安徽省中考化学试卷分析.ppt

设计实验部分：
实验步骤
设计这一步骤的目的 实验现象
实验结论
1、将NaOH溶液加热煮沸
2、向冷却后的溶液中滴入酚酞， 并滴一些植物油在其上方
溶液变红，过一 会儿红色消失
甲同学猜想
——（填 “正确”或 “不正确”）
实验步骤1、目的是除去NaOH溶液中溶解的O2，多数学生误以为加热使溶 液温度升高，温度对变色有影响，没有抓住甲的猜想中O2这个关键信息。实 验步骤2、目的是隔绝空气，不少学生答成“防止NaOH溶液与O2反应，防 止酚酞与O2反应。第（2）题书写CO2与NaOH溶液反应的化学方程式。错误 最多的是把Na2CO3写成NaCO3;甲同学认为乙同学的实验不够严密，理由 是——。正确答案是CO2中可能含有HCl气体等。这小得分率很低，错误答 案主要有：空气中CO2也能与NaOH溶液反应，CO2与NaOH反应生成 Na2CO3也显碱性，实验具有偶然性，需要做对比试验等。
关于铁与水蒸气反应的化学方程式书写得分较低，因为这要求学生首先要 对反应物和生成物做出正确判断，然后根据信息写出方程式，对大多数学 生来说是有难度的。第15题是一道以实验为载体的科学探究题。某小组在 验证“碱使酚酞溶液变红”的实验中发现一个意外现象：“将酚酞溶液滴 入NaOH溶液中，溶液变成了红色，可是过一会儿红色却消失了”，对此现 象的原因展开探究。重点考查考生的科学探究能力、实验设计中的控制变 量思想、化学方程式的书写能力。从数据统计来看，这是一道难度较大的 试题，区分度较好，特别是后面三个小题失分较多。猜想与假设大部分学 生能够正确回答。猜想：甲同学：可能是酚酞与氧气发生了反应；乙同学： 可能是NaOH溶液与空气中的CO2发生了反应；丙同学：可能与NaOH溶液 浓度大小有关；你认为可能还与——有关；
问题以及解决问题能力，并且对科学探究的主要环节进行了考查。难度适中， 区分度较高。(1)试管底部湿棉花的目的是————。正确答案是“提供水蒸
气”，，可是不少学生不能从题干中获取“高温下铁与水蒸气能反应生成一种
常见铁的氧化物和一种气体”的有用信息，而是思维定势，错误的认为是“吸 水”、“防止试管炸裂”、“防止水滴倒流”。第（3）小题猜想一：剩余固体 是铁和四氧化三铁，猜想二，剩余固体是————。正确答案应该是Fe3O4不少 学生没能抓住“试管中剩余固体为黑色，能全部被磁铁吸引”这个关键信息并 结合图表做出合理的猜想，错误认为剩余固体是FeO、Fe2O3、FeO和Fe3O4；实 验探究中验证猜想是否正确关键是要检查有无铁的存在。错误答案有：用磁铁 吸引（Fe和Fe3O4都能被磁铁吸引）、取少量固体放入试管中用酒精灯灼烧看 有无火星四射现象等，关于实验现象和结论多数学生表达不完整、不准确，或 有现象无结论、或把现象和结论混为一谈等。(如有的学生写加入稀盐酸，有水 和氯化铁生成则为Fe2O3).说明学生用语言表达化学问题的能力薄弱。
第12题用“瓦斯”及相关知识来设置情境，重点考查学生对燃 烧的本质、燃烧的条件以及爆炸概念的掌握，化学方程式的书写，
对日常图标和表格的识别及分析问题的能力。本题共五小题，第 1题很多学生不能把甲烷的化学式与图表中CH4相对应，把甲烷 燃烧写成了酒精完全燃烧的化学方程式，还有部分学生化学方程 式没配平、没标反应条件、CO2打上气体符号、元素符号书写不 规范等。第(2)小题：瓦斯爆炸有两个必要条件：瓦斯含量在 爆炸极限范围内，——————（答案：温度达到着火点等）. 错误答案有：与氧气接触、要有可燃性气体等。可能平时教学中
3、各题得分情况（均分）及 难度系数
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
分题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
满分值 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
人均分 1.74 1.33 1.19 1.59 1.41 1.92 0.95 1.31 0.98 1.47
难度
0.87 0.67 0.60 0.80 0.71 0.96 0.48 0.66 0.49 0.74
四、从学生答卷失分得到的启示
1、立足课本，夯实基础 2、精于总结，构建网络 3、加强实验，增强探究 4、联系社会，关注热点 5、精选试题，强化训练
总之，2014年安徽省中考化学试卷“稳中有变， 变中有新”试题突出了化学核心观念（元素观、微粒 观、分类观、变化观等）和主干知识的考查，在考查 学生基本知识和基本技能的同时也关注学生在情感态 度和价值观方面的考查；体现了中考的选拔性和良好 的教学导向。
2014年安徽省中考化学试卷分析
舒城县桃溪中学 石春青
2014年安徽省中考化学试题很好地体现了“重视基础、关注探究、联系 实际、促进发展”的指导思想。凸显了学生必须掌握的核心观念；减少记忆 性试题，增加开放性试题；注重对科学探究能力的考查；体现了从生活走进 化学，从化学走进生活的基本理念。整张试卷符合初中毕业学业水平考试检 测功能的基本要求，但对综合能力的考查比往年有所提高，特别是运用所学 知识和方法去分析和解决实际问题的能力要求较高，难度略有上升，试题的 难易梯度明显，有利于学生进入高中阶段的后续学习。
明学生对CO2的溶解性不够了解，CO2只是能溶于水，不能使瓶内气压明显减 小。这道题需要学生结合装置做出分析判断，对能力要求较高，学生失分较多。
第14 题：本题是一道实验探究题，用高中化学教材必修一科学探究内容：
“探究铁与水蒸气”的反应为素材来创设情境，将解决问题的重要信息用文字
与图示相结合的方式来呈现。重点考查学生通过阅读获取有用信息能力、分析
第（3）题是附加题。这道题需要学生用控制变量思想对图表进行分析 和比较，用言简意赅的语言表述实验得出的规律性。这道题对学生的能力要 求高，难度大，得分率很低。这也是今年学生满分少的一个主要原因。
第16题是化学计算，这道题源于下册课本第66页，只是数字稍有变动， 难度不大，学生丢分的主要原因是化学方程式书写错误（如Na2SO4写成 NaSO4,或化学方程式没配平），计算格式不规范（如：步骤不全，没有题 设、题设不规范、无答等）；相对分子质量计算以及计算结果错误等。
6分
励分4分）
表2.主要考查内容分布如下：
一级主题
考查知识点
题号及分值
权重比
物质的分类
7（2分）
溶解度曲线
10（2分）
身边的化 学物质
实验室制取氧气的原理 氢氧化钠的性质
13（2）①（1分）
13（2）③（3） （2分）
32%
铁、氧化铁、四氧化三 铁的性质
14（5分）
化合价与化学式
3（2分）
物质构成 的奥秘
题号 11 12 13 14 15 16 总平分
满分值 6
6
7
8
7
6
64
人均分 4.15 3.79 3.31 3.34 4.35 2.63 33.4
难度 0.69 0.63 0.47 0.42 0.62 0.44 0.52
三、考生得分率较低的部分试题分析
（一）选择题
选择题主要考查学生的基础知识和基本技能。通过设置一定的情境或范围，要
二、舒城县化学试卷抽样分析
1、抽样情况
报考人数 抽样人数 样本缺考 抽样率 样本平均
人数 （%）
分
8243 300Βιβλιοθήκη 33.6 33.4
2、各分数段成绩分布
分数段
人数
60分（满分为 14 60分）
54分及以上 64
48分及以上 112
42分及以上 135
36分及以上 147
百分率（%） 4.7%
21.3% 37.3% 45% 49%
现结合我县中考评卷情况和阅卷教师的信息反馈，对2014年中考化学试 卷作如下分析。
一、试卷结构和内容分布 试卷结构、题型跟以往相比没有没有明显改变，仍然是选择题、填空题 化学计算。具体题号及赋分值见下表;
大题号
一
二
三
题型 单项选择题 填空题
计算题
小题号
第1-10题 第11-15题 第16题
分值
20分 34分（另奖
1(2分）
9（2分）
11（3）（3分） 11（2）（1分）
12（1)(2分） 13（2）②（2分）
14（3）（3分） 15（2）（2分）
16（6分） 4（2分） 13（1）（2分） 14（8分） 15（11分） 2（2分） 6（2分） 11（1）（3）（3分） 12（2——5）（4分）
37﹪
38﹪ 18﹪
求学生运用一个或几个知识点做出判断或选择是选择题的一般命题方式。其中错 误较多的是7、9两题。
7.下列选项符合图示从属关系的是
A
B
C
D
X
金属
溶液
纯净物 化石燃料 Y X
Y
单质
乳浊液 化合物 石油
物质的分类是重点的基础知识，也是学习难点之一。近五年安徽省中考化学 考了三次，分别是2011年、2013年、2014年。都是在选择题里面出现的。初中 化学学习了物质的分类、化学反应的分类、元素的分类等。要想得到正确答案， 首先要理解物质分类的有关概念，找准概念之间的相互关系和本质区别。命题时 正确答案前置已经降低了选择的难度，但这道题仍然是选择题中难度最大的试题 之一。
认识化学元素（提取周 期表中信息考查）
微粒的性质
5（2分） 8（2分）
10﹪
物质的化学 变化
化学变化与物理变化 化学反应实质 化学反应类型
化学方程式的书写
根据化学方程式计算
科学探究
实验基本操作；科学探究方法与 步骤
元素与健康
化学与社会 发展
环境与污染 化学与材料、化学与生活
燃料与能源安全常识
注：以上分值有重复计算
9.下图是某个化学反应的微观模拟图，下列关于反应前后的说法正确的是 （）
A.均为混合物 B.质量减少 C.原子总数减少 D.分子总数不变