七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第二框增强生命的韧性导学案(无答案)新人教版
道德与法治七年级上册4第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命第2课时 增强生命的韧性 教案含教学反思
第2课时增强生命的韧性1 教学分析教学重点：人生难免会遇到各种挫折，掌握战胜挫折的方法教学难点：挫折对人生的影响2 教学过程一、导入新课高三复读女生高考失利跳楼身亡：2014年6月24日是查询高考成绩的日子，各批次录取分数线随即公布。
合肥一位考生疑因成绩不理想，查得分数几小时后，从27楼坠落。
海口一高三女生高考后跳楼：2015年6月24日19时40分左右，海口一高三女生在龙昆北路某小区内坠楼身亡，疑似因高考成绩不理想。
内蒙女考生跳楼身亡：2016年6月8日，一名内蒙古高考女生考完语文后就跳楼自杀，女孩称'我有心脏病没救了'，对民警劝导工作置之不理。
此后突然从22层约60米的楼顶跳下坠落气垫。
读了以上的三个材料，你有什么感想与大家分享一下。
二、新课讲授目标导学一：生活难免有挫折1.感受挫折(教材P105)设计意图：引导学生初步感受挫折，认识到生活难免有挫折，学会勇敢面对生活中的挫折。
（1）回顾经历：引导学生回顾自己的生活经历，说说在记忆中的“不愉快”的事件。
（2）交流分享：这些事件对自己的成长产生了怎样的影响？你是怎样面对的？在正确或错误的面对挫折的做法中，启发学生正确认识和应对挫折。
教师小结：生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些挫折，应该学会直面挫折。
2.认识挫折数学考试中，小华考了58分，她认为自己学习还有很多不足，今后要更加努力，下次一定能考好；小丽也考了58分，她认为自己真笨，不是学习的料，今后再努力也没有用。
（1）同样是考了58分，两位同学的感受一样吗？为什么会这样？教师总结：产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
3.林肯充满挫折的一生1816年，7岁，全家被赶出居住地，他必须工作以抚养他们。
2023年部编版七年级上册道德与法治第四单元生命的思考第九课珍视生命第2课时增强生命的韧性
·道德与法治
1.生活难免有挫折，挫折越多越好。( × ) 生活难免有挫折，挫折是我们生命成长的一部分。挫折既有积极
影响又有消极影响，挫折并不是越多越好，我们要正确看待挫折。 2.发掘生命的力量，不能借助外力。( × )
发掘生命的力量并不排斥借助外力。学会与他人建立联系，向他 人寻求帮助，有助于增强我们的生命力量。 3.面对不同的挫折，不同的人会有相同的情绪感受和行为反应。( × )
①面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应 ②即使
遭遇同样的挫折，不同的人情绪感受和行为反应也会不同 ③同一个人
在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应 ④面对挫
折，不同的态度会有不同的选择
A.①④
B.②④
C.③④
D.①②
·道德与法治
【解析】“你若不想做，就找借口；你若想要做，会找办法”强调的是对 待挫折的态度。即使遭遇同样的挫折，不同的人情绪感受和行为反应也 会不同，面对挫折，不同的态度会有不同的选择，②④符合题意，①不 符合题意；题干没有体现同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有 不同的感受和行为反应，③排除。故选B。
D.要活出生命的精彩
·道德与法治
( D )2.观察右图漫画《蛋壳心理》，你想对漫画中的小男孩说
①生活不是坦途，要直面挫折
②挫折只会带来消极影响，我们应该远离挫折
③正确看待挫折，及时调整自己，就可能把挫折变
成自己生命成长的又一个机会和动力
④面对挫折，要具体分析挫折，抓住关键问题，理
智寻找解决的途径
A.①②③
·道德与法治
发掘生命的力量
★如何战胜挫折，增强生命的韧性? 1.要及时 调整自己 ，正确对待挫折。 2.面对挫折，发掘自身的生命力量，增强生命承受力、自我调节和
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第2框 增强生命的韧性教学课件
阅读感悟一
一对好朋友在沙漠中旅行，他们带了一个装满水 的皮囊。可是，他们没有注意到那个皮囊漏水。等到 发现时，只剩下半袋水了。一个说：“真倒霉，只有 半袋水了，我们怎么办！”另一个却说：“太好了， 幸亏发现及时，我们还有半袋水。”
12/8/2021
阅读感悟二
两只青蛙在觅食时不小心掉进路旁的 牛奶罐里，罐里的牛奶不多，但足以让 青蛙体验到什么叫灭顶之灾。一只青蛙 想：“完了、完了，这么高的牛奶罐， 我永远也出不去了。”于是它很快就沉
我报名参加参加了校运会的1500米比赛。一个多月来,我每天坚持跑步, 希望自己能为班级争光。在比赛前一天,我发烧了,糟糕的身体状况使我 与好成绩失之交臂。
12/8/2021
一、生活难免有挫折
1.什么是挫折？ 生活的道路并不总是平坦的，
在我们怀揣美好的愿望、目标、 期待去努力的过程中，难免会遇 到一些阻碍、失利乃至失败。这 些阻碍、失利和失败，就是人们 常说的挫折。
O烦恼 O沮丧 O……
O请选择你面对挫折时的感受（可以多选）。 O面对挫折时，你会采取哪些行动？
（1）面对挫折,不能一味地沉浸在负 面情绪中,要及时调整自己,正确地看待 挫折。我会反思自己的不足,向父母、 老师或朋友求助等。
12/8/2021
爱迪生发明灯泡时，失败了很多次。当他用了一 千多种材料做灯丝的时候，助手对他说：“你已经 失败一千多次了，成功已经变得渺茫，还是放弃 吧！”爱迪生却说：“到现在我的收获还不错，起 码我发现有一千多种材料不能做灯丝。”最后，经 过几千次的实验，他终于成功了。
这位登山者在风暴中活了下去，给我们什么启示？
12/8/2021
感悟：我们需要发现、发掘自己的生命力量。 如同光秃秃的树干会长出新芽，断尾的壁虎会长出 新的尾巴，我们每个人的生命都蕴含一定的承受力 、自我调节和自我修复能力。
七年级上册道德与法治人教版 第四单元 生命的思考 第9课 珍视生命 4.9.2增强生命的韧性 课件
第二步 互助探究
环节二： 教师解析
（1）我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、
自我调节和自我修复的能力。
（2）面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可 以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
探究思考：1.邹勇松通过透析控制住了病情说明了什么？ 2.邹勇松是怎么战胜挫折的？
有了面对困难的勇气和坚强的意 志，我们就能战胜挫折，发掘生命 的力量。______（判断对错）
比一比：哪对师友回答的又快又准
第三步 互助释疑
环节二： 教师点评
面对生命中的挫折，我们需要我们正确对待，需 要及时调整自己，发掘生命的力量，增强生命的 韧劲，在人生的道路上，要选择坚强，要发掘生 命蕴含的承受力、自我调节和自我修复的能力， 可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志， 还要学会与他人建立联系，学会向他人寻求帮助， 所以，有了面对困难的勇气和坚强的意志未必能 战胜挫折，发掘生命的力量，题干说法过于绝对。
福
分
不同的人看待同一事件的态度是不同的，你认为是挫折，但其他同
学认享为不是挫折，你认为不是挫折，但其他同学可能认为是挫折。
友情提示：请师友们结合课本，先自学后互助交流
第二步 互助探究
环节二： 教师解析
二、面对挫折的不同的表现及原因?
不同表现： 1面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为 反应； 2即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也 是不同的 3同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感 受和行为反应。 主要原因：是人们对挫折的认识和态度不同。
第二步 互助探究
环节二： 教师解析
一小孩搬石头，父亲在旁边鼓励：“孩子，只要你全力以 赴，一定能搬起来！”最终孩子未能搬起石头，孩子 说:“我已经尽全力了！”父亲答：“你没有拼尽全力，
部编版·七年级道德与法治上册学案 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第2课时 增强生命的韧性
第2课时增强生命的韧性一、学习目标1.培养学生从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨练意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。
2.初步学会调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极措施度过“难关”。
3.正确认识挫折，掌握我战胜挫折的方法。
二、自主预习1.面对不同的挫折，不同的人会有不同的和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的和不同。
2.面对挫折，我们需要及时，正确地看待挫折。
3.面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的和坚强的。
4.发掘自身的力量并不排斥。
学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
三、合作探究在校园网论坛上有近千篇关于挫折这一话题的跟帖，下面是几个网友的跟帖：平凡人生：人生必有坎坷和挫折!挫折是成功的先导，不怕挫折比渴望成功更可贵。
天道酬勤：成功一定有方法，失败一定有原因，所以遇到挫折时要寻求解决之道，而不是自寻烦恼，消极对待。
风舞飞扬：人生总是这样坎坎坷坷，有目标的人就会成功，不要因为一点点挫折就摔倒，要学会战胜自己。
请你参与他们的讨论，并围绕下列问题跟帖发言：（1）你认为人们面对挫折的正确态度是什么?（2）应对挫折，寻找有效方法最重要。
面对挫折时，我们应该怎样做?四、随堂演练1.遇到挫折俗称“碰钉子”，下列人物遇到了自己人生道路上的“钉子”的有（）①小明高考成绩不理想，未能进入名牌大学，内心十分失落②某同学因长相丑陋，求职多次被用人单位拒绝③小刚因周六晚上玩了一会儿游戏受到妈妈打骂④李宁的亲人在“东方之星”游轮沉船事故中遇难A．①②④ B ．①②③ C．②③④ D．①②③④2．“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。
人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第四单元 生命的思考第九课 珍视生命第二课时 增强生命的韧
人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第四单元生命的思考第九课珍视生命第二课时增强生命的韧性一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元《生命的思考》第九课《珍视生命》第二课时《增强生命的韧性》，教材从以下几个方面展开：1.引导学生认识生命的韧性，理解韧性对生命的重要性。
2.培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。
3.引导学生学会自我调节，合理应对生活中的困难和挫折。
二. 学情分析1.七年级的学生开始进入青春期的初期，生理和心理都在发生巨大的变化，对于生命的认识和理解有一定的基础，但还需要进一步引导和深化。
2.学生在日常生活中可能会遇到各种挫折，对于如何面对挫折，保持生命的韧性有一定的需求。
3.学生可能存在对生命韧性理解的片面性，需要通过教学引导学生形成全面的认识。
三. 教学目标1.让学生理解生命韧性的含义，认识到韧性对生命的重要性。
2.培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。
3.引导学生学会自我调节，合理应对生活中的困难和挫折。
四. 教学重难点1.重点：引导学生认识生命的韧性，理解韧性对生命的重要性。
2.难点：培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的韧性。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解生命韧性的内涵。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经历和感悟，互相启发。
4.自我反思法：让学生课后进行自我反思，总结自己在面对挫折时的态度和做法。
六. 教学准备1.教材《道德与法治》七年级上册。
2.教学PPT。
3.相关案例资料。
4.课堂讨论所需道具和物品。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放一段关于生命韧性的短片，让学生感受生命的韧性。
引导学生思考：什么是生命韧性？为什么我们要增强生命的韧性？2. 呈现（10分钟）教师呈现相关案例，让学生分析案例中的人物是如何面对挫折，增强生命韧性的。
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第2框 增强生命的韧性教学设计 新人教版
《增强生命的韧性》教学设计教学内容：本课是人教版七年级上《道德与法治》第九课第二框题，主要告诉我们要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康珍爱生命。
是第四单元“生命的思考”的重要组成部分。
总之，本课旨在通过教学，进一步引起学生对生命的思考，从而激发学生的生命情感，提升生命的品质。
本课由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目内容组成。
教材先让学生知道挫折的含义，以及说明人们面对挫折的不同感受和行为反应的主要原因，增强学生客观分析挫折和逆境的能力。
然后要求学生知道挫折对人的影响，让学生对挫折采取积极向上的态度。
最后通过“阅读感悟”让学生明确每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，要增强生命的韧性，学习面对挫折的正确方法和增强生命韧性的方法。
学生分析：初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己生命中的挫折，体会生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。
七年级的学生已经有了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界并不陌生，一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考。
所以围绕“挫折”的话题，开展活动，有效的唤醒学生内心深处对生命中的挫折的心理体验，进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。
设计思想：《增强生命的韧性》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
主要是要学生在学习过程中能够从“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本课在教学中所采取的教学方法是情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法，结合多媒体的应用给学生以直观上感受。
教学目标：知识目标：(1)了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。
(2)知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
能力目标：(1)学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
吉林省汪清县七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第2框 增强生命的韧性导学
【随堂检测】（独立认真完成）
《课时练》第72～74页的选择题。
【课后反思】本节课你有哪些收获，还有哪些困惑？
面对不同的挫折，不同的人会有不同的和；即使遭遇同样的挫折，不同的人的和也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有的感受和行为反应。
3.面对挫折，人们产生不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的
和不同。
4.挫折的影响：
⑴消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味沉浸在中，我们就容易，甚至做出。
1.有一批登山者从不同的路线接近峰顶。突然，一阵猛烈的风暴压住了他们。有一位业余登山者，当风暴开始袭击时，几次试图站起来都没有成功，最终他屈服了，也就永远地倒下了。另一位登山者，因失去知觉倒在雪地中。当他清醒过来，马上意识到自己面临生与死的抉择，这时，他只有一个信念：一定要努力活下来。他知道停下来就意味着死亡，所以，一直不停地走着。接下来的几个小时好似几个世纪，他一步一步艰难地挪动着。最后，他回到营地，迷迷糊糊地倒在帐篷前，队友最终把他救活了。
重点
正确认识和看待挫折；发掘生命的力量去应对挫折。
难点
如何发现、挖掘自己的生命力量。
【自主学习】(安静、快速、准确)
一、生活难免有挫折
1.挫折的含义。
生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些、失利乃至，这些、
和就是人们常说的挫折。
2.人们对挫折的认识和态度是不同的。
⑴面对风暴的袭击，两名登山者的态度有什么不同？其结果又有什么不同？
⑵这个故事给了我们什么启示？
2.伟大的德国作曲家贝多芬，一生遭到数不清的磨难：贫困，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为惨重，他痛苦地把自己关在房子里不愿与世人见面。然而，对音乐的热爱和追求使他顽强地进取。在挫折面前，他一次次重新振作起来，发出了“要扼住命运的咽喉”的坚强呼声，终于创作出了举世闻名的《第九交响曲》等辉煌作品，获得了极大的成功。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教学设计新人教版
从能力层面来看，七年级的学生思维活跃，具有较强的好奇心和学习兴趣。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的现实问题时，可能会感到困惑和无助。因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的生活案例，激发学生的学习兴趣，引导学生运用已有的知识去分析和解决问题，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。
2. 请学生设计一个关于如何培养生命韧性的活动方案，活动方案需要包括活动主题、活动目标、活动流程、活动参与者以及活动评估方法等。
作业反馈：
1. 针对学生的短文作业，我会逐一批改，对学生的写作技巧、逻辑思维和表达能力进行评价。对于表达清晰、观点明确、分析深入的学生，我会给予肯定和鼓励；对于存在表达不清、逻辑混乱、分析不深入的学生，我会指出问题所在，并提供改进建议。
在讲解韧性的基础知识时，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释韧性的概念和组成部分。我发现学生们对于这部分内容的理解还是挺快的，他们也能跟上我的思路。不过，我也注意到有几个学生在课堂上显得有些漫不经心，可能是因为他们对这部分内容不太感兴趣或者听不懂。下次在讲解这部分内容时，我可能需要更多的互动环节，让学生们积极参与进来。
从素质层面来看，学生们的道德观念和法治意识正在形成中，他们需要通过学习，进一步树立正确的价值观，增强法治观念。同时，他们的自我认知和自我调节能力也在逐步发展，教师需要通过引导，帮助他们正确认识自己，学会调节自己的情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。
在行为习惯方面，学生们有着各自的学习和生活习惯，这些习惯对于他们的学习效果和心理健康有着直接的影响。教师需要关注学生的行为习惯，引导他们形成良好的学习和生活习惯，如按时作息、认真听讲、主动思考等。同时，教师也需要关注学生的心理状况，引导他们以积极的心态面对生活中的困难和挑战。
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教师活动：
- 导入新课：通过故事或案例引入生命韧性的重要性。
- 讲解知识点：详细讲解生命韧性的内涵和作用。
- 组织课堂活动：开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生体验生命韧性。
- 解答疑问：及时解答学生在学习中遇到的问题。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考课程内容。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演。
1. 培养积极乐观的心态，面对生活中的困难和挑战。
2. 保持自我反思的习惯，及时调整自己的行为和思维方式。
3. 注重个人成长，不断学习和提升自己的能力。
4. 建立良好的人际关系，与他人互相支持和鼓励。
5. 培养兴趣爱好，丰富自己的精神生活。
例题5：
题目：请分析一个人在面对生命中的重大挑战时，如何运用生命韧性保持积极的态度。
此外，我还发现，在教学过程中，我对学生的引导和鼓励不够，这可能是因为我在教学过程中，没有充分考虑到学生的情感需求。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的引导和鼓励，以提高他们的学习动力。
最后，我还发现，在教学过程中，我对学生的反馈不够及时，这可能是因为我在教学过程中，没有充分考虑到学生的学习进度。因此，我计划在未来的教学中，及时对学生进行反馈，以提高他们的学习效果。
九．典型例题讲解
例题1：
题目：请简述生命韧性的含义及其表现。
答案：生命韧性是指人们在面对困难、挫折和挑战时，能够积极应对、坚持不懈、不断调整自己的心态和行为，从而克服困难、实现自我成长的能力。生命韧性的表现包括：在困难面前保持乐观的心态，积极寻找解决问题的方法；在挫折面前不气馁，坚持不懈地追求目标；在挑战面前勇于尝试，不断提升自己的能力。
（4）进行实践活动：鼓励学生参加一些与生命韧性相关的实践活动，如志愿者服务、户外徒步等，让学生在实践中锻炼自己的生命韧性，增强面对困难和挑战的能力。
七年级道德与法治上册第四单元 生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教案新人教版
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教案新人教版一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元生命的思考，第九课珍视生命，第2框增强生命的韧性，主要让学生认识到生活中难免会遇到挫折，不同的态度会带来不同的影响。
通过本节课的学习，让学生学会面对挫折，增强生命的韧性，勇敢地面对生活的挑战。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们开始更多地关注自我，对生活有了一定的认识和体验。
但面对挫折时，他们可能会感到迷茫、无助，甚至产生消极情绪。
因此，本节课需要引导学生正确看待挫折，培养他们面对挫折的勇气和韧性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解挫折的普遍性，认识到不同态度对待挫折的影响，学会面对挫折，增强生命的韧性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、分享等方式，引导学生主动思考，培养面对挫折的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活的态度，增强对生活的信心和勇气。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到挫折的普遍性，学会面对挫折，增强生命的韧性。
2.难点：培养学生积极面对生活的态度，遇到挫折时不放弃。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考挫折对生活的影响。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己遇到的挫折及应对方法。
3.分享法：邀请学生分享自己的成长经历，激发学生面对挫折的信心。
4.情境模拟法：设置情境，让学生模拟面对挫折的场景，培养应对挫折的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生思考。
3.准备分享环节的背景音乐，营造温馨的氛围。
4.准备情境模拟的道具和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用背景音乐，让学生放松心情，然后提问：“你们曾经遇到过挫折吗？挫折对你们的生活有什么影响？”引导学生思考挫折的普遍性和影响。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中主人公面对挫折的态度及结果。
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增强生命的韧性学习目标1.了解挫折的含义 , 知道挫折是普遍存在的 ; 知道面对挫折 , 不同的认识和态度会产生不同的结果。
2.提高面对挫折、承受挫折、战胜挫折的能力, 能够发掘自身的生命力量。
3.面对生活中的困难、挫折 , 保持积极进取的精神状态 , 珍爱生命 , 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质 ; 主动锻炼个性心理品质 , 养成良好的生活态度。
预习内容一、生活难免有挫折1. 生活的道路并不总是平坦的, 在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中,难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些、和, 就是人们常说的挫折。
2. 面对不同的挫折, 不同的人会有不同的和。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因, 是人们对挫折的和不同。
3. 面对挫折 , 我们需要及时自己,正确挫折。
二、发掘生命的力量4. 我们每个人的生命都蕴含一定的、和的能力。
5. 面对挫折 , 发掘自身的, 我们可以逐渐培养自己面对困难的和坚强的。
6. 发掘自身的力量还可以向他人寻求。
合作探究某校七年级 (1) 班同学在学习“增强生命的韧性”后, 开展了一次“认识挫折, 对待挫折”的主题班会。
假如你是这次主题班会的组织者, 请完成下列任务:(1)为班会设计一个主题。
(2) 请为本次主题班会设计一个合理的、操作性强的阶段流程。
(3) 请为本次主题班会设计两条激励性标语口号。
(4) 请你写出参与本次主题班会后的收获。
课堂反馈一、选择题 ( 下列各题的四个选项中, 只有一项是最符合题意的, 请将所选选项前的字母编号填入括号内)1. “自然界没有不凋谢的花, 人世间没有无曲折的路。
”这句话说明的道理是()A. 人生苦短 , 应倍加珍惜B.一帆风顺的事从来没有C.人生有挫折 , 没有多大意义D.人生难免有挫折2.当姚明再次因重伤离开赛场时 , 有记者担心他可能会永远告别赛场 , 他却用一贯的姚氏幽默回答道 : “还好 , 鸡翅依然啃着 , 生活还在继续。
部编新教材道德与法治七年级上册第九课-第2课时《增强生命的韧性》说课稿
部编新教材道德与法治七年级上册第九课-第2课时《增强生命的韧性》说课稿一. 教材分析《增强生命的韧性》是部编新教材道德与法治七年级上册第九课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解韧性生命的意义，认识到生活中会遇到挫折和困难，但我们要有坚定的意志和积极的态度去面对和克服。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识和坚韧精神。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生命和未来充满好奇和期待，同时也面临着各种困惑和挑战。
他们在生活中可能遇到一些困难和挫折，需要学会如何面对和解决。
因此，本节课的内容对他们来说非常贴近实际，有助于他们理解和掌握如何增强生命的韧性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解韧性生命的意义，认识到生活中会遇到挫折和困难，但我们要有坚定的意志和积极的态度去面对和克服。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生思考问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观：引导学生珍爱生命，培养学生的生命意识和坚韧精神，激发他们对生活的热情和勇气。
四. 说教学重难点1.重点：理解韧性生命的意义，认识到生活中会遇到挫折和困难，但我们要有坚定的意志和积极的态度去面对和克服。
2.难点：培养学生面对挫折和困难的勇气和决心，以及积极乐观的人生态度。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解教材中的案例和问题，引导学生思考和理解韧性生命的意义。
2.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生直观地感受到韧性生命的重要性。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队合作精神和思考问题的能力。
4.情感引导法：通过引导学生的情感，激发他们对生命的热爱和对困难的勇气。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的案例，引发学生对生命的思考，导入本节课的主题。
2.案例分析：分析教材中的案例，引导学生理解韧性生命的意义，让学生认识到生活中会遇到挫折和困难，但我们要有坚定的意志和积极的态度去面对和克服。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第二框增强生命的韧性导学案新人教版0
增强生命的韧性【学习目标】1. 了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应；了解战胜挫折、增强生命韧性的方法。
2. 能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。
3. 认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的韧性。
学习重点：正确认识和对待挫折。
学习难点：如何发现、发掘自己的生命力量。
一、自主学习1. 生活难免有挫折（1）生活的道路并不总是一条平坦的道路,在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中,难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些,就是人们常说的。
（2）面对不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应;即使遭遇同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反应也是不同的;同一个人在生命的,对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因,是人们对挫折的不同。
（3）面对挫折,我们可能会有失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。
产生这些负面的情绪感受是,但如果一味地沉浸在负面情绪中,我们就容易消沉,甚至做出不恰当的行为。
（4）生活中的挫折是我们的一部分,得意时,挫折会使我们更,避免盲目乐观、精神懈怠;失意时,挫折会使我们获得更加丰富的。
2. 发掘生命的力量（1）我们每个人的生命都蕴含一定的、和的能力。
我们需要发现、挖掘自己的生命力量。
（2）面对挫折,发掘自身的生命力量,我们可以逐渐培养自己面对困难的和坚强的。
（3）发掘自身的力量并。
作为新一代的中国少年,我们在坚持目标和不断努力的道路上,学会与他人建立联系,向他人寻求帮助,获得他人的支持和鼓励,有助于增强我们的生命力量。
二、合作学习1. 面对挫折,为什么人们会有不同感受和行为反应？2. 如何正确认识挫折的消极影响和积极影响？3. 我们应怎样发掘自己生命的力量？三、复习巩固1．下列属于挫折的有( )①因长得太胖而烦恼②因妈妈偷看自己的日记而苦恼③因父母关系不和而失去往日的快乐④因好朋友的误解而委屈A．①②③④ B．①③ C．②③④ D．①②④2.“如果生活只有风和日丽而没有阴云笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。
七年级道德与法治上册第四单元 生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教学设计新人教版
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教学设计新人教版一. 教材分析《道德与法治》新人教版七年级上册第四单元生命的思考，第九课珍视生命第2框增强生命的韧性，本节课的主要内容是让学生理解生命的韧性，认识到生活中总会有挫折，我们需要增强生命的韧性，以更好地面对生活中的困难。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考如何增强生命的韧性，培养学生的生命意识。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的生活经验，对于生活中的挫折有一定的认识。
但部分学生可能还没有意识到生命的重要性，缺乏对生命敬畏的意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生思考生命的重要性，培养学生的生命意识。
三. 教学目标1.让学生理解生命的韧性，认识到生活中总会有挫折，我们需要增强生命的韧性，以更好地面对生活中的困难。
2.培养学生珍爱生命，敬畏生命的意识。
3.引导学生思考如何增强生命的韧性，培养学生的生命韧性。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的韧性，认识到生活中总会有挫折，我们需要增强生命的韧性，以更好地面对生活中的困难。
2.难点：如何引导学生思考如何增强生命的韧性，培养学生的生命韧性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，引导学生理解生命的韧性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和看法，培养学生的生命意识。
3.引导法：教师引导学生思考，激发学生的潜能，培养学生的生命韧性。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》新人教版七年级上册。
2.案例材料：准备一些生活中的案例，用于引导学生分析。
3.讨论题：提前准备一些讨论题目，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的挫折案例，引导学生思考：面对挫折，我们应该如何应对？2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何应对挫折的，从而理解生命的韧性。
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第2框 增强生命的韧性学案 新人教版
（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性学案新人教版的全部内容。
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2增强生命的韧性导学案预习案目标导航学习内容：第九课第二框增强生命的韧性学习目标：1、了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应。
了解战胜挫折,增强生命韧性的方法.2、让学生能够学会能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。
3、认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养学生勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的力量。
学习重点：正确认识和看待挫折。
学习难点：如何发现，挖掘自己的生命力量。
预习提示:一、仔细阅读教材，找出基础知识。
（请同学们独立完成，把内容在书中圈划并做标注）1、什么是挫折?2、为什么人们面对挫折时的认识和态度有区别？3、挫折的消极影响和积极影响是什么？面对挫折的正确态度是？4、如何发掘生命的力量?5、增强生命韧性的方法有哪些？要点归纳：学生预习完后，自己尝试归纳本节课知识结构框架探究案活动一:图片导入（1)你认为哪些是挫折，哪些不是挫折？为什么？（2)说说你曾经遇到的挫折，看看你认为的挫折，在其他同学眼里是否也是挫折。
活动二：合作探究春天，两颗麦种躺在肥沃的泥土里。
新人教版七年级道德与法治上册《四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 .增强生命的韧性》公开课教案_4
第九课珍视生命第二框《增强生命的韧性》教学设计【教学目标】（1）知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法。
（2）能力目标：通过设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
【教学重点】人生难免会遇到各种挫折，战胜挫折的方法。
【教学难点】挫折对人生的影响。
【教学过程】课前准备：课前将学生分成小组，准备心理游戏《蛋的进化》。
导入：游戏体验，感受挫折游戏规则：同学两人一组通过“锤子剪刀布”决定输赢。
输的趴在位上，你的身份还是未孵化的蛋，赢的站起来进化成小鸡，小鸡和小鸡再决输赢。
输的退化为蛋，坐下，赢的进化为小鸟。
小鸟飞到前面来，再决胜负。
依此类推，四局全赢的进化为人。
学生按照规则做游戏谈感受。
教师归纳：我们从游戏中体验到，人的一生，总是难免有浮沉，不会永远如旭日东升，也不会永远痛苦潦倒。
人生难免有挫折，我们应该学会正确对待挫折，找到战胜挫折的方法，增强生命的韧性。
环节一：畅所欲言直面挫折【设问】1.你印象有哪些不愉快的事件？（启发学生谈一谈）学生结合自己生活中的实际回答。
2.你面对挫折会怎么办？（填写书本106页探究与分享）教师归纳：生活中难免会有挫折，有人面对挫折越挫越勇，有人经受不住，意志消沉。
【设问】辩一辩，赛一赛。
“挫折到底是好事还是坏事？” 正方同学：挫折是好事反方同学：挫折是坏事正方同学观点：挫折是好事。
挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；挫折能激发人的斗志，使人迸发出巨大的力量。
“吃一堑，长一智”，挫折能使人变得更加聪明，人们正是在不断克服困难、战胜挫折的过程中取得成功与进步的，挫折是走向成功的必经之路，所以挫折是好事。
……反方同学观点：挫折是坏事。
挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击，使人们的愿望难以实现，使人急躁、烦闷、不安。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教案新人教版
布置课后作业：让学生撰写一篇关于“如何增强生命的韧性”的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.理解韧性概念：学生能够清晰地理解韧性的定义，包括其对于个体在面对困难和挫折时能够持续坚持并迅速恢复的能力。
2.培养韧性：学生将掌握培养韧性的方法，例如积极面对困难、调整心态、寻求支持等，并能够在日常生活中运用这些方法来增强自己的韧性。
6.培养批判性思维：通过对韧性案例的分析，学生能够培养批判性思维能力，从不同角度分析问题，提出创新的解决方案。
7.增强自我认知：通过学习韧性的概念和方法，学生将更好地了解自己的性格和优势，认识到自己的韧性，并学会如何培养和增强。
8.情感调适能力：学生将学会面对困难和挫折时保持积极乐观的心态，增强情感调适能力，更好地应对生活中的挑战和压力。
5.例题五：阅读以下文章，回答问题。
文章：韧性是克服困难和实现人生目标的重要品质。它可以帮助我们在面对挫折时保持积极乐观的心态，并迅速恢复。韧性是一种内在的力量，可以通过培养和锻炼来增强。
问题：根据文章，解释韧性对于克服困难和实现人生目标的重要性。
答案：韧性对于克服困难和实现人生目标的重要性体现在它可以帮助我们保持积极乐观的心态，并迅速恢复，从而更好地应对挫折和挑战。
当堂检测：
1.请简述韧性的定义和重要性。
2.列举至少三种培养韧性的方法，并说明如何应用于实际生活中。
3.根据案例分析，阐述韧性对于克服困难和实现人生目标的重要性。
4.描述在小组讨论中，你们小组选择的韧性相关主题以及你们的讨论成果。
5.结合课堂学习，谈谈你对韧性的理解和应用，以及如何在生活中增强自己的韧性。
典型例题讲解
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增强生命的韧性
【学习目标】
1. 了解挫折的含义，认识到面对挫折不同的态度有不同的感受和行为反应；了解战胜挫折、增强生命韧性的方法。
2. 能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性。
3. 认识到挫折是我们生命成长的一部分，培养勇于面对困难的勇气和坚强的意志，增强生命的韧性。
学习重点：正确认识和对待挫折。
学习难点：如何发现、发掘自己的生命力量。
一、自主学习
1. 生活难免有挫折
（1）生活的道路并不总是一条平坦的道路,在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中,难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些 ,就是人们常说的 。
（2）面对不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应;即使遭遇同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反应也是不同的;同一个人在生命的 ,对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因,是人们对挫折的
不同。
（3）面对挫折,我们可能会有失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。
产生这些负面的情绪感受是 ,但如果一味地沉浸在负面情绪中,我们就容易消沉,甚至做出不恰当的行为。
（4）生活中的挫折是我们 的一部分,得意时,挫折会使我们更 ,避免盲目乐观、精神懈怠;失意时,挫折会使我们获得更加丰富的 。
2. 发掘生命的力量
（1）我们每个人的生命都蕴含一定的 、 和 的能力。
我们需要发现、挖掘自己的生命力量。
（2）面对挫折,发掘自身的生命力量,我们可以逐渐培养自己面对困难的 和坚强的 。
（3）发掘自身的力量并 。
作为新一代的中国少年,我们在坚持目标和不断努力的道路上,学会与他人建立联系,向他人寻求帮助,获得他人的支持和鼓励,有助于增强我们的生命力量。
二、合作学习
1. 面对挫折,为什么人们会有不同感受和行为反应？
2. 如何正确认识挫折的消极影响和积极影响？
3. 我们应怎样发掘自己生命的力量？
三、复习巩固
1．下列属于挫折的有( )
①因长得太胖而烦恼②因妈妈偷看自己的日记而苦恼
③因父母关系不和而失去往日的快乐④因好朋友的误解而委屈
A．①②③④ B．①③ C．②③④ D．①②④
2.“如果生活只有风和日丽而没有阴云笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。
”这说明( )
A．人生在世不会总是一帆风顺 B．山重水复疑无路，柳暗花明又一村
C．挫折就是人生道路上的障碍 D．挫折不可怕，可怕的是不能正确对待挫折
3．在生活中，如果我们遭遇了人生挫折，应该( )
①善于调整心态，正视挫折②学会自我安慰，顺其自然
③强调客观因素，自暴自弃④保持乐观态度，勇于应对
A．①④ B．②③ C．③④ D．①②
4．“人生如同调味瓶，酸甜苦辣伴你行。
万事难尽遂人愿，何不高歌去探求。
”下列对此理解正确的是( )
A．生活中只有挫折，没有欢乐 B．我们不应该对生活抱有美好的幻想
C．挫折越多越好 D．人生难免有挫折，要坦然面对挫折，积极进取
5．小平在上小学时成绩非常优秀，进入初中后，由于学习难度加大，竞争对手越来越强，成绩下降了，老师对他的表扬也越来越少，因此，他整日闷闷不乐。
小平战胜挫折的正确方法有( )
①冷静分析原因，找准战胜挫折的突破口②面对挫折急躁不安，一蹶不振
③主动寻求家长或朋友的帮助④承认挫折，任其发展
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
6．美国著名女作家海伦·凯勒一岁半时，一场重病夺去她的视力和听力，随后她又失去了说话的能力，然而她没有消沉，她凭着顽强的毅力，靠学习盲文，以优越的成绩从哈佛大学毕业，并掌握了五种文字，出版了14部著作。
这说明( )
A．面对挫折需要发现、挖掘自己生命的力量
B．有挫折就会有成功，不经历挫折的人不会成才
C．导致挫折的原因是多种多样的
D．只有伟人才会遭遇挫折，身处逆境
7．最好的雪莲生长于天山山脉海拔4000米左右的悬崖峭壁之上、冰渍岩缝之中，能在零下几十度的严寒和空气稀薄的缺氧环境中傲霜斗雪、顽强生长，这样上乘的雪莲造就了它独特的药理作用和极高的药用价值，被奉为“百草之王”“药中极品”。
从中你可以感悟到( )
①艰难的环境可以使人抖擞精神，发奋努力
②发掘生命的力量需要拥有面对困难的勇气、坚强的意志和不懈努力
③经历的艰难困苦越多，获得的成就越大
④每个人的生命都蕴含一定的承受力、抗挫力、自我调节和自我修复的能力
A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③
四、能力提升
阅读材料，回答问题。
4岁,我们还在父母的怀里撒娇;14岁,我们过着衣来伸手饭来张口的日子,还时常因为不顺心跟父母闹别扭。
而马佩瑶的人生从4岁开始,就走上一条与我们完全不同的路:一边上学一边照顾瘫痪在床的母亲。
在一个贫苦的农家里,历经十年的艰辛还在继续,感天动地的人间大孝还在延续……马佩瑶说:“我高中毕业后,还想带着母亲上大学,学医学专业,将来当一名医生救治像我母亲一样的病人。
”
七年级(1)班的同学在读了马佩瑶的事迹后,开展了以“人生难免有挫折”为主题的班会,请你参与并完成下列任务。
(1)很多同学认为:“挫折和逆境与人生相伴,是我们人生的一部分。
”这种观点是否正确,为什么?
(2)马佩瑶的事迹给我们什么启示?。