富贵不能淫教案优秀教学设计
第23课《富贵不能淫》教案-2024-2025学年统编版语文八年级上册
《富贵不能淫》教案一、教学目标1.知识与技能目标（1）学生能够借助注释和工具书，准确认读并理解文中的生字词，如“畎亩”“傅说”“胶鬲” 等。
（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）学生能够掌握文中的重点实词和虚词，如“诚”“焉”“之” 等，并能准确辨析其在不同语境中的含义和用法。
2.过程与方法目标（1）通过反复朗读，学生能够体会文章的节奏和韵律，感受文言文的语言之美。
（2）通过小组合作探究，学生能够疏通文意，理解文章的主要内容和中心论点。
（3）通过分析孟子与景春的对话，学生能够体会孟子的说理方法和论证思路，提高逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标（1）学生能够理解孟子对“大丈夫” 的定义，感受大丈夫的英雄气概和高尚品质。
（2）学生能够树立正确的人生观和价值观，培养自己的道德修养和社会责任感，立志成为一个有骨气、有担当的人。
二、教学重点1.积累文言词汇，掌握文中重点实词和虚词的含义和用法。
2.理解文章的中心论点，即“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”。
3.体会孟子的说理方法和论证思路，如类比论证、对比论证等。
三、教学难点1.理解孟子所说的“大丈夫之道” 与“妾妇之道” 的区别，体会孟子对大丈夫品质的深入阐释。
2.引导学生将孟子对大丈夫的定义与现实生活相结合，培养学生的道德实践能力和社会责任感。
四、教学过程第一课时（一）情境导入1.在黑板上写下三个句子：“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”、“大丈夫能屈能伸”。
然后提问学生：人们经常说这些话，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫” 呢？学生可能会回答是或不是，并阐述自己的理由。
引导学生思考：真正的大丈夫应该具备哪些品质呢？今天我们就来学习孟子对“大丈夫”的阐释。
（二）初读课文1.播放课文朗读音频，要求学生认真听，注意字音、节奏和语调。
2.学生自由朗读课文，结合课下注释，尝试读准字音，读通句子。
巡视指导，及时纠正学生的错误读音。
《富贵不能淫》教案
《富贵不能淫》教案教案概述：本课以《富贵不能淫》为主题，通过分析课文内容，使学生理解“富贵不能淫”的含义，并从中汲取思想道德教育的启示。
教案分为五个部分，分别是：教学目标、教学重难点、教学过程、课堂小结和作业布置。
教学目标：1.知识与技能：能够理解课文《富贵不能淫》的基本内容，掌握关键语句的含义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
教学重难点：1.理解课文《富贵不能淫》的基本内容。
2.分析课文中所表达的道德观念和价值取向。
教学过程：1.导入新课上课之初，教师可以简要介绍课文《富贵不能淫》的背景，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，今天我们要学习一篇关于富贵与道德的古文，通过分析课文内容，了解古人对待富贵的态度，从而启发我们树立正确的价值观。
”2.自主学习让学生自主阅读课文《富贵不能淫》，要求学生结合注释理解课文内容，并做好笔记。
教师在此过程中巡视课堂，解答学生的问题。
3.合作探讨将学生分成小组，进行合作探讨。
每组选取一个角度，分析课文中所表达的道德观念和价值取向。
例如：讨论课文中提到的富贵不能淫的具体表现，分析这些表现背后的道德原则。
4.成果展示各小组派代表展示本组的讨论成果，其他同学和教师进行评价和补充。
教师在此过程中引导学生深入思考，提炼课文中的道德观念。
5.课堂小结6.作业布置布置作业：要求学生结合课文内容，写一篇关于“富贵不能淫”的感悟文章。
教学反思：本节课通过分析课文《富贵不能淫》，使学生了解到古人对待富贵的态度，以及道德在富贵面前的重要性。
教学过程中，教师应关注学生的学习兴趣和需求，引导他们深入思考，从而达到情感态度与价值观的教育目标。
同时，注重课堂互动，提高学生的参与度，使他们在合作探讨中收获更多。
重难点补充：1.理解课文《富贵不能淫》的基本内容：文言文的阅读和理解对于学生来说可能存在一定的难度，因此，在自主学习环节，教师要引导学生掌握课文的基本内容，理解其中的关键词句和表达方式。
【部编人教版】《21.富贵不能淫》优质精品课教学设计
【部编人教版】《21.富贵不能淫》优质精品课教学设计一. 教材分析《21.富贵不能淫》是人教版初中语文八年级上册的一篇课文，主要讲述了在旧社会的封建制度下，富贵人家不顾百姓疾苦，为非作歹，而作者却坚决反对这种行为。
本文的主题明确，富有教育意义，适合学生学习。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经掌握了相关的语文知识和阅读技巧。
但对于文中一些封建社会的习俗和背景可能不太了解，需要教师在教学中进行解释。
同时，学生对于如何正确对待财富和权力，如何在现实生活中践行正直品质等方面，还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到封建社会的弊端，理解正直品质的重要性，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握相关的语文知识。
2.难点：对于文中一些封建社会的习俗和背景的理解，以及如何将课文中的道理应用到现实生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生更好地理解课文内容。
2.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生深入理解课文主题。
3.讨论法：引导学生进行分组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.相关资料：收集一些关于封建社会的资料，以便在教学中进行参考和解释。
3.课堂讨论准备：准备一些关于课文主题的问题，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文标题《21.富贵不能淫》，引导学生思考：什么是富贵？为什么说富贵不能淫？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件逐段呈现课文内容，同时进行讲解和解释。
在呈现过程中，注意引导学生关注课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文主题。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，感受课文中所描绘的场景。
2024年《孟子》三章富贵不能淫精彩教案
2024年《孟子》三章富贵不能淫精彩教案一、教学内容本节课选自《孟子》中的“富贵不能淫”三章，分别涉及《滕文公上》、《离娄上》和《尽心上》章节。
详细内容主要围绕孟子对于富贵与道德的关系，阐述富贵不能使人迷失自我，应秉持仁义道德的教诲。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《孟子》中关于富贵与道德的论述。
2. 培养学生树立正确的价值观，认识到富贵不应成为道德沦丧的借口。
3. 提高学生的文言文阅读理解能力，学会分析《孟子》中的论证方法。
三、教学难点与重点教学难点：孟子论证思路的理解，文言文句式的分析。
教学重点：富贵不能淫的道理，道德观念的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《孟子》原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讨论现实生活中的富贵现象，引导学生思考富贵与道德的关系。
2. 讲解：详细讲解《孟子》三章原文，分析论证思路和句式结构。
3. 例题讲解：选取典型例题，指导学生如何分析文言文，理解孟子观点。
4. 随堂练习：让学生结合教材，进行翻译和论述分析练习。
5. 小组讨论：分组讨论富贵不能淫的道理在现实生活中的应用，培养学生的道德观念。
六、板书设计1. 黑板左侧：《孟子》三章及重点词汇。
2. 黑板右侧：富贵不能淫的道理，道德观念的培养。
3. 中间区域：论证思路和句式结构分析。
七、作业设计1. 作业题目：翻译《孟子》三章原文，分析论证方法。
答案：见教材附录。
2. 作业题目：结合现实生活，谈谈你对“富贵不能淫”的理解。
答案：要求观点明确，论述合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读《孟子》其他章节，深入了解孟子的思想。
组织相关活动，如辩论赛、讲座等，提高学生的道德素养。
重点和难点解析1. 教学内容的论证思路和句式结构分析。
2. 教学目标的道德观念培养。
3. 教学过程的例题讲解和随堂练习。
富贵不能淫教案优秀教学设计
富贵不能淫教案优秀教学设计下面是我为大家带来了孟子两章教案，盼望你们能喜爱。
富贵不能淫教案优秀教学设计一目标定向：1、熟读本文，争取背过。
2、讲解本文。
3、深化争论什么样的人才是大丈夫，并举例说明。
教学过程：一、导语：人们常常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢?我们现在一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。
二、读诵本文。
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道;得志，与民由之;不得志，独行其道。
富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈，此之谓大丈夫。
”三、解释本文。
【解释】广居、正位、大道：朱熹解释为：广居，仁也;正位，礼也;大道，义也。
第1页/共10页【译文】应当住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。
得志的时候，便与老百姓一同前进;不得志的时候，便独自坚持自己的原则。
富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威猛不能使我屈服意志。
这样才叫做大丈夫1四、讲解本文。
富贵不能淫教案优秀教学设计二教学目标：1熟读文本，背诵精彩片段。
2识记重点字词并翻译文章3小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
一、导入复习孟子相关常识出示学习目标三朗读课文，整体感知1、对比朗读和解释扫除语音障碍。
(留意：断句、正音)2、参考解释理解文章大意。
四、小组合作沟通并展现1、小组代表展现。
(形式：以同学为主解答，老师适时更正)2、老师提出重点字词句，要求同学作答。
3、同学结合所讲再次翻译文章。
五、课文分析(详细见ppt)富贵不能淫教案优秀教学设计三【教学目标】1.精确翻译和背诵全文。
2.品尝孟子的论辩艺术，感受孟子的人格魅力。
【课前预习】1.依据课下解释，初步感知课文内容，扫除文字障碍。
2.查找资料，进一步了解孟子的思想。
【教学过程】第一课时【教学要点】1.能用一般话精确而流畅地朗读课文。
2.在理解词语的基础上，精确翻译全文。
【教学内容和步骤】第3页/共10页一、导入新课大家都熟识“卧薪尝胆”的故事吧。
《孟子》三章富贵不能淫优质教案
《孟子》三章富贵不能淫优质教案一、教学内容本节课选自《孟子》中的“三章富贵不能淫”部分，详细内容涉及教材第二章第三节。
具体包括对孟子言论的解读，探讨富贵对个人品德的影响，以及如何在物质富裕的环境中保持精神纯洁。
二、教学目标1. 让学生理解《孟子》中“三章富贵不能淫”的含义，领悟其现实意义。
2. 培养学生分析、解读文言文的能力，提高文学素养。
3. 引导学生树立正确的价值观，抵制物质诱惑，培养高尚的品德。
三、教学难点与重点重点：理解《孟子》中“三章富贵不能淫”的含义，探讨其在现实生活中的应用。
难点：分析文言文，提高解读能力；培养学生抵制物质诱惑，树立正确价值观。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述现实生活中的富贵诱惑案例，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 新课导入：介绍《孟子》及本节课内容，让学生对课程内容有初步了解。
3. 文本解读：详细讲解“三章富贵不能淫”的文言文，分析句式、词义，帮助学生理解文本。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题方法，引导学生运用所学知识分析问题。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对文本的理解，提高解题能力。
6. 讨论与分享：组织学生就“如何抵制物质诱惑，保持精神纯洁”进行讨论，分享心得体会。
六、板书设计1. 《孟子》三章富贵不能淫2. 主要内容：a. 文言文解读b. 富贵对个人品德的影响c. 抵制物质诱惑，保持精神纯洁七、作业设计1. 作业题目：a. 解释下列词语：富贵、淫、品德、精神纯洁。
b. 根据《孟子》的“三章富贵不能淫”，谈谈你对抵制物质诱惑的认识。
c. 举例说明现实生活中如何践行“三章富贵不能淫”。
2. 答案：a. 富贵：物质财富丰富；淫：沉迷、放纵；品德：道德品质；精神纯洁：心灵纯洁无污染。
b. 抵制物质诱惑，就是要坚定信念，保持精神纯洁，不为物质所动，追求更高尚的品德。
富贵不能淫教学设计(优秀8篇)
富贵不能淫教学设计（优秀8篇）《富贵不能淫》教学反思篇一本篇课文教学在文意的理解上花费时间较少，课下注释非常全面，教学中有效的利用课本资源。
为避免文言文教学枯燥乏味，本节课从诵读入手，引导学生反复读，在读中明确作者观点，在读中明确作品论证思路，在读中感受作品的思想内涵。
拓展延伸部分补充朱自清对公孙衍、张仪的评价，帮助学生建立正确的价值观，以实现情感态度价值观目标。
本节课主要用到的读的方法有：自由读，齐读两种，如果形式能再多样一些，学生读的兴趣会更高，更利于熟读成诵。
本节课结束时由课内到课外迁移部分如果能让学生以孟子的标准选出具有大丈夫品格的古今名人，本节课的生成会更加具体。
《富贵不能淫》教学反思篇二《富贵不能淫》是《孟子二章》中的第一篇，这一章主要探讨“何谓大丈夫”的观点，景春提出观点，孟子反驳，有破有立。
首先景春对于公孙衍、张仪是歆羡甚至崇拜的，然而孟子针锋相对，用了一个反问句来表明自己的观点，并且用“妾妇之道”作比，指出了公孙衍、张仪的本质，他们只不过是顺从君王的意志，就像当时出嫁的女子完全顺从丈夫的意志一样，他们没有独立的人格，也没有独立判断善恶是非的标准，他们所做的一切无非是在迎合君王的喜好，然后，孟子提出了自己心目中的大丈夫的标准：居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
得志，与民由之；不得志，独行其道。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
此之谓大丈夫。
这节课的思路比较简单，难度不大，重难点不多，学生又刚刚从家里回来，有点疲惫，如果直接讲授的话，可能效果不是很好。
然后，在早读的时候，我就安排了任务，分小组分解任务，从字词、注释、翻译、文言现象、问题探究、一词多义等方面进行了细致的划分，然后课堂上按照一定的顺序由学生来讲解。
学生的讲解非常棒，提前板演了文中出现的生字词，然后在过关检查的环节，专门检查有可能出现错误的学生，争取让每一个学生都能够读正确。
后面的学生则把需要掌握的知识点用卡片的方式整理好，然后又用投影的方式给同学们讲解、检查。
人教版语文八年级上册《富贵不能淫》教学设计
人教版语文八年级上册《富贵不能淫》教学设计一. 教材分析《富贵不能淫》是人教版语文八年级上册的一篇课文，主要讲述了西汉初年，刘邦取得天下后，因为宠爱戚夫人而欲废黜太子，最终在张良等人的劝说下，太子得以保留，从而体现了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的真正含义。
课文内容丰富，情节跌宕起伏，人物性格鲜明，语言生动，具有很高的文学价值和历史价值。
二. 学情分析学生在七年级时已经学习了《论语》等文言文，对文言文的阅读和理解能力有所提高。
但对于八年级的学生来说，仍需要进一步培养他们对文言文的理解能力和阅读兴趣。
《富贵不能淫》这篇课文情节生动，人物形象鲜明，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握人物形象和故事情节，了解文言文的基本语法和词汇。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对文言文的理解能力和阅读兴趣。
3.情感态度与价值观：通过学习《富贵不能淫》，使学生认识到富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的道理，培养学生的品德素质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和故事情节。
2.教学难点：文言文中的实词、虚词的理解和运用，以及文言文的基本语法。
五. 教学方法1.自主学习法：学生在教师的指导下，自主阅读课文，理解课文大意，掌握人物形象和故事情节。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和团队精神。
3.探究学习法：学生通过查阅资料、提问等方式，深入探究课文中的难点问题，提高学生的自主学习能力和探究能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计教学方案和教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解课文大意，查阅相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾已学过的文言文，激发学生的学习兴趣，然后引入新课《富贵不能淫》。
2023最新-富贵不能淫教学设计精选9篇
富贵不能淫教学设计精选9篇在平日的学习中，大家都经常接触到文言文吧？文言文是一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。
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富贵不能淫教学设计篇一教学目标1、熟读文本，背诵精彩片段。
2、小组互助学习，理解本文意思，积累重点文言字词。
（重点）3、感受和培养大丈夫的英雄气度。
（难点）教学工具多媒体教学准备预习本课，理解本文大意。
教学过程一、导入：俗语常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫一言既出驷马难追”、“大丈夫行不更名坐不改姓”，那到底哪样的人是大丈夫呢？我们伟大的思想家孟子也谈了自己的观点。
今天我们一起来听一听他的看法。
我们一起进入到21课《孟子二章》的学习。
二、出示学习目标。
三、介绍孟子及其思想。
四、你读我读，疏通大意。
1、诵读本文。
（小组内以喜欢的形式读文章，推荐读得好的同学，班级展示）2、解释文本。
（先对照课文自主学习，再进行小组交流，有不明白的问题班级内进行互助学习）3、展示活动成果。
推荐学生诵读本文，请学生点评诵读。
4、教师带领学生一起疏通文意，解决学生预习留下的问题。
并对重点字词强调。
五、你想我想，感受精髓。
1、理解：景春提出了什么观点？为何会提出此观点？孟子提出了什么观点？他是如何提出这一观点的？2、孟子并不认同景春的观点，他的反驳可以分为几个层次？主要内容分别是什么？明确：驳论文就是争锋相对的提出自己的正确观点，有破有立。
孟子先驳斥，表示不认同的'态度，接着以妾妇之道作比戳破景春的观点，再正面提出自己心中大丈夫的标准。
六、你讲我讲，感受英雄。
思考：每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象？请举例说明。
明确：不是说只有那些具有雄才大略、建立丰功伟绩的仁是真正的“男子汉”，也不是说只有那些具备崇高品德、拥有坚定心志的人才是真正的“大丈夫”，我们生活当中还有很多的普通平凡的“大丈夫”需要你用慧眼去发现。
部编版八年级语文上册《富贵不能淫》优秀教学设计1
部编版八年级语文上册《富贵不能淫》优秀教学设计1一. 教材分析《富贵不能淫》是部编版八年级语文上册的一篇文言文，选自《孟子·滕文公下》。
文章通过孟子的言行，揭示了富贵不能淫的道理，教育人们要树立正确的价值观，追求道德的完善。
本文语言凝练，寓意深刻，对于八年级的学生来说，学习本文有助于提高他们的文言文阅读能力，同时也能引导他们树立正确的价值观。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的文言文阅读基础，但对于文言文的翻译和理解仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导他们通过自主学习、合作学习等方式，深入理解文章内容，领会文章的主旨。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读文言文，理解文言文中的一些关键词语，掌握文言文的翻译方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生阅读文言文的能力，学会通过抓关键词、联系上下文等方法来理解文言文。
3.情感态度与价值观：树立正确的价值观，认识到富贵不能淫的重要性，培养自己追求道德完善的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读文言文，理解文言文中的关键词语，掌握文言文的翻译方法。
2.教学难点：深入理解文章的主旨，联系实际生活，树立正确的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解文章内容，感受文章的主旨。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，通过合作学习、讨论交流等方式，提高阅读能力。
3.案例教学法：联系实际生活中的案例，帮助学生深入理解文章的主旨，树立正确的价值观。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示课文内容、关键词语、翻译方法等。
2.教学视频：准备相关的教学视频，用于引导学生更好地理解文章内容。
3.教学案例：收集一些实际生活中的案例，用于联系文章的主旨，引导学生树立正确的价值观。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频，引导学生进入课文的学习。
通过视频，让学生了解孟子的生平事迹，对孟子有一定的认识。
《富贵不能淫》教学设计范文（通用5篇）
《富贵不能淫》教学设计《富贵不能淫》教学设计范文（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《富贵不能淫》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《富贵不能淫》教学设计篇1【教学目标】知识与技能：熟读文本，识记重点字词，背诵精彩片段。
过程与方法：1、理清文章观点和思路。
2、通过反复诵读，大致读懂课文。
情感态度与价值观：感受大丈夫的英雄气度，树立正确的人生观、价值观。
【重点难点】理解并恰当运用“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫气概。
【教学方法】诵读法、讨论法等【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课同学们，上节课我们学习了《白杨礼赞》，茅盾说：“白杨树，它是树中的伟丈夫。
”同学们，你觉得什么样的人才是大丈夫呢？（学生回答）每个人心中都有大丈夫的定义，在孟子的眼里什么是大丈夫呢？让我们一起学习孟子的《富贵不能淫》。
二、读准字音、读出节奏1、学生个读公孙衍（yn）丈夫之冠（uàn）妾妇之道（qiè）不能淫（yín）2、教师范读3、学生齐读三、读懂大意1、小组合作学生借助注释和工具书翻译课文，疑难问题小组代表提出。
2、课堂讨论3、及时巩固通假字：女词类活用：冠，淫，移，屈古今异义：安居，熄，正，命翻译句子：一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
四、读出理解1、从景春的话中，可以看出他对公孙衍，张仪持什么态度？你是如何看出的？这两句话应该用什么语气读？2、孟子为什么认为公孙衍、张仪不配称为大丈夫呢？背景介绍战国纵横家（出示ppt），公张没有独立的人格，没有判断善恶的标准，他们所做的一切无非在迎合君主的喜好，极端个人主义。
妾妇之道。
3、孟子首先对景春的观点进行了反驳，接着正面提出了何谓大丈夫的标准。
孟子提出的大丈夫标准的内容是什么？4、古往今来，你认为哪些人算的上是“大丈夫”？五、读出感悟1、在你的心中大丈夫的标准是否有新的认识？并谈谈其的现实意义。
部编版八年级语文上册《富贵不能淫》优秀教学设计设计
部编版八年级语文上册《富贵不能淫》优秀教学设计设计一. 教材分析《富贵不能淫》是部编版八年级语文上册的一篇课文，选自《孟子·滕文公下》。
本文以孟子游说各国诸侯的故事为背景，通过孟子与齐宣王的对话，揭示了富贵不能淫的道理。
课文内容丰富，语言精炼，具有很高的文学价值。
教学本课，旨在让学生理解孟子的思想，体会文章的精妙之处，提高学生的语文素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的文言文阅读能力，但对孟子思想的理解还有一定难度。
学生在学习过程中，可能对课文中的某些句子和词语的含义理解不深，需要教师引导。
同时，学生对课文中的道理如何运用到现实生活中，也需要教师的点拨。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，深入理解课文内容，领会孟子思想。
3.情感态度与价值观：树立正确的价值观，明白富贵不能淫的道理，做到诚实守信，为人正直。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：深入领会孟子思想，将道理运用到现实生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3.案例教学法：以孟子游说各国诸侯的故事为例，让学生深入体会孟子思想。
六. 教学准备1.备课：教师要充分备课，熟悉课文内容，掌握生字词。
2.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.学生活动：提前让学生预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如讲述一个关于富贵不能淫的故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言魅力。
随后，教师展示课文译文，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考，如：“课文中的孟子是如何游说齐宣王的？”学生分组讨论，分享讨论成果。
统编版语文八年级上册富贵不能淫优秀教案推荐(3)篇
统编版语文八年级上册富贵不能淫优秀教案推荐（３）篇〖统编版语文八年级上册富贵不能淫优秀教案第【2】篇〗《富贵不能淫》教案一、激趣导入我们有些男生常说“男子汉大丈夫，说到做到”，那么是不是只要是男性就可以自称为“大丈夫”呢？你认为什么样的人可以称为大丈夫？能不能给我们举个例子，时空不限。
（追问理由）看来每个人对大丈夫这个概念都有自己的定义，那我们来看看两千多年前的孟子对大丈夫是怎么定义。
二、初读课文，读准字音请大家打开书本，翻到《富贵不能淫》，请一位学生示范朗读，其他同学注意字音和句读是否正确。
（板书：冠，女）集体朗读课文。
三、再读课文，疏通文本我们读完课文后，发现这篇文章记载的是一段对话，是景春和孟子之间的对话。
那么他们两人对“大丈夫”的看法有何不同呢？请大家小组合作，圈画加点字，试着解释这些加点字，注意下文言字词的用法，然后在这个基础上疏通全文。
是否有疑问，其他小组答疑。
然后老师检测。
四、研读课文，理解文意老师对检测结果非常满意，看来对文章大义了然于心，让我们再来朗读一遍课文。
那么我们回到最初的问题上，到底什么样的人能被称为大丈夫？1.景春认为什么样的人是大丈夫？像公孙衍，张仪这样的人是大丈夫，显然景春对他们是持肯定态度，从哪里可以看出来？（从反问句式，“诚”可以看出来）2.景春为什么会这么认为？因为他们“一怒而诸侯惧，安居而天下息”，为什么会这样？（此处有幻灯）了解这两个人的地位，都是丞相，一人之下万人之上，自然能呼风唤雨，左右诸侯，挑起国与国之间的战争。
了解纵横家：纵横即合纵连横。
他们朝秦暮楚，事无定主，反复无常。
他们凭他们的智谋和口才，追名逐利，谁用他们就帮谁。
他们没有自己的理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯抹角投其所好。
3.孟子是否认同他的观点？你从哪里看出来？（两个反问）孟子否定了对方的观点之后，为什么要提到妾妇之道？妾妇之道是怎么样的？因为两者有相似之处：顺从。
4.那么孟子认为什么样的人能被称为大丈夫？（用自己的话来说说）了解孟子：名轲，字子舆（待考，一说字子车、子居），战国时期邹（今山东邹城市）人。
八年级语文上册《富贵不能淫》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过讲述与文章相关的故事或背景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入文章的学习。
2.自主学习与课堂讨论相结合：鼓励学生在预习阶段自主探究文章的字词、句式、内容，课堂上组织学生进行讨论，分享自己的学习心得，提高学生的自主学习能力和合作能力。
2.分析文章的主题、结构、论证方法，对重点词语、成语进行讲解。
"文章通过对比、排比等手法，论述了富贵不能淫的观点。在这里，'淫'字的意思是沉溺、放纵。我们需要注意文章中的一些生僻词语和成语，如'金玉其外，败絮其中'，意思是外表看起来很美好，实际上却很糟糕。"
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，针对文章的主题、论证方法、词语运用等方面进行讨论。
二、学情分析
八年级的学生已经在语文学习上具备了一定的基础，对于文本阅读、分析、理解等方面有了初步的认识。在此基础上，他们对《富贵不能淫》这篇课文的学习，既存在一定的挑战，也拥有巨大的潜力。学生在前期的学习中，已经接触过一些寓言故事和古代散文，对于文章中的寓言、讽刺等手法有了一定的了解，但如何在具体文章中准确把握这些手法，还需要进一步引导和训练。
（四）课堂练习
1.教师设计一些与文章相关的练习题，如词语填空、句子翻译、论证方法分析等，检验学生对文章内容的掌握。
"接下来，请同学们完成以下练习题，检验一下自己在课堂上的学习效果。"
2.学生完成后，教师及时批改并给予反馈，指导学生纠正错误，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结文章的主题思想、论证方法和重点词语。
第23课《孟子·富贵不能淫》教案
本节课的核心素养目标主要包括：
1.文学素养：通过研读《孟子·富贵不能淫》篇章，提升学生对古典文学的理解和鉴赏能力，培养对中国传统文化的尊重和热爱。
2.思维品质：引导学生运用批判性思维分析孟子思想，学会从多角度Hale Waihona Puke 视问题，提高逻辑思维和辩证思维能力。
3.道德素养：深化对“富贵不能淫”这一道德准则的认识，树立正确的价值观，培养良好的道德品质和自我修养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《孟子·富贵不能淫》的基本观点。孟子认为，无论身处富贵或贫贱，人都应坚守仁义道德。这一观点强调了道德修养的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了孟子思想在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决道德困境。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“富贵不能淫”和“道德修养”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（1）篇章内容理解：《孟子·富贵不能淫》篇章的字词解释、句子翻译和文章主旨的把握是本节课的核心内容。重点讲解如“富贵”、“淫”、“仁义”等关键词汇的含义，以及孟子如何通过对比论证来表达道德观念。
举例：分析“富贵而不能淫，贫贱而不能移，威武而不能屈”这一句的深层含义，强调在不同境遇下坚守道德原则的重要性。
4.文化认同：了解孟子及其儒家思想的历史地位，增强民族自豪感，促进学生对中国传统文化的传承与发扬。
5.表达交流：通过课堂讨论和课后作业，锻炼学生的语言表达和沟通能力，提升合作学习的效果。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，旨在全面提高学生的学科素养，为学生的终身发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
四、教学流程
2024年八年级上册语文《富贵不能淫》教案
2024年八年级上册语文《富贵不能淫》教案一、教学目标知识与技能：使学生能够流利、有感情地朗读《富贵不能淫》。
理解《富贵不能淫》中的重点词汇、句式和修辞手法，掌握文言文阅读的基本方法。
分析并理解文章的主旨，体会作者通过文章传达的思想和道德观念。
过程与方法：引导学生通过小组合作、讨论、提问等方式，深入探究文本内容，培养学生的批判性思维和合作学习能力。
鼓励学生主动参与课堂讨论，提高口头表达能力和逻辑思维能力。
情感、态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，培养对传统文化的热爱和尊重。
通过对文章的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观，增强道德自律意识。
二、教学重点和难点教学重点：文言文词汇、句式的理解和运用。
文章主旨的把握和作者思想的体会。
教学难点：文言文阅读方法的掌握和实践。
对文章中深层次道德观念的理解和应用。
三、教学过程导入新课：通过展示与“富贵不能淫”相关的历史典故或现实案例，激发学生的学习兴趣。
引导学生讨论“富贵与道德”的关系，为课文学习做铺垫。
自主学习：学生自主阅读课文，标注不理解的词汇和句子。
学生通过查阅字典、小组讨论等方式，初步理解课文内容。
教师讲解：教师详细讲解课文中的重点词汇、句式和修辞手法，帮助学生深化理解。
教师引导学生分析文章结构，提炼文章主旨，理解作者意图。
互动讨论：学生就课文内容提出疑问，教师和其他学生共同解答。
学生分组讨论文章中的道德观念，分享自己的见解和体会。
拓展延伸：教师引导学生联系现实生活，讨论如何在现代社会践行“富贵不能淫”的道德准则。
学生通过写作、演讲等方式，展示自己对文章的理解和应用。
四、教学方法和手段教学方法：启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。
合作学习：鼓励学生小组合作，共同解决问题，培养合作精神。
教学手段：多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，辅助教学讲解，提高教学效果。
实物展示：通过展示与课文相关的历史文物、图片等实物，增强学生的直观感受。
《富贵不能淫》教案
《富贵不能淫》教案《富贵不能淫》教案范文一1、知识与技能：借助注释和工具书大致读懂课文，了解主要内容，把握文章的观点和思路；积累课文中的名言警句，背诵课文。
2、过程与方法：通过反复诵读，体会孟子说理的特点。
3、情感态度价值观：培养学生正确的人生观和价值观。
教学过程：一、情境导入：同学们，在你们的心目中，你认为什么样的人可以称为大丈夫？那我们今天就随着孟子的脚步，看看亚圣心中的大丈夫是什么样的。
二、审题辩题请学生看看标题，重点看“淫”的解释。
点拨学生本文的文体，只做一般性了解即可。
三、了解作者作者孟子的介绍，师可适当补充。
四、读文识字诵读课文，对准字音，把握节奏采取全班齐读、小组读、个人读等方式，重点对停顿、重音、语气进行指导。
五、理解内容借助注释、工具书对课文进行疏通文意，个别不理解之处教师给予适当点拨。
六、探求中心（1）从景春的话中看出他对公孙衍、张仪的态度？是如何看出来的？（2）孟子对景春的观点是否赞同？原因有哪些？（3）孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精髓？（4）怎样才能做到有大丈夫之道呢？（5）谈谈自己心中的大丈夫？1、孟子不认同景春的观点，那他的反驳分为哪几个步骤呢？第一段写景春的论述用反问句表述论点，然后概述现象作为论据。
第二段孟子的辩驳，先是反对景春的观点，然后运用举例论证和类比论证从反面论述，接着运用比喻论证和对比论证，从正面阐述自己的观点，最后得出结论。
树靶子景春的观点后批男子加冠顺妾妇之道女子出嫁富贵不能淫再立大丈夫贫贱不能移威武不能屈范文二教学目标：诵读课文，理解文意。
感受和培养大丈夫的英雄气概。
教学重点：诵读课文，理解文意。
教学难点：感受和培养大丈夫的英雄气概。
教学方法：1、诵读法 2、启发法 3、讨论法授课时间：一课时教学过程：一、导入新课：俗话说“大丈夫一言既出，驷马难追。
”那么，什么样的人才能称之为大丈夫呢？是否男子和大丈夫之间可以划等号呢？让我们一起走进《富贵不能淫》，看看孟子心中何谓大丈夫。
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富贵不能淫教案优秀教学设计
下面是为大家带来了孟子两章教案，希望你们能喜欢。
富贵不能淫教案优秀教学设计一
目标定向：
1、熟读*，争取背过。
2、讲解*。
3、深入讨论什么样的人才是大丈夫，并举例说明。
教学过程：
一、导语：人们经常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢?我们现在一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。
二、读诵*。
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道;得志，与民由之;不得志，独行其道。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”
三、解释*。
【注释】
广居、正位、大道：朱熹注释为：广居，仁也;正位，礼也;大道，义也。
【译文】
应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。
得志的时候，便与老百姓一同前进;不得志的时候，便独自坚持自己的原则。
富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。
这样才叫做大丈夫1
四、讲解*。
富贵不能淫教案优秀教学设计二
教学目标：
1熟读文本，背诵精彩片段。
2识记重点字词并翻译*
3小组互助学习，理解*意思，感受大丈夫的英雄气度。
一、导入
复习孟子相关常识
出示学习目标
三朗读课文，整体感知
1、对照朗读和注释扫除语音障碍。
(注意：断句、正音)
2、参考注释理解*大意。
四、小组合作交流并展示
1、小组代表展示。
(形式：以学生为主解答，老师适时更正)
2、老师提出重点字词句，要求学生作答。
3、学生结合所讲再次翻译*。
五、课文分析(具体见ppt)
富贵不能淫教案优秀教学设计三
【教学目标】
1.准确翻译和背诵全文。
2.品味孟子的论辩艺术，感受孟子的人格魅力。
【课前预习】
1.根据课下注释，初步感知课文内容，扫除文字障碍。
2.查找资料，进一步了解孟子的思想。
【教学过程】
第一课时
【教学要点】
1.能用普通话准确而流畅地朗读课文。
2.在理解词语的基础上，准确翻译全文。
【教学内容和步骤】
一、导入新课
大家都熟悉“卧薪尝胆”的故事吧。
越王勾践在患难中矢志不渝，终于打败了吴国，重振国威;然而在此之后，“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。
沉溺于安乐中的越王最终还是重蹈了吴王的覆辙。
越王勾践的经历给我们什么样的启示呢?今天，就让我们走进孟子的《生于忧患，死于安乐》，一起去探究其中的原因吧。
二、朗读课文
正音释义：
畎(quǎn)亩：田地。
曾(zēng)益：增加。
拂(bì)士：辅佐君王的贤士。
三、读出节奏
舜/发于畎亩之中，傅说/举于版筑之间，胶鬲/举于鱼盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖/举于海，百里奚/举于市。
四、理解词义
请同学们结合课下注释圈点勾画出应该重点理解的词语，然后学生之间自由讨论，共同解决。
借助课文注释，查阅工具书，自主解释文中不理解的词语。
(1)常见实词
①傅说举于版筑之间：任用、选拔;捣土用的杵。
②孙叔敖举于士：狱官。
(2)常用虚词
①舜发于畎亩之中：从。
②而后作：表承接。
③生于忧患而死于安乐也：表并列。
④征于色：在。
(3)一词多义
发：舜发于畎亩之中(起，被任用)
发于声(表现)
拂：行拂乱其所为(违背)
入则无法家拂士(同“弼”，辅佐)
(4)词类活用
①劳其筋骨(形容词的使动用法，使……劳累)
②饿其体肤(形容词的使动用法，使……饥饿)
③空乏其身(形容词的使动用法，使……贫困)
④所以动心忍性(动词的使动用法，使……受到震撼)
⑤所以动心忍性(形容词的使动用法，使……坚忍)
⑥行拂乱其所为(形容词的使动用法，使……受到扰乱)
五、疏通全文
先请同学们结合课下注释说说课文的大意，之后同桌之间可以互相合作，一个同学朗读原文，另一个同学翻译意思，这样，逐句说一遍。
之后，我们请出一组同桌在全班读一读，说一说。
注意下列要求：
读：读准字音，流畅自然，节奏合理。