牡丹亭《游园》
2024年汤显祖的牡丹亭·游园优质教学课件教学设计
2024年汤显祖的牡丹亭·游园优质教学课件教学设计一、教学内容本节课选自人教版高中语文选修《古代戏曲欣赏》中的《牡丹亭·游园》选段。
具体内容包括《牡丹亭》第二十四出《惊梦》中的游园部分，详细解析杜丽娘与柳梦梅的爱情对白，以及其中蕴含的文学艺术价值。
二、教学目标1. 理解《牡丹亭·游园》选段的文学背景，掌握其主要内容和艺术特色。
2. 分析杜丽娘与柳梦梅的人物形象，领会其表达的情感与精神内涵。
3. 提高学生对古代戏曲的欣赏能力，培养审美情趣和文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：对古代戏曲的表现手法和艺术特色的理解。
教学重点：分析《牡丹亭·游园》中的人物形象和情感表达，领会其文学价值。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《牡丹亭》选段的视频片段，引发学生对古代戏曲的兴趣。
2. 讲解：介绍《牡丹亭》的背景，详细解析游园部分的剧情，分析杜丽娘与柳梦梅的人物形象。
3. 例题讲解：以选段中的一段对白为例，讲解古代戏曲的表现手法和艺术特色。
4. 随堂练习：让学生分角色朗读选段，体会人物情感，并进行点评。
5. 互动讨论：引导学生讨论游园选段中的爱情主题，探讨其在现代社会的意义。
六、板书设计1. 《牡丹亭·游园》2. 主要内容：杜丽娘与柳梦梅的爱情对白，艺术特色分析3. 人物形象：杜丽娘、柳梦梅4. 重点词汇：缠绵、婉约、意境七、作业设计1. 作业题目：分析《牡丹亭·游园》选段中的爱情主题，结合现代社会，谈谈你对爱情的理解。
2. 答案：要求学生结合课堂所学，从杜丽娘与柳梦梅的爱情故事中提炼出主题，并结合现代社会进行论述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《牡丹亭》全本，深入了解古代戏曲的魅力，提高文学素养。
同时，鼓励学生参加学校举办的戏曲社团，亲身体验戏曲表演艺术。
汤显祖《游园》译文及赏析
汤显祖《游园》译文及赏析汤显祖《游园》译文及赏析无论是在学校还是在社会中，我们都不可避免地要接触到文言文，文言文所涉及的内容可能只是某一知识体系中的一个或几个知识点，或某一知识点中的一部分内容，在我们的学习中有着重要的作用。
以下是小编精心整理的汤显祖《游园》译文及赏析，欢迎大家分享。
汤显祖《游园》译文及赏析《游园》明代：汤显祖【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。
良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱！（颓垣一作：残垣）《游园》译文这样繁花似锦的迷人春色无人赏识，都付予了破败的断井颓垣。
这样美好的春天，宝贵的时光如何度过呢？使人欢心愉快的事究竟什么人家才有呢？雕梁画栋、飞阁流丹、碧瓦亭台，如云霞一般灿烂绚丽。
和煦的春风，带着蒙蒙细雨，烟波浩渺的春水中浮动着画船，我这深闺女子太辜负这美好春光。
《游园》注释姹紫嫣红：形容花的鲜艳美丽。
断井颓垣：断了的井栏，倒了的短墙。
这里是形容庭院的破旧冷落。
赏心乐事：晋宋时期谢灵运《拟魏太子邺中集诗序》：“天下良辰、美景、赏心、乐事，四者难并”，这两句用此句意。
奈何天：无可如何的意思。
谁家：哪一家。
后句意为自己家的庭院花园里没有赏心乐事。
朝飞暮卷：唐代王勃《滕王阁诗》中有“画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨”句，形容楼阁巍峨，景色开阔。
翠轩：华美的亭台楼阁。
画船：装饰华美的游船。
锦屏人：被阻隔在深闺中的人。
忒：过于。
韶光：大好春光。
《游园》赏析此曲描写贵族小姐杜丽娘游览自己家的后花园，发现万紫千红与破井断墙相伴，无人欣赏，良辰美景空自流逝，感到惊异和惋惜，抒发了对美好青春被禁锢、被扼杀的叹息。
全曲语言精美，以词的手法写曲，抒情、写景及刻划人物的心理活动，无不细腻生动，真切感人，流动着优雅的韵律之美。
这段唱词是《牡丹亭》在最有名的一支曲子，历久传唱不衰。
全曲雅丽浓艳而不失蕴藉，情真意切，随景摇荡，充分地展示了杜丽娘在游园时的情绪流转，体现出情、景、戏、思一体化的特点。
《牡丹亭·游园》曲白校理（一）
《牡丹亭·游园》曲白校理（一）《游园》一出，写春事晼晚、惆怅无极之情，辞藻俊美，曲调婉丽，数百年来脍炙人口，雄踞曲坛，略习昆曲者莫不能歌《游园》。
然而，也正是因为风行数百年，陈陈相因，积非成是，以致曲白舛误、文理不通、腔格紊乱之处不一而足。
陈宏亮先生在《粟庐曲谱发凡笺注》中，将《纳书楹曲谱》、《遏云阁曲谱》、《牡丹亭曲谱》、《集成曲谱》与《粟庐曲谱》对校，梳理《游园》曲白。
陈先生研究曲学，强调文意、音韵、唱腔的核心地位。
先生认为，明曲理必先通文理，须绎曲辞以审其声情，因字调而订其腔格。
先生精邃细密的学风是应当学习、继承和发扬的。
我社曾以《吟香堂曲谱》（乾隆五十四年，1789）、《纳书楹曲谱》（乾隆五十七年，1792）及前贤唱片范本校订《游园》曲白，并于2011年、2013年、2016年三度拍习。
其后，又以钮少雅《格正还魂记词调》（康熙三十三年，1694）、《南词定律》（康熙五十九年，1720）、《九宫大成南北词宫谱》（乾隆十一年，1746）、《遏云阁曲谱》（同治九年，1870）、《集成曲谱》（民国十四年，1925）与《粟庐曲谱》对校，厘订曲白之外，亦求梳理《游园》曲调三百年来的流传与变化。
今略加理董，条列于后，以求正于海内方家。
本文使用的《牡丹亭》原本，是万历四十五年石林居士本《牡丹亭还魂记》。
并参考根山彻《牡丹亭还魂记汇校》。
【绕池游】【乌夜啼】黄敬斌老师校订《游园》曲谱（一）【绕池游】（旦）梦回莺啭，乱煞年光遍。
人立小庭深院。
（贴）注尽沉烟，抛残绣线，恁今春关情似去年。
【乌夜啼】（旦）晓来望断梅关，宿妆残。
（贴）你侧着宜春髻子恰凭阑。
（旦）剪不断，理还乱，闷无端。
（贴）已分付催花莺燕借春看。
1、【绕池游】此曲曲牌名，《吟香堂曲谱》作“绕池游”，《遏云阁曲谱》、《集成曲谱》、《粟庐曲谱》并误作“绕地游”。
此曲源自宋代词牌“绕池游”，《南词定律》、《九宫大成》皆作“绕池游”。
明代已有“绕地游”之误，《牡丹亭》的明代刻本中曲牌名多已误作“绕地游”。
汤显祖的牡丹亭·游园 最新PPT 优质课件 教学设计
《牡丹亭·游园》
《游园》共六支曲子，前三支写出游之前，后三支写 游园及回归。作者描绘了一幅幅万花璀灿，莺歌燕舞、烟 水画船，雨丝风片浓重不一的彩墨画面。
3.音乐上，杂剧每折限用一个宫调，一韵到 底；传奇每出不限只用一个宫调，可以换韵。
杂剧演唱用北曲，传奇多用南曲，并吸收北 曲，创造了“南北合套”的方法。如《桃花扇》 中的《哀江南》就是一套北曲。
4.传奇的角色与杂剧大同小异，但角色增多， 分工更细。杂剧的主角是末、旦，传奇的角色是生、 旦。传奇也有末，但不是主角。
《牡丹亭·游园》
【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。 良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！……（合）朝飞暮卷， 云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船，——锦屏人忒看的这韶光 贱！……
【皂罗袍】写杜丽娘步入后园，开始了全曲的第二部 分。大自然灿烂绚丽把杜丽娘吸引了。杜丽娘情不自禁唱 出了自己的心曲。
作者简介
汤显祖（1550—1616）与莎士比亚（1564—1617）同时。 字义仍，号若士，又号清远道人，江西临川人。
（日）青木正儿：“东西曲坛伟人，同出其时，以一奇也。” 二十一岁时中举，文名渐隆，然屡应会试不第。
据《明史》本传，万历五年汤显祖第三次应会试时，因拒绝 权相张居正的延揽而落选。张居正去世的万历十一年（1583）中 进士。万历十九年（1591），上《论辅臣科臣疏》被贬广东徐闻。
汤显祖早年创作以诗文为主，反对后七子。 戏剧方面：最早的作品为万历初年所写的《紫箫记》， 未完，后于万历十五年改编为《紫钗记》。
牡丹亭游园教案教学设计
牡丹亭游园教案教学设计一、教学内容本节课选自高中语文教材《古代戏曲欣赏》第四章《牡丹亭·游园》，主要内容包括《牡丹亭》的背景知识介绍、游园情节的详细分析以及相关的文学手法解读。
二、教学目标1. 让学生了解《牡丹亭》的历史背景，理解游园的情节发展，感受作品的文学魅力。
2. 培养学生分析戏剧文本的能力，掌握戏剧语言的特点，提高审美鉴赏水平。
3. 通过游园的学习，使学生认识到中国古典戏曲文化的丰富内涵，激发对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：对游园情节中的人物心理、戏剧冲突的理解；对戏剧语言、表现手法的分析。
重点：牡丹亭游园的情节解读；文学手法的赏析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《牡丹亭》剧本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示牡丹亭图片，引发学生对古典戏曲的兴趣。
2. 背景介绍：讲解《牡丹亭》的创作背景，让学生了解作品的历史地位。
3. 情节分析：a. 让学生自主阅读游园选段，了解故事情节。
b. 教师引导学生分析游园中的人物关系、冲突。
c. 通过小组讨论，深入探讨游园中的人物心理。
4. 例题讲解：a. 选取游园中的一段台词，分析其戏剧语言特点。
b. 选取一个戏剧冲突，讲解其表现手法。
5. 随堂练习：a. 让学生运用所学知识，分析其他戏剧选段的戏剧语言和表现手法。
b. 学生互相讨论，分享学习心得。
七、作业设计1. 作业题目：a. 结合游园情节，分析杜丽娘和柳梦梅的爱情观。
b. 比较《牡丹亭》和《西厢记》中的爱情描写，谈谈你的看法。
2. 答案：a. 杜丽娘和柳梦梅的爱情观：封建礼教下的束缚与反叛，对爱情的执着追求。
b. 《牡丹亭》和《西厢记》的爱情描写：前者浪漫、梦幻，后者现实、曲折。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过游园的教学，使学生对中国古典戏曲有了更深入的了解。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生阅读更多古典戏曲作品，提高文学素养，拓展文化视野。
游园汤显祖赏析
《游园》汤显祖赏析内容：【原文】【注释】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】【原曲翻译】1、【绕地游】：“梦回莺啭，乱煞年光遍。
人立小庭深院，炷尽沉烟，抛残绣线，恁今春关情似去年?”译文：莺的悠扬的歌声把我从梦中唤醒。
站在一个又小又深的院子里，我觉得整个地方都是一个令人不安的春天。
琼脂的香味被烧掉了，未完成的针线活被扔到一边。
你为什么比去年更关心和向往春天？2、【步步娇】。
“袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。
没揣菱花，偷人半面，迤逗得彩云偏。
步香闺怎便把全身现。
”译文：长长的流光溢彩的丝绸吹进了宁静而孤独的庭院。
随着晴朗的丝绸的到来，春天像纱线一样悠闲地来到杜丽娘的眼前。
过了一会儿，我头上的装饰品收拾好了。
出乎意料的是，我的半张脸被镜子偷偷地照了进来，这让我躲开了，扭动了我美丽的卷发。
我们怎么能从闺房里出来把它暴露出来？3、【醉扶归】"你道是翠生生出落的裙衫茜，艳晶晶花簪八宝填，可知我一生儿爱好是天然，恰三春好处无人见，沉鱼落雁，羞花闭月。
"译文：你说我穿着一条深红色的裙子，戴着一个戴着珠宝扣的花饰发夹，有多聪明。
爱美是我的天性。
正是这个美丽的春天无人欣赏。
杜丽娘虽有沉鱼落雁、羞花合月之美，谁能欣赏青春之美？4、【皂罗袍】：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付于断井颓垣。
良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。
朝飞暮卷，云霞萃轩，雨丝风片，烟波画船。
锦屏人忒看的这韶光贱！”译文：没有人欣赏这样美丽的春花，他们都为枯井付出了代价。
在这样美丽的春天，我们怎么能度过宝贵的时光呢？什么样的人有愉快的事情？雕梁画栋，楼阁彩绘，亭台楼阁飞扬，碧瓦亭台楼阁如云，如灿烂绚丽，春风暖暖，带着细雨，浩瀚的泉水漂浮着彩绘船，封建父母们看到这美丽的泉水，实在是太卑微了！5、【好姐姐】：“遍青山啼红了杜鹃，荼蘪外烟丝醉软，牡丹虽好，它春光怎占的先。
闲凝眄，生生燕语明如剪，呖呖莺歌溜的园。
”译文：青山披红杜鹃花，茶摊外的晚春纱如烟云。
游园(牡丹亭)
产生一种强烈的艺术效果。
通过杜丽娘游园时对周围景物的感受
所发出的各种感慨，使读者看出封建礼教
对青年女子毒害之深、束缚之严。
同时通过杜丽娘对封建家庭给她规定
的生活道路不满的思想感情的发泄，以及 她对未来生活的憧憬，反映了青年女子冲 破封建奇和杂剧一样有唱、白、科，但 不像杂剧那样通常由一个角色唱到底， 传奇各种角色都可以唱，可独唱、对
唱、轮唱和合唱。
动作在传奇中不称“科”而称“介”；重要人物 上场时先唱引子，继以一段定场白，每出戏有下 场诗。
3. 音乐上，杂剧每折限用一个宫调，一 韵到底；传奇每出不限只用一个宫调， 可以换韵。
《邯郸记》 取材于唐沈既济传奇《枕中记》。写寒士卢生 一日在小饭店与仙人吕洞宾相遇，谈话间，目 昏思寐，此时店小二正为他们做黄粱饭。卢生 暂横榻上，吕仙便将所携磁枕为其枕之。卢生 梦入清河富家崔氏，与其女结婚，得金钱无数。 上京应试，遍赂权要，举为状元。……卢生醒 来，黄粱未熟，终悟功名富贵乃是虚幻，追随 吕仙而去。
“立意”的主张，把思想内容放在首位。
汤显祖虽然也创作过诗文等，但成就 最高的还是传奇。他是我国古代继关汉卿 之后的又一位伟大的戏剧家。 汤显祖的戏剧创作现存主要有五种， 即《紫钗记》、《牡丹亭》、《邯郸记》、
《南柯记》（合称“玉茗堂四梦”，也称
“临川四梦”）及《紫箫记》。 汤显祖最得意，影响最大的当数《牡 丹亭》。他曾说：“一生四梦，得意处惟 在牡丹。”
（未传），第3部诗集名《问棘邮草》。
汤显祖28岁时作第1部传奇《紫箫记》, 但未完稿，10年后改写为《紫钗记》。
汤显祖34岁中进士，在南京先后任太常 寺博士、詹事府主簿和礼部祠祭司主事。 万历十九年（1591），作著名的《论辅 臣科臣疏》，批评神宗朱翊钧即位后的朝政， 抨击宰辅张居正和申时行，因而被贬广东徐 闻任典史。 二十年（1592）调任浙江遂昌知县，颇 多善政，并有诗作讽刺朝政，关心民间疾苦。 二十六年（1598）弃官归里。家居期间， 心情颇矛盾，一方面希望有”起报知遇”之 日，一方面却又只望”朝廷有威风之臣，郡 邑无饿虎之吏，吟咏□平，每年添一卷诗足 矣。”后逐渐打消仕进之念，专事写作。
游园原文翻译及赏析
游园原文翻译及赏析古籍，是指未采用现代印刷技术印制的书籍。
图书在古代称作典籍，也叫文献，兼有文书、档案、书籍三重意义。
下面是小编为大家整理的游园原文翻译及赏析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
游园原文翻译及赏析篇1应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
译文扣了好久的门，也没有人来应门，大概是主人怕我的木屐踩坏他院子里的青苔吧。
一枝红杏从院墙上伸出来，想必是满园的春色管也关不住吧。
注释游园不值——想观赏园内的风景却没有人在。
值，遇到；不值，没有遇见。
应怜——应该爱惜。
应，应该；怜，可惜。
屐齿——屐是木底鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。
小扣——轻轻地敲门。
柴扉——用木柴、树枝编成的门。
由“一枝红杏”联想到“满园的春色”，展现了春天的生机勃勃。
赏析："大概是院子的主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧，轻轻地敲柴门，好久也没人来开门。
满园子的春色是柴门关不住的，一枝枝开得正旺的红杏伸到墙外来了。
"“满园”两句，或实写景致，或暗喻所访之人德行（满园春色）既为己所知见（一枝红杏），久之必为人所知。
正是江南二月，云淡风轻，阳光明媚。
诗人乘兴来到一座小小花园的门前，想看看园里的花木。
他轻轻敲了几下柴门，没有反响；又敲了几下，还是没人应声。
这样敲呀，敲呀，半天也不见有人来开门迎客。
怎么回事儿？主人真的不在吗？大概是怕园里的满地绿绿的青苔被人践踏，所以闭门谢客的。
果真如此的话，那就未免太小气了！诗人在花园外面寻思着，徘徊着，很是扫兴。
在他无可奈何、正准备离去的当儿，抬头之间，忽见墙上一枝盛开的美丽的红杏花探出头来冲着人打招呼呢。
诗人快意地想道：啊！满园的春色已经溢出墙外，任你主人把园门闭得再紧，也关它不住！“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
”诗人从一枝盛开的红杏花，领略到满园热闹的春色，感受到满天绚丽的春光，总算是不虚此行了。
但是，后来读者并不以这点儿为满足，而是按照自己的意愿，赋予这两句诗以生活的哲理：新生事物一定会冲破重重困难，脱颖而出，蓬蓬勃勃地发展起来。
牡丹亭游园(鉴赏参考)
【绕地游】：“梦回莺啭，乱煞年光遍。
人立小庭深院，炷尽沉烟，抛残绣线，恁今春关情似去年?”这曲子写杜丽娘对深闺内院寂寞生活的厌倦和春光撩人，青春向往的心态。
一梦醒来，莺鸟鸣唱，春光是那样撩人，而丽娘却被禁锢在狭窄，冷寂的“小庭深院”中，百无聊赖听凭沉香燃尽，针线活也没心思去做。
为什么今年我对春天的关心和向往比去年更为殷切?“梦回”，意思是从梦中醒来。
“啭”，啼的意思。
这句说黄莺婉转的歌声把我从梦中唤醒。
黄莺欢叫是春天到来的象征。
“年光”，春光。
“乱煞”，撩乱。
煞，是加重语气的助词。
写出了杜丽娘对春光的特有感受。
“梦回”“乱煞”关合物我两端，颇有言外之致。
“梦回”不仅指人从睡梦中醒来，而且包含着婉转的莺声唤醒了女主人公的春情这样一层意思。
“乱煞”句也不光形容春色，更写出杜丽娘的心旌摇荡，意绪撩乱。
“小庭深院”，是杜丽娘生活的地方。
“小”“深”二字说明生活天地极其狭窄，这是一种束缚人生活自由、窒息青春的阴冷环境。
“炷尽沉烟”，是说沉香已燃尽熄灭了。
“炷”，作动词用，是一种很明贵的香料。
这句说，沉水香已经燃尽了。
“抛残绣线”，指没做完的针线活被抛在一边。
“恁”，怎么，为什么。
“似”，比拟之词，超过的意思。
这句意是，为什么今年对春天的关心向往，比去年更为殷切？这里，连丫环春香都看出了小姐对春天的关心、向往同去年不一样。
“炷尽”两句一个“尽”，一个“抛”，一个“残”，生动点出了女主人公沉闷单调的生活。
从这支曲子中我们不难体会到杜丽娘对环境的不满以及朦胧跃动的春情。
这种情怀在宾白中也时有透露，“望断”“凭栏”等都是【乌夜啼】以一首词作为人物上场的诗，是念白的一部分，不是唱词。
“望断”，一直望到尽头，表示望的时间久长。
“宿妆残”，是说昨天梳妆的发髻散乱，今天也顾不得梳理，只是发呆地望着。
这首词的意思是，一早起来就眼巴巴地望着梅关，一直望到尽头。
昨天梳妆的发髻都散乱，也顾不得梳理，只是发呆地望着。
你凭着栏杆侧着头看得多久了？这无端的苦闷，剪也剪不断，理也理不清。
牡丹亭游园教案教学设计
牡丹亭游园教案教学设计一、教学内容本节课选自高中语文选修教材《中国古代戏曲欣赏》中的《牡丹亭·游园》一节。
具体内容包括：《牡丹亭》作者汤显祖的生平简介及创作背景，游园情节的详细解读，以及主要人物形象分析。
二、教学目标1. 了解《牡丹亭》的作者汤显祖及其创作背景，理解游园情节的寓意。
2. 通过分析主要人物形象，培养学生对古代戏曲人物塑造的认识。
3. 提高学生对古代戏曲的欣赏能力，激发学生对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：游园情节的寓意及其在整部剧中的作用。
教学重点：汤显祖的生平简介，主要人物形象分析，以及古代戏曲的欣赏方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《牡丹亭》选段，让学生初步感受古典戏曲的魅力，引出本节课的主题。
2. 讲解：介绍汤显祖的生平及其创作背景，引导学生了解《牡丹亭》的历史地位。
3. 解读游园情节：详细讲解游园情节的发展过程，分析其寓意及在整部剧中的作用。
4. 分析主要人物形象：以杜丽娘、柳梦梅为例，分析其性格特点及在剧中的表现。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，分析其他人物形象，并进行小组讨论。
7. 拓展延伸：推荐学生阅读《牡丹亭》其他选段，深入了解古代戏曲的艺术特点。
六、板书设计1. 《牡丹亭·游园》2. 内容：作者：汤显祖创作背景：明代戏曲繁荣游园情节：寓意、作用人物形象：杜丽娘、柳梦梅七、作业设计1. 作业题目：分析《牡丹亭·游园》中其他人物形象，如春香、石道姑等。
2. 答案要求：结合剧中的描写，从性格特点、作用等方面进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课在讲解游园情节时，是否让学生充分理解其寓意及作用？2. 拓展延伸：引导学生关注古代戏曲的其他作品，如《西厢记》、《桃花扇》等，提高学生的戏曲欣赏能力。
重点和难点解析1. 游园情节的寓意及其在整部剧中的作用。
牡丹亭·游园曲词赏析
中国戏曲《牡丹亭》是汤显祖的代表作。
剧情是这样的：福建南安太守杜宝的女儿杜丽娘到花园游玩，梦中与书生柳梦梅幽会。
梦醒后她为相思所苦，伤情而死。
三年后，柳梦梅去临安应试，经过杜丽娘的墓地，拾得她的自画像，和杜丽娘的鬼魂相会，并掘墓开棺，使杜丽娘起死回生，二人结为夫妇。
但杜宝不承认他们的结合，直至柳梦梅中了状元，由皇帝作主，事情才获得圆满解决。
女主人公杜丽娘不甘心做循规蹈距的闺阁典范，而大胆披露自己的内心欲望，“一生儿爱好是天然”，要求过“花花草草由人恋，生生死死随人愿，酸酸楚楚无人怨”的自由生活。
满园春色，更催醒了爱情。
现实中被压抑的情感，终于在睡梦中突破了牢笼，到广阔的天地去寻找本该属于自己的那一份情感和生活。
这种勇敢而自主地追求人性自由的女性，是此前戏剧乃至文学的妇女形象中从未出现过的。
这个戏剧的故事出乎生活常理，带有幻想性质。
但就它所反映的社会生活和人物的精神而言，极其真实可信。
杜丽娘的形象所蕴含的巨大的艺术力量，强烈地叩动着古代青年男女的心灵。
一个娄江女子因读《牡丹亭》竟断肠而死；著名女伶商小伶为此剧伤心而亡；以致曹雪芹《红楼梦》中也有林黛玉听了《牡丹亭》曲文，心动神摇，如醉如痴的描写。
以人的感情为出发，提出情理冲突的命题——汤显祖用《牡丹亭》呼唤着一个人性解放的新时代。
汤显祖与《牡丹亭》——并《牡丹亭·游园》赏析【作者】肖旭汤显祖是明代首屈一指的伟大戏剧家。
他生于明世宗嘉靖二十九年，即公元1550年，死于明神宗万历四十四年，即公元1616年，活了六十七岁。
英国伟大戏剧家莎士比亚比他晚生十四年，但与他死于同一年，他们是同时出现在世界西方和东方的两位戏剧大师。
汤显祖，字义仍，号海若，又号若士，清远道人、茧翁，江西临川人。
万历十一年(1583)他三十四岁时考中进士，次年任南京太常寺博士。
万历十七年(1589)由南京詹事府主簿，改官南京礼部祠祭司主事。
万历十九年(1591)，因上疏抨击朝中当政大臣，被贬到雷州半岛的徐闻县做典史。
汤显祖牡丹亭游园惊梦赏析
汤显祖牡丹亭游园惊梦赏析汤显祖《牡丹亭?游园惊梦》赏析“情不知所起,一往而深。
生者可以sǐ, sǐ可以生。
生而不可舆sǐ, sǐ而不可复生者,皆非情之至也。
”《红楼梦》第二十三回《西厢记妙词通戏语牡丹亭艳曲警芳心》里写道“林黛玉素习不大喜看戏文……偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是:…原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。
?林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是:…良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。
?听了这两句，不觉点头自叹，……又侧耳时，只听唱到:…则为你如花美眷，似水流年……?林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。
又听道:…你在幽闺自怜?等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼…如花美眷，似水流年?八个字的滋味”。
林黛玉听的就是我们今天要学习的《牡丹亭》中第十出《游园》。
其中《皂罗袍》一曲文词优美，婉转典雅，意味深长，情景交融，是历来为人们所称道的伤春佳作。
曹雪芹就用此曲来烘托刻画林黛玉的心理。
封建时代的青年女子大多都有与杜丽娘同样的感受，因此这支感叹韶华虚度、青春愁闷的曲子得到了许多少女的喜爱和认同。
鹤睫《红楼本事诗》:“隔墙人唱《牡丹亭》，曲中写出侬心事。
”林黛玉和杜丽娘.都出身于宦族，有着相似的生活遭遇，所以，在此出曲文艺术魅力的强烈感染下，自然深有同感，迸发出共鸣。
在这部戏剧问世之后，立刻广为流传，产生了巨大影响，以至“家传户诵，几令西厢减价”。
由于剧中深刻地揭示了那个时代中青年女性的普遍处境，因此尤其受到她们的青睐。
万历年间，江南才女冯小青曾在幽居水阁的凄寂生活中写下这样的诗句:“冷雨幽窗不可听，挑灯闲看牡丹亭。
人间亦有痴于我，岂独伤心是小青。
”表达了她心中强烈的共鸣。
与汤显祖同时代的戏剧家沈璟曾将此剧改编，以适合昆腔的演唱形式。
现代戏曲大师梅兰芳曾排演昆曲《游园惊梦》，是对该剧《游园》一出最为完美的演绎。
“来闲庭院，摇漾春如线，”这是杜丽娘第一次踏进自家后花园时，看到眼前的“好天气”而叹出的一句词，唱腔婉转动人、曼妙悠然，“烂漫春光下，步步美人归，”让我们跟随这位美人的步伐踏进如诗如梦的《牡丹亭》。
汤显祖·牡丹亭ppt课件
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杜丽娘个性发展在剧中有两个 契机：
第七出《闺塾》——爱情的觉醒； 第十出《惊梦》——青春的觉醒。 《惊梦》一出由两部分组成，前半 出称“游园”，后半出称“惊梦”。 此选前半出。
青春版牡丹亭
伍：《牡丹亭·游园》的舞台感知
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• 白先勇（1937年7月11日～）， 广西临桂人，回族，当代著名作 家，居台湾。国民党高级将领白 崇禧之子。2004年，白先勇号 召两岸三地的艺术人才，把《牡 丹亭》改编为青春版，重现在舞 台上，在文化界引起了极大的震 撼。三年以来，青春版《牡丹亭》 已在大陆、港、澳、台和美国等 演出超过一百场，男女主角成为 众多年轻观众的偶像。
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昆腔新声的影响
1、明末清初的传奇剧昆腔一统天下； 2、影响了被称为“国粹”的京剧的产生； 3、昆曲作为世界“非物质文化遗产”，被称
为中国古典戏曲的“活化石”。
昆曲于2001年5月18日被联合国教科文组织 命名为“人类口述遗产和非物质遗产代表作” 称号。2006年5月20日，昆曲经国务院批准 列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
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三大传奇剧
标志明代传奇剧成熟的是中叶“三大传奇剧” 的出现：
李开先《宝剑记》：忠奸剧 梁辰鱼《浣纱记》：历史剧 无名氏《鸣凤记》：时事剧
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《宝剑记》
作者李开先，字伯华，号中麓，山东章丘人， 明代著名的诗人、学者。作品取材于中国白 话小说名著《水浒传》而有所改动。林冲参 奏高俅而被高陷害，刺配沧州，最后逼上梁 山。高俅子谋占林妻张贞娘，贞娘出逃，在 白云庵出家。梁山英雄攻打京城，朝廷将高 俅父子送梁山军前处死，并招安梁山军。
牡丹亭小型张（1984年）
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【商调引子】【绕地游】 （旦上）梦回莺啭，乱煞年光 遍。人立小庭深院。（贴） 炷尽沉烟，抛残绣线，恁今春 关情似去年？
牡丹亭游园原文~~《牡丹亭》原文全文
牡丹亭游园原文~~《牡丹亭》原文全文牡丹亭游园原文~~游园杜丽娘【绕地游】梦回莺啭，乱煞年光遍，人立小亭深院。
春香炷尽沉烟，抛残绣线，恁今春关情似去年。
小姐。
杜丽娘晓来望断梅关，宿妆残。
春香小姐，你侧着宜春髻子恰凭栏。
杜丽娘剪不断，理还乱，闷无端。
春香小姐，已吩咐催花莺燕借春看。
杜丽娘春香，可曾吩咐花郎，扫除花径么？春香已吩咐过了。
杜丽娘取镜台衣服过来。
春香晓得。
云髻罢梳还对镜，罗衣欲换更添香。
小姐，镜台衣服在此。
杜丽娘放下。
春香是。
杜丽娘好天气也！【步步娇】袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。
停半晌整花钿，没揣菱花偷人半面，迤逗的彩云偏。
我步香闺怎便把全身现。
春香小姐。
【醉扶归】你道翠生生出落的裙衫儿茜，艳晶晶花簪八宝钿。
杜丽娘可知我一生儿爱好是天然？（二人同唱）恰三春好处无人见，不提防沉鱼落雁鸟惊喧，则怕的羞花闭月花愁颤。
春香来此已是花园门首，请小姐进去。
杜丽娘进得园来，看画廊金粉半零星。
春香这是金鱼池。
杜丽娘池馆苍苔一片青。
春香踏草怕泥新绣袜，惜花疼煞小金铃。
杜丽娘春香。
春香小姐。
杜丽娘不到园林，怎知春色如许？春香便是。
杜丽娘、春香【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院？朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船。
锦屏人忒看的这韶光贱！杜丽娘【好姐姐】遍青山啼红了杜鹃，那荼蘼外烟丝醉软，那牡丹虽好，他春归怎占的先？闲凝眄兀生生燕语明如剪，听呖呖莺声溜的圆。
春香这园子委实观之不足。
杜丽娘提他怎么？春香留些余兴，明日再来耍子吧。
杜丽娘有理。
【尾声】观之不足由他缱，便赏遍了十二亭台是枉然，倒不如兴尽回家闲过遣。
春香小姐，你身子乏了，歇息片时。
我去看看老夫人再来。
杜丽娘去去就来。
春香晓得。
瓶插映山紫，炉添沉水香。
杜丽娘蓦地游春转，小试宜春面。
春呵春！得和你两流连，春去如何遣？咳，恁般天气，好困人也！【山坡羊】没乱里春情难遣，蓦地里怀人幽怨。
则为俺生小婵娟，拣名门一例一例里神仙眷。
《牡丹亭.游园》
1、为什么不写桃花，梨花而写“晴丝”？ 、为什么不写桃花，梨花而写“晴丝” 回应上文的“好天气” 回应上文的“好天气” 体现杜丽娘因常在深闺而对春的关心和细心。 体现杜丽娘因常在深闺而对春的关心和细心。 女主人公常在深闺难以直接看到姹紫嫣红的春 色只能从晴丝这种飘飞的东西上联想春光。 色只能从晴丝这种飘飞的东西上联想春光。 从侧面反映了封建礼教对女子的束缚。 从侧面反映了封建礼教对女子的束缚。 2、本曲运用了那些修辞手法？如何体现？ 、本曲运用了那些修辞手法？如何体现？ 双关：“晴丝”对“情思” （虚实结合） 虚实结合） 双关： 晴丝” 情思” 共同特点：纤细朦胧，难以捉摸。 共同特点：纤细朦胧，难以捉摸。 拟人：镜子偷人半面。 拟人：镜子偷人半面。 3、“步香闺怎便把全身现！”体现出杜丽娘怎 、 步香闺怎便把全身现！ 样的心情？ 样的心情？ 羞涩，腆腆， 羞涩，腆腆，因为内心要违背从小遵从的女子 要安于深闺的训诫而不安。 要安于深闺的训诫而不安。体现出封建礼教对 女子的严重束缚和内心伤害。 女子的严重束缚和内心伤害。
1、晓来望断梅关，宿妆残。〔贴〕你侧着 、晓来望断梅关，宿妆残。 宜春髻子,恰凭栏 恰凭栏。 宜春髻子 恰凭栏。这句话体现出主人公怎样 的心情? 的心情 顾不得梳妆，只凭栏独自远望，充分体现她 顾不得梳妆，只凭栏独自远望， 对自由天地的向往。 对自由天地的向往。 2、翦不断，理还乱，闷无端 、翦不断，理还乱， 直抒胸臆！ 直抒胸臆！ 寂寞空虚，在青春年华中的无头无绪， 寂寞空虚，在青春年华中的无头无绪，没有 目标，没有盼头，人生早已经被家人安排好。 目标，没有盼头，人生早已经被家人安排好。 已分付催花莺燕借春看 拟人手法，希望莺燕知晓自己的心情。 拟人手法，希望莺燕知晓自己的心情。
苦闷——人立小庭深院 人立小庭深院 苦闷
游园【皂罗袍】汤显祖赏析及同步习题及解析
游园（【皂罗袍】）/汤显祖备课习题资料【人教部编版必修下册】内容：【原文】【注释】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】【精品习题及答案】【原曲翻译】1、【绕地游】：“梦回莺啭，乱煞年光遍。
人立小庭深院，炷尽沉烟，抛残绣线，恁今春关情似去年?”译文：莺的悠扬的歌声把我从梦中唤醒。
站在一个又小又深的院子里，我觉得整个地方都是一个令人不安的春天。
琼脂的香味被烧掉了，未完成的针线活被扔到一边。
你为什么比去年更关心和向往春天？2、【步步娇】。
“袅晴丝吹来闲庭院，摇漾春如线。
没揣菱花，偷人半面，迤逗得彩云偏。
步香闺怎便把全身现。
”译文：长长的流光溢彩的丝绸吹进了宁静而孤独的庭院。
随着晴朗的丝绸的到来，春天像纱线一样悠闲地来到杜丽娘的眼前。
过了一会儿，我头上的装饰品收拾好了。
出乎意料的是，我的半张脸被镜子偷偷地照了进来，这让我躲开了，扭动了我美丽的卷发。
我们怎么能从闺房里出来把它暴露出来？3、【醉扶归】"你道是翠生生出落的裙衫茜，艳晶晶花簪八宝填，可知我一生儿爱好是天然，恰三春好处无人见，沉鱼落雁，羞花闭月。
"译文：你说我穿着一条深红色的裙子，戴着一个戴着珠宝扣的花饰发夹，有多聪明。
爱美是我的天性。
正是这个美丽的春天无人欣赏。
杜丽娘虽有沉鱼落雁、羞花合月之美，谁能欣赏青春之美？4、【皂罗袍】：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付于断井颓垣。
良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。
朝飞暮卷，云霞萃轩，雨丝风片，烟波画船。
锦屏人忒看的这韶光贱！”译文：没有人欣赏这样美丽的春花，他们都为枯井付出了代价。
在这样美丽的春天，我们怎么能度过宝贵的时光呢？什么样的人有愉快的事情？雕梁画栋，楼阁彩绘，亭台楼阁飞扬，碧瓦亭台楼阁如云，如灿烂绚丽，春风暖暖，带着细雨，浩瀚的泉水漂浮着彩绘船，封建父母们看到这美丽的泉水，实在是太卑微了！5、【好姐姐】：“遍青山啼红了杜鹃，荼蘪外烟丝醉软，牡丹虽好，它春光怎占的先。
闲凝眄，生生燕语明如剪，呖呖莺歌溜的园。
昆曲名段《牡丹亭·游园》艺术特色研究
昆曲名段《牡丹亭·游园》艺术特色研究摘要：《牡丹亭·游园》是昆曲《牡丹亭》中的精选折子戏《游园惊梦》的片段。
整段《游园》有六支曲子，其中最出名的是【皂罗袍】和【好姐姐】。
通过描写杜丽娘与春香在花园中的所见及其说唱，刻画杜丽娘的形象，以美景衬托她心中的哀情。
间接地表现了封建社会中，妇女被压抑的生活。
其词文精巧、朦胧华丽；曲调优美、深入人心，已成为昆曲的代表旋律。
本文通过对《牡丹亭·游园》的研究，加强对世界口头非物质文化遗产昆曲的保护。
关键词：昆曲；《牡丹亭·游园》；艺术特色“世界上很多伟大的民族都有一种高雅精致的表演艺术，深刻地表现出那个民族的精神与心声。
希腊有悲剧，意大利有歌剧，俄国有芭蕾，英国有莎士比亚戏剧。
这些雅乐往往是他们民族的骄傲与自信的源泉。
而我们中国人的雅乐又是什么？”昆曲可以说是中国的雅乐。
2001年5月18号，联合国教科文组织总部，宣布了第一批人类口头和非物质文化遗产代表作品，来自中国的昆曲全票当选。
昆曲原名昆山腔或昆腔，是糅合了唱念做表、舞蹈及武术为一体的表演艺术。
作为世界上最古老的剧种之一，元末宋初年间发源于江苏昆山，有着“百戏之祖”“百戏之师”的美名。
一、昆曲的产生、发展及表演特色（一）昆曲的产生及发展元末明初，南戏在华东华南地区广为流传，出现了四大声腔，分别是余姚腔、海盐腔、弋阳腔、昆山腔。
而昆山腔就是昆曲的前身，昆山腔由昆曲鼻祖顾坚整理创建。
到了明代，戏曲家魏良辅搜集整理地方的音乐，在原来昆山腔的基础上，汇集南北曲的优点，还增加了筝、阮以及提琴等新乐器，形成一种新的腔调——“水磨调”。
“水磨”的意思就是打磨的很细腻，这个词刚好可以形容昆曲的细腻婉约，犹如江南人吃的用水磨粉做的糯米汤团，软糯、细腻。
昆曲被称为“百戏之祖”，而魏良辅则被后人尊为“曲圣”。
他们当时研究音乐的地方江苏昆山千灯镇太仓南码头，被喻为昆曲的源，也是中国戏曲的源。
游园_-牡丹亭赏析
（日）青木正儿：“东 西曲坛伟人，同出其时，以 一奇也。”
出身书香门第，为人耿直，敢 于直言，一生不肯依附权贵， 四十九岁时弃官回家。
史赞曰： “为官不济，为文不 朽。”
他是我国古代继关汉卿之后 的又一位伟大的戏剧家。他的 戏剧创作现存主要有五种，即 “玉茗堂四梦” 及《紫箫记》。
【醉扶归】（旦）你道翠生生出 落的裙衫儿茜，艳晶晶花簪八宝 填，可知我常一生儿爱好是天然。 恰三春好处无人见，不提防沉鱼 落雁鸟惊喧，则怕的羞花闭月花 愁颤。
【醉扶归】这一曲充分写出了
杜丽娘美的萌动，青春的觉醒 。
顾影自怜
珍爱青春
赞美曲
向往自由
【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍， 似这般都付与断井颓垣。良辰 美景奈何天，赏心乐事谁家 院！……（合）朝飞暮卷，云 霞翠轩；雨丝风片，烟波画 船，——锦屏人忒看的这韶光 贱！……
传奇第一出是“家门”，又叫“开 场”，由副末说明创作意图，介绍剧 情概况，它不是剧情的组成部分。开 场之后，第二出才是正戏。开场用的 是词牌而不是曲牌。
2、传奇有唱、白、科，但不像杂 剧那样通常由一个角色唱到底， 传奇各种角色都可以唱，可独唱、 对唱、轮唱和合唱；
动作在传奇中不称“科”而称 “介”；重要人物上场时先唱引 子，继以一段定场白，每出戏有 下场诗。
【皂罗袍】写杜丽娘步入后园， 开始了全曲的第二部分。
灿烂绚丽
好景虚设 青春虚掷
心曲
深沉感伤
惊才绝艳 传唱不衰
【好姐姐】（旦）遍青山啼红了 杜鹃，荼蘼外烟丝醉软。春香呵， 牡丹虽好，他春归怎占的先!（贴） 成对儿燕莺呵!（合）闲凝眄，生 生燕语明如翦，呖呖莺歌溜的圆。
第五支曲进一步抒写杜丽娘
2024版牡丹亭游园教案教学设计
03
能够分析《牡丹亭》中的人物形象及其塑造方法。
能够鉴赏《牡丹亭》中的曲词、宾白之美，体会其艺术特色。
能够运用所学知识，对剧中的情节、人物、主题等进行深入探讨。
能够通过比较阅读，发现《牡丹亭》与其他戏曲作品的异同点。
01
02
03
04
能力目标
感受《牡丹亭》所传达的对自由爱情的追求和赞美，树立正确的爱情观。
03
02
01
教学方法
利用PPT、视频、音频等多媒体手段，展示《牡丹亭》相关背景资料、剧照、演出片段等，增强教学直观性。
多媒体辅助教学
组织学生参观相关历史文化遗址、博物馆，或观摩专业戏曲演出，将课堂教学与现场教学相结合，开展线上讨论、答疑、分享学习资源等，促进师生、生生之间的交流与合作。
牡丹亭游园教案教学设计
目录
教学目标与要求 教学内容与重点难点 教学方法与手段 教学过程设计 学生参与与互动环节 教学评价与反馈
01
CHAPTER
教学目标与要求
01
02
04
知识目标
了解《牡丹亭》的作者汤显祖及其文学成就。
掌握《牡丹亭》的故事梗概、主要人物及情节发展。
理解《牡丹亭》所反映的时代背景和社会意义。
教学评价
教学目标达成度
通过课堂表现和作业完成情况，评价学生是否掌握了《牡丹亭》的背景、情节、人物和主题等方面的知识。
教学方法有效性
通过课堂互动和学生参与度，评价教师所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教学资源利用情况
评价教师在教学过程中是否充分利用了多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，以提高教学效果。
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“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”这两 句形成了强烈的对比，构成情与景的矛盾，产生了强 烈的艺术效果。
“原来”一词犹如百花园门前的一道屏风，游人经过， 顿觉春色扑面，春花斗艳。“红”与“紫”，描绘出 鲜花盛开百媚千娇的美，这是一“喜”；而这样的美 景“都付于断井颓垣”，这是一“怨”。这一“喜” 一“怨”，表现了她对封建礼教的不满和怨恨。
【醉扶归】
【醉扶归】(旦)你道翠生生出落的裙衫儿茜，艳晶晶花 簪八宝填，可知我常一生儿爱好是天然。恰三春好处 无人见，不提防沉鱼落雁鸟惊喧，则怕的羞花闭月花 愁颤。
【醉扶归】 解说：你说红裙衫显现得色彩鲜艳， 嵌着宝石的头簪亮闪闪。这正是我爱美天性的表现。 正愁我的美貌和情思无人识见，没担心沉鱼落雁鸟惊 喧，只恐怕春花羞愧愁绪添
【皂罗袍】 解说：没想到春花灿烂开遍，可惜是 开在破败冷寂的庭院。可叹春色美好春光虚度的日子 难捱，那赏心的乐事、欢欣的快意不知落在谁家院! 瑰丽的楼阁飞檐，华丽的亭台栏槛；细雨丝丝、轻风 片片，烟雾笼罩、游船斑斓，——深闺人领略这大好 春色太难!
【皂罗袍】
鉴赏：杜丽娘面对着怎样的春色?她有怎样的心理活动?
【步步娇】解说：晴空的庭院游丝如烟，春在飘荡的 游丝上呈现。刚迈步又迟延，退而回房理花钿，没想 到菱花镜偷照了半个颜面，害得我将发髻梳偏。步出 闺阁羞将身姿显现。
【步步娇】
鉴赏：从游园前的整装美容，可以看出杜丽娘怎样 的心理活动?怎么去理解这种心理活动?
提示：欲行又止，想扮得和春色相当；整装美容后， 第一次从镜中惊奇地发现自己的俊美，使自己情不自 禁、羞答答的将发髻也弄歪，还故意自我埋怨，写出 了少女含情脉脉、自我欣赏的微妙心理。杜丽娘的这 一发现极为重要。它更激发了杜丽娘对美好生活的向 往，对美好爱情的追求。
杜丽娘极尽千娇百媚之容、柔情似水之态， 文中是怎样描写与突显这一点的
直接描写外貌，与古代美人作比，与满园春色相 映，写她娇弱的动作、细腻的心理
思考题
一、 读【皂罗袍】这支曲子，思考：这段文字历来广被吟咏， 你认为美在何处?
1、音韵美:压(an)韵，一韵到底，宛如一泓清泉流动，给人以 明快的美的享受。句式上(对偶、用典)用了一系列工整的句型， 如“姹紫嫣红”对“断井颓垣”;“良辰美景”对“赏心乐事”， 句式整齐华美，语言绮丽典雅，富有音乐美。
玉茗堂开春翠屏，新词传唱牡丹亭。 伤心拍遍无人会，自掐檀痕教小伶。
一生四梦，得意处惟在牡丹。
《牡丹亭》，又名《还魂记》，是汤显祖的代表作， 共五十五出。这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩: 南安郡太守之女杜丽娘，长年禁锢在闺楼。一天，与 丫环春香游览花园，为妩媚春色所陶醉。归来伏案小 睡的梦境中，遇少年柳梦梅。从此相思缠绵，伤情而 逝。三年后，柳梦梅临安赴考，途经南安，得见丽娘 画像，见画生情，丽娘灵魂显现。次日，梦梅掘墓， 丽娘还魂。有情人终成伴侣。
鉴赏：此曲中展示了怎样的景?透出了怎样的情?
提示：一边是莺啭催动的无限春光，一边是枯燥单调 的闺阁寂寞。这种一动一静、一闹一寂的强烈反差， 催动着少女思春的情怀，因此，一句“恁今春关情似 去年”自问，把意欲挣脱束缚、向往自由(大好春光) 的热望，淋漓尽致地表达出来了。
【步步娇】
【步步娇】(旦)袅晴丝，吹来闲庭院，摇漾春如线。停 半晌，整花钿，没揣菱花，偷人半面，迤逗的彩云偏。 (行介)步香闺怎便把全身现!
传奇中重要人物上场时先唱引子，如【商调引子】， 继以一段定场白，如【乌夜啼】，每出戏有下场诗。 课文节选的《游园》是第十出的前半部分，故没有下 场诗。
三、文本赏析：《游园》
【绕池游】
杜丽娘在游园之前被春光吸引所生发的感情。
【步步娇】
杜丽娘游园前对镜梳妆时的内心活动。
【醉扶归】
杜丽娘沉浸于华美服饰和惊人丽质的自我欣赏中。
小结：这三支曲子写到了杜丽娘游园时的心情， 描绘出百花齐放姹紫嫣红的满园春色，表达出春 色对杜丽娘的冲击，宣泄了杜丽娘内心的郁闷惆 怅。既有对自己青春逝去的感伤，也有对礼教束 缚的愤懑。透过感伤和愤懑，我们可以看到她对 自由、幸福的热望和追求。
总结：杜丽娘的情绪经历了喜春——爱春——惜 春——伤春几个阶段，杜丽娘这种要求身心解放的 强烈感情，折射着那个要求个性解放的时代精神。
【醉扶归】
鉴赏：对春香的赞赏，杜丽娘是怎样回答的?从回答 中，我们可以看出她什么样的心情?
提示：一方面对自己的美貌毫无掩饰的自我欣赏，一 方面又为自己的美貌和情思无人赏识而惋惜。这里的 惋惜不是孤芳自赏的矜持，而是一种无人理解、知音 难觅的感慨。这样就形成了形体美、情思深与心灵空、 意念虚的巨大反差，深刻地表现了杜丽娘面对大好春 色，心情想有寄托的希望之情。
这支曲子情深意远，有客观描绘，有主观抒情，情 与复水乳交融，是历来传诵的借景抒情、富于诗情画 意的名曲。
【好姐姐】
【好姐姐】(旦)遍青山啼红了杜鹃，荼 外烟丝醉软。春 香呵，牡丹虽好，他春归怎占的先!(贴)成对儿莺燕呵。 (合)闲凝眄，生生燕语明如剪，呖呖莺歌溜的圆。
【好姐姐】 解说：杜鹃花红遍了青山，荼花外游 丝飘忽柔软。春香呵，牡丹虽好，哪能开在百花之先! 凝神听，燕子的清脆叫声明快如剪，黄莺流啭的歌声 柔和润圆。
提示：面对的是由近及远的红花紫蓓、亭台楼阁、细雨轻风、 烟雾游船，这是一片动人的春景。在这样的春景中，先是惋 惜只有“断井颓垣”相伴，后是感叹“忒看的这韶光贱”，核心 是“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院”的惆怅郁闷。“原 来”、“似这般”、“都付与”这几个副词饱含着主人公无 限惊讶、感叹、惋惜，带有极强烈的感情色彩。通过杜丽娘 的直白，以“乐景”写“哀心”，“倍增其哀”，宣泄了杜丽娘内 心的郁闷，表达了她追求自由的热望。
一种蔷薇科的草本植物，春天之后，往往直到盛 夏才会开花。因此人们常常认为荼蘼花开是一年花季 的终结。苏轼诗：“荼蘼不争春，寂寞开最晚。”任 拙斋诗：“一年春事到荼蘼。”王琪诗:一从梅粉褪残 妆，涂抹新红上海棠。开到荼蘼花事了，丝丝天棘出 莓墙。”这每一字句，都是这夏天最后一抹花语的诠 释。《红楼梦》中也有关于荼蘼的一段。《红楼梦》 中《寿怡红群芳开夜宴》一回，曹雪芹用以花喻人的 手法暗示几个人物的命运，其中就有荼蘼。女仆麝月 抽到一张花签，是“荼蘼——韶华胜极”。“韶华胜 极”意指花事到了尽头，之后自然是群芳凋谢了，有 完结的意思；荼蘼花在春季末夏季初开花，凋谢后即 表示花季结束，所以有完结的意思。而“开到荼蘼” 的意思就是花已凋谢，一切结束。“开到荼蘼花事了， 尘烟过，知多少？”荼蘼是春天的最后一种花，开到 荼蘼了，便没有退路，也不能继续美丽了。
【隔尾】
鉴赏：“枉然”、“过遣”是一种什么样的心境?为什么会 产生这样的心境? 提示：“枉然”，是一种得不到任何收获或满足的失望； “过遣”，是一种打发日子的无可奈何。这两种心境都 出自惆怅、忧伤。曲中不著修饰的白描出来，更显得 真切动人。这种心境是对自己青春逝去的感伤，也是 对礼教束缚的愤懑。透过感伤和愤懑，我们可以看到 对自由、幸福的热望和追求。
小结：这三支曲子写的是杜丽娘游园前的心理活动，
表达的是她想寻找春天、寄托情思的热望。其中，有
思春的兴奋，赞春的惊喜，惜春的感慨，当然，这 “春”，既包含着“春光”“春色”，也包含着“春情”“春 思”。
【皂罗袍】
【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓 垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院!(合)朝飞暮卷， 云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船。锦屏人忒看的这韶 光贱。
【皂罗袍】
杜丽娘观看园景时由喜转悲、由叹转怨的情怀。
【好姐姐】
通过杜丽娘对具体景物的感受，进一步抒发了哀怨之情。
【隔尾】 杜丽娘游园观景后的烦闷心情。
【绕池游】
【绕池游】(旦上)梦回莺啭，乱煞年光遍。人立小庭深 院。(贴)炷尽沉烟，抛残绣线，恁今春关情似去年?
【绕池游】解说：莺儿鸣叫婉转催梦醒，心儿被处处 春光撩乱。孤零零伫立在重宅深院。熏沐的沉香烧尽， 残断的绣线抛完，为什么今年思春的情怀胜过去年?
二、杜丽娘形象的主要特点是什么？
三、 《游园》运用了哪些手法来刻画杜丽娘的心理与 情感？ （ 艺术特点2）
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游 园 ︼
作者生平
汤显祖，(1550—1616)明代伟 大戏剧家。生于明世宗嘉靖二十九 年，卒于明神宗万历四十四年。
爱读“非圣”之书 ， 广交“义气”之士 。
两次落第 ；弹劾权 臣被贬；
回到老家临川玉茗堂 寓所 。
一、汤显祖与《牡丹亭》
临川四梦
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玉茗堂四梦
“临川四梦”
《牡丹亭》 《紫钗记》 《邯郸记》 《南柯记》
2、景美:这支曲子描绘了一幅姹紫嫣红、景色宜人的春景图， 富有诗情画意。
3、情美:(景美却情伤，反衬手法)面对着姹紫嫣红的百花与断 井颓垣的残景而形成的鲜明对照，杜丽娘不由得思绪万千，益 增惆怅。春光如此烂漫明媚，诱发了她内心深藏的春情，引起 了她对年华在深闺寂寞生活中淡淡消逝的叹惜，唤醒了她青春 的觉醒，这巧妙地把抒情与写景结合在一起，情景交融，透露 了这个少女爱情的苦闷，富有诗情画意。
戏曲知识简介
曲词:是剧中人物的唱词。各种角色都可以唱，可独 唱、对唱、轮唱和合唱;
宾白:是剧中人物的说白。分对白、独白、旁白、带 白(插在曲词中的说白)
介:是剧本中指示角色表演动作时的用语。 人物:旦 （传统戏曲中的角色，扮演女性人物。在传
奇中扮演女主角的演员称“旦”）
贴旦（扮演剧中次要的女性角色）
手法多样
描写外貌行止，以显示人物隐秘的内心世界。
描写景物春光，以烘托反衬人物的情感心理。
直接倾诉与间接表现结合，以突出人物情感。
五、艺术特点
3.曲词尖新工巧，绚丽多彩，富于诗情画意。
曲词：无论写景、抒情、表白与沉思，无不缠 绵悱恻，惊心动魄。 修辞：谐音、双关、拟人、比喻、衬托、通感， 皆恰到好处，含蓄优美。
【好姐姐】
鉴赏：怎样理解“春香呵，牡丹虽好，他春归怎占得 先”? 提示：字面上的意思是，牡丹虽然美艳，但它迟至暮 春才开花，不能开在百花之先。其实这是杜丽娘以牡 丹自比，哀叹自己的青春被耽搁了。