西南师大版三年级语文下册《四单元 18 奇妙的桥》教案_7

18、奇妙的桥

教材分析

桥在生活中司空见惯，但是你却很难想到有玻璃、纸和盐造的桥吧。这令人惊叹的奇妙的桥，让人感慨人类的智慧和创造力！

全文围绕“奇妙”这个中心词分3部分叙述，结构严谨，层次分明，重点突出，言简意赅。本课教学重点是学习第二部分，要引导学生反复阅读，展开想象，通过汇报交流、图文结合或感情朗读等方式，了解玻璃、纸和盐造的桥的样子；激活思维，激发学生热爱科学、勇于创造的热情。

教学目标

1、学会本课生字。

2、了解用玻璃、纸、盐等所造桥的特点。借助批读了解这些桥的奇妙，并鼓励学生在自读中进行旁批。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

让学生了解用玻璃、纸、盐所造桥的特点。

教学难点

激发学生热爱科学，勇于创造的热情。

教学方法

三疑三探

教学过程

第二课时

一、古诗诵读：带有“桥”的诗

二、设疑自探（10分钟）

1、谈话引题

提起桥，几乎每个人都知道，而且还都在桥上走

过。有了桥，人和车就能方便的通行了。在我们身边

就有许多桥，同学们，请看大屏幕刚才这些桥都是大

家非常熟悉的，今天老师和大家要一同去观摩一些与

众不同的桥，它们有着许多奇特的地方，有没有兴趣？

现在就让我们一起去看看吧。（出示课题，齐读。）

2、回忆上节没有解决的问题：

课文中介绍了哪些奇妙的桥？这些桥到底有多“奇妙”？

3、提示引路，自读探究：

请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出相关语句，把自己的体会及时批注在旁边，并试着填写黑板上的表格。自探解决不了的问题做上标记，留待小组讨论中共同解决。（时间6分钟）

4、学生自学，先自读自悟。教师巡视指导，点拨。掌握学情留足时间，要特别关注学困生。

二、解疑合探（20分钟）

（一）小组交流：在小组内交流自己的读书感受，要互相倾听.纠正和补充，合作把表格填完整。请一组同学完成黑板上的表格。

（二）班级汇报：

刚才同学们都读得非常投入，非常专注。读书，其实就是同文字交流，从文字中获取信息。

1、看表格，了解桥的名字和材料

（1）课文讲了哪几种奇妙的桥?

（2）材料

2、学生自由汇报，了解桥的“奇妙”。

（1）玻璃造的桥：晶莹透亮

a、玻璃那么容易碎，真的能造桥吗？玻璃造的桥有哪些特点？

b、“走在这晶莹透亮的桥上，你似乎进入了美丽的童话世界。”

读到这句话，你的脑海中出现了什么样的童话世界？课件出示玻璃桥的美丽图片，让学生欣赏玻璃桥的“晶莹透亮”和“童话世界”的美丽。从这些描写

中去想象美丽的玻璃桥。

（2）纸桥：结实

你从哪些地方具体感受到它的奇妙？

生：我从“断裂”一词可以感受到神奇，这里说人走在上面，完全不必担心它会断裂，说明它很扎实。

生：连3吨重的汽车都可以通过，我从“3吨重”感受到很神奇，连汽车都可以在纸桥上通过。

教师深入引导：同学们，现在让我们想象一下吧！3吨有多重呢？打个比方，咱们班人均50斤，120个学生都站在这座桥上，纸桥都不会断裂。来，孩子们，站起来感受一下。

（学生兴趣盎然的站起来体会，无不露出惊奇不已的神色）

师：学到这，你们想说些什么呢？

（纸桥太神奇了！我真想在这座桥上去亲自走一走。）

师：看来大家都觉得这种桥很奇妙，你们能把奇妙读出来吗？

（指导朗读）

（3）盐桥：

a、“万丈盐桥、汽车通过这座盐桥，要用一个多小时。”从这些话中，你知道了什么？让学生根据旁批，感受桥的奇妙。

b、“火车也可以在盐桥上通行无阻了。”说明了什么？

生：盐是我们生活的必需品，盐遇水易化，太阳晒会融。这样的特点还居然可以拿来做桥，不奇妙吗？

生：这座桥汽车通过要用一个多小时，很长。

师：对了，你很会抓文中的字眼。汽车行驶一个多小时需要多远的路程啊，从西峡到内乡吧，多长的桥，怎能不让人喜欢。

教师继续引导：知道吗？这座神奇的桥建造在我

国青海省的察尔汗的盐湖上，作为中国人，怎能不感到骄傲、自豪呢！来，让我们一起骄傲地介绍一下属于我们自己奇妙的桥。

（三）适度延伸，升华认识。

1、你还知道哪些奇妙的桥呢？（交流课前搜集的资料）教师展示搜集到有关桥的图片和知识。

2、你想发明什么样的桥？你想发明的桥有什么特点？

三、质疑再探（5分钟）

1、再读课文，照书上学一学，还能提出哪些感兴趣的问题，旁批在右边吗？

2、学生自主解疑，师可引导学生解决。

预设：你还知道哪些奇妙的桥呢？（交流课前搜集的资料）教师展示搜集到有关桥的图片和知识。

四、运用拓展（5分钟）

1、学生自编题

（1）根据本节课所学的知识出一两道测试题考考同桌。

（2）教师巡视，指导学生命题的全面性、开放性和灵活性。

（3）教师梳理有价值的自测题，在班级交流。

2、教师补充题（预设）

我会设计：

如果我是桥梁专家，我会用（）来造一座奇妙的（）桥！

（1）画一画：把你设计的桥画下来。

（2）说一说：把你设计的桥的奇妙之处说出来

3、课堂小结：

学了这篇课文我们感受到了桥的“奇妙”和人类的智慧。让我们走进生活，从这个五彩缤纷的世界中

感受创造的魅力吧！

板书设计

18、奇妙的桥