临床听力分析PPT课件

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听力损失及防治PPT课件

听力损失及防治PPT课件
“一针 致聋”基因;母系遗传
携带者应终身禁用耳毒性药物,以避免耳聋; 提倡推广进行听力正常人群耳聋基因筛查,及早发现药物 性耳聋敏感人群。
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耳聋芯片在药物性耳聋预防中的应用
1555突变探针
线粒体A1555G 均质突变 在中国聋儿康复中心,照片中的小女孩被检测出药物性耳聋,在专家的建议下,小女孩的 母亲、阿姨、舅舅都进行了耳聋基因检测,都被诊断为药物性耳聋易感基因携带者,他们将终身 禁用所有氨基糖苷类药物。
• 耳蜗病变引起的听觉障碍称感音性听力损失 (sensory hearing loss), 蜗后病变导致的听力损失为神经性听力损 失(neural hearing loss)。
Etiology 素
病因分类
• 遗传性(50-60%)
表型分类 综合征性(30-40%) 非综合征性(60-70%)
遗传方式 单基因遗传
对象: 未通过初筛 住院期间未进行筛查 有听力损失高危因素
时间: 生后30-42天
复筛
项目:耳声发射(OAE)/和或 自动听性脑干反应(AABR)
结果:未通过者,需要转诊到听力诊治机构
诊 断诊断
• 时间: 出生后3个月- 6个月 • 对象:复筛未通过的婴儿 • 地点:儿童听力诊治机构
婴幼儿听力诊断方法
(sensory/cochlear, neural/retrocochlear), mixed hearing loss
耳聋分级(WHO1980)
500、1000、2000Hz平均听阈 • 轻度聋:26~40dB • 中度聋:41 ~55dB • 中重度聋:56 ~70dB • 重度聋:71 ~90dB • 极重度聋:>91dB
• 按发病时间分为: Congenital hearing loss, acquired hearing loss

听力检测PPT课件

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临床听阈测试方法
上升法 即H-W方法,首先给受试者一个听不到的声音,然后逐步增 加强度至可以听到,当受试者作出正确反应就开始降低给声强度,重 复该操作直到同一强度得到3次以上的正确反应
升降法 即改良的H-W法,又称“降10升5法” ,先给受试者一个可以听 到的声音,然后以10dB为间距降低强度直到受试者无反应,再以5dB 为间距逐步增加强度直到受试者听到,再降低10dB,重复操作。在上 升过程中,受试者对至少一半以上的声信号作出正确反应的最小强度, 即在某一强度3次给声刺激中至少2次作出正确反应,将此强度定为听 阈值。
注意,每次给刺激声的持续时间长度为 1~2s 。给声持续时间过长,从心理声学角 度分析可认为已经增加了响度。给声时间应 大于1s,并要避免韵律给声,即每次给声间 隔的时间有长有短,这样可避免受试者猜疑, 造成假性反应。骨导测试时,可以产生振触 觉。
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掩蔽
当两耳听力相差较多时,一耳声音
的听阈由于干扰声音的存在而提高。
既听到噪音,又听到测试耳传至的纯音, • 4.如给予初始掩蔽级后患者不能听到纯音信号,以
此为掩蔽不足,连续加大掩蔽噪声(连续 三次10dB一级),当到达TE的真实阈值时, TE不会发生阈移,即达到掩蔽平台,继续
5dB一档增加纯音强度直到听到。值得提醒的是, 如上移15dB,需要加以分析是否需要进一步掩蔽; 若超过20dB,往往需要进一步掩蔽;而超过25dB 则必须进一步掩蔽。进一步掩蔽在非测试耳上增加
例如,假设一受试者左耳听阈(测 试耳)90dB HL,右耳(非测试耳) 听力正常为10dB HL,当测试左耳 听阈时,随着强度不断增加到一定
强度时,会通过振动颅骨将声音传
至右耳,引起右耳产生听觉,而此
时的强度并未到达左耳的真正听阈, 右耳此时获得听力称为交叉听力。

听力检查PPT医学课件

听力检查PPT医学课件

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耳鼻喉科· 听力检查
5.常见的客观听力检查方法有哪些? 当主观听力测试结果不足以反映病变部 位或因患者无法积极配合听力师完成主观测 试时,通常可以借助客观听力测试做进一步 诊断。 常见的客观听力检查方法包括: 声导抗 测听、耳声发射、脑干诱发电位(也称听性 脑干反应)、4OHz听觉相关电位、多频稳态 听觉反应等。
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耳鼻喉科· 听力检查
2.常见的主观听力检查方法有哪些? 主观听力检查是听力测试项目中较为 重要的一项测试环节。但与患者ห้องสมุดไป่ตู้观配合 情况有关。 主观听力测试主要包括纯音测听和言 语测听等。
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耳鼻喉科· 听力检查
3.什么是纯音测听? 纯音测听:通过气导耳机和骨导振子传声, 由此判断人耳在各个频率上所能听到的最轻 的声音。 纯音听力检查是判断听力损失程度及性 质的有效工具。 该检查不仅操作简单,还能比较全面地 反映患者的听力状况
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耳鼻喉科· 听力检查
4.什么是言语测听? 在日常生活工作中,能否听懂言语,是判断听 功能状态的主要指标。检查患者能否听懂言语,是 对人类听功能评价的重要检查项目。 在一些特殊情况下,言语测听和纯音测听结果 往往会不一致——病人的纯音听力可很好,而言语 测听结果却可以很差。 因此,用言语信号作为声刺激来检查患者的觉 察和识别能力是听力学检查及助听器选配过程中一 项十分重要的测试。
耳鼻喉科· 听力检查
听力检查常用方法
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耳鼻喉科· 听力检查
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耳鼻喉科· 听力检查
当耳朵出现不适感或感觉听力下降 时,医生或听力师通常需要借助听力测 试来判断患者是否存在听力问题。您知 道听力检查都有哪些?为什么要进行这 些复杂的听力测试吗?查的什么内容?

突发性耳聋学习PPT课件

突发性耳聋学习PPT课件
开发更加有效的治疗方法
虽然目前已经有一些治疗方法可以缓解突发性耳聋的症状,但治疗效果并不稳定,需要开 发更加有效的治疗方法。
提高公众对突发性耳聋的认识和重视程度
突发性耳聋是一种常见的疾病,但由于公众对其认识不足,往往导致延误治疗,因此需要 加强宣传教育,提高公众的重视程度。
对患者的建议与期望
及时就医
病因与病理机制
病因
目前尚不完全清楚,可能与病毒感染 、内耳血液循环障碍、免疫因素等有 关。
病理机制
内耳血管痉挛、血栓形成、炎症反应 等导致听力受损。
临床表现与诊断标准
临ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ表现
听力下降、耳鸣、眩晕、恶心呕吐等。
诊断标准
根据患者病史、临床表现及听力测试结果进行诊断,听力测试显示患耳听力下 降,低频区为主。
如出现耳鸣、听力下降、眩晕等症状,应及 时就医检查。
突发性耳聋的预防与控制
了解突发性耳聋的病因和危险因素,采取相 应的预防措施,降低发病风险。
突发性耳聋的治疗方法
根据病情采取药物治疗、高压氧治疗、听力 康复等不同的治疗方法。
突发性耳聋的康复与护理
通过听力康复训练和护理,帮助患者恢复听 力,提高生活质量。
生活方式与注意事项
01
02
03
04
保持心情愉悦
避免情绪波动和压力过大,保 持心情愉悦有助于预防突发性
耳聋。
注意饮食健康
合理搭配营养,多吃富含维生 素和矿物质的食物,避免过度
摄入高脂肪、高糖食物。
适量运动
适量进行有氧运动,增强身体 素质,提高抵抗力。
避免过度使用药物
避免长时间或过量使用可能损 害听力的药物,如某些抗生素
一旦出现突发性耳聋的症状,应 立即就医,以便早期治疗,提高

儿童听力检查PPT课件

儿童听力检查PPT课件
相关部位图
(Engström & Engström, 1979)
什么是客观测听
• 客观测听法:不需要受试者对测试指令做出配合,而是根据记录到的结果,对比正常值来判断得到的数 据是否正常;某些测试结果可以间接的推测听力水平,某些测试结果可以了解耳聋发生的部位。
• 特点:不是真正的听力;测试方法多样;结果判断受测试人员技术经验的影响。
• 平均 1.91±0.24 4.66±0.27 6.82±0.43 2.74±0.30 4.86±0.45 2.13±0.29
• 范围 1.32~2.64 4.14~5.10 5.64~7.62 2.22~3.72 3.60~5.88 1.38~2.88

正常婴幼儿右耳ABR测试结果

I波(ms)
ABR结果判定
• 各波的测量:潜伏期是最重要的参数。 • 潜伏期:指声音发出到出现反应波所需要(经过)的时间,与年龄、刺激声强度、刺激声频率特性、性别以
及听力损失程度有关。
ABR结果判定
• 由于波的起点有时不易判断,所以临床上都是测量波的顶点与测试声触发点的时间间隔,这种潜伏期是峰 潜伏期。
• 诱发电位反应波的最大特点就是潜伏期相对稳定,总是在给声后某一时间出现。 • 在正常听力的年轻人,70dBnHL短声引出的I波潜伏期在1-2ms之间;III波为3-4ms;V波为5-6ms.如果与此
小儿ABR特点
• 由于小儿的神经发育在出生时并未完全成熟,因此其各波的潜伏期均较成人延长。 • 由于脑干发育的特点,小儿ABR多呈现大III波,小V波。 • 随月龄增长,各波潜伏期逐渐接近正常成人,I波3个月左右,III波8-16月左右,V波18-36月左右。
ABR结果判定
• 不能依据ABR测试结果来划分耳聋程度,但可以大致判断其听力水平。 • 新生儿ABR进行听力筛查的结果及处置策略:

临床诊断听力学简介PPT课件

临床诊断听力学简介PPT课件
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诊断听力学的发展史
1967年Yoshie, Aran等报道耳蜗电图, 1970年Jewett报道听性脑干反应(ABR),开 始了电
力学的工具。
近半个世纪以来,客观测听有较快的发展,
目前采用多种方法,标准化测听
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纯音听力检查
纯音听阈是目前唯一能准确反应听敏度 (听力损失程度)的行为测听法,其意义: ❖ 测定听力损失的类型:传导性、感音神经 性、混合性 ❖ 确定听阈提高(听力下降)的程度 ❖ 观察治疗效果及病程中听阈的变化
❖ 鼓室(声导抗)测试(tympanometry). ❖ 声反射测试
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静态导纳值(声顺值)的意义
❖ 静态声导纳值,以空气的等效体积声顺值表示,在0.3 至1.6ml之间.各家报道不一.不能单凭声顺值判断中 耳有无问题
❖ 用低频226Hz探测音,主要是顺性(劲度)声纳 ❖ 凡使中耳劲度增大的病变:耳硬化症,鼓室硬化,听骨
临床诊断听力学 简介
1
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声学基础知识
Sound in air results from the alternate compression and rarefaction of air particles.
声音是由一定能量作 用于物体并使之振动 所产生并通过媒质传 播的波。 声音是可被人察觉的 空气、水或其它介质 的压力变化
❖ 19世纪后半叶和20世纪初音叉和听力计检查
❖ 1948年Dix将Fowler的ABLB(交替双耳响度平 衡)试验用于鉴别耳蜗和蜗后病变,开始了“响 度重振(loudness recruitment)”的检查
❖ 1955年Bocca等用”敏化的‘言语测听’检查中
枢听觉神经系统的功能
❖ 1946年Metz设计中耳声阻抗测试,到60年代导 抗测试普遍用于临床

(医学课件)听力学检查

(医学课件)听力学检查
需要专业人员操作
听力学检查需要由专业的听力师或医生进行操作,如果患者无法前 往医院或听力中心进行检查,可能会影响听力状况的评估和治疗。
注意事项
提前了解检查过程
在接受听力学检查前,患者可以向医生或听力师 了解检查过程和需要注意的事项,以便更好地配 合检查。
注意保护耳朵
在进行听力学检查时,患者需要注意保护耳朵, 如避免使用耳塞、减少暴露在噪声环境中的时间 等,以减少对耳朵的损伤。
与其他影像学检查结合应用
与影像学检查互补
听力检测与影像学检查结合,可全面了解听力损失的原因和病变范围,为诊断和 治疗提供更为全面的依据。
综合判断病情
通过综合分析患者的听力检测和影像学检查结果,可以对患者的病情做出更为准 确的判断,提高诊断的精准度和治疗效果。
在特殊人群中的应用拓展
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新生儿听力筛查
听力检测技术不断升级
从纯音测听、声导抗测试到脑干诱发电位、多频稳态等技术的广 泛应用,听力检测技术不断升级换代,检测准确度和效率逐渐提 高。
个性化定制检测方案
根据患者不同年龄、性别、听力损失程度等个体差异,制定个性 化的检测方案,以提高检测的精准度和可靠性。
远程监测与智能化
利用远程医疗、物联网、人工智能等技术,实现听力检测的远程 实时监控和智能化分析,提高检测服务的覆盖面和效率。
指导治疗方法
根据听力学检查结果,医生可以制定适合患者的个性化 治疗方法,如使用助听器、植入人工耳蜗等,提高患者 的听力水平。
缺点
检查过程有不适感
进行听力学检查时,患者可能需要佩戴耳机或使用其他设备,可 能会引起一定不适感。
结果可能存在误差
听力学检查的结果可能受到多种因素的影响,如患者的配合程度 、检查设备的精度等,可能导致结果存在误差。

听力学基础与临床ppt课件

听力学基础与临床ppt课件
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2、 客观测听
•内容:声导抗
电反应测听 耳声发射
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客观测听简介
(1)声导抗
是测试中耳功能,了解人耳对声能传递 状态的客观测听法
意义:对耳聋的定性、定位诊断,面瘫定 位和预后估计,非器质性聋的提示,婴幼儿 听力筛选有价值
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Байду номын сангаас (2)电反应测听
听觉系统在接受声刺激后,从耳蜗 毛细胞到各级中枢均有相应的生物电活 动,统称听觉诱发电位,将其作为指标来 客观评价听力的方法,即电反应测听
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• A. 耳蜗电图
声刺激时,在耳蜗记录到多种电位,统 称耳蜗电位。其包括微音电位(CM)、总和 电位(SP)及听神经复合动作电位(CAP), 上述三种电位构成耳蜗电图
意义:是诊断耳蜗病变的客观指标之一
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• B. 听性脑干反应
是声刺激后10ms内的诱发电位,可 能来源于脑干的听通路,通称听性脑干反 应,临床应用最多
ECochG、OAE 蜗后:音衰、声反射衰减、ABR
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•定量:听阈的测定
主观听阈的测定: 骨导、气导、言语识别 阈、言语识别率 客观听阈的测定: 声反射阈、ABR阈、
40HzAERP阈
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定位:
声导抗、耳蜗电图、 OAE、ABR
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六、如何作正确的听力学诊断
1 测听方法的选择 (1)根据不同病情 (2)推荐听力测试组合 (3)主客观结合
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(4) 言语测听
用言语信号作声刺激来检查患者对 言语的听阈及识别言语的能力
方法:言语识别阈,言语识别率 意义:了解患者能否听懂言语,最符合 患者的客观实际,是评价听功能最重要 的方法之一
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•(5) 高频测听

听力学检查的临床应用 ppt课件

听力学检查的临床应用  ppt课件
指导临床合理用药,如耳毒药应用监测及高脂血症、糖尿病等对微 循环影响的监测。
听力学检查项目及意义------耳声发射
听力学检查项目及意义------耳声发射
7、职业病的防护
OAE的变化早于纯音测听,可用于噪声性聋的大规模筛查、监测。
8、老年病的研究
耳蜗功能的退化,探讨老年聋的发生、发展机制有实用价值。
听力学检查项目及意义----听性脑干诱发电位
ABR在听力学和神经耳科学临床应用较为广泛,总结如下:
1、新生儿和婴幼儿听力筛查; 2. 器质性和功能性聋的鉴别;
3. 桥小脑角占位性病变的诊断:这是ABR在听力学和神经 耳科学主要应用之一。
I-V波间期>4.5ms, 两耳V波间期潜伏期 差(ILD)≥0.4ms
耳痛、耳鸣、耳漏、耳聋、耳闷、眩晕
主诉“耳部不适”
郑大二附院耳鼻咽喉科
主要内容

哪些患者需要做听力学检查 听力学检查项目及意义 听力学检查报告综合分析
郑大二附院耳鼻咽喉科
病例
声音传导的过程
电耳镜
声导抗
耳声发射
ABR、声导抗 40HZ
听力学检查项目及意义-----电耳镜检查
电耳镜检查:
学检测方法,反应耳蜗功能具有频率特异性和较强的敏感性。
信噪比:3dB 信号声大于10dBSPL
郑大二附院耳鼻咽喉科
听力学检查项目及意义------耳声发射
临床意义: 1、新生儿听力筛查 2、感音性神经性听力下降
频率特性;
耳蜗的功能性变化相对于结构的变化出现的早; 鉴别蜗性聋和蜗后聋降;
3、突发性耳聋的OAE特点
重症肌无力诊疗
(非特异性检查法,可作为治疗过程中
郑大二附院耳鼻咽喉科

临床听力检查课件

临床听力检查课件

4、临床常用的听阈判定是500、1000、2000Hz
的平均听阈值。如果气导正常(少于20dB)就 不用测骨导了。 5、老年性聋、感应性聋(耳蜗病变)常先见 4000Hz的听阈下降。 6、当ABG大于50dB,而鼓膜完整是就需考虑 听骨链连续性中断或者耳硬化镫骨固定等少见 疾病。 7、梅尼埃病的特征听力改变是低频感应性聋, 这是因为内淋巴管积液,低频听阈对应的蜗顶 区域空间小,基底膜相对受压较蜗底高,易先 受损。
音叉检查结果
正常
林纳RT (+) 韦伯WT = 施瓦巴赫ST (±)
传导性聋
(-) 患耳 (+)
感音神经性聋
(+) 健耳 (-)
音叉频率: C128 C256 C512 C1024 C2048
纯音测听 Pure tone audiometry
最常用、最重要、最直接、经济、有效的
听力检查。
涵盖了250Hz~8000Hz的所有常用频率,并
测定每个频率的相应听阈,能很好的反映 一个听障患者的听力情况。
气导测试VS骨导测试
气导测试了整 个听觉系统 (包括从外耳 一直到高级中 枢)。 骨导测试未 经过外耳及中 耳这两部分传 声器官,故只 测试了内耳到 高级中枢部分。
测试步骤
先测试健耳或相对听力较好耳。 先测气导,再测骨导。 1000
听力图 (正常听力)
125 250 500 1000 2000 4000 8000
-10
10 20 30 40 50 60 70
O
O
O <
O
80
90 100 110 120
正常听力 (NORMAL HEARING)
>
0
<

听力曲线图ppt课件

听力曲线图ppt课件

• 声音从外耳道进入,通过中耳的传音结构 进入耳蜗之前这段称为声音的传导部分
• 感音部分有病变→感音性听力损失
• 声音进入耳蜗到听神经这段称为感音部分 • 神经中枢部分有病变→为神经性听力损失 • 传导和感音部分都有病变→混合性听力损力
• 听神经至大脑听皮层这段称为神经中枢部 分
• 感音和神经中枢部分都有病变→感音神经性听力损失
46
右耳症状表现为鼓膜上有很大的孔 并无听骨链,该听力损失为纯传导 性听力损失,气骨导差异很大。
左耳表现为听骨链脱离:锤骨与砧 骨、砧骨与镫骨之间经常发生脱离 当脱离发生在锤骨时,气导阈值在 500Hz呈V型槽;当砧骨与镫骨脱 离时,V型槽发生在2000Hz处。 骨导阈值在正常范围内
鼓膜与听骨链摘除、脱离
右侧听力正常,左侧极重度聋(学龄儿童多见)
42
腮腺炎耳聋与突聋有相似的听力 图。 区别在于前者为慢性的而后者是 突发的。 对于突聋应让其先就医,及时诊 治对其恢复极其重要。
腮腺炎造成的耳聋有单耳,也有 双耳的 腮腺炎耳聋与突聋
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7、鼓膜穿孔所致听力曲线
当鼓膜穿孔较小时,只对低频听力 有影响;当鼓膜穿孔较大时,各频 率都出现传导性听力下降。
听力曲线图
1
一、概述
骨导
声波 → 颅骨 → 骨迷路 → 前庭阶和鼓阶的外淋巴 → 蜗管的 内淋巴 → 螺旋器 → 听神经 → 听觉中枢
气导
声波—耳廓—外耳道—鼓膜—听小骨—骨迷路 → 前庭阶和 鼓阶的外淋巴 → 蜗管的内淋巴 → 螺旋器 → 听神经 → 听觉 中枢
2
• 临床听力测试时,通过测试病人的对每个频率的声音反应阈值,将阈值描记 在同一张听力图上,连接每个点即绘出气导听力曲线和骨导听力曲线,将两 条曲线进行比较、分析就可以确定: • (1)正常听力范围 • (2)听力损失的程度(轻度、中度、重度、或极重度) • (3)确定听力障碍的性质和部位,为治疗提供依据 • (4)观察治疗效果和病程中的听阈值变化情况,从而作为耳科听力障碍疾 病诊断、耳聋评残鉴定、听觉干预效果评估的依据 • 是目前耳科及临床听力学疾病诊断的最基本和最重要的测试方法

耳鸣疾病PPT演示课件

耳鸣疾病PPT演示课件
划分。
耳鸣对听力影响分析
耳鸣与听力损失关系
耳鸣可能是听力损失的伴随症状,也 可能是独立的症状。长期耳鸣可能导 致听力下降,而听力损失也可能加重 耳鸣症状。
耳鸣对生活质量的影响
耳鸣的发病机制
可能与内耳毛细胞损伤、听神经异常 放电、血管异常等因素有关。
耳鸣可能导致患者出现烦躁、焦虑、 抑郁等情绪问题,影响睡眠、工作和 学习,降低生活质量。
言语测听
在安静和嘈杂环境下,评 估患者对言语的识别能力 ,了解听力损失对日常交 流的影响。
声导抗测试
测量鼓膜、听骨链等中耳 结构的声阻抗,判断中耳 功能状态。
影像学检查及其他辅助检查
CT或MRI检查
对于怀疑有内耳或颅内病变的患者, 可进行CT或MRI检查以明确诊断。
实验室检查
包括血常规、血生化、免疫学检查等 ,以排除全身性疾病引起的耳鸣。
避免长时间暴露于噪音环境
噪音防护
尽量避免长时间处于高噪音环境 中,如使用耳塞或耳罩等防护措
施。
控制音量
在使用耳机或扬声器时,保持适 中音量,避免过高音量对听力造
成损害。
远离噪音源
尽量避免接近产生强烈噪音的设 备或场所,如大型机器、鞭炮等

保持良好作息和饮食习惯
规律作息
保持充足的睡眠和规律的作息时间,有助于减轻耳鸣症状。
神经营养药
如三磷酸腺苷、维生素B1等 ,可帮助促进神经纤维再生,
恢复其传导功能。
鼓室内给药
如利多卡因等局麻药,以及普 鲁卡因等,可通过鼓室内给药
的方式进行治疗。
新整 合或再编码,以降低中枢敏感性

认知行为疗法
通过改变患者对耳鸣的心理反应, 从而改善症状。

听力学基础知识ppt课件

听力学基础知识ppt课件
5 耳声发射的强度 :很低,一般 -5~ 20dBSPL
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耳声发射的能量幅度太低时,信号易受噪声 掩盖而不能通过,因此测试耳声发射时应尽 量选择安静的隔声房间。
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听性脑干反应(auditory brainstem response,ABR):为1~10ms潜伏期内出 现的反应。属于短潜伏期电位。
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耳声发射
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1978年,英国科学家Kemp报道了耳声发射 现象。
耳声发射是产生于耳蜗﹑经听骨链传导引起 鼓膜振动而在外耳道出现的声信号。
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畸变耳声发射是指两个具有一定频率比率和 强度关系的纯音,同时刺激耳蜗后,由耳蜗 产生的,在外耳道中可以记录到的,出现频 率与刺激声频率有关的音频能量。
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听性脑干反应
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属于短潜伏期电位主要来自耳蜗,听神经和 脑干
电极的放置 声刺激:短声或短音 短声以突发性高频率声音刺激获得起始点清
楚的听诱发电位
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常规测试中,多推荐使用疏波短声,因为它 使Ⅰ波波幅增高,有利于对Ⅰ波的辨认。当 叠加中刺激声伪迹较多时,可使用交替极性 的短声,减少声刺激伪迹的干扰,从而使图 形变清晰。
14
耳聋的原因
造成耳聋的原因很多,遗传、产伤、感染、药物应用不当、 免疫性疾病、生理机能退化、某些化学物质中毒等都能导致 耳聋。对耳聋病人要早发现、早确诊、早治疗。对传导性聋、 混合性聋,要查清病因彻底治疗,改善中耳内环境和传音功 能,最大限度地恢复听力。
15
听力障碍分级标准
世界卫生组织(who-1997)的听力障碍分级标准
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重复次数:1000~2000次 刺激速率:20次/秒,刺激速率大于40次/秒才
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9
感音神经性聋
低频下降型 平坦型 高频下降型 不规则型
10
外毛细胞损伤时的听力下降和分辨力 下降
内毛细胞功能正常,外毛细胞损失引起驻 波扩散明显下降。声压较小时,驻波不会 主动放大,只有当声音响度超过内毛细胞 的生理听阈,即50~70dB时才能听到。临床 上表现为听阈提高。
对频率选择性很重要的驻波波峰不再放大 造成言语识别率下降。双耳听觉能力下降, 即在噪声环境中,声音定位以及信号分辨 障碍。
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噪声性聋
通常噪声或爆震的同侧听力损失较重,这 是因为头颅对另一侧耳有一定的保护作用。 这种听力损失常常伴有柯替氏器的变性, 听觉神经的损伤往往是继发性的。
5
WHO(1994年)标准
频率500、1000、2000、4000Hz 轻度听力损失(mild):26~40 dB HL 中度听力损失(moderate):41~60 dB HL 重度听力损失(severe):61~80 dB HL: 极 重 度 听 力 损 失 (profound) ( 含 全 聋 ) :
≥81 dB HL
6
可出现骨气导分离的内耳病变
大前庭水管综合症 梅尼埃病 部分突聋 上半规管裂综合症 X-连锁镫骨井喷综合症
7
可出现骨导下降的传导性聋
分泌性中耳炎(胶耳) 耳硬化症 慢性化脓性中耳炎
8
传导性聋的特点
病人说话声音偏小,因为他们能通过骨导 作用很好听到自己的声音,且噪声的干扰 作用对其影响不大,所以在噪声环境中, 他们的说话在正常人听起来往往偏低。而 正常人在噪声环境中,会提高嗓门来克服 周围噪声的影响。
Cochlear loss (耳蜗性聋)
loudness and pitch abnormalities hearing aids (OHC loss) and cochlear implants (IHC loss)
Neural loss (神经性聋)
temporal processing impairment hearing aids, or cochlear implants, or brainstem implants?
Feedback loss (反馈性聋)
anti-masking and attention deficits smart hearing aids?
Central loss (中枢性聋)
temporal and complex processing deficits learning and training or limited treatment (e.g., tinnitus and dizziness)
11
外毛细胞损伤时的听力下降和分辨力 下降
外毛细胞损伤时其非线性放大功能下降,对声音 呈线性放大。表现为低声听不到,高声则感觉不 适。正常情况下,较低声音外毛细胞就能产生较 高的驻波。声压的继续增高只会引起驻波幅度不 成正比的轻度增加。
12
外毛细胞损伤
声压低时,驻波幅度几乎为0,故小声听不到。 高声压时,驻波振幅与听力正常人相似,所以当
Frequency (Hz)
17
神经性聋的特点
没有重振现象。 往往是高频听力下降。这类患者听“f, th,
s”的高频辅音比较困难,无法区别如“thin, fin, pin, shin, sin, skin”等单词。 加大音量可以听得清楚。 助听器效果最好
18
神经性聋的特点
常伴有语言识别能力下降,总觉得别人说话的声 音含糊或觉得别人说话不如以前清楚。中度感音 神经性聋的患者常大声说话,这样他们听自己的 声音才觉得正常,原因是这类患者不能很好地通 过骨导听到自己的声音,而其他声音则被背景噪 声掩蔽。
Neural loss神经性聋 Feedback loss反馈丧失性聋 Central loss中枢性聋
3
耳聋定位诊断
4
耳聋的分类、诊断和治疗
Conductive loss (传导性聋)
elevated thresholds surgery or bone conduction aids
临床听力分析
1
耳聋分类(传统分类)
传导性聋 感音神经性聋 混合性聋
2
现代耳聋分类
功能和结构 Structure and function:
Conductive loss传导性聋 Cochlear loss感音性或耳蜗性聋
Outer haircell loss Inner haircell loss
响度增加到可以听到的振幅波峰, 比正常人需要增加的声压小。在很高声压水平下, 重振患者与听力正常人的响度敏感度接近。因此 重振可作为耳蜗,特别是外毛细胞病变的指征。
13
内毛细胞损伤
没有重振现象 言语识别率下降 多没有耳闷涨感
14
低频下降型感音性聋的特点
耳鸣为低调,遇有外界噪声,耳鸣加重 (抽油烟机声、电机声等)
有重振现象 有耳闷涨感 听音变调 自声过响 可伴有耳石症
15
高频下降型感音性聋的特点
高频听力下降更为常见。“f, th, s”的高频辅音 较困难,无法区别如“thin, fin, pin, shin, sin, skin”等词。常听不清高音调的门铃声、电话铃 声和汽车喇叭声。
19
噪声性聋
最典型的毛细胞机械性损伤就是噪声伤。 临床上分为噪声暴露伤、爆震伤和慢性噪
声损伤。暴露伤压力波最大可达1.5ms。爆 震伤压力峰值低于1.5ms。而内耳慢性噪声 伤则是较弱的,持续较长时间的,有时是 重复性的声刺激。初期引起暂时性阈移。 暂时性阈移与暴露时间,声压水平及个体 敏感程度直接相关。在数分钟至数小时内 可恢复正常。永久性阈移则是听觉器官出 现不可逆的损伤。
可伴有耳闷涨感 高频音变调 高调耳鸣
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中频听力下降型
病理生理机制:遗传因素 听力曲线:1kHz听力下降
M e a n H e a r i n g L e v e l (d B) 250 500 1000 1500 2000 3000 4000 6000 8000
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