教学中必不可少的重要组成部分，本文介绍的第一单元第一章第一节《田野动物调查》这一教学内容的课件设计逻辑清晰、分点分布排序，切实有助于学生深入理解相关知识点。
河北少年儿童出版社初中生物七年级上册 第一节 田野动物调查-说课一等奖
1.知识目标：尝试描述田野中常见的动物和它们的生活环境，初步学会做调查记录。
2.能力目标： 通过调查，提高学生的调查能力以及同学之间的分工合作配合学习能力，并能够对调查的动物进行简单的分类。
3.情感态度价值观目标：通过调查，培养学生热爱大自然，热爱动物的情感，并形成主动保护小动物的意识。
下面，我们请第四小组的同学来汇报：
由组长段伟婷同学介绍他们小组的田野动物调查活动以及在调查中看到的一些情况，并和大家分享了他们调查活动中发生的一些有意思的事情！
老师：
感谢第四小组与我们一起分享他们在调查活动中的趣事，很有意思。我想大家也收获颇多。
最后，我们再听听第五小组的同学来汇报：
由组长介绍他们小组的组名和在田野动物调查活动中的分工以及在调查中观察到的一些情况。
2、小组调查活动汇报展示：
老师：下面我们先有请第一小组的同学来汇报展示：
由小组长介绍他们小组的成员和开展活动的相关情况，及他们小组同学自己制作的ppt。
老师：谢谢第一小组同学们的分享，他们的整个调查活动分工明确，细致有序，当然还拍摄了视频，很不错！
下面请第二小组的同学来展示：
组长上台打开他们制作的ppt，演示解说他们此次调查活动的相关情况。首先出示了他们小组成员的在调查前过程照片，以及他们的调查统计结果，然后由他们小组组员谈调查感受和采访的图片。
二、学情分析：
优势：教材这里编写的内容很符合初一学生的认知水平，贴近学生的生活。并且，本节还对学生进行了学法上的指导，使学生进一步明确了调查法。对学生能力的提高和今后的发展都是大有益处的。便于对学生进行环境保护方面的教育。
劣势：初一学生刚刚接触生物学，对田野中的一些动物是很熟知的，但对其形态、结构方面的知识及调查的方式、方法是陌生的，这方面的经验很少。学生的安全方面也是一个问题。
田野动物调查-冀少儿版七年级生物上册教案
田野动物调查-冀少儿版七年级生物上册教案一、教学目的1.让学生了解田野动物的生活习性和分类特征。
2.帮助学生掌握实地调查的基本方法和技巧。
3.提高学生的观察力、分析能力和动手能力。
二、教学内容1.田野动物分类和生活习性的概念。
2.实地动物调查方法和技巧。
3.调查结果分析和总结。
三、教学重点和难点1.教学重点了解田野动物的生活习性和分类特征，掌握实地调查的基本方法和技巧。
2.教学难点调查结果的分析和总结，需要较高的观察力和分析能力。
四、教学方法1.动手实地调查2.多媒体辅助讲解3.小组合作讨论五、教学过程步骤一：导入教师利用多媒体课件展示一些常见的田野动物图片，或者在黑板上画出一些简单的田野动物分类图，引导学生展开讨论，了解不同动物的生活习性和分类特征。
步骤二：实地动物调查1.教师根据课前策划好的地点和时间，带领学生到指定的田野进行实地调查。
2.学生按照老师分配的任务，分组前往不同的地点记录所见的动物及其生活习性。
3.调查过程中，学生应注意观察动物的活动方式、食性、栖息地、繁殖方式等特征，并进行记录。
步骤三：资料整理及分析1.学生返回教室，整理所收集到的资料，进行数据归类和整合。
2.学生通过比较分析，归纳出不同动物之间的共同点和区别。
步骤四：结果总结与展示1.小组内学生通过讨论交流，得出各自小组的调查结果，并汇总到整个班级。
2.学生由班级代表展示调查结果，并讲解其分析过程和总结成果。
步骤五：课堂作业1.学生根据自己的调查结果，对不同的动物进行分类，并撰写调查报告。
2.学生可以利用多媒体工具或手工创作等多种方式进行报告的呈现。
六、教学评价1.学生完成调查报告并进行展示，评价其呈现方式、内容的深度和广度、语言表达能力等方面。
2.学生在实地调查过程中的观察力、分析能力、动手能力等方面进行评价。
七、教学素材1.田野动物图片2.多媒体课件3.实地调查记录表4.调查报告格式示例八、教学反思1.教学目标需设置得更加具体和明确。
4.1 节田野动物调查 学案
2、想想进行仿生研究需要哪些方面的科学知识和技能？
【当堂检测】5 分钟 选择题 1、下列不属于科技仿生的是（ A、电子蛙眼 C、蝇眼照相机 ） B、雷达 D、北京天坛回音壁 ）
2、在下面的发明中，和蝙蝠有关的是（ A、雷达 C 、薄壳建筑
B、智能机器人 D、冷光 )
3、澳大利亚游泳名将索普身着仿生游泳衣，模仿了下列哪种动物 ( A、鳄鱼 C、鲨鱼 B、长颈鹿 D、海豚 （ ）
教
课前回顾：5 分钟 1 、 海 带 生 活 在 ___________ 中 ， 是 ___________ 细 胞 植 物 ， 小 球 藻 生 活 在 ___________中， 是___________细胞植物， 它们都没有___________、 ___________、 ___________的分化，叫做___________植物；
4、下列关于仿生的例子的描述中，错误的是 A、模仿荧光虫发冷光------荧光灯
B、模仿蛇类感知热量的来源--------响尾蛇导弹 C、模仿青蛙的游泳状态---------蛙泳姿势 D、模仿肾脏的功能---------血液透析机 5、结合你看到的鸟类，试想野鸭的身体可以分为（ A、头 颈 躯干 四肢 C、头 躯干 四肢 尾 B、头 D、头 颈 颈 ）
《田野动物调查》设计
第一节田野动物调查
教学目标
（1）说出调查的一般方法，初步学会作调查记录。
（2）描述田野动物和它们的生活环境。
（3）初步培养学生的调查能力以及同学分工合作的能力。
（4）通过本课的学习引起学生关心周围生物的生活状态从而加强保护生物资源的意识，提高环保意识。
教学重点、难点
重点：（1）说出调查的一般方法，初步学会作调查记录。
（2）培养学生的调查能力以及和同学分共合做的能力
难点：（1）是描述田野动物和他们生存状态。
（2）整理和分析调查所得到的资料，写出一份家乡动物资源的调查表。
教学过程。
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《田野动物调查》教学设计
哈尔滨市阿城区第七中学王汇波
一、教材分析
《田野动物调查》是河北少年儿童出版社初中生物教科书七年级上册第一单元第三章第二节内容。
本节课是在认识形形色色的植物基础上，来进行田野动物调查的，这样能使学生更好的理解地球上的生物是多样性。
田野动物是生物圈中动物重要组成部分，尤其对我们半山区的市郊来说，是学生接触、认识、了解自然界动物的重要场所，平时学生就耳濡目染，积累了许多这方面的知识，也是大自然赐予人类的宝贵财富。
保护田野动物，对于保护生物多样性具有十分重要的意义。
保护动物就是保护我们人类自己。
本节课能让学生亲身体验到环境保护所承载的重要意义。
所以，《田野动物调查》一课在本章乃至本册书中都占有重要地位。
二、学情分析
优势教材这里编写的内容很符合初一学生的认知水平，贴近学生的生活。
并且，本节还对学生进行了学法上的指导，使学生进一步明确了调查法。
对学生能力的提高和今后的发展都是大有益处的。
便于对学生进行环境保护方面的教育。
劣势初一学生刚刚接触生物学，对田野中的一些动物是很熟知的，但对其形态、结构方面的知识及调查的方式、方法是陌生的，这方面的经验很少。
学生的安全方面也是一个问题。
三、设计思路
1、教学目标
[知识与技能]
（1）说出调查的一般方法，初步学会作调查记录。
（2）描述田野动物和它们的生活环境。
（3）初步培养学生的调查能力以及同学分工合作的能力。
[过程与方法]
情景引入——准备调查——调查——合作探究——表达交流。
[情感、态度、价值观]
通过本课的学习引起学生关心周围生物的生活状态从而加强保护生物资源的意识，提高环保意识。
2、教学重点、难点
重点：（1）说出调查的一般方法，初步学会作调查记录.
(2) 培养学生的调查能力以及和同学分共合做的能力
难点：（1）是描述田野动物和他们生存状态。
（2）整理和分析调查所得到的资料，写出一份家乡动物资源的调查表。
3、教学方法
（1）在平等、和谐的课堂氛围中，教师是指导者、组织者、合作者，让学生有充足的时间来表达自己的观点、想法和感受，激发和培养学生的好奇心和求知欲，引导学生的生物学兴趣。
（2）分组调查，展现小组合作学习，每组都有组长、采集员、记录员、发言人，任务到个人，合力完成任务，促和谐，增强集体观念。
（3）汇报时可以借助实物展台、微机等展示，生物学科与信息技术整合，便于学生表达和交流，丰富学生的各项技能。
（4）运用科教短片，丰富学生的动物学知识，实现教材的重组与加工。
（5）教师给予学生充分肯定，积极评价，换位思考，给学生以成功的体验，增强学生的自信心。
（6）教法灵活，体现学法，张扬个性，实现自身价值，促进学生世界观的形成。
（7）本课适合与活动课合并，3节连上，第一节准备，第二节调查，第三节交流。
4、学法指导
面向全体学生，着眼于改变学生的学习方式，倡导探究式学习，引导学生积极主动的参与、乐于探究，利用自己设计的调查方案，大胆尝试，勤于动手、动脑，通过亲自调查获得知识，使学生在探究中提高生物科学素养，在创新中培养理论联系实际的能力。
小组合作学习，取长补短，体会成功，注重对人格的渗透培养，完成德育的教育目标。
四、教学过程
[教学反思]
通过本节课对田野动物的调查，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，通过课下的调查活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。
同时也提高了分析问题的能力和语言表达能力。
学生亲身体会到了环境保护的紧迫性和必要性，并将受益终生。
多媒体课件和DVD机的使用，极大地提高了学生的学习兴趣。
精心组织教材，和本地的实际情况相整合，使教学内容具有人性化。
充分利用市郊这一有利条件，使调查课将课堂延伸到了大自然，有利于学生对知识的加深理解，提高了学生的生物学素养。
几点体会如下：
1、成功点：通过小组合作、交流使学生学会了调查法，提高了学生自学的能力。
环保意识有了明显提高。
2、失败点：学生在采集动物观察时，有的把动物弄死了。
3、困惑点：有个别学生完不成本职工作，哪组热闹就上哪组去了。
4、疏漏点：有的学生把调查的动物带回了课堂，虽然有利于课上观察，但对保护生物多样性没有好处，也不利于培养学生热爱大自然的情感。
5、重新设计点：教师强调并教育学生尽可能地不破坏或少破坏动、植物资源。
6、感悟点：通过对本节课的教学，感到，学生的智慧无穷，悟到，教师的教学设计要考虑到学生的可塑性。
[点评]
调查课不太好上，但本课进行的很成功。
课堂教学中，精心组织教材，并和本地实际情况相结合，使教学内容更贴近学生的生活，看得见，摸得着，具有人性化的特点，从而易于引起学生思维的活跃与共鸣。
学生有充足的自学、讨论、交流的时间。
多媒体课件和DVD机运用的恰到好处，让学生充分发表意见，提出不同的想法和思路，使学生的思维产生碰撞，相互借鉴，相互融合。
教师能够及时捕捉到对学生有价值的学习信息，组织学生反思。
反馈及时，调控有力，具有教育机智，能够及时调控学生讨论的方向、时间、深度、广度，集中学生的注意力，激发学生追根问底的欲望。
学生的学习材料来源于周围生活，这能够强化学习中积极的情感体验，会激发学生学习的内在动力，使学生处于情绪亢奋的状态。
教师引导学生对所学、所思、所悟进行小结，使学生逐渐养成良好的学习习惯。
整堂课体现了环境保护和建设美好家园这一主导思想，提高了学生的生物科学素养。
一点瑕疵：个别学生在思路上掉队了，今后要注意提携。
哈尔滨市阿城区进修学校于桂芝。