借代和借喻的区别 ppt讲课教案
区别借喻和借代课件
两者都强调本体和喻体之间的相 似性或相关性，以增强表达效果 。
表达方式的相似性
借喻和借代都通过具体的事物或形象来表达抽象的概念或情 感。
两者都利用语言中的隐喻和象征，使表达更加生动、形象和 富有感染力。
03
借喻和借代的区别
修辞手法的区别
借喻
借喻是一种比喻修辞手法，通过描述某物与另一物的相似之处，使读者能够更 好地理解该物的特点或属性。借喻通常不直接指出比喻的对象，而是通过描述 比喻对象的特征来暗示。
01
总结1
借喻和借代都是修辞手法，但它们在表达方式上存在显著差异。借喻是
通过相似性来比喻，而借代则是直接用事物的某一部分或特征代替整体
。
02
总结2
在判断一个句子是借喻还是借代时，关键在于识别比喻词或代词所指代
的对象。在借喻中，比喻词与本体之间存在明显的相似性；而在借代中
，代词直接代替了本体。
03
Hale Waihona Puke 总结3VS思考2在写作中，合理运用修辞手法能够使文章 更加生动有趣。我们应该不断学习各种修 辞手法，提高自己的语言表达能力。同时 ，也要注意避免过度使用修辞手法，以免 影响语言的清晰度和准确性。
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借代
借代通常是通过事物的特征或属性来代替该事物本身，不使用比喻词。借代的表 达方式更为隐晦和间接，需要读者通过联想来理解所要表达的内容。
使用场合的差异
借喻
借喻通常用于文学、诗歌、演讲 等语言艺术中，以增强语言的形 象性和表现力。
借代
借代通常用于日常对话、新闻报 道、商业广告等更为实用的场合 ，以简化语言和突出重点。
借喻强调的是相似性，即喻体和本体之间的相似之处。
高考语文复习：修辞知多少——借喻和借代的区别 教学设计
《修辞知多少——借喻和借代的区别》教学设计教学目标：1、掌握借喻和借代的区别；2、准确辨析和运用两种修辞。
教学重难点：借喻和借代是两种不同的修辞方法，在中学语文课文中，这两种修辞方式出现很多，由于它们本体都不出现，因此往往混淆不清，学生难于区分掌握，成为教学中的一个难点。
这节微课目的是使学生掌握借喻和借代这两种修辞方法的一样点和不同点，能够正确的区分它们。
教学步骤：一、什么是借喻借喻是比喻的一种，比喻是要有本体、喻体和喻词的。
借喻作为一种特殊的比喻，没有喻词，本体一般也不在本句中出现，而是直接把本体说成喻体，这样可以突出本体的某种特性。
例如：天上飘来一朵朵棉花糖。
夕阳把胭脂抹了一河，便匆匆地落了山。
二、什么是借代借代又叫“换名〞，它不直说某人或某事物的名称，而是借与它密切相关的名称去代替。
本体和借体之间无相似之处，但有严密联系，外表上是两种事物，实际上是一种事物。
例如：1、早已死去的残花，芬芳后凋谢在路边，向晚飘落了灿烂，叹命运不堪。
2、不拿群众一针一线。
3、知否，知否，应是绿肥红瘦。
4、壁角的驼背忽然高兴起来。
三、借代的分类〔1〕、以局部代整体吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
〔2〕、用具体代抽象他之所以这样胆小，是怕丢了头上的那頂乌纱帽吧！〔3〕、用特征代本体大胡子凶神恶煞似的吼叫着。
〔5〕用专名代泛称你真是当代的活雷锋呀！〔6〕用绰号代整体芦柴棒着急地要将大锅里的稀饭烧滚。
〔7〕用标志代整体红领巾给老大爷让座。
四、借代和借喻的区别①构成借代的基础是借体和本体的相关性，而构成借喻的基础是喻体和本体的相似性。
例如：a．我们去找那个歪嘴巴算帐。
借代b．我们去找那个寄生虫算帐。
借喻②借喻可换成明喻，而借代则不能。
五、练一练指出下列句子所用的修辞是借喻，还是借代。
（1）孤帆一片日边来。
借代（2）我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
借喻（3）沙鸥翔集，锦鳞游泳。
借代（4）“看我们不揍你一顿，你这个传播伤害病的虱子！”借喻（5）夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。
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对偶的作用：整齐匀称，节奏鲜明；音调铿 《正确使用常见的修辞方法》ppt演讲教学
锵，富有音乐美；表意凝练集中，概括力强。 对偶和对比的区别 1.对偶的基本特点是“对称”
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（4）赤道弯弓能射虎， 椰林匕首敢屠龙。（叶剑 《正确使用常见的修辞方法》ppt演讲教学 英《远望》
（5）我们含泪伫立桔子洲头， 漫步湘江峭 岸；回清水塘， 登岳麓山，徘徊板仓小径， 依恋韶山故园……万千思绪， 随山移水转。 （毛岸青、邵华《我们爱韶山红杜鹃》） （6）惨象， 已使我们目不忍睹；流言，尤 使我们耳不忍闻。（鲁迅《记念刘和珍君） （7）人人握灵蛇之珠， 家家抱荆山之玉。 风靡云蒸， 阵容齐整。条件具备了，华罗庚 做出了部署。（徐迟《哥德巴赫猜想》）
（3）反问句不能作文章标题，而常用在段尾 或文章结尾；而设问可作文章标题，常出现 在篇首、段首等处。
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例如：“现在我们要向外国学习，将 来我们从落后转化为先进了，还要不 要学呢？那个时候，外国仍然有许多 值得学习的好东西，我们仍然要向人 家学习。这有什么不好呢？”这几句 话中，既用了设问（前一问），又用 了反问（后一问）。
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★排比和对偶
排比与对偶的不同主要表现在
1.排比必须有三项或三项以上构成， 对偶仅限于上下两句；
如何区分借喻与借代-PPT
燕雀安知鸿鹄之志！《史记》 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。《木兰诗》 老骥伏枥,志在千里。《龟虽寿》 朱门酒肉臭,路有冻死骨。 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 大动干戈
为什么“借喻”与“借代” 难以区分？
借喻:本体与比喻词都不出现,直接把喻体 用在本体应该出现得地方。
借代:不直接把所要说得事物名称说出来, 而用跟它有关系得另一种事物名称代 替它。
两者都不出现本体。
怎样区别“借喻”与“借代”
比喻:用某些有类似点得事物来比拟想要说 得某一事物
借代:用跟她有关系得另一种事物名称代替
还原: 贝多芬像一只老狮子。(明喻) 贝多芬就是一只老狮子。(暗喻)
例句四:乌云蔽月,她便紧张不安,唯恐宝 藏丢失。(借喻)
还原: 月亮像宝藏。(明喻) 月亮就是宝藏。(暗喻)
“借代”不能还原成比喻
例句二: 但在我就是乐土:因为我在这里不但能
得到优待,又可以免念“秩秩斯干幽幽南山” 了。
(借代) 还原:难读得书像“秩秩斯干幽幽南山”。
• ② 白发三千丈、缘愁似个长。
• ③ 苏比站定了不动,两手插在口袋里,对着铜纽扣直笑、
• ④ 月光如流水一般,睁静地泻在这一片叶子与花上、
• A 、比喻 夸张 借代 比喻
• B ,比喻 比喻 借代 比喻
• C 、拟人 夸张 拟人 借喻
• D 、比喻 拟人 借喻 拟人 • (2010)8、依次分析下列各句所运用得修辞手法,正确得一组就是 (B )
B
④白发三千丈,缘愁似个长。 A、借代 拟人 比喻 夸张 B、借代 比 喻 拟人 夸张 c、借代 比喻 比喻 比喻 D、借喻 拟 人 拟人 夸张
什么就是“借代”
“马氏五常, 白眉最良”
什么就是“借代”？
借代和借喻 初中语文教案九年级语文教学设计 人教版
《借代和借喻》教学设计教学目标：辨析借代和借喻这两种修辞手法一、认识借代不直接说出要说的人或事物的本来名称，而借用和该事物密切相关的 人或事物的名称去代替，从而突出表达对象的特点。
借代中代体表示的事物必须与本体表示的事物相关，否则不能构成借代。
借代注重本体和代体之间的相关性。
相关性表现在以下四个方面：1、特征代替本体例：然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道掌破合，美国人不知道华盛顿似的。
分析:由于前文已经出现了“却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
”这样的明喻句，那么当圆规再次在文章中出现时，此刻“圆规”就是对杨二嫂形象特征的刻画，因此是特征代替本体，是借代的修辞手法。
2、局部代替整体例：对面来了四个轮子，老胡随手一抬，把自己的两个轮子拐进胡同里。
分析：不管是“四个轮子”还是“两个轮子”，都是小汽车和自行车的一部分。
3、专名代替泛称例：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!分析：第二个“李公朴”，代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们。
4、具体代替抽象例：他之所以这样胆小，是怕丢了头上的那顶乌纱帽吧！分析：“乌纱帽”一个具体的事物，用来代替抽象的，不可触摸的官职。
二、认识借喻是比喻的一种形式。
是以喻体来代替本体，被喻事物的名称不出现。
以作为比喻的事物来代替被喻事物。
其作用是是本体形象化。
本体和喻体各代表的必须是两种本质不同的事物，否则不能构成比喻。
且借喻可以改为明喻。
借喻注重本体和喻体之间的相似性。
例： 我们应当禁绝一切空话， 但是主要的和首要的任务是把那些又长又臭的懒婆娘的裏脚，赶快扔到垃圾桶里去。
分析： “长而空的文章”和“又长又臭的懒婆娘的裹脚”是两种本质不同的事物，能构成比喻。
相似性：枯燥乏味，没有内涵。
明喻句：长而空的文章就像又长又臭的懒婆娘的裹脚，枯燥乏味，没有内涵。
三、练习1、狂风紧紧抱着一 层层巨浪，恶狠狠的将它们用到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
人教版2017高中语文专题两种修辞手法辨析PPT课件
人教版2017高中语文—PPT课件—•1.借代与借喻有相近的地方，都是用一事物代另一事物，但它们的性质却完全不同。
•2.借喻是，借代是；•3.借喻侧重，借代侧重；•4.借喻可以改为明喻，借代则不能。
•5.借代的本体与借体之间有实在的关系，一般地说，这种关系还是相当密切的；•6.借喻的本体与喻体是，人们不过根据它们之间具有的相似点，通过联想把它们联系起来。
•2．古人的名与字意义往往相同或相反，下列名与字的意义都相反的一项是•A：晏殊，字同叔韩愈，字退之•B：班固，字孟坚孟郊，字东野•C：周瑜，字公瑾张衡，字平子•D：苏轼，字子瞻苏辙，字子由•3.阅读下面一首唐诗，完成12～13题。
观祈雨李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。
12．对这首诗中句子的解说，不正确的一项是（3分）A．第一句写春季旱情严重状况，交代祈雨原因。
B．第二句写村民水庙迎龙仪式，描述祈雨场面。
C．第三句写富人到处听歌看舞，希望旱情好转。
D．第四句写富人担心天阴下雨，影响乐器音质。
••4．下列各句使用的修辞手法，判断错误的一项是（）A．苏比站定了不动，两手插在口袋里，对着铜纽扣直笑。
（借代）B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
（拟人）C．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母。
（排比）D．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
（比喻、夸张）•5．对下列各句运用修辞方法的判断，正确的一项是()•①碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。
•②将来的酒共食，尝着似土和泥。
•③荒村雨露宜眠早，野店风霜要起迟。
•④暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪。
•A．排比对偶比喻比喻•B．排比比喻对偶比喻•C．排比拟人引用拟人•D．比喻对偶引用拟人•6．下列各句中，不具备“互文”特点的一项是()•A．主人下马客在船•B．主人忘归客不发•C．秦时明月汉时关•D．叫嚣乎东西，隳突乎南北•7．填入下面一段文字横线处的语句，构成比喻最恰当的一项是()•生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可为之抛弃了那一颗宽容之心。
高考语文复习修辞手法之借代借喻课件21张
判断二：看能否转 换成明喻。能转换 成明喻的是借喻， 本能转换成明喻的 是借代。
问题探究
改成明喻，教师培育着像 祖国花朵一样的儿童。句 子通顺，故本句是借喻
1.教师培育着祖国的花朵。
改成明喻，一群像红领巾一样的 少先队员向公园走去。句子不通 顺，故本句不是借喻 2.一群红领巾向公园走去。
问题探究
以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具 体生动的效果。
1、用事物的部 分代事物的全部
沙鸥翔集，锦 鳞游泳。
借代的种类
2、用事物的整体 代部分。
孤帆远影碧空尽
以面带点
3、特征代具体事 物。
将军身披坚执锐
借代的种类
4用具体代抽象。 干戈寥落四周星
5用工具代事物。 无丝竹之乱耳
6用事物材料代事物 同舍生皆披绮绣
(借“红领巾”代“少先队员”)
3.工具或材料代替本体。 例如：主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
(借“管弦”代“音乐”) 例如：阿Q走近柜台，从腰间伸出手，满把是银的 和铜的。
（ 借“银的和铜的”代“银元和铜钱”）
4．部分代整体。 例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
(借“眉”代“头”) 5．具体代抽象。 例如：枪杆子里面出政权。
(借“枪杆子”代“武装斗争”)
6．专名代泛称。 例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
(借“雷锋”代“爱做好事的人”) 7．人名代著作。 例如：我们要多点读鲁迅。
(借“鲁迅”代“鲁迅的作品”) 8 ．结果代原因。 例如：大家都为你捏着一把汗。
（借“捏着一把汗”代“紧张、担心”）
(三)借代的作用 以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可
考一考
远芳侵古道，晴翠接荒城。 当年粉黛，何处笙箫？ 何以解忧，惟有杜康。 万岁山前珠翠绕，蓬壶殿 里笙歌作。 誓扫匈奴不顾身，五千貂 锦丧胡尘。
借喻与借代的区别
3.专名代泛称 （1）我们的时代需要千千万万个雷锋。 (用“雷锋”指代具有雷锋精神的人) （2）中国人民中间，实在有成千上万的 “诸葛亮”，每个乡村，每个市镇，都有 那里的“诸葛亮”（毛泽东《组织起来》 “诸葛亮”是三国时代人物的名字，他在 中国人民心中已成了智慧的代称。这里用 来代替有智慧的人）
说,慢慢向外走”极不和谐，分Βιβλιοθήκη 是借代。12借代分类：
1.特征代本体 （1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外 走……（鲁迅《故乡》用“圆规”指代杨二嫂） （2）“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚，但是 倒冒出来的青烟，引起了她一阵猛烈的咳嗽。（夏衍 《包身工》用“芦柴棒”指称那个十五六岁、瘦骨嶙峋 的纺织女工） （3）先生，给现钱，袁世凯，不行么？（叶圣陶《多收 了三五斗》用“袁世凯”——银元上的人头像这个特征 代银元） （4）大路上跑来一对红领巾。(用佩戴红领巾这个特征 代替少先队员)
9
第二组更明确。“大白熊呲牙咧嘴向我扑来”， 其中客体“大白熊”与后面词语非常和谐，表 明在客体做主语的句子中是一个整体，而在主 体做主语的句子中未必是一个整体。“大白熊 答应了我的价钱”，其中客体“大白熊”与后 面词语不和谐，表明在客体做主语的句子中不 是一个整体；只有换上本体――那个称为“大 白熊”的人――与后面词语才和谐，才能成为
8
上面两组中A1、B1都是借喻。A1中客体是 “毒蛇猛兽”，与它相应的动宾词是“吃 尽”“血肉”。由“毒蛇猛兽吃尽了我们的血 肉”是通顺的可知，“毒蛇猛兽”与“吃 尽”“血肉”是一个和谐的主谓宾关系。A2中 客体也是“毒蛇猛兽”，与它相应的动宾词是 “榨尽”“血汗”。由“毒蛇猛兽榨尽了我们 的血汗”不通顺可知，其“毒蛇猛兽”与“榨 尽”“血汗”不是一个和谐的主谓宾关系。客 体所在的语境主谓宾和谐表明不与本体相关， 是比喻；客体所在的语境主谓宾不和谐表明与 本体才能相关，是借代。
修辞手法详细讲解ppt课件
28
比喻和比拟的不同在于
⑴从意义上看，比喻的重点在“喻”，
即“比方”，它突出的是两事物的相似
点；比拟的重点则在“拟”，即“比作、
当作”，它直接把甲当乙来描述。
⑵从形式上看，比喻的喻体往往以 名词性词语的形式出现，表示一种实 体。比拟中起比拟作用的部分则是描 述性的，其表现形式为动词性词语或 形容性词语。
（2）这也不足为奇。那时候的水井差不多
全是这样的，凿那窝儿是为了掏井工人上下
方便，这又说得上什么秘密呢？（用肯定的
形式表示否定）
21
反问的作用
语气强烈，具有无可辩驳 的力量；能激发读者感情， 给读者造成深刻的印象。
22
难点 重点
分析
23
◆借喻与借代
区别借喻和借代可以从以下三个方面着手
1.借喻的本质是“相似”，喻体之间即
对偶的上下句一般忌用相同的词语（宽对 不那么严格）；
4.排比一般只表示相近或相关的意思，
对偶则表达相对、相反或相连的意思。 33
◆设问与反问
反问和设问都是无疑而问，但有明显区别
（1） 反问明确地表示肯定或否定的内容； 设问则不表示肯定什么或否定什么。 （2）反问主要是加强语气，用强烈的反问语 气表明作者的思想；设问主要是提出问题， 引起读者的注意，启发读者思考。
（3）风声雨声读书声，声声入耳； 家事国事天下事，事事关心
8
（4）赤道弯弓能射虎， 椰林匕首敢屠龙。（叶剑 英《远望》
（5）我们含泪伫立桔子洲头， 漫步湘江峭 岸；回清水塘， 登岳麓山，徘徊板仓小径， 依恋韶山故园……万千思绪， 随山移水转。 （毛岸青、邵华《我们爱韶山红杜鹃》） （6）惨象， 已使我们目不忍睹；流言，尤 使我们耳不忍闻。（鲁迅《记念刘和珍君） （7）人人握灵蛇之珠， 家家抱荆山之玉。 风靡云蒸， 阵容齐整。条件具备了，华罗庚 做出了部署。（徐迟《哥德巴赫猜想》）
借代、借喻
• 此句用翡翠作比说明海浪，作用是使海浪给读者更加生动形象的印 象。 • 既要读点通俗的金庸，也要读些经典的茅盾。 • 句用作者代替作品,只是为了换个名称便于称说,使语言表达更加灵活
最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。 ( 借喻) 最可恨那些毒蛇猛兽，榨尽了我们的血汗。 （ 借代 ） 大白熊呲牙咧嘴向我扑来。 ( 借喻 ) 大白熊答应了我的价钱。 ( 借代)
鲁迅故乡此句侧重说明我和闰土之间的隔膜与厚障壁之间有深厚隔开两事物使两事物产生界限的相似性是比喻借代则侧重说明本体和借体之间的相关性换言之借喻的构成基础是相似性借代的构成基础是相关性
学习目标：
• 区分借喻和借代
概念不同
• 借代：说话或写文章时不直接说出所要表达的人 或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代 替，这种修辞方法叫借代。被替代的叫“本体”， 替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体” 来代替。
课 堂 检 测
借代
朱门酒肉臭，路有冻死骨。（ ）
明月是圆盘，月光是圆盘里倒出来的银水。（借喻） 太阳就如一个可爱害羞的姑娘般，脸是那么的红，那么的可 爱呀！（借喻） 她希望长大后当白衣天使则不能
• 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。此句可改为“树上顶着的白雪 ，就像一夜春风之后盛开的梨花”； • 。
• 马之悦鬼着哪，连替中农说几句公道话都是前怕狼后怕虎的，唯恐 丢了乌纱帽。此句就不能说“官职”像“乌纱帽”。
区别五
• ⒌ 借喻的作用是使本体形象化，借代的作用是给本体换 个名 称
区别三
• ⒊ 借喻是喻中有代，而借代是代而不喻
• 如：他说，如果不打落水狗，他一旦跳起来，就要咬你，最低限度 也要测你一身的污泥。句中“落水狗”比喻并代替“挨了打的敌人 ”（或者“垮台人物”，）形象地说明了这种人表面可怜实际却凶 狠的特性，是比喻。 • 你们这一车西瓜，也不必过秤，一百张“大团结”,我们包圆儿了。 （刘绍裳《柴禾妞子》）句用“大团结”代替 10 元一张的人民币（ 10 元一张的人民币上印有表示中国各族人民大团结的图案），但不 是以“大团结”比喻10元一张的人民币，是借代。
《修辞借代和借喻》课件
借喻的案例分析
总结词：生动形象
详细描述：借喻还可以使语言更加生动形象，通过比喻来 形象地描述事物的特点或状态。例如，“火上浇油”中的 “火”和“油”的搭配，形象地描述了加剧矛盾或危机的 情况，生动形象地表达了这种行为的不明智或危险。
借代与借喻的综合案例分析
总结词：丰富多样
详细描述：在实际运用中，借代和借喻常常 会结合使用，形成一种丰富多样的语言表达 方式。例如，“江山如画”中的“江山”代 指国家或国土，“画”比喻美丽的景象，综 合运用了借代和借喻的修辞手法，形象生动
的情感和思想。
借代
借代是比喻的一种形式，通过借 用与本体事物相关的事物来代替 本体事物，从而形象地表达出作
者的情感和思想。
借喻的运用
借喻在文学中的运用
在文学作品中，借喻是一种常见的修辞手法，通过借用与 本体事物相关的事物来代替本体事物，从而形象地表达出 作者的情感和思想。
借喻在演讲中的运用
在演讲中，借喻是一种有效的修辞手法，通过借用与主题 相关的事物来形象地表达出演讲者的观点和思想。
创造新词汇
借代修辞有时会创造出一些新 的词汇。
03
借喻修辞
借喻的定义
借喻的定义
借喻是比喻的一种形式，通过借 用与本体事物相关的事物来代替 本体事物，从而形象地表达出作
者的情感和思想。
借喻的构成
借喻由本体、喻体和比喻词三部分 构成，比喻词通常为“像”、“好 似”、“如”等。
借喻的特点
借喻的特点是比喻词前后的两个词 语在意义上存在相似之处，通过这 种相似之处来表达作者的情感和思 想。
借喻的分类
明喻
明喻是比喻的一种形式，通过比 喻词将本体事物与另一个事物进 行比较，从而形象地表达出作者
比喻、借代修辞手法课件
我买了一台“康佳”。
⑧借作者代著作。
我建议大家多读点鲁迅。
⑨结果代原因。 1、专弄文墨，为壮士捧腹。 (“捧腹”是“笑”的结果。)
2、于是大家替他们兄弟捏把汗。
⑩用学派创始（人代代担该心学）派 西洋某些学者对儒学感兴趣，
自有他们的道理与自由，但想用 孔夫子治爱滋病恐怕不能奏效。
答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心 情比做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象 的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇
特、新颖。
借
代
（一）什么叫借代？
——不直接说出人或事物的名称，而用相 关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。
（二）借代有何修辞效果？
——借代实际上是利用事物的相关性的一种 艺术换名，可起到简洁精练或具体形象的表达效
22..这首诗流露出诗人遭遇贬谪的忧闷心情。（1分）
主要运用了以乐景写哀情的手法。（1分）诗前六句描写 南湖早春明媚动人的景物：春雨初晴，阳光返照，山杏 吐艳，水苹争绿，白雁低飞，黄鹂语涩。描绘的是多彩 多姿、生趣盎然的春天画卷。末两句突然一转，抒发忧 闷心情，造成反差强烈的艺术效果。诗人正是以乐景反 衬忧郁的情绪。（2分）
7、红领巾给老大爷让座。
(借代) 特征代本体
8、一朵浮云遮住了空中的银盘。
(借喻)
月亮—银盘
阅读下面的句子，指出句中加点 词语所 称代的事物。
(1)沙鸥翔集，锦鳞游泳。 (2)无丝竹之乱耳。 (3)过尽千帆皆不是。 (1)“鳞”是鱼身体的一部分，代鱼。 (2)“丝竹”本指弦乐器和管乐器，这里 代
试举古诗中用到借代的例子：
写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。
“百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安”中 的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈” 代抗日战争，“延安”代中国共产党，这是 用具体的事物代抽象的事物，是不能换成明
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1、例如：不拿群众一针一线。 这里的“一针一线”指包括“一针一线”在内
的所有东西，属于以部分代整体。
2、然而，圆规很不平，现出鄙夷的神色。（ 鲁迅《故乡》） 这里的“圆规”就是指“豆腐西施”杨二嫂， 因为她的体形就像一个细脚伶仃的圆规，属 于以特征代本体。
3、他之所以这样胆小，就是怕丢掉头上的那顶 乌纱帽。
“发抖”是“害怕”的结果，代替“害怕”， 属于用事情产生的结果代替事情本身， 即以结果代原因。
借代的特征有二：
1、借体（被借用的事物）一定是同本体（ 被代替的事物）有关的事物。
2、本体不出现，且借体大多数是名词或名 词性短语。
合理的利用借代，可以突出事物的特征， 引起读者的联想，增强语言的形象性、生 动性。
借喻和借代
（一）借喻及其特征
借喻是比喻的基本类型中的一种。
“比喻就是 ‘打比方’，根据事物之间的相似 点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事 物变具体，把深奥的道理变得浅显。”
比喻的结构一般由三部分组成，即本体 （被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物） 和比喻词（比喻关系标志性的词语）。根据 比喻的结构组成可把比喻分成三种是“把喻体 直接用在本体该出现的位置。”
例如：我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 （鲁迅《故乡》）这里的“厚障壁”就是比喻“我”
和闰土之间在思想感情上彼此不相通或感情上 的隔膜。 例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（《 白雪歌·送武判官归京》）句中的“梨花”比喻雪 花，两者在本质上具有完全不同的属性，但有 其相似点，比喻形象，新颖美丽富有诗意。
总之，借喻的实质就是一种 比喻，只出现喻体而不出现 本体和比喻词的是它的最明 显的特征，也因此将它与明 喻、暗喻区分开来。
（二）借代及其特征
借代，古汉语中叫“代称”，现在也叫“换名 ”，“就是不直接说出某人或某事物的名称， 借同它密切相关的事物的名称去替代的修辞 格。” 根据借代的方式不同，大致可分为“以部 分代整体”、“以特征代本体”、 “以具体代抽 象”、 “以专名代泛称”和“借行为代感情”等 几种情况。
这里的“乌纱帽”就是指官位、职位，属于以具体 代替抽象。
4、你真是当代的活雷锋呀。这里的“雷锋”泛指做 好事的人们，属于以专名代泛称。
5、人们对歹徒李斌当街殴打车娅婷致其死亡的 暴行都咬牙切齿。“咬牙切齿”代感情愤怒，属 于借行为代感情。
6、警备队、警察、差役，一概敛迹，不 敢下乡敲诈，他们看见农民的梭镖就发 抖。
又如：他这个人最大的缺点就是只见树木不 见森林，丢了西瓜拣了芝麻。 这里的“树木”和“森林”分别比喻局部和整 体；“西瓜”和“芝麻”分别比喻“价值大的事物” 和“价值小的事物”。
再如：他们在糖衣炮弹面前要打败仗。（毛 泽东《继续保持艰苦奋斗的作风》） “糖衣炮弹”比喻敌人经过巧妙地伪装使人 乐意接受的进攻手段。