六年级下册语文课件-春夜喜雨(部编版) (共14张PPT)

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六年级【下】册语文-春夜喜雨(部编版)(14张ppt)公开课课件

（名师示范课）六年级【下】册语文- 春夜喜雨（部编版） (14张ppt)公开课课件
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《春夜喜雨》
野径云俱黑，江船火独明。
从视觉角度描绘了雨夜的景色，暗示这雨可能会下到天亮。
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《春夜喜雨》
好雨知时节，当春乃发生。
运用拟人的修辞手法。将春雨拟人化，表达了作者对春雨的喜爱之情。-个 “好”字是作者对春雨的集中赞誉，也流露出作者的欣喜之情。
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翻译
及时的雨好像知道时节似的，正是在春天植物萌发生长的时侯落下。（在春天来到的时候）就伴着春风在夜里悄悄的下起来，无声的滋润着万物。田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
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词汇理解
1
发生：使植物萌发、生长。
2
野径：田野间的小路
3
红湿处：指被雨水打湿的花丛

小学六年级下册语文春夜喜雨PPT课件人教部编版23页PPT

小学六年级下册语文春夜喜雨PPT课
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。 ——博莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。— —爱·科克
Байду номын сангаас
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马克罗维乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。 ——塞·约翰逊
件人教部编版
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
23

《春夜喜雨》PPT课件

诗人用“潜”字写春雨静静飘洒的情景；用“细”字写出春雨轻柔润物的情景。这两句诗形象地写出春雨随着和风在夜间悄然而来，无声地滋润万物的景象。
野径云俱黑，江船火独明。
①野径：田野间的小路。 ②俱：都。 ③火：这里指渔火。
从视觉的角度写春雨中的夜色。描绘出了一幅色彩鲜明、形象生动的春江夜雨图。
晓看红湿处，花重锦官城。
①晓：早晨。 ②红湿：指花朵上带着雨露。 ③锦官城：成都的别称。
诗人借助想象描绘雨后的春色，创造出一个清新绚丽美妙的新世界，表达了诗人对这场好雨由衷的赞美，诗人心中则更是喜不胜喜。
主题思想
这是一首描绘并赞美春雨的诗，“喜” 字统摄全篇，表现作者因雨下得及时而喜悦的心情，赞美了春雨给大地带来了蓬勃生机，给人们带来了丰收的希望。
诗文赏析
好雨知时节，当春乃发生。
①乃：于是，就。 ②发生：使植物萌发、生长。
思考
哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价？
“好”。一个“好”字既是作者对春雨的赞誉，也流露出作者欣喜的心情。
一个“知”字说明运用了拟人的修辞手法。
诗文赏析
随风潜入夜，物细无声。
①潜：悄悄地，无声无息地。 ②润：滋润。
古诗词诵读
3 春夜喜雨
-.
作者简介
杜甫,字子美，唐代诗人，号“少陵野老”，祖籍襄阳，生于河南巩县，世称杜少陵、杜工部。他的诗忧国忧民，反映现实，是我国文学史上伟大的现实主义诗人，与李白并称“大李杜”。其作品显示了唐由盛转衰的历史过程，因此被称为 “诗史”。杜甫亦被称为“诗圣”。
古诗概述
《春夜喜雨》是唐诗中的名篇之一，是杜甫在成都草堂居住时所作。诗中以极大的喜悦之情，赞美了来得及时、滋润万物的春雨。其中对春雨的描写，体物精微，绘声绘形，是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗，为千古传诵的佳作。

部编人教版六年级语文下册古诗词诵读3《春夜喜雨》精美PPT课件

朗读课文来自扫清障碍译文江上/渔者
[宋]范仲淹
江上/往来/人，但爱/鲈鱼/美。君看/一叶/舟，出没/风波/里。
江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。
泊船瓜洲
王安石（1021～1086）北宋政治家、文学家、思想家。字介甫，号半山。抚州临川（今江西抚州）人。神宗时任宰相，实行变法，史称“王安石变法”。 “唐宋八大家” 之一。今有《王文公文集》《临川先生文集》。
朗读课文扫清障碍
[宋]叶绍翁应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。春色/满园/关/不住，一枝/红杏/出墙/来。
译文也许是园主担心我的木屐踩
坏他那爱惜的青苔，我轻轻地敲打柴门久久不开。
满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。
卜算子·送鲍浩然之浙东
王观(1035-1100)，字通叟，北宋著名词人。王安石为开封府试官时，他得中科举及第。宋仁宗嘉佑二年 (1057年)，考中进士。其后，历任大理寺丞、江都知县等职，在任时作《扬州赋》，宋神宗阅后大喜，大加褒赏；又撰《扬州芍药谱》一卷，遂被重用为翰林学士净土。
朗读课文扫清障碍
卜算子·送/鲍浩然/之/浙东
[宋]王观
水是/眼波/横，山是/眉峰/ 聚。欲问/行人/去/那边？眉眼 /盈盈处。才始/送春/归，又送/君/归去。若到/江南/赶上春，千万/和春住。
水是/眼波/横，山是/眉峰/聚。欲问/行人/去/那边？眉眼/盈盈处。
水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交汇的地方。
朗读课文扫清障碍
采薇（节选）
薇：野豌豆

六年级下册《3春夜喜雨》课件(共26张PPT)

古诗概述
《春夜喜雨》是唐诗中的名篇之一，是杜甫在成都草堂居住时所作。诗中以极大的喜悦之情，赞美了来得及时、滋润万物的春雨。其中对春雨的描写，体物精微，绘声绘形，是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗，为千古传诵的佳作。
熟读全诗，《春夜喜雨》这四个字中哪一个字是这首诗的关键？
“喜”字是作者通贯全诗的一种内心感情。
教师准备教学课件和相关资料。
学生提前预习课文，了解作者及背景。
公开课教案
教学过程：一、导入新课
总结技巧（一）
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小学升初引中导的学作生文回选忆材技所巧学如过下的：关于春雨的古诗，如《小雨》、《春雨》等，激发他们的学习兴趣。
深入挖掘介：绍对《于春小夜学喜升初雨中》的的学背生景来和说作，选者择杜自甫己的熟生悉平的，材料引非导常学重生要进。入可以学从习家情庭境。
古诗结构
春夜喜雨
知时节当春发生知
潜入夜润物无声听春雨夜来无声
云俱黑火置作业
1.背诵并默写这首诗。 2.搜集积累有关描写春雨的诗句，并与同学交流。
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2024年3月5日
下课！同学们再见！
2024 课件
公开课教案
总结技巧（一）六年级语文下册古诗词诵读《春夜喜雨》公开课教案
教学目标：
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引导学生理解《春夜喜雨》的诗意，并感受作者对春雨的喜爱之情。小学升初通中过的多作种文形选式材的技朗巧读如，下让：学生感受古诗的韵律美和意境美。
培养学生的文学鉴赏能力和朗读能力。深入挖掘激：发对学于生小对学中升国初古中典的文学化生的来热说爱，。选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、学校、教生学活重等点方：面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感的文章理。解《春夜喜雨》的诗意和作者的情感。关注细节掌：握选古择诗具的有朗细读节技的巧材和料韵，律可。以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自己亲身经培历养的学小生故的事文、学场鉴景赏等能，力通和过文细化节素描养写。来表现主题和中心思想。注重描写教：学注难重点描：写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描写性的材理料解，“如知人”物、形“象乃、”景、色“描潜写”等、，“通润过物描”写等来词表语现的主含题义和和中作心用思。想。突出中心引：导在学选生择深材入料探时讨，诗要句明中确的文意章象的和中意心境思。想，并围绕中心思想来组织材料。这样可以让教文学章准更备加：有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。

《春夜喜雨》课件PPT

06
《春夜喜雨》的实践应用
在语文教学中的应用
语文知识传授
通过课件展示《春夜喜雨》的文本内容，让学生掌握相关的语文知识，如生字、词语、语法等。
阅读理解训练
引导学生阅读《春夜喜雨》，通过课件提出问题，让学生理解诗歌的主题、意境和表达方式。
写作技巧学习
通过分析《春夜喜雨》的写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法，让学生学习并掌握诗歌写作的基本技巧。
02
《春夜喜雨》的创作背景
安史之乱的背景
01
安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，这场动乱持续了八年，对唐朝的经济、政治和社会造成了巨大的破坏。
02
战争使得大量人口死亡或者流离失所，国家财政严重亏损，社会矛盾激化，导致了唐朝的衰落。
杜甫在成都的生活
杜甫在安史之乱期间曾多次流离失所，最终在朋友的帮助下定居于成都。
朗诵的情感表达
情感表达
在朗诵过程中，要深入理解诗歌的情感内涵，将自己的情感融入其中。通过声音、表情和动作的配合，将诗歌的情感传达给听众。
VS
情感处理
根据诗歌的情感变化，适当调整自己的情感表达。例如，在描述春雨的喜悦时，要表现出欢快、愉悦的情感；在描述春雨的细腻时，要表现出温柔、细腻的情感。
在诗歌鉴赏中的应用
诗歌意境感受
通过课件呈现《春夜喜雨》的插图、音乐等多媒体元素，引导学生感受诗歌所表达的意境和氛围。
诗歌语言品味
通过课件分析《春夜喜雨》的语言特点，如用词、音韵、节奏等，让学生品味诗歌语言的精妙之处。
诗歌主题探讨
通过课件引导学生探讨《春夜喜雨》的主题意义，如对自然的赞美、对生活的热爱等，提高学生
诗歌的语言和修辞

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古诗词诵读
3 春夜喜雨
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新课导入
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春雨
春雨贵如油
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作者简介
尾联
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熟读全诗，《春夜喜雨》这四个字中哪一个字是这首诗的关键？
“喜”字是作者通贯全诗的一种内心感情。
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多么“好”的雨啊！真是让人“欢喜”！
现在这句话常用来形容默默无闻、无私奉献，具有高尚道德情操的人。
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“远上寒山石径斜”
“江枫渔火对愁眠”
野径云俱黑，江船火独明。
野径：田野间的小路。俱：都。火：这里指渔火。“江船火独明”：意谓连江上的船只都看
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整
体
欣
赏
人们正在盼望春雨“润物”的时候，雨下起来了，
好雨知时节，当春乃发生。于是诗人满心欢喜地叫“好”。拟人
诗人倾耳细听，听出那雨在春夜里绵绵密密地下，只为
随风潜入夜，润物细无声。 “润物”，不求人知，自然“喜”得睡不着觉。拟人
但是因为那雨“润物细无声”，听不真切，诗人生怕它停

人教版(部编本)六年级下册古诗词诵读春夜喜雨优秀PPT

朗读、背诵这首古诗。随风潜入夜，润物细无声。
这里就是把雨拟人化，其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。晓看红湿处，花重锦官城。随风潜入夜，润物细无声。这里就是把雨拟人化，其中“知”字用得传神，简直把雨给写活了。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。故址在今成都市南，亦称锦城。色满城的美景，其无限喜悦的心情，表现得十分生动。说雨知时节，是一种拟人化的写法。等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定落满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。野径云俱黑，江船火独明。然后用“潜”“润”“细”等字生动地写出了雨“好”的特点。
吏》《三别放射出一线光芒，显得格外明亮。
诗意:田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。说雨知时节，是一种拟人化的写法。三国蜀汉时管理织锦之官驻此，故名。
词语解释
这里指春雨在夜里知悄悄地：随风明而至。白，知道。说雨知时节，是一种拟人化
地随风而至。这两句写满天黑云，连小路、江面、江上的船只都看不见，只能看见江船上的点点灯火，暗示雨意正浓。
故址在今成都市南，亦称锦城。晓看红湿处，花重锦官城。
润物：使植物受到雨水的滋养。前四句中哪些字用得传神？
等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定落满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。杜甫（712—770）字子美，自号少陵野老，唐代现实主义诗人，与李白合称为“李杜”“大李杜”，后人称他为“诗圣”，他的诗也被称为“诗史”，著有《春望》《三吏》《三别》等名作。
杜甫（712—770）字子美，自号少陵野诗意:及时的雨好像知道时节似的，在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。

部编人教版小学六年级语文下册《春夜喜雨》ppt课件

春夜喜雨
走进杜甫
• 杜甫（712—770），字子美，自号“少陵野老”。他忧国忧民，人格高尚，是唐代伟大的现实主义诗人,与李白并称为“李杜” 。他的诗反映了唐代由盛转衰的广阔社会面貌，故被称为“诗史”。杜甫一生写诗一千四百余首，被后人称为 “诗圣”。
历史背景：
公元755年，唐朝将领安禄山与史思明向朝廷发动了一场争夺统治权的战争，这是唐代所发生的一场政治叛乱，也是唐朝由盛而衰的转折点，史称“安史之乱”。直至公元763年，这场长达七年零二个月的叛乱最终得以平定，可是这对中国后世政治、经济、文化等均产生极为深远的影响，唐朝再无中兴之日，逐渐走向衰败。
晓看红湿处，花重锦官城。
花重：花儿由于沾上了雨水，显得沉甸甸的。
锦官城：今四川省成都市。因为古代成都曾经住过织锦的官，所以又叫锦官城。锦，一种有花纹的丝织品。
晓看红湿处，花重锦官城。
“重”生动形象地写出花儿有了雨的滋润，非常饱满的样子。这两句诗是诗人的猜想：等到天明，锦官城里该是一片万紫千红吧！
翻译
及时的雨好像知道时节似的，正是在春天植物萌发生长的时侯落下。（在春天来到的时候）就伴着春风在夜里悄悄的下起来，无声的滋润着万物。田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁
春夜喜雨
春夜喜雨
唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
重点字音：潜 qián 径 jìng 润 rùn 重 zhòng
节奏划分
好雨／知／时节，当春／乃／发生。随风／潜／入夜，润物／细／无声。野径／云／俱黑，江船／火／独明。晓／看／红湿处，花／重／锦官城。

部编版六年级下册语文古诗词诵读：3《春夜喜雨》课件(共18张PPT)

的美景，表达了作者对春雨来得及时的喜悦之情。
课外拓展
有关“雨”的古诗西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 ——[唐]张志和《渔歌子》古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 ——[宋]志南《绝句·古木阴中系短篷》
课外拓展
有关“雨”的古诗
布置作业
1.背诵并默写本诗。 2.课后收集杜甫的诗，感受他忧国忧民的爱国主义情怀。
再见
初读古诗
认认真真地读古诗，读准字音，读得字正腔圆。
春夜喜雨 [唐]杜甫
nǎi
好雨知时节，当春乃产生。
qián
随风潜入夜，润物细无声。
jù
野径云俱黑，江船火独明。
huā zhònɡ
晓看红湿处，花重锦官城。
初读古诗
听范读，给这首诗划分节奏：
春夜/喜雨
[唐]杜甫好雨/知/时节，当春/乃/产生。随风/潜入/夜，润物/细/无声。野径/云/俱黑，江船/火/独明。晓看/红湿/处，花重/锦官/城。
成都的别称。成都曾经住过主持织锦的官员，所以叫“锦官城”。
【红湿处】
被雨水打湿的花丛。
【花重】
天刚亮的时候。
【锦官】
花因为饱含雨水而显得沉重。重：读作zhònɡ。
检测巩固
2.读句子，填诗句。大地干旱，人们生活贫困，他们盼望(好雨知时节，当春乃产生)。下雨时( 随风潜入夜，润物细无声。 )
雨悄悄地来了，它( 野径云俱黑，江船火独明。 ) 盼望着( 晓看红湿处，花重锦官城。 )
这首诗的写作思路是怎样的？盼雨—听雨—看雨—想雨
再读古诗
大家能读懂诗人笔下的这场雨吗？你读出了怎样的雨？及时的好雨。

部编人教版六年级下册语文3 春夜喜雨课件

花因为饱含雨水而显得沉重。
晓看红湿处，花重锦官城。
被雨水打湿的花丛。
成都的别称。
好雨知时节，当春乃发生。
思考:哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价?
“好”字既是作者对春雨的赞誉，
也流露出作者欣喜的心情。而“知”
字运用了拟人的修辞手法，点出了春雨善解人意、来得及时的特点。
盼雨
拟人化的手法
随风潜入夜，润物细无声。
想雨
译文：及时的雨好像知道时节似的，在春天到来的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。乌云笼罩着田间小路，唯有江中渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。等到天亮的时候，那潮湿的泥土上一定满是红色的花瓣，锦官城的大街小巷必将是一片万紫千红的景象。
赏析
这首诗写的是”雨”，诗人敏锐地抓住这场雨的特征，从各个方面进行描摹。第一句写了下雨的季节，直接赞美了这场及时雨，称赞它仿佛知晓人们的心思，在最需要的时候悄然来临。后面三句集中写“夜雨”。野外一片漆黑，只有一点渔火若隐若现。诗人于是兴奋地猜测：等到天明，锦官城里应该是一片万紫千红吧。诗中没有一个“喜”字，但处处都体现着诗人的喜悦之情。
古诗词诵读
3
春夜喜雨
人教版六年级·下册
课前预习
1
杜甫（712—770），字子美，祖籍襄阳
（今湖北襄樊），出生于巩县（今属河南）。其诗显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为 “诗史”。他集诗歌艺术之大成，是伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”。
2
安史之乱前夕，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，不料爆发安史之乱，他一家人就过流亡生活，如今，终于在成都定居，这首诗就反映饱经战患流离之苦的杜甫获得安稳后的喜悦心情和渴望安宁的情怀。

《春夜喜雨》ppt课件

作。
经典诵读台
春夜喜雨
唐.杜甫
好雨/知/时节，当春/乃/发生。随风/潜/入夜，润物/细/无声。野径/云俱黑，江船/火独明。晓看/红湿处，花重/锦官城。
读书要求
1.用“/”画出停顿节奏。 2.练习有感情地反复吟诵，读准字音。 3.你从哪些词语感受到这是一场好雨？
好雨/知/时节，当春/乃/发生。
这真是一场名副其实的好雨呀！它让大地复苏，春意盎然，它唤醒了人间，人们又为新的一年开
始忙碌了……
你能尝试把杜甫的《春夜喜雨》改写成现代写景抒情的记叙文吗？
创意写作坊
写诗、做文章前，需要编列写作提纲，这个写作提纲就是写作思路。左面便是《春夜喜雨》的写作思路。
练笔台
请同学们以“春来了”为题，写一篇作文，写之前先试着编列一个写作提纲。
是一场好雨呀！”“是呀！咱们才播下的种子就得到了充足的灌溉，这场雨来得真是及时！”
的确，这场雨好像挑准了时间，忍不住从天上倾泻而下。夜晚，人们都已熟睡，绵绵细雨伴着一阵风，
悄悄地又来了，无声无息地滋润着大地万物，让它们茁壮成长。
走在郊外的一条羊肠小道上，时而抬起头，发现天空乌云密布，黑漆漆的一片。忽然，看见远处
古诗新译栈
好雨似乎会挑选时节，每到万物萌发的春季就来了。它们伴随和风，在黑夜悄悄降落，滋润万物。浓密的乌云，笼罩着田野小路。江面的渔船上，点点灯火在闪烁。等到天亮的时候再看，锦官城里到处是带着雨露的鲜花，令人喜不自禁。
有感情地朗读全诗意境淡雅，意蕴清幽，诗境与画境浑然一体，是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗。
创意写作坊
与诗人共绘雨景
请选取你认为最能代表春雨美景的诗句，将你所联想到的画面表达出来。