《大江保卫战》教学设计(二课时教案)-大江保卫战第二课时

《大江保卫战》教学设计（二课时教案）|大江保卫战第二课
时
教学目标：
1、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。

2、学会本课生字，其中绿线内的生字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用惊心动魄、闪烁造句。

3、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文的第5自然段。

教学重点：
理解课文内容，从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。

教学难点：
感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。

课时安排：2课时
教学准备：
1、多媒体课件
2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故
事。

教学过程：
第一课时
教学要点：
初读感知、理清思路、学习第一段
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。

请
听《为了谁》。

2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。

今天，我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。

3、板书课题：
大江保卫战
4、教师简介背景
5、学生提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。

二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求读通顺，或联系上下文理解词语。

嶙峋：形容山石等突兀、重叠。

肆虐：任意残杀或迫害，起破坏作用。

惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大
2、指名按自然段读课文，教师正音。

3、思考分段，简述段意
第一段（1）：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。

第二段（2~5）：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。

第三段（6）：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。

三、学习第一段
1、范读，思考：这一段写了几层意思？
概括归纳：一、灾情危急，二、奔赴战场
2、圈画出反映灾情危急的词语、标点，读一读并体会。

暴雨、大暴雨、一场接着一场、暴怒的巨龙、疯狂地撕咬以及三个！。

3、指导朗读。

4、画出子弟兵奔赴战场的词语，读一读。

日夜兼程、挺进
5、指导朗读，体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。

6、用自己的话说说本段内容。

四、作业
1、抄写词语。

2、朗读课文。

3、造句
第二课时
教学要点：学习课文第二段
教学过程：
一、复习导入
1、齐读第一段（媒体播放灾情，渲染气氛），说说主要内容。

二、学习第二段
1、默读，思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？
（1）默读。

（2）交流概括。

（3）板书小标题：
大堤抢险
铁汉本色
勇救群众
2、学习事迹之一：大堤抢险
（1）听录音、看插图、画句子，画战士们是怎样做的，～～画战士们是怎样想的。

①交流所画的句子
②逐句交流、体会、朗读。

☆四百多名官兵闻讯赶到。

支队长一声令下：上！顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。

（体会到子弟兵救援神速）
☆官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。

有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。

嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾（体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。

）
☆一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。

经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官宾们浑身上下却是伤痕累累。

☆狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。

（体会子弟兵大无畏的乐观主意精神，与人民心连心的本质。

）
（2）看媒体播放战士们抢险的场面，身临其境地体会战士们的心情。

（3）把你想到的用笔写下来，在交流。

（4）指导朗读，面对险情，战士们的大无畏气概和乐观主义精神。

3、学习事例之二：铁汉本色
师过渡：如果第一层写的是子弟兵的群体形象，那么第二层就是特写个体形象，黄晓文的事迹。

（媒体播放黄晓文的人物形象）
（1）自由读，说说这一层主要讲了什么？
（2）你觉得黄晓文是个怎样的人？你是从哪里看出来的？
（3）准备用自己的话来说说黄晓文的事迹，先同桌说，再集体交流。

（4）体会在那几十个难忘的日日夜夜。

，有多少这样感人的事迹啊！（像黄晓文这样的铁汉，这样动人的事迹太多了，说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。

）
（5）课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹？
（6）再次朗读这句话。

（7）齐读第四节。

4、学习事迹之三：勇救群众
师过渡：在大江保卫战中，子弟兵们除了保卫江堤，还要救护遇险的群众，这方面的感人事迹也是数不胜数。

（1）轻声读第五节，画出你受感动的句子。

①同桌先交流，交流你感动的原因。

②再集体交流。

☆战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。

（体会到群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救。

）
☆（体会到子弟兵救人的事例数不胜数。

）
☆哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。

（体会到子弟兵急人
民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。

他们无愧于军旗、军徽，他们不愧是人民子弟兵。

）
☆看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的大救星。

（体会到人民群众对子弟兵的高度信任，突出反映军民鱼水情。

）
（2）体会了这么多，那么在你们心目中，子弟兵们是怎样的形象呢？请用笔把他们写下来。

再交流。

（3）朗读，选择你喜欢的句子背下来。

（4）齐读这一节。

5、总结，引读第六节，板书铭记
↓
英雄
6、有一首歌《为了谁》，唱的就是这群可歌可泣的抗洪英雄，让我们一起再来聆听，永远记住这群英雄，在歌声中结束这堂课。

三、回顾全文
1、概述全文的思想内容。

2、课文中哪些句段令你感动，有感情地读一读。

四、说话训练
1、以当长江大堤遇险时领起说一段话。

2、1998年洪涝灾害后，许多人失去了家园。

当时你是怎么想、怎么做的？
五、作业：
1、背诵课文第五节
2、摘抄课文中令你感动的句子
板书：
大堤抢险（面）铭记
大江保卫战铁汉本色（点）↓
勇救群众（面）英雄感谢您的阅读！。