七年级语文上册 第二单元 第7课《再塑生命的人》学案 (新版)新人教版

《再塑生命的人》

【学习方针】

1．堆集词语，理清文章思路，全体掌握全文结构。

2．品尝要点句子，领会作者热爱日子，对待生命的积极态度。

3. 在探求作者成功的原因的一起，使学生知道到与困难做奋斗是一个人有必要具有的精力质量学习作者发扬蹈厉的精力和坚忍不拔的毅力

【学习要点】

体会文章言语的新鲜朴素，感悟莎利文教师深重的爱和共同的教育办法。

【课时组织】2课时

【常识链接】

1.海伦·凯勒出世19个月就失掉了视力和听力，不久又变哑。因为莎利文教师的教育和瞎子校园的学习，她总算成了美国闻名的作家和教育家。马克·吐温称她和拿破仑是19世

纪最出色的两个人物。著有《我日子的故事》、《海伦·凯勒日记》、《走出漆黑》、《教师》。

2. 安妮·莎莉文，1866年4月生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失掉大部分视力，1880年10月进入帕金斯瞎子校园，此间通过两次眼部手术，安妮的视力得到部分康复。从帕金斯瞎子校园结业后，1887年3月，安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。她用极大的爱心、耐性和毅力，在没有任何教育经历能够遵从的情况下，从尊重孩子的天分，引导孩子的爱好动身，在探索中成功地将海伦从一个心智未开、固执无知的小女子逐步培养成一个知书达理、才华横溢少女，直到进入大学。

导入语：

同学们，你们看了<钢铁是怎样炼成的>，作者奥斯特洛夫斯基从前说过：“人的生命只要一次。”为什么咱们这篇文章却叫做《再塑生命》呢？下面咱们一起来学习美国闻名瞎子女作家、教育家海伦·凯勒的文章。

一、【自主学习】

1.熟读课文，查字典、看注释，打扫文字妨碍，了解课文作者以及她的教师的有关资料，课外能阅览《假设给我三天光亮》，以开阔视野，添加课外堆集。

2.自学检测

（1）给下列生字注音或给拼音写汉字

搓捻（cuō niǎn）pí bèi bù kān( 疲惫不堪 ) 迁徙( xǐ )

恍然大wù（悟）花团锦簇（cù ）不行míng状( 名 )

惭（cán ）愧休息( qī ) （油）然而生

（2）解说下列词语的意思。

囫囵吞枣：见书下注解

茅塞顿开：描述一瞬间了解过来。

情不自禁：很自然地发生（思维、爱情等）。

不行名状:不能够用言语描述。名，说出。

3.再读课文,用简练的言语归纳课文的主要内容。（谁做了什么?）

沙利文教师教我知道详细事物

4.细读课文，用自己的话说说莎莉文教师是怎么样教我知道详细事物的？

“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀

中”“第二天早晨，莎莉文教师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃”从文章的叙说中咱们不难知道，莎莉文与作者的初度触摸，首先让“我”感受到的是关爱当“我玩了一瞬间洋娃娃”之后，“莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写‘doll’这个词，这个行为让我对手指游戏发生了爱好，而且仿照着在她手上画画”这儿，咱们开始懂得了莎莉文教师的教育办法和良苦用心，送给海伦的这个洋娃娃，真是奇妙，既是教师对小海伦的爱心表达，更是用来启迪小海伦才智的“道具”（2）：“我和莎莉文教师为‘杯’和‘水’这两个字发生了争论她想让我懂得‘杯’是‘杯’，‘水’是‘水’，而我却把二者相提并论，‘杯’也是‘水’，‘水’也是‘杯’”当莎莉文教师丢开这个问题，从头操练布娃娃“doll”这个词时，“我”却把布娃娃摔到地对此，莎莉文教师既不是简略粗犷，更不是放手抛弃，而是换一种教育办法——或许在寻觅让“我”愿意承受的、或许有用的办法：莎莉文小姐把洋娃娃碎片扫到炉子边后，便领着“我”到外面温暖的阳光里去了。

5.标题“重塑生命的人”中“重塑生命”是什么意思？

谁重塑谁的生命？

“再塑生命”从字面意思看，是“从头刻画生命、从

头取得生命”的意思但在本文中，再塑生命是指：（1）“爱

的光亮照到了我的身上”，原本，“我在那个幽静而又漆黑的国际里，底子就不会有温柔软怜惜”可是，在莎莉文教师的教育下，“我”的魂灵被唤醒，再次具有“光亮、期望、高兴和自在”

二、【自主质疑，协作探求】

1.莎莉文教师来之前我的日子爱情是怎样的？请在书上勾画出相关的句子，然后有爱情地朗诵，并做好批注。

之前：第2段“我不知道未来将有什么奇观发生……现已疲惫不堪了。”“愤恨”“苦恼”、“疲惫不堪”，写出了海伦的失望、愤恨、苦恼。

第3段，“朋友，你可曾在苍茫大雾中飞行过？在雾中神态严重地驾驭着一条大船，小心谨慎地缓慢地向彼岸驶去，心儿怦怦直跳，只怕发生意外……..快给我光亮”。非常形象地展现了坠入漆黑而沉寂国际的海伦的心灵进程。

2、沙利文教师是怎么样教我知道详细事物的？（把相关的句子摘录下来）你觉得沙利文是一个怎样的教师？

（1）一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。

（2）第二天早晨，莎莉文教师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。

（3）我玩了一瞬间洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在

手掌上慢慢地拼写“DOLL”这个词。

（4）莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，一起也把本

来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“DOLL”这个词。

（5）莎莉文小姐把不幸的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然

后把我的帽子递给我……咱们沿着小路漫步到井房……莎莉文教师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WNTER”——“水”字，起先写得

很慢，第二遍就写得快一些。

沙利文：关爱我，了解我，用心良苦，赋有耐性，寓教

于乐，长于捉住教育关键，顺水推舟，循循善诱。

3、莎莉文教师来之后，我的爱情、日子发生了哪些改变？(勾画文中详细的句子,有爱情地朗诵，并结合句子谈) 表达了我对莎莉文教师怎么样的爱情？

4段：正在此刻，爱的光亮照在了我的身上。

6段：当我最后能正确地拼写这个词语时……拼写给她看。

11段：水唤醒了我的魂灵……

13段：这些字使我的国际……还有比我更美好的孩子吗？