14夏加尔的绘画世界(详案)

2014-2015-1二年级上杨学松

马克·夏加尔的绘画世界

——原自浙美版第3册第14课《奇特的梦》

每个人都会做梦，都会对梦有某种神秘的认识。7-8岁学生也会做梦，也会对梦产生各种神秘的认识：奇怪的、不可理解的、说不清楚的等等。俄罗斯画家夏加尔以描绘“梦境”著称，并以此享誉世界。他的画是自由的，有童话般的幻想，这一点是与儿童有相似，儿童画也应该这样的。低段二年级学生7-8岁，思想活跃，天马行空，美术知识不多，要让TA们去理解一个艺术家用儿童的画法不难，难就在对艺术作品的理解和作品反映出来的情感表达。教师应用最适合这一阶段学生的组织语言从解构画家作品，设问，引导，观察，欣赏，以及抓住画家的几个点（热爱故乡，绘画方法等）走进画家，了解画家，感受画家的魅力。

教学目的：

1.认识马克·夏加尔是俄国著名画家，基本了解画家的独特绘画风格。

2.学会运用自由组合、夸张、叠加等手法绘制一幅“梦境”的画。

3.拓展想象空间。

课时：2课时

第一课时：欣赏·评述了解马克·夏加尔，走进他的绘画世界。

第2课时：造型·表现学习夸张、叠加、组合方法，绘制一幅梦境的画。重点：了解画家的独特绘画风格，感受画家的绘画魅力。掌握自由组合、夸张、叠加的绘画方法。

难点：学会运用自由组合、夸张、叠加等手法绘制一幅“梦境”的画。

活动准备：

教师：ppt课件学生：彩色笔纸

教学过程：

一、问题导入

1.问题：你做过梦吗？有没有想过把你做的梦画下来？

（上课，同学们好，请座，昨晚，我很早就睡了，到半夜的时候，我突然就惊醒了，你猜，我为什么会被惊醒？对，做梦/不对，是做梦。那你们会做梦吗？｛会｝,那你们想过没有，把你做的梦画下来？谁来回答，`想过`，怎么画？）

引出课题《马克·夏加尔的绘画世界》

（有一个外国人，他很会画画，常常画一些不可思意，童话般的幻想感觉，梦幻般的画，画的内容很想我们在梦里见过的样子，你们想去看看他的画吗？请看：我和我的妻子走在郊外去散步，突然她就飞了起来……今天，我们就走进这位画家的绘画世界。去感受他绘画的魅力。马克·夏加尔的绘画世界。再来看一幅，《冬日》，有一天夜晚，我想到一家门口去玩雪橇，玩着玩着，我家的牛，鸡都出来了，它们是陪我玩。看它们多大啊。妈妈给小鸡喂吃的，可是小鸡太大了，喂不着，于是，妈妈就飞了起来。年了他的画，你认为他的画感觉样？‘不想说点什么吗？大胆点，不怕。’他的画很怪，画的内容就想我们在梦中见到的情境。）

2.欣赏画家几幅作品

3.问题：看了画家的画，如果让你用词来形容夏加尔的画，你会用到那些词？

二、了解画家

1.关于绘画

问题：夏加尔说他绘画的不是幻想的，你看了之后，你赞同他的观点吗？能不能说

说你的理由？

（听了你们对他的评，接下来我们听听画家自己对自己的画是怎么对说的，好吗？我读给你听，好吗？｛好｝“很多人说我的画是幻想的，这是不对的。其实，我的绘画是写实的，只是我以空间第四维导入我的心理空间而已。而且那也不是空想......我的内心世界，一切都是真实的，恐怕比我们目睹的世界还真实。”画家认为他的画是不幻想的，是写实的，是我的内心世界，一切都是真实的，恐怕比我们目睹的世界还真实。”你们听一听，这不是说哄我们吗？你同意他的观点吗？说一说你的理由？）

2. 关于画家

a问题：从这段话你获得那些信息？

师小结：介绍马克·夏加尔

（夏加尔还说过一段话，我想让一个同学来段绘大家听，谁愿意来？好，请/没人愿意的话，我来念给大家听：“即使来到巴黎，我的鞋上仍沾着俄罗斯的泥土；在迢迢千里外的异乡，从我意识里伸出的那只脚使我仍然站在滋养过我的土地上，我不能也无法把俄罗斯的泥土从我的鞋上掸掉。”从这段话你获得那些信息？来说一说。马克·夏加尔（1887-1985）出生俄国的一个贫穷家庭。后定居法国。他热爱自己的故乡。画中常常出现故乡的风土人情，他是现代绘画史上的伟大画家。他的画中呈现出梦幻、童话般的想象手法和色彩，我们说他的绘画是“梦境”，可以外国人说他是“超现实”。）

二、偶像的作品

1深入欣赏夏加尔的作品：《我与村庄》和《生日》

《我与村庄》这幅画充满对童年的追忆、对故乡的深情、对生活的热爱。

《生日》运用超现实的梦幻手法表现生日的一个梦境。

(刚才有的同学用的词真，有说他怪的，童话般，幻想的等等，我们再来欣赏他的另一张代表作品《我与村庄》，他画了什么内容，你看了之后的感受？谁来说一说。) 2问题：画家热爱的故乡、热爱祖国表达在说的话里，表现达画里，那如果是你，你会把热爱自己的故乡、热爱祖国表达在那里？（让学生了解画家深深的热爱自己的故乡，加入情感教育。）

三、偶像的绘画方法

出示范画《冬日》

提问：马克·夏加尔是怎么画出这些画来的？

1. 这种演示夏加尔的绘画过程并讲解。

以《冬日》为例

（看了夏加尔的画，你认为他画得怎样？那他是怎么把梦境画出来的的，有知道的吗？没有，那请看仔细了，他是这样画的。）

2.偶像的绘画方法

a关键词：夸张——（夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。）

b关键词：自由组合——组合指由几个部分或个体.结合成的整体；作为动词，是指组织成整体。自由一词就其本意，指的是没有阻碍的状况。所谓阻碍，指的是运动的外界障碍，对无理性与无生命的造物和对于有理性的造物同样可以使用。自由是一种免于恐惧、免于奴役、免于伤害和满足自身欲望、实现自我价值的一种舒适和谐的心理状态。自由既有为所欲为的权利又有不损害他人责任义务。

c关键词：叠加——把一个物体画在别个物体上。

第二课时

四、创造表现

用夏加尔的绘画方法画一幅以“梦”为内容的画

绘画要求：

1. 表现自己的“梦”境

2.运用所学的绘画方法

a.自由组合

b.夸张 c .叠加

五、展示

1.说一说你的画

2.通过本课的学习，你学到了什么？

反思：

教学内容——走进夏加尔的绘画世界，贴近学生生活，学生也好理解，是因为俄罗斯画家夏加尔以描绘“梦境”著称，他的画是自由的、天马行空的，童话般的幻想，这一点与儿童相似，儿童画也应该这样的。本课以设问为主线，为导向，由浅入深，旨在初步培养学生美术批评能力及对作品的鉴赏能力。原以为这样的教学内容会对二年级学生来说是不造合的（二年级学生知识不广范），但通过四个班的上课情况来看，自己还是满意的。我们要让学生从小增加美术素养，从小感受美术的多元化，从小对美术作品，艺术家敢说，会说，作为教师的我们，就要多创造这样的机会。基于这样的目的，笔者才设计了这样的教学内容。

以美术欣赏，美术鉴赏，美术批判等作为教学内容，对每个段的学生来说，有必要多为他们创造学习的机会，高中低段学生都可讲同一内容，如本课可放高中低段来讲，只是主讲教师要选用最适合这一阶段学生的组织语言从解构画家作品，设问，引导，观察，欣赏等，教学程度上的难易度去把握。

资料：

马克·夏加尔（1887-1985）生于俄国，早年的犹太人习俗是他根深蒂固的想象之源。是现代绘画史上的伟人，游离于印象派、立体派、抽象表现主义等一切流派