用心来歌唱——我的一节音乐课教学
用心聆听,动情歌唱——“芯动”课堂下音乐课教学感悟
196用心聆听，动情歌唱——“芯动”课堂下音乐课教学感悟周曈 西安电子科技大学附属中学摘要：2018-2019学年度西安电子科技大学附属中学开展了“芯动课堂”的教学课改。
强调自主课堂。
芯，即物质的中心和本质。
于教育而言，学生是教育之“芯”；于教学而言，学生是课堂教学运转之“芯”，好的课堂就是要让学生动起来，做到真正的手动，眼动，脑动，心动，灵动，教师要更新理念，引领启动学生自主学习之心，互助合作之心，创新实践之心，形成以学生自主学习为主的课堂。
本文针对课改理念，从音乐课的三个教学模块出发，谈到了如何渗透“芯动课堂”精髓，力求打造高效音乐课堂。
关键词：“芯动课堂”；歌唱课；欣赏课；知识与实践“音乐是聆听的艺术。
”音乐依靠歌唱或演奏来实践。
无论是聆听还是歌唱，音乐的感悟是要借助时间的流淌为载体。
自然万物，一草一木，花鸟鱼虫，人类的世界，一切的一切都有可能成为音乐表述的对象。
唯有用“心”聆听，动“情”歌唱，才能共鸣，有所收获。
2018-2019学年度第一学期，我校启动了“芯动课堂”课改活动。
表面解析“芯动”主要是对知识学习的主动性。
但细细品味，音乐学科教学的点点滴滴无不渗透“芯动”二字。
音乐课教学主要有演唱、欣赏、知识与实践三个板块。
所包含内容丰富，多样。
具体曲目涵盖古今中外、各类声乐曲、器乐曲以及代表作曲家的经典之作。
知识与实践模块对于音乐系统知识的学习要求同样详细、系统。
因此在每周一节的课时量下，如何让学生的学习变得主动，实践变得投入，是音乐课教学中最急迫需要解决的问题。
因为只有实现主动学，才能算是一节有效的音乐课。
试问情感的理解和抒发，如果脱离了发自内心的主动感悟，还有什么真实有效可言。
在以往教学经验的累计下，以及对于“芯动课堂”的理解下，我来谈谈具体在音乐教学三个板块中渗透此原理的方式方法。
第一，歌唱课。
有学生说，他五音不全。
有学生说，他没学过乐器，音准不好。
还有学生说，她嗓音条件不好。
总之，这些都是学生不主动唱歌的理由。
人音版四年级上册音乐课教案5篇
人音版四年级上册音乐课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级音乐上册(五线谱)《唱歌 我是小小音乐家》教案
人教版三年级音乐上册（五线谱）《唱歌我是小小音乐家》教案一. 教材分析《唱歌我是小小音乐家》是人教版三年级音乐上册的一首歌曲。
歌曲以简单的旋律和富有教育意义的歌词，引导学生认识音乐、热爱音乐，培养学生的音乐素养。
歌曲共四句，旋律明快，节奏简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，对音乐的学习具有积极的态度。
然而，部分学生可能对五线谱的认识和理解还不够深入，因此在教学过程中，需要注重对学生五线谱知识的普及和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我是小小音乐家》的演唱，提高学生的歌唱能力。
2.培养学生对五线谱的认识，加深对音乐理论的了解。
3.通过歌曲学习，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.五线谱的认识和理解。
2.歌曲中节奏的变化和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解五线谱知识和音乐理论。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.互动法：学生之间相互交流，分享学习心得。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲《我是小小音乐家》的歌词、五线谱、音乐理论知识等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.音响设备：播放歌曲和教学音频。
4.练习册：供学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《我是小小音乐家》，引导学生跟唱。
结束后，提问学生对歌曲的感受，引入五线谱知识的学习。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱，讲解五线谱的基本知识，如线谱、间谱、音符、休止符等。
通过示例，让学生认识五线谱上的音高和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生演唱歌曲《我是小小音乐家》，注意指导学生的音高和节奏。
让学生分组练习，相互交流学习心得。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台，演唱歌曲《我是小小音乐家》，其他学生听后评价，提出改进意见。
教师总结并指导学生演唱技巧。
5.拓展（5分钟）教师介绍一些音乐家的故事，激发学生对音乐的热爱。
三年级上册音乐教案第四单元唱歌我是小小音乐家｜人教版
-鼓励学生尝试创作简单的节奏或旋律，巩固音乐符号的应用。
（3）节奏感培养：学生在拍手、跺脚等动作中，如何保持稳定的节奏。
-教师可从简单的节奏开始，逐步增加难度，让学生逐步适应。
-邀请学生进行示范，或组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣，提高节奏感。
-歌词：学生要正确理解歌词内容，并能熟练跟唱。
-情感表达：引导学生理解歌曲所要表达的情感，通过唱歌传达给听众。
（2）音乐符号识别：全音符、二分音符、四分音符等基本音乐符号的认识。
-学生能识别不同音符，并了解它们的时值。
-学生能通过观察乐谱，正确找出各种音乐符号。
（3）节奏训练：掌握简单的节奏，并能运用身体动作进行表达。
3.学习简单的节奏：通过拍手、跺脚等身体动作，让学生掌握简单的节奏，提高他们的节奏感。
4.唱歌技巧训练：指导学生运用正确的呼吸方法、发声技巧进行歌唱，提高他们的唱歌水平。
本节课将结合实际教学，注重学生的参与和实践，使他们能够在愉快的氛围中学习音乐，成为真正的小小音乐家。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
-学生能通过拍手、跺脚等身体动作，表现基本的节奏。
-学生能将所学节奏运用到歌曲演唱中，使歌声更具表现力。
2.教学难点
（1）音准把握：对于部分学生来说，准确地唱出歌曲中的每个音是一个难点。
-教师可通过钢琴伴奏、合唱等方式，帮助学生找到正确的音准。
-通过反复练习，使学生逐渐提高音准能力。
（2）音乐符号的应用：学生在掌握了基本音乐符号后，如何将这些符号应用到实际演唱中。
然而，我也注意到在教学中存在一些问题。比如，部分学生在音准把握上还存在一定难度，这需要在今后的教学中多加关注和指导。此外，音乐符号的认识和应用对一些学生来说也是一个挑战。在接下来的课程中，我会尝试采用更多有趣的教学方法，如游戏、互动等，帮助学生更好地理解和记忆音乐符号。
《让我们用心感悟音乐》教案-初中音乐教案.doc
《让我们用心感悟音乐》教案－初中音乐教案浙江绍兴县实验中学唐春晓教学目的:1.要激发学生的审美情感，让学生获得心理的满足、情感的共鸣，陶冶他们的情操。
2.构建音乐“情感教学”模式，以教材为依托,把握情感核心,达到育人的目的。
重点、难点:1、调动学生思维、探求知识的内动力。
2、通过情感教学丰富学生的情感体验、培养学生高尚的审美情操和完善的人格，促进学生身心的和谐发展。
教具:多媒体课时安排：一课时教学过程（一）导入：问题：请问同学们平时都通过哪些手段和方法来欣赏音乐的？（导入语：在大家的记忆中我们平时一般通过观看电视，vcd，dvd 和听收音机，录音机，mp3 ，现在还有电脑来获得对音乐的欣赏，今天老师要让大家换一种方式来欣赏和感悟音乐，引出今天的课题—《让我们用心感悟音乐》）——（展示课件）（二）欣赏与实践1、介绍一位著名的聋哑舞蹈艺术家—邰丽华并观看她的代表作品《千手观音》——（展示课件）通过认识这群特殊的人，使学生在为表演者优美的舞姿折服的同时，初步感悟音乐和感悟人生。
——（情感铺垫）2、在一个感人故事之后，马上进入主题《感恩的心》故事根概：有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。
她和妈妈相依为命。
妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。
每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。
妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。
在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊。
有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。
小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。
天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。
她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。
她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。
她以为妈妈太累，睡着了。
就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。
但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音…… 雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。
《第一单元我的祖国唱歌我的中国心》教案
（3）合唱技巧与团队协作：通过合唱活动，培养学生良好的集体协作能力和音乐表现力。
-举例：在合唱过程中，学生要学会倾听他人，保持音准和谐，共同完成音乐作品。
2.教学难点
（1）节奏掌握：对于部分学生来说，八分音符连续进行和复杂节奏的掌握具有一定难度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如八分音符连续进行，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与爱国歌曲相关的实际问题，例如如何在演唱中表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲演唱的实践操作。这个操作将演示如何通过音乐表达爱国情感。
-解决方法：通过拍手、跺脚等身体动作感受节奏，逐步引导学生掌握难点节奏。
（2）音准控制：学生在高音区的音准控制能力较弱，容易出现跑调现象。
-解决方法：教师可引导学生先从低音区开始练习，逐步过渡到高音区，注意音准的纠正和指导。
（3）情感表达：学生可能难以充分表达歌曲中的爱国情感，导致演唱效果不佳。
-解决方法：教师可通过讲解歌曲背景、分享相关故事，激发学生的情感共鸣，引导他们更好地表达歌曲情感。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：一是培养学生在音乐鉴赏与表现方面的素养，通过学唱《我的中国心》，提高学生对音乐旋律、节奏的感知和表达能力；二是强化学生在文化理解与传承方面的素养，让学生深入了解歌曲背后的创作背景和爱国主题，激发他们对民族音乐文化的自豪感和传承意识；三是提升学生在团队协作与交流方面的素养，通过合唱活动，培养学生的集体荣誉感和协作精神，提高人际沟通与协作能力。这些目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的音乐学科核心素养。
小学三年级音乐教案 三年级小学生音乐教案(精选11篇)
小学三年级音乐教案三年级小学生音乐教案(精选11篇)作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教案需要注意哪些格式呢？如下是作者小编醉清风给大伙儿找到的11篇小学三年级音乐教案的相关范文，欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。
小学三年级音乐教案范文篇一教学目标：1、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；2、感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；3、能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。
教学重点：感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同并能自编动作与同学全作进行表演。
教学难点：感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同教学设计：1、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。
2、为了让学生先熟悉歌曲旋律，在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。
如：（1）听音乐自由地做三拍子律动；（2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花；（3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同，选择其中的一幅图案（一幅）；（4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。
3、用听唱法学唱歌曲，具体方法能：跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：法老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等等。
4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。
如：拍手Ｏ╳╳｜Ｏ╳╳｜跺脚╳ＯＯ｜╳ＯＯ｜在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴，如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。
5、让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。
如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。
如何上好一堂初中音乐歌唱课
如何上好一堂初中音乐歌唱课音乐教育是基础教育的组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美全面发展，具有不可替代的作用。
(一）明确目标音乐课不单纯是唱歌课，但仅唱会歌曲的多，如何唱好歌曲的少。
他们在课堂的相当部分时间里专学唱歌，长久以来，学生就会感受到音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。
器乐课也不是单纯的技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。
这样做，可能在表面上或许在一段时问里，一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。
欣赏课并非文学课。
有些老师的欣赏课，语言文宇解说的多，要学生用心聆听的少;把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少;用语言表达的多，用情感体验的少。
因这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情(二）准确定位音乐课以教师为中心的多，突出学生的主体地位的少。
在我们的音乐课里，很多教师不管学生学得如何，只顾按照己设计好的环节进行教学，而忽视了课堂突发，临时应变等。
这是一个不平等的教与受的关系，从未把学生作为教育的主体，从来只把学生当成知识的理解.（三）学习教学大纲，明确教学目的.作为音乐教师，首先就应明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶治学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美潜力。
1．透过音乐教学，提高学生的音乐审美观念和审美情趣；2．透过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习；3．在音乐课堂上培养学生参与和实践潜力•欣赏我国优秀的民间音乐(如民歌，民问乐器，民问歌舞音乐，戏曲曲艺音乐等)，培养学生热爱祖国文化传统情感.(四）采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣针对本校学生音乐基础差的特点，在使用音乐新教材的同时，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：1．教材程度深，在课堂上安排必须时间观看光碟，对各单元资料作介绍，学生以欣赏为主，到达开拓视野，提高审美潜力的目的.2.对乐理知识的教学，从基础;抓起，每堂课选几节乐谱视唱．让学生学会划拍，打节奏，哼曲调，逐步提高学生的识谱潜力．虽然大部分同学有闲难，但从一个学期教下米，学生的进步还是较快的.3.利用多媒体，电视，音响等设备，向学生介绍一些民歌，名曲，作为补充教学资料指导学生边听音乐，边哼歌谱，反复练习，学生识谱潜力有明显提高. 由于强调了“响〞(声音响亮），〞准〞(唱准音调)，“美〞(优美动听)三个字，学生用心响应，从实践看，收效较大.4.课内让学生上台演唱，培养他们的参与，实践潜力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃.总而言之，初中音乐教学质量的提高不是一朝一夕的事情。
音乐教师教学心得体会(精选3篇)
音乐教师教学心得体会（精选3篇）音乐教师教学心得体会1在音乐欣赏活动课程中，教师由于自身的教学经验匮乏对幼儿学习能力和学习方法不够理解。
当教师组织幼儿开展音乐欣赏活动时，往往是在引导孩子学习其中的技巧，表达方式。
教师往往希望幼儿能够在音乐欣赏活动中能够去掌握某种能力，比如可以歌唱或者弹奏。
教师们往往忽略了，音乐欣赏课程并不是为了让孩子们掌握什么，而是为了让孩子们懂得欣赏美、体验感知美。
当孩子们能够自然而然的去欣赏音乐中的美时，音乐欣赏课程往往就是成功的。
因为孩子们在这一过程中便得到了成长，孩子们学会了去欣赏，在未来的道路上他们就能越走越远。
然而在实际的教学中，教师们只知道让孩子学会什么，而不知道怎么样让孩子们去欣赏、感知、体验美，很多幼儿教师不能站在孩子的角度去思考，不能正确的引导孩子们去体验、感知、欣赏音乐的美。
所以就这一现象笔者提出一些指导策略一、引导幼儿在音乐欣赏活动中体验、感知美善于运用实物演示，引导幼儿体验和感知音乐美教学中教师可以根据需要呈现实物，围绕实物创设情境，运用实物进行演示。
在活动中幼儿很难掌握唱歌时用先弱后强形式来表现音乐。
通过实物让幼儿上来演示，通过感受实物，让幼儿在音乐活动中感受和体验到音乐的美。
要善于运用媒体展示，引导幼儿感知体验音乐美多媒体是伴随着计算机软硬件技术的不断发展而产生和成熟的，它是指图文声像等多种信息传达形式的综合。
运用计算机多媒体辅助音乐欣赏的教学，可以创设形象生动的教学意境，使虚幻的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化，使教师的教学观点、教学方法和教学内容有深刻的变化，从而为幼儿音乐欣赏的教学打开了一条崭新的通道，激发幼儿的审美情趣，促进幼儿的审美意识，提高幼儿的审美素质。
我们在教学中不难发现有的音乐活动直到结束还意犹未尽，而有的活动开展不久，幼儿们就情不自禁的骚动起来，关键就是有没有抓住幼儿的兴趣。
要激发幼儿对音乐欣赏的兴趣，首先要使幼儿感受到音乐美，因为优美和谐的气氛能积极地、有效地促进幼儿的审美活动，直接影响学习效果。
人教版三年级音乐上册(五线谱)《唱歌 我是小小音乐家》教案 (5)
人教版三年级音乐上册（五线谱）《唱歌我是小小音乐家》教案 (5)一. 教材分析《唱歌我是小小音乐家》是人教版三年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词生动，易于学生理解和接受。
歌曲以第一人称表达了一个孩子对音乐的热爱和向往，激发学生对音乐的兴趣和热情。
歌曲的五线谱为教学提供了丰富的教学资源，有助于提高学生的音乐素养和识谱能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们喜欢唱歌、跳舞，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对五线谱的识读和演唱技巧还不够熟练，需要在教学中加以指导和练习。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《我是小小音乐家》，并能用正确的姿势和感情演唱。
2.提高学生对五线谱的识读能力，熟练掌握歌曲的旋律。
3.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，激发学生积极参与音乐活动的兴趣。
四. 教学重难点1.五线谱的识读和演唱技巧。
2.歌曲中节奏和音高的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.视听法：观看音乐视频，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、五线谱等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：五线谱卡片、音符贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我是小小音乐家》的歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后简要介绍歌曲的背景和五线谱的基本知识。
2.呈现（5分钟）教师展示五线谱，引导学生认识五线谱的基本符号，如高音谱号、音符、休止符等。
同时，为学生讲解五线谱与音高的对应关系。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的姿势和呼吸方法。
在演唱过程中，教师及时纠正学生的错误，确保每个学生都能正确演唱。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流心得。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，给予鼓励和指导。
初中音乐《让我们用心感悟音乐》活动教案
初中音乐《让我们用心感悟音乐》活动教案1.要激发学生的审美情感，让学生获得心理的满足、情感的共鸣，陶冶他们的情操。
2.构建音乐“情感教学”模式，以教材为依托,把握情感核心,到达育人的目的。
1、调动学生思维、探求知识的内动力。
2、通过情感教学丰富学生的情感体验、培养学生高尚的审美情操和完善的人格，促进学生身心的和谐开展。
多媒体问题：请问同学们平时都通过哪些手段和方法来欣赏音乐的？（导入语：在大家的记忆中我们平时一般通过观看电视，vcd，dvd和听收音机，录音机，mp3 ，现在还有电脑来获得对音乐的欣赏，今天老师要让大家换一种方式来欣赏和感悟音乐，引出今天的课题—《让我们用心感悟音乐》）——（展示课件）1、介绍一位著名的聋哑舞蹈艺术家—邰丽华并观看她的代表作品《千手观音》——（展示课件）通过认识这群特殊的人，使学生在为表演者优美的舞姿折服的同时，初步感悟音乐和感悟人生。
——（情感铺垫）2、在一个感人故事之后，马上进入主题《感恩的心》有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。
她和妈妈相依为命。
妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。
每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。
妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。
在她们的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊。
有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。
小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。
天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。
她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。
她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有答复她。
她以为妈妈太累，睡着了。
就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。
但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着，却发不出一点声音…… 雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。
用心感受音乐,表达内心的教案设计
用心感受音乐，表达内心的教案设计教案设计：用心感受音乐，表达内心一、教学目标：1.了解音乐对人们情绪的影响。
2.了解音乐的种类和特点。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
二、教学重难点：1.如何让学生用心感受音乐。
2.如何让学生表达自己的内心。
三、教学方法：1.听音乐欣赏并记录。
2.小组讨论和分享。
3.自我表达和现场演示。
四、教学过程：1.导入（5分钟）让学生回顾自己最喜欢的一首歌，分享歌曲的背景和歌词里自己最喜欢的句子，引导学生思考音乐对人们的情感和内心的影响。
2.欣赏和分析（15分钟）播放一首经典的音乐，并让学生边听边记录感受和想法。
引导学生思考音乐的种类和特点，并结合歌曲的背景和歌词分析音乐的情感表达。
3.小组分享（15分钟）把学生分为小组，每个小组选出一位代表分享自己记录的感受和想法。
引导学生相互倾听和交流，激发学生表达的积极性和信心。
4.互动表达（20分钟）让学生选择自己喜欢的歌曲，并进行现场演示。
学生可以在演示中自由发挥，可以通过唱歌、朗诵、舞蹈等方式表达自己的内心。
引导学生关注自己的情感和心理变化，使其产生“从内到外”的自我表达体验。
5.总结反思（5分钟）引导学生回顾整个教学过程，总结所学和所感，帮助学生深入思考音乐对个人和社会的意义。
五、教学评估：1.学生欣赏记录和小组分享情况。
2.学生演示表达的内心深度和自信程度。
3.学生的课堂互动和总结反思。
六、教学拓展：1.利用音乐和文学，开展多元化的艺术素养教育。
2.组织音乐沙龙或音乐会，开展音乐交流和感受体验。
3.联系社会实践，开展音乐志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和文化修养。
幼儿园音乐教案静静聆听,我心唱歌
幼儿园音乐教案静静聆听，我心唱歌一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《音乐与生活》，详细内容包括《我心唱歌》歌曲学习，引导幼儿感受音乐中的安静与和谐，通过聆听、唱歌、动作表达等方式，培养幼儿的音乐素养和审美情感。
二、教学目标1. 让幼儿能够安静地聆听音乐，感受音乐中的美好情感。
2. 培养幼儿的歌唱能力，提高音乐表现力。
3. 培养幼儿与同伴合作的能力，增进团队精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会安静聆听，感受音乐的情感。
重点：培养幼儿的歌唱能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、动作卡片。
学具：小鼓、沙锤、手铃、彩色纸花。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进入教室，播放轻柔的音乐，让幼儿在音乐中轻轻摇摆，感受音乐的韵律。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放《我心唱歌》歌曲，引导幼儿跟随音乐哼唱，逐步学会歌曲。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选歌曲中的典型乐句，进行讲解和示范，帮助幼儿更好地理解音乐。
4. 随堂练习（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种学具，跟随音乐进行动作练习，培养团队协作能力。
5. 歌曲演唱与动作表达（10分钟）教师带领幼儿边唱歌边做动作，让幼儿在音乐中感受快乐。
教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获，并进行展示。
六、板书设计1. 歌曲名：《我心唱歌》2. 歌曲歌词：以卡片形式展示歌词，方便幼儿跟唱。
3. 动作提示：以卡片形式展示动作，引导幼儿跟随音乐做动作。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起演唱《我心唱歌》。
答案：略。
2. 作业题目：用绘画或手工制作的方式，表达自己在音乐中的感受。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可引导幼儿关注生活中的音乐，如大自然的声音、生活中的各种声响等，培养幼儿的音乐素养。
同时，鼓励幼儿参加各类音乐活动，提高音乐表现力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会安静聆听，感受音乐的情感。
如何上好一节小学音乐教唱课
如何上好一节小学音乐教唱课如何上好一节小学音乐教唱课?结合平时的教学实践，我认为要上好一节音乐课，必须从以下几个方面入手：(一)明确唱歌教学的三维目标：小学音乐课重点是唱歌教学，要想成功的完成唱歌教学这一环节，应该突出三个方面：1、我们把发展歌曲兴趣(喜欢唱歌)作为共同目标。
2、情感交流(感受表达歌曲的情感，有感情有理解的唱歌)。
3、学习音乐知识与技能(感受歌曲的节奏、节拍及识谱发声等，知识和技能是手段)。
(二)会唱、唱好歌曲。
唱会歌曲，能正确的把歌曲的曲调，节奏，歌词掌握。
唱好歌曲，就是要正确的理解，感受，体验歌曲的情感，正确表达歌曲的情感风格。
创造性的表达歌曲，就是我们常说的对歌曲进行艺术处理。
我们根据新课标的理念，先唱会歌曲再来进行艺术处理。
我们应该在唱歌曲的第一个音的时候就注意它的感情。
歌曲的艺术创编要贯穿歌曲的始终，不要一味的根据歌词去创编，同时还要根据歌曲的旋律来对歌曲进行艺术创编，包括力度，速度，感情。
学生每唱一次，老师都要提出不同的要求，让学生从歌曲的力度上，速度上，情感变化上分别进行讨论，进行体验。
(三)听唱和视唱相结合。
从听唱法向视唱法过度，采用整体听唱和分句听唱。
欣赏范唱是教学成功的关键，能给孩子一个整体的感受。
当学生能完整的唱完一个乐句时再采用视唱法，激发学生对整个音乐的感受和对音乐学习兴趣。
(四)歌词和曲谱交替进行。
在教学过程中，第一段先教歌词，第二段再要求学生唱歌谱，而且是带感情的唱歌谱，这样相互交替进行教学，不但让学生学会了歌曲，而且又培养了学生的识谱能力。
(五)创编与拓展。
我们遇到拓展这一环节，大都是创编歌词，或者是人物的改变，千篇一律。
我们为什么不能对歌曲的风格进行创编呢?比如我们这堂课所学的歌曲如果是属于民歌类，那么我们可以把它改编成号子，让学生进行讨论，来体验他们的不同之处。
也可以把它创编成山歌风格让大家进行讨论体验.体验回声的感觉，体验悠扬秀丽的感觉,体验豪放粗犷的感觉。
教师2021年学校音乐课程教学总结五篇
教师2021年学校音乐课程教学总结五篇给大家带来的教师2021年学校音乐课程教学总结五篇，欢迎查阅！教师2021年学校音乐课程教学总结1这学期又匆匆的过去了，回顾本学期的音乐教学工作，忙碌而充实。
虚心、勤奋、用心向上、关爱学生是我工作的主导思想，在这个主导思想和校领导以及同事的帮忙指导下，我自身不断努力，不断克服自己的弱点，摆正自己的位置，在音乐课堂教学上和组织课外文艺活动的潜力上都有明显的进步。
在音乐教学工作中，首先教学态度认真，治学严谨。
为了尽快进入状态，弥补教学经验的不足，提高业务水平，我常抽出时间听课，只要我没有课的状况下，四杯赛的课我基本上节节不落，而且我还听其他三位音乐教师的课，并注意与其他老师交流，取他人之长补己之短，把他人的经验融入自己的教学思路之中，构成了一套自己的教学方案。
我在每次备课前，都深入研究挖掘教材教参，同时阅读了超多课外刊物;在备课过程中力求做到精、简、全、详、略得当、重点突出;讲课之后，即时将讲课过程中发现的问题、应注意的问题补充到教案中。
遵循音乐教育要面向全体学生的原则，对初三年级和初四年级采取不同的教学方法，在初三年级的音乐课堂教学中，我把提高学生音乐兴趣作为教学重点，课堂上做到精讲多听，选取学生喜爱的音乐曲目，让学生体会到音乐的快乐;把加强学生的音乐技能技巧作为初四年级的教学重点，音乐课以唱歌教学为主，要求学生唱歌要讲字正腔圆、声情并茂、注意连贯、节奏准确、用情表现歌曲资料，为初四年级学生参加毕业艺术推荐生考试打下良好基础，结果教学进行的更加顺利，教学效果更好。
在讲课中我力求做到重点突出，线索明了，语言简练、生动、幽默，课堂气氛活跃，用心发挥学生的主动性，得到学生的喜爱。
而且在教学过程中，我时刻注意每个学生的学习状况，发现问题即时解决，作为任课教师我经常找学生谈话，鼓励他们不要怕困难，增强他们学音乐的兴趣和信心。
有些学生在与我谈话之后，不但音乐进步很大，就连文化课的成绩提高也很快，总之力争做到不放下任何一个学生。
幼儿园音乐教案静静聆听,我心唱歌
幼儿园音乐教案静静聆听，我心唱歌一、教学内容本节课选自幼儿园音乐教材《静静聆听，我心唱歌》，主要内容为第二章第四节，旨在通过歌曲《小星星》的学唱，让幼儿体验音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二、教学目标1. 能够让幼儿熟练地唱出歌曲《小星星》，并掌握基本的音乐节奏。
2. 通过学唱歌曲，培养幼儿的集体合作意识和团队精神。
3. 引导幼儿体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
三、教学难点与重点重点：熟练地唱出歌曲《小星星》，掌握基本的音乐节奏。
难点：培养幼儿的音准和音乐欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、教学录音机、音乐教材《静静聆听，我心唱歌》。
2. 学具：幼儿音乐课本、歌谱、小星星手偶。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放歌曲《小星星》，让幼儿静静聆听，感受音乐的美妙。
2. 歌曲解析：教师讲解歌曲的背景、歌词含义和音乐节奏。
3. 歌唱练习：教师带领幼儿学唱歌曲，重点讲解音准和节奏。
4. 集体合唱：分组进行集体合唱，培养团队精神和合作意识。
5. 歌谱阅读：让幼儿学习歌谱，理解音符和节奏的对应关系。
6. 创意拓展：让幼儿用小星星手偶表演歌曲，发挥他们的想象力。
六、板书设计板书内容：歌曲《小星星》歌词、音乐节奏图、音符对应关系。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍歌曲《小星星》的歌词和音乐节奏。
2. 答案：歌曲《小星星》的歌词和音乐节奏。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师要对本次课程的教学效果进行反思，了解幼儿的学习情况，针对性地调整教学方法。
拓展延伸：可以组织幼儿进行音乐比赛，鼓励他们积极参与，提高音乐能力。
重点和难点解析：一、教学内容本节课的教学内容是幼儿园音乐教材《静静聆听，我心唱歌》中的第二章第四节。
这一节的主要内容是通过歌曲《小星星》的学唱，让幼儿体验音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
在教学过程中，我们会重点关注歌曲的歌词、旋律、节奏等方面，以帮助幼儿更好地理解和掌握歌曲。
2024年幼儿园音乐教案静静聆听，我心唱歌
2024年幼儿园音乐教案静静聆听，我心唱歌一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《安静的美》，详细内容包括：欣赏《我心唱歌》歌曲，学习歌曲中的节奏和旋律；通过静静聆听，培养孩子的音乐感知能力和审美能力。
二、教学目标1. 让幼儿感受音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
2. 学会倾听，培养幼儿的专注力和耐心。
3. 通过学习歌曲，提高幼儿的音乐节奏感和歌唱能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏和旋律学习。
教学重点：培养幼儿的倾听能力和音乐感知能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学挂图、节奏棒、音符卡片。
学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿做“听声音猜物品”的游戏，让幼儿学会倾听。
（2）教师弹奏钢琴，让幼儿猜一猜是哪首歌曲。
2. 歌曲欣赏与学习（10分钟）（1）教师播放《我心唱歌》歌曲，让幼儿静静聆听。
（2）教师引导幼儿跟唱歌曲，学习歌曲中的节奏和旋律。
（3）教师邀请幼儿用节奏棒和音符卡片进行互动，加深对歌曲的理解。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师选取歌曲中的一个乐句，讲解其节奏和旋律。
（2）教师示范演唱，让幼儿模仿。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组用画纸和彩笔创作一幅与歌曲相关的画。
（2）幼儿分组演唱歌曲，教师给予评价和指导。
（1）教师邀请幼儿分享学习心得。
（2）幼儿展示绘画作品，一起欣赏。
六、板书设计1. 《我心唱歌》歌词2. 歌曲节奏和旋律图谱3. 幼儿绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱《我心唱歌》歌曲，并分享学习心得。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、歌曲欣赏与学习、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿充分感受到了音乐的美。
在今后的教学中，要继续关注幼儿的倾听能力和音乐感知能力的培养。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿了解更多关于音乐的知识，如乐器的认识、音乐家的故事等。
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当 学生 听说 莫扎 特 在写 这 首歌 时 ，已是 贫 病交 加 ，痛 不
欲 生 的情景 ，可是 ，作 品清 新 、愉 快 、流 畅没 有 丝 毫悲 哀 的情 感流 露 时 ．更是 深深 地 被作 曲 家莫 扎特 伟 大 的人
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用 心 来 歌 唱
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一节音 舞 籀学 课
摘要 ：为 了拉 近音 乐作 品与 学生 的距 离 ，让 学生能 听懂音 乐作 品 ，并 让 学生在聆 听音 乐的过程 中有 对音
能 听 懂 音 乐 作 品 ，从 而 在 聆 听 音 乐 的 过 程 中 有 对 音 乐 作
边欣 赏影 片 ，渐 渐露 出了明 朗的笑 脸 ，当第二 遍播 放时 ， 还 看到 了学 生 在 随着音 乐 的节 拍轻 轻 晃动 着 身体 ，用音 乐来 吸 引学 生 ，从 而激 发学 生 学 习歌 曲 的兴趣 。感兴 趣 了 ，学 生 就会 有一 个积 极 的态 度来 学 唱 ，注 意力 就 放 在 了歌 曲上 。聆 听完 歌 曲后 ，再 让学 生用 简 洁 的语 言谈 谈 对 歌 曲 的感 受 ，学 生 、教 师之 间相 互 交 流 。这 时 ，再 不 失 时 机地 将课 堂 导入 下一 个 环节 ，就 是让 学 生 在课 下 搜
音 乐 教 学 让 我 们 能 听 到 从 学 生 心 底 流 出 的 歌 ，让 学 生 用 心来 歌唱 。
集 关 于莫 扎特 的资料 ，生 平也 好 ，作 品也 好 ，在 课 堂 上
给学 生 设 立一 个 交 流 的平 台 ，让 学生 有 个 展 示 的 机会 ，
同时 也 锻炼 了学 生 自己查找 资 料 的能 力 ，无形 中扩 展 了学 生 的知 识 范围 ．也增 加 了学 生获 取 知 识 的渠 道 。在 课 堂 上展示 自己主动学 习 的成果 ，增 加 了学生 的 自信心 ， 使 学生 很有 成就感 。 当然 ，在 这里 笔 者更 是做 好 了 充分 的准备 ，学生 找 到 的老 师就 不说 了 。展 示学 生 没有 找到 的知识 ，尤 其是
乐作 品 的 理 解 及 内 心 的 感 受 ． 首 先 是 要 让 学 生 通 过 音 乐 自然 的 认 识 和 感 悟 作 曲 家 ， 然 后 播 放 多 媒 体 课
件 ．增 强 学生 的感 官认 识 ，继 而再 指 导学 生进 行 以 即兴创 编 为主 的探 究 与创 造活 动 ，这 样 的音 乐教 学 让 我们 能听到从 学生心底 流 出的歌 ，让 学生 用心 来歌 唱 。
是 坎坷 的人生 。这 样 的感 悟远 比说 教 更能 给 学 生们 以震 撼 ，这 就是音乐 的魅 力 ，这 就是 音乐 的力量 。
学 唱歌 曲 时 ，以倾 听 ，感 受音 乐 为 主 ，从 整体 感 受
音 乐 的角 度 ，来学 习音 乐 。接 下来 就 指导 学 生进 行 以即 兴创编 为主 的探究 与创 造活动 。因 为这首 歌是 一首８６拍 ／
品的理 解 及 内心 的感 受 呢 ？对 此 笔者 在 教学 中做 了一 些 尝 试 。首先 是让学 生通 过音乐 自然 地认 识和感 悟作 曲家 ， 然 后 播放 多媒 体 课 件 ，增 强 学 生 的感 官认 识 ，继 而再 指 导 学 生进 行 以 即兴 创编 为 主的探 究 与创 造 活动 ，这样 的
笔者在 教学 《 望春天 》时做 了这 样 的尝试 ： 渴 合 唱作 品 《 渴望 春 天》 是 奥地 利 著名 的 作 曲家 莫扎 特 的作 品 。在 音 乐教 室 等 学 生上 课 ，在 学 生没 来 之 前 ， 就 开始播 放莫 扎特 的 《 步舞 曲》 小 ，优美 、熟悉 的旋 律使 笔 者 自己陶醉 其 中 ，当学 生一 进 音乐 教 室 ，看 到老 师 在 认 真地 倾 听音 乐 ，本来 吵 吵 闹闹 走进 来 的学 生 ，一 下 子
格 震 撼 了 。 他 教 给 学 生 要 用 积 极 、乐 观 的 态 度 对 待 可 能
到 了音 乐 ，音 乐本 身 带给 学 生美 的感 受 ，流 畅 而清 新 的 乐 曲拉 近 了音 乐 家莫 扎特 与 学生 的距 离 。学 生们 都 情 不 自禁 地 围 在 录音 机 旁 ，随着 音 乐 “ 头晃 脑 ” 摇 。这 样 一 来 ，在课 前就 创 设 了音乐 氛围 ，使学 生 一进 教 室 就有 了 美 的感受 。另外 ，还 有个 意 图 ，就是 想 帮助 学 生认 识 莫 扎 特 的音 乐 风格 ，让 学 生通 过 音 乐 自然 地 走 进 莫 扎 特 ，
关 键 词 ： 音 乐 ：兴 趣 ： 用心 歌 唱
中 图 分 类 号 ：Ｇ６ ３９ １ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ： １ ７ — ５ ８ ２ １ ）２ ０ ３ — ２ ３ ．５ ６ １ ０ ６ （０ ２ １ — １ ８ ０
中学生 ，学 习 音乐 的兴 趣 是有 的 ，但 缺 乏对 音 乐 作 品的正 确认识 ，在课 堂 上就会 出现 注意力 不集 中 、走 神 、 说 话 的现 象 。如何 拉 近音 乐作 品与学 生 的距 离 ，让 学 生
通过 音乐认 进入 新课 ，用 开 门见 山 的方 法 让 学 生直 接欣 赏 歌 曲 。同时 ，播 放 多媒 体课 件 ，笔 者 制作 的 画 面 ，以欧 洲 风光 为 主 ，表现 春 天来 了 ，万物 复 苏 的景 象 ，其 中还 有小 松 鼠 、小 蜜蜂 等小 动 物活 动 的画 面 。学 生边 听 歌 曲