小学生个性心理倾向性

（二）安全需要
个人寻求生命、财产等个人生活方面免于威胁、 孤独、侵犯并得到保障的心理就是安全的需要。
（三）归属和爱的需要
这是一种社会需要，包括和人往来，进行社会交 际，获得伙伴之间、朋友之间的关系融洽或保持 友谊和忠诚。
（四）尊重的需要
尊重的需要包括受人尊重与自我尊重两个方面，前
者是希求别人的重视；后者希求个人有价值。
需要是个体认识过程的内部动力；需要对情绪情感的影响很大； 需要推动意志的发展。
3．需要在个性中起重要作用，是个性倾向性的基础
需要、动机、兴趣、 理想、信念、世界观
（三）需要的分类
1.生理性需要和社会性需要 根据需要的起源
生理性需要是个体为维持生命和延续后代而产生 的需要。（人和动物所共有的） 社会性需要是人类在社会生活中形成，为维护社 会的存在和发展而产生的需要。（人类特有的）
第四节
小学生的兴趣
4.1 兴趣概述
4.2 小学生兴趣的发展与培养
（一）什么是兴趣
兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动 的心理倾向。它表现为个体对某种事物或从事某 项活动的选择性态度和积极的情绪反应。
（二）兴趣的作用
1. 兴趣是引起和保持注意的重要因素。 2. 兴趣是人们从事活动的强大动力。 ①对未来活动的准备作用； ②对正在进行活动的推动作用； ③对活动的创造性态度的促进作用。
2.兴趣的广泛性
兴趣的广泛性是指个体兴趣的范围。
3.兴趣的持久性
兴趣的持久性又叫兴趣的稳定性，指个体兴趣稳定的程度
4.兴趣的效能
兴趣的效能指兴趣推动活动的力量。
二、小学生兴趣的发展与培养
（一）小学生兴趣的发展
1.学习上由直接兴趣向间接兴趣转化 2.兴趣广度的发展 3.兴趣稳定性的发展 倾向性 广泛性 持久性
3.小学生交往需要的发展
交往需要是一种最基本的社会需要。
儿童入学之后，交往需要主要向教师和同学两个 方面发展。
4.小学生成就需要的发展
成就需要是交往需要与自我实现需要相结合
而产生的一种具体表现，是一种克服障碍、施展
才能、力求尽好尽快地解决某一难题的需要。
小学生在入学头几年，成就需要的发展表现如下 第一，儿童的期望变得更加现实 第二，儿童越来越多地使用社会比较来评价自己的成绩 第三，随着年龄的增长，儿童的抱负水平有所提高 第四，儿童对学业失败的焦虑增长。
2.1 2.2 2.3 需要概述 马斯洛的需要层次理论 小学生需要的发展与引导
（一）什么是需要
需要是人脑对生理需求和社会需求的反映。
需要被认为是个体的一种内部状态，或者说是一
种倾向，它反应出个体对内在环境和外部生活条件 的较为稳定的要求。
（二）需要的作用
1．需要是个体行为积极性的源泉。 2．需要对个体的心理过程的影响。
（一）小学生需要的发展
1.小学生活动需要的发展
小学生的活动需要包括对游戏活动的需要和对 运动活动的需要。
小学生对游戏和运动的强烈需要，是儿童身心
发展的固有特点。
2.小学生认知需要的发展
认知需要是小学生的主导需要，表现在他们对 学校生活的向往、热爱和对学习任务的重视和完 成等日常行为中。
3. 兴趣对智力发展起促进作用，是开发智力的钥匙。
（三）兴趣的分类
1.物质兴趣和精神兴趣 根据兴趣的内容
物质兴趣表现为对食物、衣服和舒适的生活环境和 生活条件等的渴望。 精神兴趣主要指认识兴趣，如对学习和研究文学、 艺术、哲学、数学等的兴趣。
2. 直接兴趣和间接兴趣 根据兴趣所指向的目标
第十章 小学生的个性倾向性
个性是一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性的各 种心理特征的总和。包括个性倾向性和个性心理特征两方面。 动机是引起和维持个体的活动并使活动指向某一目标的 内部动力。 内在动机和外在动机 主导性动机和辅助性动机 生理性动机和社会性动机 近景性动机和远景性动机
耶基斯-多德森定律：
2.物质需要和精神需要
根据需要的对象
物质需要是指与衣、食、住、行有关的物品的需 要，对劳动工具、文化用品、科研仪器等的需要。 精神需要是指认知需要、审美需要、交往需要、 道德需要和创造需要等，它是人类特有的需要。
二、马斯洛的需要层次理论
二、马斯洛的需要层次理论
（一）生理需要
生理需要是人类最原始的也是最基本的需要，它 是推动人们行动的最强大的动力。只有在生理需 要基本满足之后，高一层次需要才会相继产生。
（一）小学生需要的发展
小学生活动需要的发展 小学生认知需要的发展 小学生交往需要的发展

小学生成就需要的发展
（二）小学生需要的引导
1. 满足小学生的合理需要，抑制其不合理的需要。 2.引导和培养小学生新的更高层次的需要。
第二节 小学生的需要
2.1 2.2 2.3 需要概述 马斯洛的需要层次理论 小学生需要的发展与引导
大 成 至 圣 文 宣 王
（五）自我实现的需要
自我实现的需要，是追求实现自我理想的需要。表现 为个人特有潜质的极度发挥，做一些自己认为有意义 和Baidu Nhomakorabea价值的事。 只有人类中的少数人，才能达到真正的自我实现境界
简而言之是指最大限度地发挥一个人的潜能的需要
马斯洛需要层次理论
三、小学生需要的发展与培养
4.兴趣效能性的发展
效能
（二）小学生兴趣的培养
1.在活动中发展儿童的兴趣 2.激发和保护儿童的有益兴趣
3.利用原有兴趣迁移
4.适当的表扬和鼓励
课堂小结
2.1 2.2 2.3 4.1 4.2 需要概念、作用、分类 马斯洛的需要层次理论 小学生需要的发展与引导 兴趣概念、作用、分类、品质 小学生兴趣的发展与培养
直接兴趣是指对活动过程本身的兴趣。
间接兴趣是指对活动结果的兴趣。
（四）兴趣的品质
兴趣的倾向性 兴趣的持久性
兴趣的效能 兴趣的广泛性
1.兴趣的倾向性
兴趣的倾向性是指个体对什么发生兴趣。
2.兴趣的广泛性
兴趣的广泛性是指个体兴趣的范围。
1.兴趣的倾向性
兴趣的倾向性是指个体对什么发生兴趣。
学习动机强度和最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性 质的不同而不同。学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达 到最佳水平，学习任务比较困难时，学习动机强度较低可达到最
佳水平。
学习强度与学习效率之间成倒U型曲线关系 ：
学 习 效 率
学习动机
目录
第二节 小学生的需要 第四节 小学生的兴趣
第二节 小学生的需要