20世纪初学堂乐歌对我国现代音乐教育的影响

明 显 ，自 西 周 到 大 唐 ， 乐 教 育 都 只 教 育 中 的 重 要 组 成 部 分 。１ ０ 音 ９ ４年 ， 《 务 纲 要 》中 指 出 音 乐 教 育 应 有 在 学 是 作 为 帝 王 培 养 礼 乐 祭 祀 以及 享 乐 益 于“ 性 风 化 ”并将 修 养 性 情 、 体 强 身作 为 乐歌 课 的教 学 目的 。 德 ， 健 同 的一 一种 工 具 。直 至 ２ ０世 纪 初 ， 着 学 时 ， 据 教 育 程 度 的 不 同 ， 乐 教 育 的 授 课 内 容 和 教 育 目 的 也 有 所 区 随 根 音 堂 乐 歌 的 出现 ， 国音 乐 教 育 中 的政 分 。 ， 幼 儿 音 乐 教 育 的 目的 定位 为助 其 发 育 、 性 涵 养 、 情 和 悦 ； 中 如 将 德 心
热 情 最 有 力 的 武 器 之 一 。学 堂 乐 歌 中 乐 为 主 的 教 育 机 构 也 随 之 诞 生 。１ ２ ９ ７年 上 海 国 立 音 乐 学 院 的 成 立 ， 使
政 治 属 性 的 体 现 ， 仅 为 我 国音 乐 教 我 国近 代 音 乐 教 育 从 此 步 入 了一 个 崭新 的 时 期 ， 后 一 些 学 院 也 纷 纷 不 随
（ ） 堂 乐 歌 促 进 了 我 国 近 代 音 近 代 音 乐 教 育 的 发 展 ， 我 国 音 乐 教 育 水 平 发 生 了 质 的 变 化 ， 为 未 二 学 使 也 乐 教材 和 音 乐 师 资 力 量 的 建 设 来 音 乐 教育 发 展 奠 定 了坚 实 的基 础 ， 以说 学 堂 乐 歌 在 促 进 音 乐 教 育 可 在 早 期 的 学 堂 教 育 中 ， 有 正 规 发 展 中 的作 用 是 不 容 忽 视 的 。 没
词 中 政 治 意 义 的 体 现 也 越 来 越 明 显 ，歌 唱 教 学 细 分 为 歌 曲 和 基 本 练 习 两 项 。 音 乐 教 育 也 从 为 统 治 阶级 服 务 ， 渐 逐 转 变 为 群 众 反 帝 、 封 建 和 表 达 爱 国 反 （ ） 堂 乐 歌 促 进 了我 国近代 专业 音 乐 教育 学 校 的发 展 四 学 学 堂 乐 歌 的 出 现 ， 效 地 促 进 了 我 国 近 代 音 乐 教 育 的 发 展 ， 音 有
（ ） 堂 乐歌 明确 了我 国近 代 音 乐 教 育 的 目的 、 容 和 程度 三 学 内
２ ０世 纪 初 由 于 学 堂 乐 歌 的 不 断 发 展 ， 推 动 了 我 国 近 代 学 生 的 音
政 治 属 性 并 未 彰 显 ， 仅 仅 为 统 治 阶 乐 教育 走 向规 范化 的发 展 道 路 ，不但 促 使 学校 音 乐 教 育 初 具 规 模 ， 其 而 级 服 务 ， 人 民而 言 ， 治 意 义 不 太 且 明确 了教 育 目的 、 容和 程 度 ， 而 也 标 志 着 学 堂 乐 歌 成 为 了 学 校 对 政 内 从
育 的 发 展 指 明 了 方 向 ， 时 也 对 我 国 开 设 音 乐 系 ， 杭 州 艺 术 学 院 音 乐 系 、 平 文 理 学 院 音 乐 系 、 州 音 乐 同 如 北 广 近 代 音 乐 教 育 起 着 积 极 的 推 动 作 用 。 学 院 等 等 。 这 些 音 乐 学 院 及 音 乐 系 的 建 立 ， 一 定 程 度 上 促 进 了 我 国 在
部 学 堂 乐 歌 。这 首 歌 的 歌 词 中 充 分 地 制 系 统 的 改 革 ， 校 的 音 乐 教 育 课 堂 也 随 之 进 行 了 革 新 ， 确 了 音 乐 学 明 体 现 了 爱 国 、 国 的 政 治 含 义 ， 有 教 育 目的为 既 能 使 学 生歌 唱 单 复音 的歌 曲 ，掌 握 普 通 的 乐 理 知 识 ， 为 还 又 其 后 期 创 作 的 《 国 男 儿 》、《 醒 能 激 发 学 生 欣 赏 文 艺 的 兴 趣 ， 养 学 生 涵 养 美 的 情 感 。 外 ， 在 音 乐 中 警 培 此 还 歌 》、《 脉 》以 及 《 日 醒 》 作 品 ， 教 学 内 容 上 将 乐 理 教 学 细 分 为 音 乐 常 识 、 谱 法 、 声 学 初 步 三 项 ， 国 何 等 歌 读 和 将
１ ９世 纪 末 期 ， 变 法 维 新 思 潮 的 形 式 为 五 四 运 动 后 人 民 群 众 的 歌 曲体 裁 提 供 了 条 件 ， 时 也 积 累 了 一 在 同 影 响 下 学 堂 教 育 逐 渐 兴起 ， 堂 乐 歌 定 的经 验 。学 堂 乐 歌 不仅 为 中 国近 代 音 乐提 供 了诸 多优 秀 作 品 ， 且 学 而 随 之 出 现 。在 我 国 ， 堂 乐 歌 的 发 展 ，在 培 养 师 资 方 面 也 展 现 了 其 强 大 的 社 会 功 能 ， 对 推 进 我 国近 代 音 乐 学 其 充 分 体 现 了 音 乐 教 育 中 的 政 治 属 性 。教 育 发 展 起 着 不 容 忽 视 的 作 用 。 自古 以来 ，我 国 比较 重视 音 乐 教 育 ，
治 属 性 才 得 以 彰 显 ， 逐 渐 被 群 众 接 小 学 音 乐 教 育 的 授 课 内 容 为 “ 以 平 易 之 单 音 乐 歌 ”“渐 进 则 用 表 谱 并 授 、 受 和 认 可 。其 中 由 音 乐 教 育 家 沈 心 工 授 以 单 音 乐 歌 ” 师 范 学 堂 中 音 乐 教 育 的 授 课 内 容 为 “ 以 单 音 歌 、 ； 授 复 创 作 的 《 儿 第 一 志 气 高 》是 我 国 首 音 歌 及 乐 器 之 用 法 ， 授 以 教 授 音 乐 之 次 序 法 则 ” 到 １ ２ 男 并 。 ９ ３年 ， 着 学 随