优质课教案大雁归来

大雁归来

教学目标

知识与技能：

1．朗读课文，了解大雁的生活习性，整体把握文意。

2．揣摩语句，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。

过程与方法：

1．在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。

2．通过赏析本文生动描写，体会作者的情感。

情感、态度与价值观：

感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物、热爱大自然的情感。

教学重难点：

1．感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。

2．理解文中表意含蓄的典型难句。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入

同学们，在咱们学过的古诗词中，有一大一小两只“yàn”，你知道吗？（小燕子和大雁。）可是有同学在默写古诗的时候总是会把它们搞错了。谁能把它们从表达情感的角度区分开来呢？（“燕”预示着早春的来临，有似曾相识之感，它还是吉祥鸟；“雁”表达思念之情。）

你能说几句有关大雁的诗句吗？（学生说）

美国著名环境保护主义者利奥波德在他的《沙乡年鉴》里也专门写过大雁。他对大雁又有怎样的情感呢？这节课我们就随着作者利奥波德一起去迎接《大雁归来》。（板书课题）二、自主探究

1．“你说我说”：说说你所了解到的大雁的知识。（学生说）

2．你从《大雁归来》这篇课文中又能获取关于大雁的哪些知识呢？读后交流：“读，我知道了。”

学生快速阅读课文，边读边划。

示例：读“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了”，我了解到大雁在三月从南方归来，是报春的使者。

明确：

大雁是在三月份到来的，是报春的使者；

飞行的路线是笔直的；

十一月的大雁目空一切，一声不响；

三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；

爱寻觅玉米粒；

孤雁的飞行和鸣叫很频繁，声调忧郁；

常六只或以六的倍数组成雁队；

四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。

善远飞，喜群居，重友情

有联合观念

3．我们再来看《辞海》中关于大雁的一段文字，比较一下，这段文字与课文的不同。（提示：可以从表达方式、语言、内容、情感等方面比较）

大雁属鸟纲，鸭科，一种大型游禽。形状略似家鹅。嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔。雌雄羽色相似，多数呈淡灰褐色，有斑纹。大雁居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田作物。每年春分之后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。雁群飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。大雁的飞行，路线是笔直的。中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队成6只，或以6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。

——摘自《辞海》明确：

这一段文字，重说明。客观介绍有关大雁的科学知识，如大雁的属性、外形、生活习性、候鸟、飞行路线、聚合性等。

课文是知识性、形象性、抒情性的完美结合。课文也介绍了大雁的生活习性、大雁的飞行路线、雁队的数字分析等科学知识。但侧重点并不在于介绍知识，而是抒发了作者对大雁的喜爱之情。

三、品味情感

作者在文中以“爱鸟者”自称，文中哪些语句体现了作者对大雁的喜爱？

1.在我们刚刚从文中获取的大雁知识的句子中能体会到这种喜爱吗？学生结合句子体会感情。

学生先读例句，再谈体会。

①“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。”它的意思是：大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的喜悦。在作者心中，大雁就象人类一样具有灵性。

②“而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。”这句话运用对比手法，表现大雁的迁徙是坚定不移的。表达了作者对大雁的钦佩之情。

③“11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。”这句话中的“目空一切”采用拟人手法，贬词褒用，写出大雁不可阻挡、高傲的气势。“一声不响”表现了大雁南飞的专注和执着。

④“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。”运用对比手法，突出了大雁的飞行路线是笔直的，表达了作者对大雁的赞美。

⑤“每年三月，它们就要用自己的生命来实现这个基本的信念做赌注。”我对这句话的理解是：大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁的赞扬、钦佩崇敬之情。

2.合作探究

（1）课文的题目是“大雁归来”，哪个段落着重写大雁归来的？找出这段中描写大雁归来时鸣叫声的词语。从这些词语中能体会出大雁归来时的心情是什么样子的？

①明确：第4段。

“低语”（要求学生朗读这一个词所在的句子；明确拟人手法；学生想象低语什么）可以看出什么心情？

“问好”（学生朗读语句；想象问好会说什么呢？）说明大雁很友善、欢乐，思念自己生活的沼泽、水洼。

“叫起来”（学生朗读相关语句，教师加以引导，会说什么呢？）经过漫漫寒冬，终于见到水了。说明大雁归来心情很兴奋、激动、喜悦、快乐。

②你觉得作者在本段中刻画了怎样的大雁？（活泼可爱、友好）

③除了从大雁的叫声方面，我们能感受到作者对大雁的喜爱之情，你还有什么发现吗？

“我们的大雁又回来了”中的“我们”，让我们感觉大雁和我们之间关系亲密，是朋友关系。“又”字强调了这种喜爱之情。

④那我们在读这一段时就应该用快乐的、轻快的语调读，大家试着读一下。（学生齐读本段。）

（2）请大家快速阅读第5、6、9自然段，找出其中描写大雁鸣叫声的相关语句。从这些语句中我们又能体会到大雁的什么样的心情呢？同桌之间可以互相探讨。

①第5自然段“喧嚷”，体现出大雁热情、快乐、兴奋，集体之间相处融洽；师追问：“发出邀请”是什么意思？邀请应该是主人请客人，第4自然段末尾说“我们刚到的客人”，这里为什么就变成了主人了呢？明确：因为它们对块她方很悉，马上就反客为主了。

②第6然段（“每次出发之前，都有一场高声而有趣的论，而每次返回之前的争论则更为响亮”让学生猜测大雁在辩论什么，又在争论什么。师提示：有可能是在分配任务，各抒己见，应该往哪飞，返回之前有可能在争论谁的功劳多……）

③第9自然段（“突然……还有观战者们激烈的瓣论所发出的呼叫声……”教师问：为什么是“观战者”？在辩论什么？我们生活中有没有这样的场景？说明大雁也和我们人一样，也有争论、唇枪舌战，也很热闹。

④在这几段中，作者刻画了怎样的大雁？（热情友好、活泼可爱）

（3）接下来，我们继续看第7、8自然段中对其叫声的描写，请大家默读并用波浪线画出相关语句。

第7自然段“孤雁飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。”为什么哀鸣？引导学生展开想象：有可能失去配偶，有可能同伴被猎枪打死了，还有可能失去了其他的亲人。大雁通过叫声来传达感情，说明大雁也和我们人类一样也有喜哀乐）

这里展现在我们面前的是怎样的大雁？（重感情）

四、主题探究

1.通过刚才对大雁鸣叫声的赏析、想象，我们深深地感受到作者对大雁的喜爱之情，甚至这种情感也强烈地感染着我们。那么作为爱鸟者，作者仅仅爱大雁的鸣叫声吗？还爱它的什么吗？

明确：活泼可爱、坚定执著、热情友好、联合观念、重感情……

2.欣赏《迁徙的鸟》的片段。（视频的前半部分是展现大雁在天空自由自在地尽情飞翔的情景，后部分是飞翔在天空中的大雁突然遭到猎枪的袭击、坠落的画面，强烈刺痛了我们的心。）观后，学生说说此时心里最想说的是什么？

3.视频中的镜头，文中有吗？学生找出来。（第3段最后，还有第7段孤雁的哀鸣）

4.通过以上的学习，你认为作者的写作意图是什么？（保护野生动物，珍爱野生动物。）

五、总结延伸、完成板书

1.一点忠告：我们再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而应该把它们看作是与我们平等的生命。看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者。首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。

2.《大雁归来》为我们唱响了一曲田园牧歌，引人向往，发人深思。

感谢利奥波德，他让我们明白了：热爱自然，是人类的共同情感；回归自然，是人类的终极追求。

六、课外阅读

课外阅读利奥波德的《沙乡年鉴》

七、板书设计