分类与整理教学案例

《分类与整理》教学案例

阳下小学一年乙班黄思敏

教学内容

一年级数学教材第27面例1及练习7第2题

教学目标

知识与技能：使学生初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。方法与过程：经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画等）呈现收集的数据。

情感态度价值观：在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用，感受到生活中处处有数学。

教学重、难点

重点：让学生学会对物体进行分类。

难点：让学生掌握对物体进行分类的方法。

学情分析：对于分类这一单元的知识，对学生来说看起来像是全新的一块知识，但在上一册教材的有关内容中，已经渗透了分类的思想。在认识物体和图形时，要求学生把形状相同的放在一起，就是要学生运用分类的方法，把“形状“作为分类的标准，把不同形状的物体划归为不同的类。在实际生活中，分类思维也有着广泛的应用。例如，商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西；学生也要学会对自己的学习用品和生活用品进行分类整理，使自己的学习和生活有规律等等。因此在教学中，教师要注重将知识与实际生活联系起来；注重学生的实际操作，让学生在实际活动中找出分类的标准，掌

握分类的方法。

教学过程

一、情境引入

师：小朋友们，你们看过《爸爸去哪吗》（看过）爸爸和孩子们每到一个地方就要先选房。今天我们也来选选房，如果图中这两间房间的小主人请你到他们的房间做客，你更愿意去谁的家呢？

生：第1间

师：为什么？（第2间太乱了）像第1间房间这样整齐有序地摆放物品就是分类（板书：分类）分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便。这节课我们就一起来研究分类与整理。（板书：分类与整理）

二、探究新知

1、观察例1图片（动态图片）

师：每个小朋友都喜欢漂亮的气球，瞧，小伙伴们买了许多了气球。看，多漂亮！

师：这么多漂亮的气球有什么不同的地方？

生：形状不同、颜色不同。师板书：形式、颜色

2、按给定标准分类计数，探索记录方法。

师：按不同的形状分一分，每种气球各有几个？把你分的结果记录在纸上，你可以写一写，也可以画一画。

⑴同桌合作：分一分并想办法记录分类结果。

⑵展示学生分类的结果。（幻灯片展示）

⑶组织讨论“你喜欢哪种方式的记录结果，为什么？”优化分类

结果并板书。

⑷对比记录方式，观察记录整理的结果。

师：虽然大家分类的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？（总数不变）

从大家整理的结果你们能解决小精灵的问题吗？出示小精灵的话：哪种气球最多？哪种气球最少？

师：同学们不仅能够按照形状把这些气球分成三类，而且能用自己的方式把分类的结果表示出来，你们可真厉害！

3、按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果。

过渡：除了按形状分，还可以怎样分呢？（按颜色分）

师：请大家按颜色分一分，选择一种你喜欢的形式记录分类的结果。

4、小结：同学们通过给气球分类，我们知道了把同样的东西放在一起就是分类，学会了怎样分类。下面我们就用所学的知识来解决生活中的问题。

三、巩固练习

完成教材第29面练习七第2题。（课件出示）

1、同桌讨论

师：看这么多的卡片，该怎样分类，按什么分，同桌讨论一下吧！

2、学生边说教师边归纳，边根据分的情况课件移动卡片分类。

3、分的结果可能有以下几种：按水果的种类分；按卡片的形

状分。

4、涂一涂，填一填。（生独立完成后集体订正）

四、课堂总结

今天，我们学会了一个新本领（生：分类），知道了可以根据物体的形状、颜色等对物体进行分类。在平时的学习和生活

中有很多地方都用到了分类（播放超市，药店等图片）。瞧，

分类让我们的生活变得更方便，更整洁。今天回家后，请大家

用刚才学习的知识整理一下书包，让我们学习用品的“家”干

净、整齐行吗？

板书设计：分类与整理（1）

按形状分：按颜色分：

分析：《分类与整理》是人教版一年级下册第三单元的内容，通过本节课的活动学生能按照不同的标准或选择某个标准（如数量，形状，颜色）对物体进行比较、分类和排列；在比较、分类、排列的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图标、表格）呈现分类结果，对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。