小学数学教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究

小学数学教师课堂提问的有效预设与课堂调控的研究

(二)省内外研究状况评述、选题意义和研究价值

1. 为了了解课题在省内外同一领域的研究现状，把握发展趋势，我查阅了大量的教育理论专著、期刊、报纸及网络资料，结合基层校的教学情况，从中比较发现，随着素质教育的不断推进和深化，提高课堂教学效率，打造课堂教学效率，通过研究发现必须对新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度的教学问题进行反思和矫正，才能提高课堂教学效益，保证教学质量的提高。所以对此课题的系统研究具有一定的紧迫性和时代性。

2. 该领域研究发展的趋势分析：

(1)理想的课堂教学将是课程改革的永恒追求，而高效课堂将是理想课堂教学的标

第三、总结阶段（2015年10月一2015年11月）：

1. 对已有研究成果加以归纳、总结与提炼，为研究报告撰写提供丰富、详实的资料

2. 完成研究报告、工作报告及检测报告的撰写工作。

3•做好结题准备工作。

4. 结题鉴定报告会。

5. 发表相关研究成果。

（五）、预期成果

1. 课题研究报告一份；

2. 课堂教学中教师提问的现状调查及其分析；

3. 教育随笔数篇；

4. 相关论文及案例各一篇；

5. 教学公开课一节