学前儿童观察力发展与培养——思政课课堂
如何在学前教育中培养幼儿的观察力和注意力
如何在学前教育中培养幼儿的观察力和注意力学前教育是指对儿童进行全面发展的教育，其中培养幼儿的观察力和注意力是非常关键的。
观察力和注意力的培养可以帮助幼儿更好地认识和了解周围的世界，提高学习和生活的效果。
本文将介绍一些在学前教育中培养幼儿观察力和注意力的方法和策略。
一、提供丰富多样的观察对象和环境在学前教育中，教育者应提供丰富多样的观察对象和环境，给予幼儿更多观察的机会。
例如，在幼儿园里设置各类观察角，如动植物观察角、自然现象观察角等，让幼儿观察各种生物、物体和现象。
同时，教育者还可以带领幼儿进行户外观察活动，如郊游、野外实地考察等，让他们亲身体验和观察自然环境中的事物。
二、激发幼儿的好奇心和兴趣幼儿天生具有好奇心和探索欲望，教育者可以通过激发幼儿的好奇心和兴趣来培养他们的观察力和注意力。
在教学中，可以通过提问、讲述故事等方式，引发幼儿的好奇心，激发他们对事物的兴趣。
此外，还可以采用游戏、实践等方式，让幼儿积极参与到观察的过程中，培养他们主动观察的习惯。
三、注重培养幼儿的细节观察能力细节观察能力是观察力的重要组成部分，是培养幼儿观察力的关键。
在学前教育中，可以通过一些简单的游戏和活动来培养幼儿的细节观察能力。
比如，教育者可以找一组图片，让幼儿观察一段时间后，将图片收起，并要求幼儿回忆和描述图片中的细节。
又或者，在幼儿园里设置一些小道具或细节物品，在幼儿观察后，让他们回答相关问题。
四、培养幼儿的专注力和集中注意力的能力专注力和集中注意力是幼儿学习和生活中不可或缺的能力，也是观察力的基础。
在学前教育中，可以通过一些简单的训练活动来培养幼儿的专注力和集中注意力。
例如，教育者可以设计一些集中力游戏，如找茬、记忆连连看等，让幼儿通过游戏的方式集中注意力。
同时，还可以通过一些轻松的冥想活动，如深呼吸、放松训练等，帮助幼儿提高专注力。
五、启发幼儿进行观察性思维的训练观察性思维是幼儿发展认知能力的重要方面，可以通过一些启发式教学的方式进行培养。
教学如何培养学前儿童的观察力和想象力
教学如何培养学前儿童的观察力和想象力学前教育是孩子成长中至关重要的阶段，培养学前儿童的观察力和想象力是其中一项重要任务。
通过观察和想象，孩子可以拓宽知识领域，丰富想象力，培养创造力。
本文将以实践经验为基础，探讨一些有效的教学方法和策略，帮助教师在学前教育中提升孩子的观察力和想象力。
一、观察力培养观察力是儿童获取信息和认知世界的重要手段，通过观察，他们可以了解周围的事物、人和环境，从而建立自己对世界的认知。
以下是一些培养学前儿童观察力的教学方法：1. 提供多样化的观察材料教师可以准备一系列的观察材料，如图片、实物和动态影像等，引导孩子仔细观察并描述所见。
例如，教师可以展示一张照片，让孩子描述其中的人物和背景；或者给孩子展示一个物体，让他们观察其形状、颜色、纹理等。
通过多样化的观察材料，可以培养孩子对周围事物的敏锐观察力。
2. 提出具体的观察问题在观察过程中，教师可提出具体的问题，引导孩子观察和思考。
例如，教师可以问孩子：“你觉得这个花瓶是什么颜色的？”或者“你发现了关于这个动物的什么特点？”这些问题能够激发孩子的思考和观察能力，并帮助他们整理观察到的信息。
3. 打破常规观察习惯为了培养孩子的观察力，教师可以设计一些富有挑战性的观察任务。
例如，将一系列图片放在屏幕上，每张图片只显示几秒钟，然后要求孩子在短时间内回忆所见的内容。
这样的活动可以让孩子迅速捕捉信息，并加强他们的观察力。
二、想象力培养想象力是儿童的一种重要思维方式，通过想象，他们可以创造出新的情境和体验。
想象力的培养有助于孩子发展创造力和解决问题的能力。
以下是一些培养学前儿童想象力的教学方法：1. 提供多样化的刺激教师可以通过讲故事、播放音乐、观赏艺术作品等方式，为孩子提供多样化的刺激，激发他们的想象力。
例如，教师可以讲述一个奇幻的故事情节，引导孩子想象自己成为其中的主角；或者播放一首节奏欢快的音乐，让孩子用肢体语言表达自己对音乐的想象。
2. 开展角色扮演活动角色扮演是培养孩子想象力的有效方法之一。
学前教育中的幼儿观察力培养
学前教育中的幼儿观察力培养在学前教育阶段，培养幼儿的观察力是一项至关重要的任务。
观察力不仅是幼儿认知世界的基础，也是他们未来学习和生活中不可或缺的能力。
那么，如何在学前教育中有效地培养幼儿的观察力呢？首先，我们要理解幼儿观察力的特点。
幼儿在观察事物时，往往具有随意性和不稳定性。
他们可能会被鲜艳的颜色、奇特的形状或者突然出现的声音所吸引，而忽略了事物的其他重要特征。
同时，幼儿的观察缺乏系统性和持久性，他们可能很快就对正在观察的事物失去兴趣，转向其他新的刺激。
为了培养幼儿的观察力，教师和家长需要为他们创造丰富多样的观察环境。
可以在教室里设置自然角，摆放各种植物、小动物，让幼儿能够近距离观察生命的成长和变化。
还可以定期组织户外活动，如去公园、动物园等，让幼儿接触到更广阔的自然世界。
在观察过程中，引导幼儿有目的地进行观察是非常关键的。
比如，在观察花朵时，教师可以先提出一些问题，如“这朵花是什么颜色的？”“花瓣有几片？”“花朵闻起来是什么味道？”等，让幼儿带着问题去观察，从而提高观察的针对性和有效性。
激发幼儿的观察兴趣也至关重要。
可以通过讲述有趣的故事、展示生动的图片或者播放有趣的视频等方式，引起幼儿对观察对象的好奇心。
例如，给幼儿讲《小蜜蜂采花蜜》的故事，然后带他们去花园观察小蜜蜂是如何工作的。
观察方法的指导也是必不可少的。
教会幼儿从整体到局部、从上到下、从左到右等顺序进行观察，帮助他们形成系统的观察习惯。
同时，鼓励幼儿用多种感官进行观察，比如用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、用耳朵听等，让他们获得更全面的观察体验。
在幼儿观察时，要给予他们充分的时间和空间，不要急于打断或者纠正他们的观察结果。
尊重幼儿的独特视角和想法，即使他们的观察结果与成人的认知有所不同，也要先肯定他们的努力和发现。
教师和家长还可以通过与幼儿一起观察、交流和分享，促进幼儿观察力的发展。
在观察结束后，鼓励幼儿用语言、绘画等方式表达自己的观察结果和感受，这不仅能够锻炼他们的表达能力，还能进一步深化他们的观察体验。
学前儿童观察力发展与培养思政课教案
学前儿童观察力发展与培养-思政课教案一、教学目标1. 让学生了解学前儿童观察力发展的特点和规律。
2. 培养学生对儿童观察力的关注和培养兴趣。
3. 引导学生掌握培养学前儿童观察力的方法和技巧。
二、教学内容1. 学前儿童观察力发展的特点2. 学前儿童观察力培养的重要性3. 培养学前儿童观察力的方法与技巧4. 观察力培养实例分析5. 学生实践演练三、教学过程1. 导入：通过引入话题，让学生了解观察力在学前儿童发展中的重要性。
2. 讲解：讲解学前儿童观察力发展的特点，引导学生关注儿童观察力的培养。
3. 案例分析：分析观察力培养的实例，让学生了解培养方法的应用。
4. 实践演练：学生分组进行观察力培养的实践活动，巩固所学方法。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调观察力培养在学前教育中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解学前儿童观察力发展的特点和培养方法。
2. 案例分析法：分析观察力培养的实例，让学生了解培养方法的应用。
3. 实践演练法：学生分组进行观察力培养的实践活动，巩固所学方法。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 学生实践能力：评估学生在实践演练中的表现，了解观察力培养效果。
3. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学准备1. 教材或教学资源：选用合适的教材或教学资源，如有关学前儿童观察力发展的书籍、文章、视频等。
2. 教具：准备与教学内容相关的教具，如图片、卡片、玩具等。
3. 实践场地：安排一个适合学生进行实践活动的场地，如教室、游乐场等。
七、教学步骤1. 引导：通过引入话题，让学生了解观察力在学前儿童发展中的重要性。
2. 讲解：讲解学前儿童观察力发展的特点，引导学生关注儿童观察力的培养。
3. 案例分析：分析观察力培养的实例，让学生了解培养方法的应用。
4. 实践演练：学生分组进行观察力培养的实践活动，巩固所学方法。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调观察力培养在学前教育中的重要性。
学前儿童观察力发展与培养思政课教案
一、教案基本信息1. 课程名称：学前儿童观察力发展与培养2. 课程性质：思政课教案3. 适用年级：大班4. 教学目标：a. 了解观察力的重要性b. 学习观察的基本方法c. 培养幼儿的观察兴趣二、教学内容1. 观察力的重要性a. 讲解观察力在学习和生活中的作用b. 举例说明观察力对幼儿成长的帮助2. 观察的基本方法a. 教幼儿如何观察事物的细节b. 引导幼儿关注事物的变化c. 学习从不同角度观察事物3. 培养幼儿的观察兴趣a. 设计有趣的观察活动b. 激发幼儿的好奇心c. 鼓励幼儿主动参与观察活动4. 观察力培养实践a. 组织幼儿进行观察实践活动b. 引导幼儿分享观察心得c. 总结观察活动的收获5. 家庭观察力培养计划a. 家长如何在家培养幼儿的观察力b. 家长与幼儿一起进行观察活动c. 家长记录幼儿观察力的发展三、教学方法1. 讲授法：讲解观察力的重要性、观察的基本方法和家庭观察力培养计划。
2. 实践法：组织幼儿进行观察实践活动，培养幼儿的观察力。
3. 互动法：引导幼儿分享观察心得，家长与幼儿一起进行观察活动。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况和积极性。
2. 观察活动成果：评价幼儿在观察实践活动中的表现和观察成果。
3. 家庭观察力培养计划：家长反馈幼儿在家庭中的观察力发展情况。
五、教学资源1. PPT课件：包含观察力的重要性、观察的基本方法和家庭观察力培养计划等内容。
2. 观察活动材料：如图片、实物等，用于组织幼儿进行观察实践活动。
3. 家长反馈表：用于家长反馈幼儿在家庭中的观察力发展情况。
六、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的观察小游戏，引发幼儿对观察力的兴趣。
2. 讲解观察力的重要性：通过PPT课件，讲解观察力在学习和生活中的作用，举例说明观察力对幼儿成长的帮助。
3. 学习观察的基本方法：教幼儿如何观察事物的细节，引导幼儿关注事物的变化，学习从不同角度观察事物。
4. 培养幼儿的观察兴趣：设计有趣的观察活动，激发幼儿的好奇心，鼓励幼儿主动参与观察活动。
《学前教育学》课程思政元素
《学前教育学》课程思政元素1.爱国情怀引入中国学前教育的历史发展，特别是近现代以来的进步与成就，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
结合中国传统文化中的教育思想，如“仁爱”、“礼义廉耻”等，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
2.社会责任感强调学前教育对于社会发展的重要性，引导学生认识到作为未来学前教育工作者所承担的社会责任。
通过案例分析和讨论，让学生了解当前学前教育面临的问题和挑战，并思考如何通过个人努力为改善学前教育现状做出贡献。
3.敬业精神培养学生热爱学前教育事业、热爱幼儿的情感，树立为幼儿的成长和发展服务的职业理想。
通过学习优秀学前教育工作者的先进事迹，引导学生学习他们的敬业精神和奉献精神。
4.人文关怀强调尊重儿童、理解儿童、关心儿童的人文精神，引导学生树立以儿童为本的教育理念。
通过实践活动和观察记录，让学生深入了解儿童的需求和兴趣，培养他们的观察力和同理心。
5.法治意识引导学生了解学前教育相关的法律法规和政策，培养他们的法治意识和法律意识。
通过案例分析，让学生了解违法违规行为的后果和危害，增强他们的法律意识和自我保护能力。
6.创新精神鼓励学生在学前教育实践中探索新的教育方法和手段，培养他们的创新意识和创新能力。
通过课程设计和项目实践等方式，为学生提供展示自己创新成果的平台和机会。
7.团队协作强调团队协作在学前教育中的重要性，引导学生学会与他人合作、沟通和分享。
通过小组活动和团队项目等方式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
8.职业道德引导学生了解学前教育工作者应遵守的职业道德规范和行为准则，培养他们的职业道德素养。
通过案例分析和讨论，让学生明确职业道德的重要性，并自觉践行职业道德规范。
通过融入以上思政元素，《学前教育学》课程不仅可以传授专业知识和技能，还可以培养学生的综合素质和社会责任感，为他们未来的职业发展和社会生活奠定坚实的基础。
学前儿童观察力发展与培养思政课教案
学前儿童观察力发展与培养-思政课教案一、教学目标1. 让学生了解学前儿童观察力发展的重要性。
2. 培养学生对学前儿童观察力的培养方法和技巧的掌握。
3. 提高学生对学前儿童观察力培养的兴趣和热情。
二、教学内容1. 学前儿童观察力发展的重要性观察力的定义和特点学前儿童观察力发展的阶段和特点观察力对学前儿童认知发展的影响2. 学前儿童观察力的培养方法和技巧观察力培养的基本原则观察力培养的实践方法和技巧观察力培养的注意事项和策略三、教学过程1. 导入：引导学生思考观察力在学习和生活中的重要性。
2. 讲解：讲解学前儿童观察力发展的重要性和培养方法和技巧。
3. 实践：组织学生进行观察力培养的实践活动，让学生亲身体验和感受。
4. 总结：对本次课程进行总结，强调观察力培养的重要性和方法。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的参与情况和积极性。
2. 学生理解度：通过课堂提问和作业，评估学生对教学内容的理解程度。
3. 学生实践能力：评估学生在实践活动中的表现和观察力培养的效果。
五、教学资源1. 教学PPT：提供直观清晰的的教学内容展示。
2. 观察力培养实践活动材料：提供学生实践所需的材料和工具。
3. 观察力培养案例和故事：用于引导学生理解和实践观察力培养的方法和技巧。
六、教学活动1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对观察力培养的见解和经验。
2. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟观察力培养的情境，增强他们对观察力培养的理解和应用能力。
3. 观察力游戏：设计一些观察力游戏，让学生在游戏中培养和提高观察力。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高他们的观察力培养能力。
2. 实践性教学：通过实践活动，让学生亲身体验和感受观察力培养的方法和技巧。
3. 个性化教学：针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和支持。
八、教学反馈1. 学生自评：鼓励学生对自己的观察力培养过程进行自我评价，反思自己的优点和不足。
学前儿童观察力发展与培养——思政课教案
做好老师，要有扎实学识。
做好老师，要有仁爱之心。
当代大学生（三）学前儿童观察力发展特点与趋势【视频】锡坤观察探究世界【思考】幼儿观察力的发展有何特点？提示：幼儿观察的发展，表现在观察目的性、持续性、细致性和概括性等方面。
幼儿观察力的发展特点目的性不明确；缺乏持久性；不够细致；概括性水平比较低。
【视频】大班幼儿观察帆船【思考】随着年龄的增长，幼儿观察力的发展有何变化规律？提示：幼儿观察的发展，表现在观察目的性、持续性、细致性和概括性等方面。
【总结讲解】1.目的性：小班：不能接受任务，东西望，或只看一处，或随意乱指。
幼儿期大多处于低级。
中级：能根据任务有目的地观察，但遇到困难或干扰不能克服，不愿坚持。
齐意识结合时代要求，以四有好教师和幼儿教师职业能力要求为依据分析观察力对于学生的重要性。
播放视频，提问，引导学生思考分析总结学生观点，书写板书播放视频，提问，引导学生进一步思考分析总结评价学生观点呈现PPT举例讲解，引导学生深入理解幼儿观察力发展特点结合幼儿无意注意和有意注意发展特点解释观看视频，思考问题，交流分享观看视频，思考问题，交流分享听讲，理解，记录笔记回顾所学知识，理解幼儿观察力发展特点大班：根据观察任务，有目的地克服困难和干扰，坚持细致观察。
2.持久性小班：一般来说其持续观察图片的时间大约只有5-6分钟。
中班：大约为7分钟。
大班：观察持续的时间显著增加，大约能达到12分钟。
3.细致性3-4岁：观察事物只注意事物的表面的、明显的、有趣的部分；4-6岁：在成人的引导下，能够开始注意比较隐蔽的、细致的特征。
如：6岁儿童在认识n和m、工和土、日和月等形近符号时出现错误。
4.概括性幼儿对图画的观察逐渐概括化的阶段：认识“个别现象”阶段；认识“空间联系”阶段；认识“因果联系”阶段；认识“对象总体”阶段。
（四）《指南》对幼儿观察力发展要求《指南》在科学领域（不含数学部分）有15处提到“观察”，突出观察在科学探究中的重要性，并明确了各阶段幼儿在观察方面需要达到的要求。
学前教育中的幼儿观察力培养
学前教育中的幼儿观察力培养在学前教育阶段，培养幼儿的观察力是一项至关重要的任务。
观察力不仅是幼儿认识世界、获取知识的重要途径，也是他们发展智力、思维能力和创造力的基础。
那么，如何在学前教育中有效地培养幼儿的观察力呢？一、幼儿观察力的特点幼儿的观察力具有独特的特点。
首先，他们的观察往往是无意的、随机的，缺乏明确的目的和计划性。
他们可能会被眼前新奇的事物吸引，但很快又转移注意力。
其次，幼儿的观察不够细致和全面，往往只关注事物的表面特征，而忽略了细节和内在联系。
此外，幼儿的观察容易受到自身情绪和兴趣的影响，对于感兴趣的事物会观察得更久、更认真，而对于不感兴趣的则可能视而不见。
二、培养幼儿观察力的重要性培养幼儿的观察力具有多方面的重要意义。
1、促进认知发展通过观察，幼儿能够直接感知周围的事物，获取丰富的信息，从而更好地理解世界、积累知识。
观察能力的提高有助于幼儿对事物进行比较、分类、概括等思维活动，推动认知水平的不断提升。
2、激发好奇心和求知欲当幼儿观察到新奇的现象或事物时，会产生好奇心，进而激发他们探索和求知的欲望。
这种积极的学习动力将促使幼儿主动学习，不断追求新知识。
3、培养注意力和专注力在观察的过程中，幼儿需要集中注意力，专注于观察对象。
长期的观察训练可以有效地提高幼儿的注意力和专注力，为今后的学习和生活打下良好的基础。
4、发展语言表达能力观察为幼儿提供了丰富的语言素材。
他们可以用语言描述所观察到的事物和现象，锻炼语言表达能力，使语言更加生动、准确。
5、培养创造力敏锐的观察力能够帮助幼儿发现事物之间的差异和联系，从而激发创造力。
他们可能会在观察的基础上产生新的想法和创意，为未来的创新能力发展奠定基础。
三、培养幼儿观察力的方法1、提供丰富的观察环境幼儿园和家庭应为幼儿创造丰富多彩的观察环境。
在幼儿园，可以设置自然角、科学区等，摆放各种动植物、实验器材等，让幼儿有机会观察生命的成长和科学现象的变化。
在家庭中，可以带幼儿去公园、动物园、博物馆等场所，接触不同的事物和场景。
学前儿童观察力发展与培养——思政课ppt课件
.
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
细致性 3-4岁：观察事物只注意事物的表面的、 明显的、有趣的部分； 4-6岁：在成人的引导下，能够开始注 意比较隐蔽的、细致的特征。 如：6岁儿童在认识n和m、工和土、日 和月等形近符号时出现错误。
.
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
概括性
幼儿对图画的观察逐渐概括化的阶段： 认识“个别现象”阶段； 认识“空间联系”阶段； 认识“因果联系”阶段； 认识“对象总体”阶段。
.
1 学前儿童观察力发展特点
《指南》在科学领域（不含数学部分）有15 处提到“观察”，突出观察在科学探究中的重 要性，并明确了各阶段幼儿在观察方面需要达 到的要求。
.
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
持续性
幼儿观察持续性的发展与观察目的性的 提高密切相关。 •小班：一般来说其持续观察图片的时间 大约只有5-6分钟。 •中班：大约为7分钟。 •大班：观察持续的时间显著增加，大约 能达到12分钟。
.
1 学前儿童观察力发展特点 学前儿童观察力发展趋势
.
2 学前儿童观察力培养策略
step4 教授方法，提高准确性
培养 策略
表达法 指幼儿观察后，在教师
的指导下通过讲述、绘画等 方式表达自己的观察情况和 感受。
【视频】 大班幼儿观察帆船
【思考】 随着年龄的增长，幼儿观察力的发展有
何变化规律？ 提示：
幼儿观察的发展，表现在观察目的性、 持续性、细致性和概括性等方面。
.
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
目的性
学前教育中的幼儿观察力培养
学前教育中的幼儿观察力培养幼儿观察力作为学前教育的重要内容之一，对于幼儿的综合素质发展具有至关重要的作用。
通过培养幼儿的观察力，可以促进他们对周围环境的认知和理解，提高他们的思维能力和判断能力，培养他们的观察细致和发现问题的能力。
本文将围绕幼儿观察力培养展开论述，从培养幼儿的观察意识、提升幼儿的观察技巧、创设观察机会和引导幼儿进行观察实践等方面进行探讨。
一、培养幼儿的观察意识幼儿的观察意识是培养其观察力的基础。
要促使幼儿产生观察兴趣和欲望，教师可以通过设定引导性的问题、提供有趣的观察材料、用生动的语言描述等方式，激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲望。
此外，教师还可以通过游戏活动、亲身示范等形式，让幼儿在有趣的情境中体验观察的乐趣，进一步增强他们的观察意识。
二、提升幼儿的观察技巧幼儿的观察技巧对于培养其观察力至关重要。
教师可以通过细致观察、找出规律以及展开思考等方式，引导幼儿进行有效的观察，并在观察的过程中逐渐提升他们的观察技巧。
例如，教师可以帮助幼儿区分事物的形状、颜色、大小等特征，引导他们发现事物的相同点和不同点。
同时，教师还可以培养幼儿的细致性，鼓励他们观察细节，发现问题，从而提高他们的观察技巧。
三、创设观察机会为了有效培养幼儿的观察力，教师需要创设各种观察的机会。
在幼儿园教学活动中，教师可以有意识地引导幼儿观察不同的事物，并通过问题的提出和讨论，激发幼儿的思考和观察。
同时，教师还可以根据幼儿的年龄特点，设计一些有趣的观察活动，如观察植物的生长变化、观察小动物的行为等，让幼儿通过亲身参与发现问题、观察事物，进一步丰富他们的观察经验。
四、引导幼儿进行观察实践培养幼儿的观察力不仅仅是在课堂中进行的，还需要将观察延伸到日常生活中。
教师可以利用幼儿园内外的环境，引导幼儿观察周围的事物，并将观察和实践结合起来。
例如，在户外活动中，让幼儿观察树木的变化，了解四季的变化规律；在日常生活中，引导幼儿观察水的状态变化，培养他们的观察能力和实践能力。
学前教育中的观察力与注意力培养
学前教育中的观察力与注意力培养在学前教育中，观察力与注意力的培养是非常重要的。
观察力和注意力的发展，直接关系到儿童的学习能力、思维发展和社交能力。
因此，学前教育要注重培养儿童的观察力和注意力，为他们的全面发展打下良好的基础。
首先，观察力的培养。
观察力是儿童通过感官对周围环境和事物进行积极观察和探索的能力。
通过观察，儿童可以收集信息、认识世界，并进行思维的发展。
学前教育中，可以通过以下几种方式培养儿童的观察力。
1. 提供丰富多样的观察对象：教师可以为儿童提供各种各样的观察对象，包括自然物、图片、动画等。
让儿童有机会观察不同的事物，并引导他们积极思考和发现。
2. 开展观察活动：在教学中，可以设置一些观察活动，让儿童有目的地观察和探索。
比如，在自然环境中观察昆虫的生长变化，观察季节的更替等。
通过这些活动，可以培养儿童的观察力和动手能力。
3. 创设良好的观察环境：教师在教室布置上可以注意创设一个安静、整洁、有序的观察环境。
同时尽量减少噪音和干扰，让儿童能够集中精力观察和思考。
其次，注意力的培养。
注意力是儿童在特定时刻集中精力关注和处理信息的能力。
良好的注意力能够使儿童更好地进行学习和思考。
在学前教育中，可以通过以下方法培养儿童的注意力。
1. 游戏与活动结合：学前教育中游戏是非常重要的一部分，通过游戏可以培养儿童的注意力。
在游戏中，教师可以设定一些目标和规则，让儿童通过集中注意力来完成任务。
2. 有趣的教学方式：教师在教学过程中要利用丰富的教学资源，采用生动有趣的教学方式。
这样可以吸引儿童的注意力，增加他们对学习的兴趣。
3. 逐步延长集中时间：可以通过逐步延长儿童的集中时间来培养他们的注意力。
开始时，可以设置一些简单的活动，时间不宜过长。
随着儿童的适应能力增强，再逐步增加活动的难度和时间。
最后，观察力和注意力的培养需要教师的专业指导和家庭的配合。
教师要精心设计课程和活动，在日常教学中注重培养儿童的观察力和注意力。
公开课培养学前儿童的观察和思考能力
公开课培养学前儿童的观察和思考能力公开课是一种广泛应用于学前教育的教学形式，旨在通过开放的学习环境和互动的教学方式，培养学前儿童的观察和思考能力。
本文将探讨公开课对学前儿童观察和思考能力的积极影响，并提供一些有效的教学方法。
1. 为什么要培养学前儿童的观察和思考能力学前儿童正处于快速发展的阶段，他们的大脑对外界信息的接收和理解能力正在逐渐增强。
培养学前儿童的观察和思考能力有以下几个重要原因：1.1 帮助他们建立对世界的认知观察是学前儿童认识世界的主要途径之一。
通过观察，他们可以接触到各种各样的事物，并从中获取知识和经验。
因此，培养学前儿童的观察能力可以帮助他们建立对世界的初步认知，为进一步的学习奠定基础。
1.2 培养儿童的探究精神学前儿童天生充满好奇心，他们对新事物和未知领域充满探索欲望。
通过培养他们的观察和思考能力，可以激发他们的好奇心，培养他们对事物的主动探究态度，为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
1.3 提高学前儿童的解决问题能力观察和思考是学前儿童解决问题的关键步骤。
通过培养他们的观察和思考能力，可以帮助他们更好地理解问题的本质，提供创造性的解决方案。
这对他们未来面对各种挑战和困难具有重要意义。
2. 公开课如何培养观察和思考能力公开课作为一种特殊的教学形式，具有开放性和互动性的特点，适合培养学前儿童的观察和思考能力。
以下是一些有效的教学方法：2.1 提供丰富多样的学习资源公开课应提供丰富多样的学习资源，包括可观察的物品、照片、视频等。
学前儿童可以通过观察这些资源，积累知识，培养观察力，并将观察到的信息与自己的思考相结合。
2.2 引导学前儿童主动思考和表达在公开课中，教师应引导学前儿童进行主动思考和表达。
可以通过提出问题、让学生自己发现规律等方式，促使他们独立思考和解决问题。
同时，教师还应给予学生充分的表达机会，鼓励他们用语言、行动等方式表达自己的观察和思考。
2.3 进行小组合作学习公开课可以设置小组合作学习环节，让学前儿童在小组中共同观察和思考问题。
学前教育中的幼儿观察力培养
学前教育中的幼儿观察力培养在学前教育阶段，培养幼儿的观察力是一项至关重要的任务。
观察力是幼儿认知世界、获取知识、发展智力的重要途径。
良好的观察力能够帮助幼儿更好地理解周围的事物，激发他们的好奇心和探索欲，为后续的学习和成长奠定坚实的基础。
一、幼儿观察力的重要性幼儿正处于对世界充满好奇和探索欲望的阶段，他们通过观察来认识周围的环境和事物。
观察力的发展对于幼儿的成长具有多方面的重要意义。
首先，观察力是幼儿获取知识的重要手段。
幼儿在观察中能够直接感知事物的特征、属性和变化，从而积累丰富的感性经验。
例如，观察花朵的颜色、形状和生长过程，能够让幼儿了解植物的特点；观察小动物的行为和习性，能够让幼儿认识动物的生活方式。
其次，观察力有助于幼儿思维能力的发展。
在观察过程中，幼儿需要对观察到的信息进行分析、比较和综合，从而促进思维的活跃和发展。
他们会思考为什么这个东西是这样的，为什么那个东西会那样变化，这种思考过程有助于提高他们的逻辑思维和创造力。
此外，观察力还能够培养幼儿的注意力和专注力。
当幼儿专注于观察某个事物时，他们的注意力会高度集中，这对于日后养成良好的学习习惯和提高学习效率具有重要意义。
二、影响幼儿观察力发展的因素幼儿观察力的发展受到多种因素的影响，了解这些因素有助于我们更好地培养幼儿的观察力。
1、幼儿自身的生理和心理发展水平幼儿的年龄、感知觉发展程度以及认知能力都会影响他们的观察效果。
年龄较小的幼儿可能观察不够细致、持续时间较短，随着年龄的增长和认知能力的提高，他们的观察能力会逐渐增强。
2、环境因素幼儿所处的环境是否丰富多样、充满刺激，对他们的观察力发展有着重要影响。
一个充满新奇事物和变化的环境能够激发幼儿的观察兴趣，而单调、枯燥的环境则可能限制他们的观察欲望。
3、教育引导教师和家长的教育方式和引导方法也会对幼儿的观察力产生影响。
如果能够给予幼儿适当的观察指导，提出有启发性的问题，引导他们有目的地观察，将有助于提高幼儿的观察能力。
学前儿童观察思考能力培养
学前儿童观察思考能力培养引言：学前教育是培养儿童全面发展的重要阶段，而观察思考能力是学前儿童认知发展的基石。
通过观察和思考，儿童可以更好地理解周围的世界，积累知识和经验，培养独立思考和问题解决的能力。
本篇教案将从观察和思考的重要性、培养观察思考能力的策略以及实践方法三个方面展开论述，帮助孩子们在学前阶段养成良好的观察思考习惯。
一、观察和思考的重要性观察和思考是人类认知发展的基础，也是儿童学习和探索世界的主要途径。
通过观察，儿童可以认识到事物的形状、颜色、大小等特征，并进行分类和比较，从而建立起初步的概念和知识结构。
而思考则是在观察的基础上，通过逻辑推理和问题解决来进一步理解和探索。
观察和思考能力的培养对儿童的认知、学习和创新能力都有着重要的作用。
二、培养观察思考能力的策略1. 提供丰富的观察材料：受到环境和条件的限制，儿童的观察范围相对有限，因此教师可以引入各种丰富多样的观察材料，如图片、实物、视频等，来拓宽他们的观察领域，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 引导开放式的问题：教师在日常教学和活动中，可以给予儿童一些开放式的问题，如“你觉得这个物体是什么样的？为什么会这样？”，这样可以激发儿童思考的热情，培养他们观察和思考的能力。
3. 培养全面的感知能力：观察是儿童认知发展的基础，而感知则是观察的前提。
教师可以通过游戏和活动来培养儿童的感知能力，如通过听觉游戏来提高儿童的听觉观察能力，通过触摸游戏来培养儿童的触觉观察能力等。
三、实践方法1. 观察和描述：教师可以给儿童提供一些物体，并要求他们观察并描述物体的特征，如形状、颜色、大小等。
通过这样的活动，不仅可以培养儿童的观察能力，还可以锻炼他们的语言表达能力。
2. 分类和比较：教师可以给儿童一些不同的物体或图片，并要求他们进行分类和比较。
通过这样的活动，儿童不仅可以学习到物体的共同点和差异，并培养儿童的逻辑思维和比较分析能力。
3. 问题解决：教师可以给儿童提出一些问题，并引导他们进行思考和解决。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【问题】
两位老师哪位做法更有效地培养了幼儿观
察力？为什么？
2020/4/29
25
2 学前儿童观察力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ养策略
【案例分析 2】
教师让小朋友观察蝌蚪的生活和成长，特别是 小蝌蚪如何成为青蛙的过程，结果很多小蝌蚪都莫 名的死掉。“小蝌蚪究竟怎么死的? ”成了孩子们 最想知道的事。这时教师及时改变了教学任务：小 蝌蚪是怎么死的。请小朋友们一起来观察小蝌蚪的 成长变化，并请小朋友们观察小蝌蚪的死亡原因。 小朋友们不断地有新的发现。比如，小蝌蚪长出了 两条腿, 接着又长出了两条腿，慢慢地长大了；小 蝌蚪的尾巴没有了；长成小青蛙了。
【思考】 随着年龄的增长，幼儿观察力的发展有
何变化规律？ 提示：
幼儿观察的发展，表现在观察目的性、 持续性、细致性和概括性等方面。
2020/4/29
12
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
目的性
从无意向 有意发展
持续性
持续时间从 短向长发展
细致性
从笼统模糊的 知觉向比较准 确的知觉发展
学前儿童观察力培养策略 试水妙招（中国特色）
0
0
0
0
1
2
3
4
红旗
0 5
大熊猫
牡丹花
人民币
0
0
0
6
7
8
地图 2020/4/29
京剧脸谱
书法
剪纸35
回顾总结
2020/4/29
系好人生的第一颗扣子！
36
【作业布置】
1.完善小组讨论幼儿观察力培养方 案，下节课上课前上交。 2.P78挑战时间习题。 3.认真看书，整理笔记，预习主题5。
31
2 学前儿童观察力培养策略
培养 策略
step4 教授方法，提高准确性
? 对比法 两个或两个以上的事物和现象比 较他们不同点和相同点，让幼儿 进行分析、比较、判断、思考， 从而正确细致，完整认识事物。
2020/4/29
32
2 学前儿童观察力培养策略
step4 教授方法，提高准确性
培养 策略
? 表达法 指幼儿观察后，在教师
如：6岁儿童在认识 n和m、工和土、日 和月等形近符号时出现错误。
2020/4/29
17
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
概括性
幼儿对图画的观察 逐渐概括化的阶段： ?认识“个别现象” 阶段； ?认识“空间联系” 阶段； ?认识“因果联系” 阶段； ?认识“对象总体” 阶段。
2020/4/29
学前儿童观察力 发展与培养
1
目录
1.学前儿童观察力发展特点 2.学前儿童观察力培养策略
2020/4/29
2
教学目标
知识目标
能力目标
素质目标
?了解学前儿童观察力发展的特点； ?结合幼儿感知发展特点，能够初步设计培养幼儿
观察力发展的教育活动方案； ?提升政治意识和职业精神，培养爱国主义情感。
2020/4/29
18
1 学前儿童观察力发展特点
《指南》在科学领域（不含数学部分）有 15 处提到“观察”，突出观察在科学探究中的重 要性，并明确了各阶段幼儿在观察方面需要达 到的要求。
2020/4/29
19
1 学前儿童观察力发展特点
2020/4/29
20
1 学前儿童观察力发展特点
2020/4/29
21
1 学前儿童观察力发展特点
3
1
学前儿童观察力 发展特点
2020/4/29
4
趣味测试
【思考】 什么观察力？
大家来找茬
2020/4/29
5
趣味测试
数人脸
2020/4/29
6
趣味测试
2020/4/29
7
1 学前儿童观察力发展特点
观察力 ? 是一种有目的、有计划、比较持久的知
觉过程，是知觉的高级形式。 ? 是个体分辨事物细节的能力，是智力的
2020/4/29
22
2
学前儿童观察力 培养策略
2020/4/29
23
2 学前儿童观察力培养策略
【思考】 在教育教学中如何培养幼儿观察力？
【案例分析1】
实例（一）活动过程： 1.教师：“小朋友，老师今天给大家带来一位新 朋友（小白兔进入活动室）——小白兔，大家跟 小白兔玩一玩，看一看小白兔是什么样子的？” 2.幼儿观察，然后教师提问。
2020/4/29
概括性
从知觉事物的 表面特征向知 觉事物的本质 特征发展
13
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
目的性 ?小班： 不能接受任务，东张西望，或只
看一处，或随意乱指。幼儿期大多处于
低级。
?中级： 能根据任务有目的地观察，但遇
到困难或干扰不能克服，不愿坚持。
?大班： 根据观察任务，有目的地克服困
【问题】 老师为有效促进幼儿观察力发展做
了哪些改变？
2020/4/29
26
2 学前儿童观察力培养策略
培养 策略
step1 创设条件，激发兴趣 step2 调动感官，提高深刻性 step3 确定目的，提高持续性 step4 教授方法，提高准确性
2020/4/29
27
2 学前儿童观察力培养策略 step1 创设条件，激发兴趣
15
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
细致性 各年龄组幼儿进行正确观察的百分率
2020/4/29
16
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
细致性 ? 3-4岁：观察事物只注意事物的表面的、 明显的、有趣的部分； ? 4-6岁：在成人的引导下，能够开始注 意比较隐蔽的、细致的特征。
难和干扰，坚持细致观察。
2020/4/29
14
1 学前儿童观察力发展特点
学前儿童观察力发展趋势
持续性 幼儿观察持续性的发展与观察目的性的
提高密切相关。
?小班： 一般来说其持续观察图片的时间
大约只有 5-6分钟。
?中班： 大约为 7分钟。
?大班：观察持续的时间显著增加，大约
能达到 12分钟。
2020/4/29
培养 策略
2020/4/29
30
2 学前儿童观察力培养策略
step4 教授方法，提高准确性
培养 策略
2020/4/29
? 顺序法 按一定顺序来进行观察，
其特征是从远到近，从整体 到局部、从局部到整体、从 上到下，从明显特征到不明 显特征。 ? 认识动物：从头、颈、身
体、四肢、尾一部分一部 分地观察。 ? 认识水果：一般由表及里 地去观察。
【思考】 幼儿观察力的发展有何特点？
提示： 幼儿观察的发展，表现在观察目的性、
持续性、细致性和概括性等方面。
2020/4/29
10
1 学前儿童观察力发展特点
?目的性不明确； ?缺乏持久性； ?不够细致； ?概括性水平比较低。
2020/4/29
11
1 学前儿童观察力发展特点
【视频】
大班幼儿观察帆船
的指导下通过讲述、绘画等 方式表达自己的观察情况和 感受。
2020/4/29
33
学前儿童观察力培养策略
【小组讨论】 试水妙招（中国特色）
5-6人为一小组，组内分工协作。 任务：
结合幼儿 感知觉和观察力发展特点，选择一 个主题，设计一个幼儿观察力的培养方案，写 在A3纸上，班内进行交流展示。
要求： 1.能够促进幼儿感知觉和观察力 水平发展。 2.能够增强幼儿对 中国特色 事物与文化的 初步 认知 2020/4/29 ，培养幼儿对祖国的 认同与归属情感 。 34
组成部分。
2020/4/29
8
1 学前儿童观察力发展特点
观察力的重要性 1.幼儿教师；
四有好教师：
? 做好老师，要有理想信念。 ? 做好老师，要有道德情操。 ? 做好老师，要有 扎实学识 。 ? 做好老师，要有仁爱之心。
2.当代大学生。
2020/4/29
9
1 学前儿童观察力发展特点
【视频】 锡坤观察探究世界
2020/4/29
37
感谢您的倾听
2020/4/29
38
2020/4/29
24
2 学前儿童观察力培养策略
实例（二）活动过程： 1.教师带小白兔入活动室和小朋友见面。 2.教师提出观察认识小白兔后，每个小朋友要画 小白兔，教师引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、 嘴巴…… 3.教师让幼儿摸一摸、抱一抱小白兔，学小白兔 走路。 4.画小白兔（幼儿兴致很高，效果很好）
培养 策略
2020/4/29
28
2 学前儿童观察力培养策略 step2 调动感官，提高深刻性
培养 策略
? 认识水：让幼儿看一看、闻一闻、 尝一尝、倒一倒。
? 观察兔子：可用视、听感官进行感 知，也可用手摸一摸兔子的皮毛， 还可学一学兔子跳。
2020/4/29
29
2 学前儿童观察力培养策略 step3 确定目的，提高持续性