部编版《26.方帽子店》优质教案两篇(附教学反思)
部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思(推荐3篇)部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思【第1篇】1、通过欣赏漂亮的帽子，引导幼儿感受生活中的美。
2、在装饰帽子的活动中，巩固幼儿对三原色的认识，并鼓励幼儿大胆的自由涂色、添画花纹。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、感受作品的美感。
【活动准备】1、活动前搜集有特点的帽子布置成超市。
2、美工活动用的剪刀、纸、彩笔等若干。
【活动过程】一、听音乐《小雪花》进入活动室。
“冬天到了，我们应该怎样过冬呢”引导幼儿讲述，可我们现在还没有帽子呢，今天老师带你们去买帽子好不好？二、带幼儿参观帽子店，教师有意识的引导幼儿欣赏各种漂亮的帽子。
“小朋友，你们看这里的帽子好多呀，都有些什么样的呢？”引导幼儿用恰当的语言描述帽子的特征，有意识的让幼儿看帽子的颜色，巩固对三原色的认识，让幼儿欣赏帽子上的.图案及帽子的样式，使幼儿感受生活中的美。
三、帮售货员摆柜台。
这真是一个粗心的售货员，帽子摆的太乱了，小朋友买帽子很不方便，要到处乱找，如果将同一种的帽子放在一起就整齐多了，下面请你们帮帮我将帽子摆好，好吗？引导幼儿按照帽子的一种特征分类（颜色或质地）四、幼儿买帽子，要求能基本正确的说出帽子的特征。
教师小结：帽子店的帽子真是多种多样呀，有红的，有黄的、还有兰色的；有毛线做的，还有布做的；有带帽檐的还有不带帽檐的；有冬天戴的，还有夏天戴的太阳帽，你们都买到喜欢的帽子了吗？你们的帽子都有些什么用处呢？（幼儿讲述）对呀，帽子能遮挡阳光，还能保暖，冬天就要到了，我们出去玩的时候一定要戴好帽子，要不会感冒的。
我们都买到称心的帽子了，应该对售货员阿姨说什么呀？售货员：哎呀，我的帽子都卖完了，明天我要卖什么呀？小朋友们，你们帮帮我吧？五、帮帽子店做帽子。
将已经做好的帽子模型分发给幼儿，让幼儿进行装饰，老师已经帮它做好了一些，可是这些帽子好看吗？“对了，小朋友都觉的有花纹才会漂亮，其实这些帽子是有花纹的，只是它在和小朋友捉迷藏，如果小朋友将好看的颜色涂上去，花纹自然就出来了”。
2024年部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思3篇
部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思３篇〖部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思第【1】篇〗漂亮的帽子活动目标：1、尝试用皱纹纸装饰“帽子”，练习粘贴到技能；2、体验装饰的乐趣，锻炼小手的灵活性。
活动准备：1、兔子舞音乐2、各种颜色的皱纹纸3、在一张蓝色背景的长方形纸上均匀画上各种各样的“帽子”活动过程：一、游戏激趣，导入课题。
幼儿戴帽子跳舞、游戏，体验跳舞的乐趣，激起幼儿对帽子的兴趣。
师：“孩子们，跟我一起跳舞，好吗？我们戴着帽子跳舞热不热？请小朋友把帽子摘下来！看一看你戴的帽子是什么样子的？这是什么颜色的？上面有什么？你知道我们为什么要戴帽子吗？教师小结：冬天戴上帽子可以保暖。
”师：“我带来了更好玩的帽子你们想不想看？请你们把帽子轻轻地挂在黑板上。
刚才大家带来了这么多好看的帽子，我也带来了一个好看的帽子，你们想不想看？好看吗？怎么样就变得很好看呢？你打算怎样装饰呢？现在，我来变一变，看看能不能变出更好看的帽子来？我变！我变！我变变变！看看，好看吗？”二、欣赏观察范例帽子，激起幼儿装饰的乐趣。
展示范例，引导幼儿欣赏、观察、比较、讨论。
1、欣赏范例帽子：师：“这个帽子和刚才的帽子有什么不一样？帽子上这些小圆点都是怎么做的？”教师小结：先拿一张皱纹纸，用手捏一捏，咦！变出来了，然后把小圆点在浆糊里蘸一下，再贴到“帽子”上就可以了。
你们想不想试一试？2、尝试用皱纹纸装饰“帽子”，体验装饰的乐趣。
师：“今天有很多帽子要参加聚会，可是想请大家帮忙做一件漂亮的衣服，咱们一起去帮帮它们吧！”三、幼儿操作，教师巡回指导。
四、作品欣赏与讲评。
师：“小帽子真漂亮，它可高兴了，谁来告诉大家你是用什么颜色的皱纹纸来装饰的帽子？小帽子要去参加聚会了，咱们一起跟它说再见吧！〖部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思第【2】篇〗《方帽子店》教学设计教学目标、教学重难点教学目标：1.默读课文，了解故事内容，借助表格用自己的话复述意想不到的内容。
部编版语文三年级下册26.方帽子店教学设计及教学反思
第八单元26.方帽子店〖教学内容〗教科书P102~104 内容。
〖教学目标〗1. 会认“橱”“改”等8 个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个故事。
▶教学重点默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的。
○教学难点用自己的话复述这个故事。
〔教学过程〕【第1课时】一、揭示课题，设疑激趣1. 你们都见过哪些帽子，他们都是什么形状呢？有一家店里却只卖方帽子，这是什么情况呢？让我们一起走进课文《方帽子店》。
（板书课题）2. 读了课题，你有什么问题？3. 教师板书有价值的问题。
（1）为什么这个店要卖方形的帽子？（2）这个方帽子店后来怎么了？二、初读课文，自学字词1. 自由读课文并标上自然段，注意读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
并想一想课文主要讲了一个怎样的故事？2. 检查预习和生字词掌握情况：（1）同桌之间互读课后生字及词语。
（2）指名读生字卡上的生字及词语。
（3）开火车读词语。
3. 识记生字。
三、再读课文，感悟理解1. 自由读课文1~6 自然段，想一想：（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用波浪线画出相关的语句。
（2）人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用横线画出相关的语句。
2. 汇报交流。
出示相关句子：（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
（2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。
舒服吗？真不舒服！大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。
”通过课文内“从来”“真不舒服”“一直”等词来理解人们的思想保守、不愿改变。
四、深入体验，深入理解1. 小组合作学习7~10 自然段，想一想: 小孩子们喜欢戴方帽子吗? 他们是怎么说的，怎么做的?2. 汇报交流。
出示相关句子：小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。
部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思(推荐3篇)部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思【第1篇】一、教材分析《方帽子店》是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。
后来有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择方面，方帽子慢慢就成了古董。
故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。
课文用对比的手法表现新旧事物的不同与更替的原因。
对比在文中处处可见。
比如，方帽子与圆帽子，大人与孩子对待方帽子，圆帽子的态度，两家帽子店，人们戴上不同帽子的感受。
为了强调不同，作者在写方帽子店的主人和儿子的争执时，用了六个感叹号，表明双方态度的激烈对立。
课文配有插图。
在方帽子店门口，两个扣着方帽子的大人看到戴着圆帽子的小孩时，一脸惊讶。
插图内容与故事内容相对应，有助于学生图文对照，理解故事内容，感悟故事主旨。
二、教学目标1.认识“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”这2个多音字。
2.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述故事这部分内容。
三、重点难点能复述故事中最意想不到的部分。
四、教学过程第一课时（一）初读课文，学习字词1.导入课题，激发兴趣。
今天老师给大家带来一个非常有趣的小故事。
（播放《郑人买履》的故事，）大家边听边思考：你从故事中明白了什么？师生交流：这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明了因循守旧，不思变通，终将一事无成的道理。
今天，我们来学习一篇新的课文，一起来认识一位因循守旧的帽子店的主人。
（板书课题，学生齐读。
）2.初读课文，整体感知(1)学生借助拼音，读准生字字音，读通课文。
(2)学习生字词。
课件出示：窗不能香在头上一烟圆古①指名认读；开火车读；去掉拼音读。
②多种方法识字。
a多音字：b加一加：厨——橱焦——蕉同——筒c象形字源：课件出示：“改”，甲骨文像手持棍杖体罚蜷缩成一团的孩子（巳），造字本义是做动词，指体罚、训导犯错的孩子，使其悔悟、修正。
三年级下册语文教学设计与反思26方帽子店(部编版)
三年级下册语文教学设计与反思：26 方帽子店（部编版）教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读“帽、沿”等9个生字，会写“帽、沿”等9个生字，理解词语的意思。
2. 学生能够理解课文主要内容，体会人物的思想感情。
3. 学生能够正确流利，有感情地朗读课文。
过程与方法1. 学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提升阅读理解能力。
2. 学生通过写作练习，提升写作能力。
情感态度与价值观1. 学生能够感受到创新思维的重要性，培养创新意识。
2. 学生能够体会到助人为乐的乐趣，培养乐于助人的品质。
教学内容1. 生字词的学习。
2. 课文的阅读与理解。
3. 课文的朗读与表达。
4. 课后习题的讨论与完成。
教学重点与难点教学重点1. 生字词的学习。
2. 课文的阅读与理解。
3. 课文的朗读与表达。
教学难点1. 课文的阅读与理解。
2. 课文的朗读与表达。
教具与学具准备1. 课文PPT。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读音频。
4. 写字本。
教学过程第一课时一、导入1. 教师出示课题，引导学生关注“方”字。
2. 学生交流预习时对课题的疑问。
二、初读课文1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师检查反馈，重点指导难读的句子。
三、学习字词1. 学生交流：说说哪些字比较难记，你是怎么记住这些字的？2. 教师根据交流情况，重点指导生字。
3. 学生用自己喜欢的方法记忆生字。
四、整体感知1. 学生再次朗读课文，边读边思考：说说这篇课文主要讲了一件什么事？2. 交流反馈，指导学生抓住课文的主要内容。
五、写字指导1. 学生交流：你觉得这些字中，哪些字容易写错，为什么？2. 教师根据交流情况，重点指导“帽、沿”字的写法。
3. 学生在写字纸上练习书写，教师巡回指导。
第二课时一、复习回顾1. 学生朗读课文，回顾课文内容。
2. 教师提问：这篇课文主要讲了一件什么事？二、品读感悟1. 学生自主阅读第13自然段，边读边思考：说说你从哪些地方看出方帽子店做的帽子是方形的？2. 交流反馈，指导学生抓住重点词句，体会帽子的特别。
部编版语文三年级下册方帽子店教案推荐3篇
部编版语文三年级下册方帽子店教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册方帽子店教案第【1】篇〗《方帽子店》教学设计教学目标、教学重难点教学目标：1.默读课文，了解故事内容，借助表格用自己的话复述意想不到的内容。
2.识记“橱、蕉”等7个生字，掌握多音字“嚷、溜”。
3.明白方帽子成为古董的原因。
教学重难点：借助表格用自己的话复述意想不到的内容。
教学过程教学过程：板块一：导入课题，梳理情节1.谜语导入①同学们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一则谜语，猜猜看，说的是什么？出示谜语：一物生得巧，地位比人高，戴上御风寒，脱下有礼貌。
②拿出一顶帽子戴在猜对的学生头上。
帽子既实用又美观，夏天遮阳，冬天保暖，各式各样的帽子深受人们的喜爱。
有那么一家帽子店（出示插图）他们却只卖方帽子，我们一起来学习《方帽子店》。
③出示课题，齐读。
2.明确略读课文的要求《方帽子店》是一篇略读课文，我们先来看看导语部分，自己读一读，画一画，看看有什么学习要求。
出示要求：默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到，再用自己的话复述这个部分。
导语给我们提出了两个学习要求，现在就请同学们默读课文，想想哪部分内容最让你意想不到。
3.全班交流。
相机出示关键语句。
4.排序，梳理内容同学们所讲的这些让你意想不到的内容，就串联起了这整个故事。
请你再去读读课文，给这些内容排排序，想想这些内容分别对应课文的哪些自然段。
5.交流反馈，了解故事主要内容借助示意图，说说故事主要内容。
小结：课文写了方帽子店只卖方帽子，大人们只买方帽子。
孩子们不喜欢方帽子，找了些布，做了各式各样的圆帽子。
方帽子店主人不让自己的儿子戴圆帽子。
孩子们长大后，有人开了一家新帽子店，与方帽子店竞争。
最后，方帽子成为了古董。
板块二：借助图表，复述故事1.复习复述方法完成了第一个学习任务，接着我们要尝试用自己的话来复述最意想不到的故事内容了。
想一想在上一篇课文中，我们学习了用什么方法来复述？小结：是啊，我们借助表格，抓住人物的不同表现来复述。
2024年部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思精选3篇
部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思精选３篇〖部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思第【1】篇〗教学目标1.默读课文，了解故事内容，借助表格用自己的话复述最意想不到的部分。
2.运用形声字构形规律识记“橱、蕉”等7个生字，掌握多音字“嚷、溜”。
3.体会方帽子成为古董的原因。
教学过程板块一反馈预习梳理情节1.导入课题，明确略读课文要求。
导语：《方帽子店》是一篇略读课文。
我们先来看看导语部分，自己读一读，划一划，看看有什么要求。
出示要求：默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
2.交流预学单，识记生字。
导语：课前，我们做了预习单，主要运用形声字构形规律识记了生字，一起读一读。
这里有两个多音字，放在句子里，谁能读？相机出示句子，指导读准多音字。
3.梳理故事情节，聚焦“最意想不到”。
（1）出示学生完成的预学单截图。
导语：在学习《羿射九日》时，我们已经学会了通过起因、经过、结果来了解故事的主要内容。
这次预习，我们也用上了这个方法，这是某某同学的预学单，他把故事的情节基本补充完整了，你能看着预学单来说说《方帽子店》讲了一个什么故事吗？小结：是啊，一开始——帽子店只做方帽子，大人们只戴方帽子。
后来——小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，于是就试做新帽子，有一天方帽子店店主见儿子也戴圆帽子，很吃惊。
后来——一家新帽子店开张，新旧帽子店竞争，结果方帽子成为古董。
（2）说一说哪部分内容是你最意想不到的？师：这个故事真有意思！那哪部分内容中是你最意想不到的啊？【设计意图】本单元要落实的核心语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。
因此，根据导语要求设计了预学单，运用形声字构形规律识记生字，并通过已学的方法来补充故事情节，了解故事内容，为下文的复述做好铺垫。
板块二借助表格练习复述1.回忆上一课复述的方法。
导语：那怎么来复述呢？我们先来回忆一下《慢性子裁缝和急性子顾客》，谁还记得当时我们是怎么复述的？是呀，我们就是填写了这样一张表格。
26 方帽子店 一等奖创新教案+反思
26 方帽子店一等奖创新教案+反思统编版小学语文三年级下册第八单元方帽子店教案一、教学目标1. 知识目标：学习掌握课文《方帽子店》的内容与情节，理解其中的主旨和道理。
2. 能力目标：培养学生的听、说、读、写的能力，提高他们的语文综合运用能力。
3. 情感目标：通过学习，培养学生的团结合作精神，培养他们善于观察和思考的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够准确地理解和朗读课文内容，理解课文的意义和道理。
2. 教学难点：培养学生的语言综合运用能力，能够用自己的话语表达对课文理解的深度和思考的结果。
三、教学过程1. 导入（5分钟）（教师进入课堂，向学生打招呼）教师：同学们，大家好！今天我们要学习的是《方帽子店》，你们知道什么是帽子店吗？你们平时会去买帽子吗？（等待学生回答）教师：帽子在我们的生活中起到了什么作用呢？它们的款式和颜色又有什么不同呢？请你们发表一下自己的看法。
2. 新授（10分钟）教师：好的，同学们，现在我们开始学习《方帽子店》这篇课文。
在阅读之前，我们先来了解一下课文的大意。
请你们跟着我一起读一遍课文。
（学生跟读课文）教师：很好！现在请你们仔细阅读课文，注意划出你们觉得重要的句子和段落。
等一会儿，我会请你们分享你们的观察结果。
3. 互动（15分钟）课堂师生互动情境记录教师：同学们好！今天我们要学习的是小学三年级语文下册第八单元《方帽子店》。
在这个课文中，我们将认识一个聪明勇敢的小女孩，她在帮助别人的过程中也体验到了成长和幸福。
同学们，你们准备好了吗？学生A：准备好了！学生B：老师，我喜欢这个故事，非常期待学习。
教师：很好！那我们先来回顾一下上节课的内容。
小朋友们，你们还记得上节课我们学习了什么吗？学生C：学习了降龙十八掌全班学生：（笑声）教师：不是降龙十八掌啦！上节课我们学习了《老尼姑和蓝颜色的石头》，我们刚刚学习完阅读理解的问题。
学生D：老师，那个故事讲了一个供奉了蓝宝石的尼姑庵，对吗？教师：很好！你总结得很准确。
【精品整理】人教部编版三年级下册语文(教案+反思)26 方帽子店
第一课时
1. 厨房 橱窗 改正 放学 香蕉 瞧见 圆筒 水桶 古董 懂事
2.一直 经常 奇特 舒适 喜爱 美丽 惊讶 古玩
第二课时
1.人山人海 密密麻麻 大吃一惊 各式各样
2.（1）带球突破像一阵旋风,左右边锋密切配合着他,很多次射门都是由他的脚完成的。
（2）妈妈给我买的文具盒又漂亮又实用。
指导朗读：读出对孩子们的认可。
预设三：对面新帽子店开业后方帽子店里的人是怎样做的？
课件出示：后来，方帽子店的对面，又开了一家帽子店，橱窗里放着各式各样的帽子，却没有一定是方的。方帽子店里摆放着方方正正的帽子，却没有一顶是圆的，玻璃橱窗里还贴了一张广告：“专卖从不改变的方的好帽子。”对面的新帽子店里也贴了一张广告：“专卖各式各样的舒服的好帽子。”（新帽子店的开业并没有改变方帽子店主人的看法和做法，他们依旧买自己的方帽子。）
4.指名分自然段开火车读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
1.比一比，组词语。
厨（ ）橱（ ）
改（ ）放（ ）
蕉（ ）瞧（ ）
筒（ ）桶（ ）
董（ ）懂（ ）
2.写出下面词语的近义词。
从来（ ）
常常（ ）
奇怪（ ）
舒服（ ）
喜欢（ ）
漂亮（ ）
假如（ ）
吃惊（ ）
古董（ ）
三、再读课文，整体感知。
（2）课件出示：
小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉型的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。（从这段话可以看出孩子们的奇思妙想更符合实际。）
指导朗读：读出对孩子们的赞叹。
（3）课件出示：
“假如我们用布做成真的帽子……”一个小孩子说。
“那戴在头上就更舒服了。”另一个小孩子接着说。
三年级语文下册教案26《方帽子店》部编版
三年级语文下册教案 26 《方帽子店》部编版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“沿、卖”等9个生字，读准多音字“量”，会写“沿、阶”等9个字，会写“从来、方形”等11个词语。
学生能够理解运用“从来、各式各样”等词语。
2. 过程与方法：通过阅读，学生能够把握课文主要内容，体会故事幽默；能发现课文中相同的句式，主动积累，并感受其中的语言特点；能用自己的话复述故事。
3. 情感态度与价值观：学生能感受到做事要敢于创新，勇于接受新鲜事物。
二、教学内容1. 课文阅读：《方帽子店》2. 生字词学习：沿、卖、级、筒、忽、总、筒、改、致3. 词语理解：从来、方形、各式各样、顾客、舒服、仍然、古怪、懒洋洋、不得不三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够把握课文主要内容，体会故事幽默；能发现课文中相同的句式，主动积累，并感受其中的语言特点；能用自己的话复述故事。
2. 教学难点：学生能感受到做事要敢于创新，勇于接受新鲜事物。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：引导学生回顾之前学过的寓言故事，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，画出自己认为重要的句子，思考课文的主要内容。
3. 生字词学习：教师带领学生学习本课的生字词，理解词语的意思，掌握生字的书写。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文，理解课文的主要内容，体会故事的幽默，感受做事要敢于创新，勇于接受新鲜事物的道理。
5. 课堂讨论：学生分组讨论，用自己的话复述故事，讨论课文中的相同句式，感受其中的语言特点。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生用自己的话复述故事，并思考自己生活中是否有过类似的经历。
六、板书设计1. 《方帽子店》2. 主要内容：引导学生用自己的话概括课文的主要内容。
3. 生字词：沿、卖、级、筒、忽、总、筒、改、致七、作业设计1. 用自己的话复述故事。
2. 思考自己生活中是否有过类似的经历，写在日记本上。
部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思(推荐3篇)部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思【第1篇】【教材分析】《方帽子店》是一篇很有意思的故事。
表面上讲的是一家方帽子店的变迁，实际上写的是人们的思想观念在与时俱进，不断更新。
告诉我们：不管什么时候，都要敢于接受新鲜事物、新鲜观念。
起初，人们对戴方帽子习以为常，并没有觉得有什么不妥，尽管它戴着很不舒服。
后来，思想上没有任何束缚的孩子们打破了这种一成不变的局面：他们敢于尝试，用纸制作出了非常漂亮实用的圆帽子，接着就是用布做成的圆帽子出现，最后等孩子长大，新帽子扑面而来，人们被彻底吸引过来，方帽子和方帽子店成为古董。
故事里人物的设置很有讲究：比如，打破惯性的是孩子，触动方帽子店老板的是他的儿子……这就告诉我们，真的要打破一些惯性甚至一些错误观念，得有孩子们一般的赤子之心。
本课生字不多，所以着力点在课文内容复述训练上。
【教学目标】1.朗读课文。
认识“橱、改、蕉、扣、嚷、溜、筒、董”等8个生字，其中，“嚷、溜”是多音字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
【教学重难点】1.用自己的话复述自己最意想不到的部分。
2.懂得文中蕴含的道理。
【教学准备】制作课件【教学过程】一、预测故事，阅读全文1.板书课题。
2.大家猜一猜，你觉得这篇课文主要会讲些什么？3.学生交流，说说自己的预测。
4.逐段指名朗读。
不时就猜测进行交流。
预设：（1）针对第五自然段小孩子们的想法，你猜猜大人们会怎么回答呢？（2）第11自然段里，店主人发现自己的儿子居然也戴着一顶圆帽子，你猜猜他会怎么对待他的儿子？（3）读完第16自然段，你猜猜故事会怎么接着往下发展？（4）读完第19自然段，你猜猜故事会有怎样的结局？5.自由朗读课文。
【设计意图：本文是略读课文，故事性强，故运用三上学习的预测策略来学习本文。
部编版三年级下册方帽子店优秀版教案
26.*方帽子店［教学目标］1.会认8个生字。
读准“嚷、溜”2个多音字。
2.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
［教学重难点］默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
［教学课时］1课时教学过程一、导入课题，激发兴趣1.今天老师给大家带来一个非常有趣的小故事。
（播放《郑人买履》的故事）大家边听边思考：你从故事中明白了什么？2.师生交流：这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明了因循守旧、不思变通，终将一事无成的道理。
今天我们来学习一篇新的课文，在课文中结识一位因循守旧的帽子店的主人。
（板书课题：方帽子店学生齐读课题）二、品读课文，整体感知1.说说课文讲了一件什么事。
（帽子店一直卖方帽子，大家戴得都不舒服，等到圆帽子出现时，方帽子成了古董）2.默读课文，找出故事中自己最意想不到的内容。
（1）课件出示：问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
”①“从来”这个词说明了什么？（他们认为以前的东西就是最好的。
）②指导朗读：读出方帽子店主人的固执。
（2）课件出示：我们常常可以看见……夏天戴着却热得满头汗。
大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。
”①“一直以来”这个词说明了什么？（戴方帽子是正常的、不能改变的）②指导朗读：读出大人们的固执。
（3）课件出示：街上人山人海。
在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。
最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。
“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”①从加点的词句中可以看出什么？（戴圆帽子是让人吃惊的事情，孩子戴圆帽子是不懂事，方帽子才是好帽子）②指导朗读：读出方帽子店主人的惊讶、气愤。
（4）课件出示：“我要！我要！”儿子嚷嚷着。
儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。
部编版语文三年级下册方帽子店教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册方帽子店教案第1篇】方帽子店教学目标：1.朗读课文。
认识“蕉、叩”等4个生字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学重点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学准备：教师：搜集，制作课件。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.读了课题，你有什么疑问？2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。
非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。
这是怎么回事呢接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。
二、初读课文，感知内容1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.检查生字词：香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（），从来没有做过（），方帽子戴着又（）又（）。
小孩子们不喜欢（），他们喜欢（），戴着又（）又（）。
后来，方帽子店对面又开了一家卖（）的帽子的商店，顾客们最后都进了（）。
那些不舒服的（），慢慢地成为（）。
【设计意图：因三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。
】三、再读课文，感悟理解1.出示自学提示一:自由读课文1—6自然段，想一想：（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出相关的语句。
（2）人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的语句。
2.汇报交流。
出示相关句子：（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
（2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。
部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思推荐３篇〖部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思第【1】篇〗方帽子店教学目标：1.朗读课文。
认识“蕉、叩”等4个生字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学重点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学准备：教师：搜集，制作课件。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.读了课题，你有什么疑问？2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。
非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。
这是怎么回事呢接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。
二、初读课文，感知内容1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.检查生字词：香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（），从来没有做过（），方帽子戴着又（）又（）。
小孩子们不喜欢（），他们喜欢（），戴着又（）又（）。
后来，方帽子店对面又开了一家卖（）的帽子的商店，顾客们最后都进了（）。
那些不舒服的（），慢慢地成为（）。
【设计意图：因三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。
】三、再读课文，感悟理解1.出示自学提示一:自由读课文1—6自然段，想一想：（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出相关的语句。
（2）人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的语句。
2.汇报交流。
出示相关句子：（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
（2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。
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《26、方帽子店》教案【教学目标】：1.朗读课文。
认识“蕉、叩”等4个生字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
【教学重点】：1.认识“蕉、叩”等4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文【教学难点】懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
【教学准备】：搜集图片，制作课件。
【教学时数】：1课时【教学过程】：一、谈话导入，揭示课题1.读了课题，你有什么疑问？2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。
非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。
这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。
二、初读课文，感知内容1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.检查生字词：香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（），从来没有做过（），方帽子戴着又（）又（）。
小孩子们不喜欢（），他们喜欢（），戴着又（）又（）。
后来，方帽子店对面又开了一家卖（）的帽子的商店，顾客们最后都进了（）。
那些不舒服的（），慢慢地成为（）。
【设计意图：因三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。
】小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。
“假如我们用布做成真的帽子……”“那戴在头上就更舒服了。
”他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。
孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……(1)学生读相关句子，通过重点读“可不喜欢”、“喜欢”“又舒服又漂亮”“假如”等词语来理解孩子们不愿默守陈规，喜欢创新。
(2)说一说，除了圆的、香蕉形的、圆筒形的帽子，你还能想出什么式样的帽子？3. 出示自学提示三：自由读课文17—20自然段，想一想:后来的人们还喜欢方帽子吗？从哪里可以看出来。
4.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
【设计意图：复述，是在积累词语，也是在练习运用词语，是提高识字能力的有效方法。
】5．读了这一篇故事，你懂得了什么道理？日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们的思想观念也应该跟着转变。
五、课后作业：如果让你设计一种帽子，你会设计什么样的帽子呢？【板书设计】：方帽子店方帽子又奇怪又不舒服圆帽子（其他式样）又漂亮又舒服【教学反思】《方帽子店》这篇童话故事通过讲述方帽子店老板一成不变地只卖方形帽子，以至于自己家的帽子卖不出去而成了古董。
告诉我们世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。
办事刻板，拘泥而不知变通是不行的。
本文的教学重点是：1.读通课文，理解故事中所蕴含的道理。
2.复述课文一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1．读准读好课文“读”是语文学习的根本途径，它就应成为课堂的主题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助必须的方法，激发学生阅读的欲望和空间。
例：揭示课题后让学生自由地朗读课文，从读得正确到读出必须的语感；默读课文是让学生学会思考问题，指名读，男女分主角读，这些多种的读书形式让孩子在读中理解，书读百遍其义自现。
2．平等和谐的课堂气氛。
在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。
只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。
因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。
”“***，我对你提个意见。
”“我对他有不同的看法，我觉得……。
”老师的语言也成了：“**你先来说说好吗？”“能向大家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先准备一下好吗？”生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。
3.想象是理解和朗读之间的桥梁课堂上，我多处让学生发挥想象，让学生插上想像的翅膀，比如：看到儿子带上一顶圆帽子，他会对儿子说些什么？尊重每个学生的独特个性和生活经验，并让他们带着自己的感受来读课文，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，想象会潜移默化地对他们的学习生活有所感悟，有所提高。
二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在教学中要培养学生具有自主性.能动性和创新意识，创新精神，通过自读自悟，提高自主学习的效率，而交流研讨是培养和考察学生自主学习能力的主要途径。
其目的在于引发学生交流研讨的兴趣，培养学生交流研讨的能力。
因此，在每次安排自读自悟的环节以后，我都要设计一个交流的环节，用教师生动有效的课堂评价，学生充满个性化，充满生命活力的的语言，挖掘学生心灵深处想法，对文本的主题进行升华，把课堂教学时间还给学生，让学生自由支配时间，提高学生的主体地位。
三、不足之处纵观这堂课，我觉得在小组合作方面运用的少了些，在具体设计教案时这方面考虑欠妥。
还有，文中方帽子老板为什么卖不出帽子时，仍倔强地坚持？可惜我在具体讲授时并没有抓住这一精彩点展开更为深刻的交流讨论，或者我也设想，以后再有机会，可以抓住主问题为切入点，激发学生的兴趣，带动全文的学习。
四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：开课初，我和学生通过交流预习感受，探讨总结课文四步学法：：读准、读通、读懂、感悟。
即一、借助工具书和范读读准字音；二、借助范读模范断句读通句子；三、小组合作读懂课文；创设情境，感悟品味，探究道理；联系生活，明理养性；四、背诵积累，课外拓展。
《26.方帽子店》创新教案【教学目标】知识与技能：1.认识本课“橱改”等7个生字，其中一个多音字“嚷”。
培养主动识字的习惯。
2.默读课文，了解课文内容。
过程与方法：了解故事内容，复述课文。
情感态度价值观：了解旧事物被新事物淘汰的规律。
【教学重点】1.认识本课“橱改”等7个生字，理解相应的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读这篇课文，了解故事内容，复述课文。
【教学难点】了解旧事物被新事物淘汰的规律。
【教学过程】一、激情导入，诱发兴趣。
1.谈话导入：同学们，我们刚从慢性子裁缝店里走出来，眨眼又迈入了方帽子店。
这里的帽子好奇怪，全是方形的。
（板书课题：方帽子店，学生齐读课题。
）2.鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？3.学生自由发言，老师板书有价值的问题。
（1）方帽子店里发生了什么故事？（2）哪些地方是意想不到？二、初读课文，学习生字词。
1.课件出示生字新词，让学生大声朗读课文，检查生字新词。
重点强调“浸在脑袋膝盖”的读音。
橱．窗改．变香蕉．扣．在头上嚷嚷．．圆筒．古董．2.同桌互相指读生字。
注意读准：翘舌音“橱嚷”，后鼻音“筒董”。
另外，一个多音字“嚷”在这里读“rāng”，还有一个读音是“răng”，组词是“吵嚷”。
3.集体交流识字方法（1）形声字识字：橱蕉扣嚷筒董（2）组词巩固：改革改变改正4.“小老师”领着大家读一读。
5.让学生默读课文，将生字新词在文中圈出来。
引导学生找出多音字“兴舍”，并组词区分。
三、再读课文，整体感知。
1.让学生自由举手朗读课文，整体把握课文内容。
（1）请同学开火车读一读。
每人读一自然段，其他同学边听边思考：一共有几个自然段？（20个自然段）按什么顺序进行描写？（本文是按照事情发展的顺序写的）（2）本文分为哪几个部分？又可以分为三大部分：第一部分（1~4自然段）：方帽子和方帽子店的情况。
第二部分（5~14自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。
第三部分（15~20自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。
2.同桌轮读课文，体会方帽子店的变迁。
四、朗读课文，重点感悟再次读读这个故事，哪些地方是你感兴趣的，意想不到的地方？找出来和大家交流。
1.“圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。
舒服吗？真不舒服！”这里是写什么？（方帽子戴在头上一点儿也不舒服）哪些地方不舒服了？（紧的地方太紧，宽的地方太宽）2.“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服，又漂亮。
”孩子们想到要造出什么样的帽子？为什么要造这样的帽子？预设：孩子们想造圆形的帽子。
预设：因为圆形的帽子“戴在头上，又舒服，又漂亮。
”预设：又舒服又漂亮的帽子谁不想戴呀，这也是圆形帽子最终战胜了方形帽子，在市面上流行开来的原因。
3.再读课文，复述课文。
可以自己最感兴趣的部分，也可以复述全文。
【板书设计】26*方帽子店第一部分：方帽子店的情况第二部分：孩子们创造出其他形状的帽子第三部分：方帽子店被淘汰。