写作-教学大纲

《写作》教学大纲

课程编号：061802B

课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课

□专业必修课□√专业选修课

□学科基础课

总学时： 32 讲课学时：16 实验（上机）学时：16

学分：2

适用对象：汉语国际教育专业

先修课程：无

一、教学目标

本课程为汉语国际教育专业的学科基础课。本课程贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授写作的基本理论和基础知识，同时加强基本技能的训练，培养和提高学生的写作能力，为其学习其他课程、写作各体文章奠定基础。同时，根据对外汉语教学的特点，本课程具有“既要教学生写，又要教学生指导别人写”的双重教学目的。

二、教学内容及其与毕业要求的对应关系

本课程基本内容有:写作主体与客体、写作载体与受体、写作过程、写作表达方式与技法、写作文体、写作教学等。大学写作学的内容，虽然与中学作文教学有一定的联系，但是二者的区别也较为明显：中学作文教学往往局限于记叙文、议论文等文体讲授、训练；而大学写作学则是较多侧重于宏观理论的讲授，写作训练也较多侧重于应用文体；尤其是汉语国际教育专业的写作教学，不仅要学习

写作理论知识，还要学习写作教学的相关知识。

本课程不仅是一门知识课、理论课，更主要的是一门实践课，要求通过持续性写作训练和语言运用的实践活动，提高学生写作写作水平和阅读鉴赏修养。

教学方法和手段上，以讲授为主，适当安排专题讨论、写作实践与鉴赏指导,辅之以多媒体教学手段。原理部分以讲授为主，辅之以单项训练；文体部分以训练为主，辅之以文体理论讲授；作文教学以观摩实践为主，辅之以执教理论讲授。

三、各教学环节学时分配

教学课时分配

四、教学内容

第一章绪论

主要内容：现代写作的含义与作用现代写作的特性学习方法

重点难点：现代写作的含义与作用现代写作的特性

第二章写作主体与客体

第一节写作主体

写作主体的能力

主要内容：观察能力、感受能力、思维能力、想象能力

重点难点：观察能力、感受能力、思维能力、想象能力的培养

学生掌握要点：观察、感受、思维、想象的含义、类型、途径与能力培养作业：观察校园秋色，以《校园漫步》为题，去寻找校园中的美，写出独特的感受

第二节写作客体的构成

主要内容：自然景观、社会生活、人生状态、精神产品

重点难点：个性化的人生状态

学生掌握要点：写作客体的含义、构成、作用

作业：写小传一篇

第三章写作载体与受体

第一节写作载体的内质

主要内容：材料、主题

重点难点：主题

学生掌握要点：主题的含义、主题的提炼与要求

作业：看名篇提炼主题

第二节写作载体的外形

主要内容：结构、语言

重点难点：结构

学生掌握要点：含义、形式、基本单位

作业：根据开头设计主体结构

第四章写作文体论

第一节文体分类

主要内容：文体文体分类

重点难点：文体分类

学生掌握要点：文章大家族的面貌

第二节常见文体写作

主要内容：应用文体新闻文体理论文体

重点难点：公文、消息、通讯、评论、学术论文的写作

学生掌握要点：消息、通讯、评论、学术论文主旨、材料、结构、语言的要求

作业：消息、评论、学术论文

第五章作文教学原理

主要内容：作文教学原理、作文评改

重点难点：评改的标准与方式

学生掌握要点：评改的方式

五、考核方式、成绩评定

本课程成绩包括平时成绩（两次作业占40%）和期末考试成绩（占60%）。期末考试重点考察学生基础知识的掌握程度和运用所学知识解决相关问题的能力。

六、主要参考书及其他内容

1. 董小玉.《现代写作教程》.北京：高等教育出版社.2000

2. 路德庆.《普通写作学教程》.北京；高等教育出版社.2001

3. 叶太平.《写作能力学》.济南：山东文艺出版社.1989

4. 何明.《写作语言学》.长春：东北师大出版社. 2000

5. 周姬昌.《写作学高级教程》.武汉：武汉大学出版社. 2000

6. 徐振宗，李保初，桂青山《汉语写作》.北京：北京师范大学出版社.2003

7. 何永康.《写作学》.南京：江苏古籍出版社.2003

8. 达朴.《汉语修养与写作实践》.北京；首都师范大学出版社.2001

9. 朱光潜.《谈美》.合肥：安徽教育出版社.2003

执笔人：教研室主任：系教学主任审核签名：