第12讲、水循环 【山东省济南市历城第二中学2021届高三地理一轮复习学案】
2024版年度届高三地理一轮复习水循环教案
02
了解地表水、地下水水质状况，分析污染来源及影响因素，评
估水质变化趋势。
水资源开发利用程度
03
分析水资源开发利用现状，评估水资源利用效率及可持续性。
24
合理开发利用策略
2024/2/2
优化水资源配置
根据水资源分布及需求状况，制定跨区域调水方案，实现水资源 优化配置。
推广节水技术
推广农业节水灌溉技术、工业节水技术和生活节水器具，提高水资 源利用效率。
直变化明显，降水随海拔升高而
增加，以降雪和雨夹雪为主。
17
04
2024/2/2
地表径流与地下径流过程剖析
18
地表径流形成条件
01
02
03
充足的降水
地表径流主要来源于大气 降水，充足的降水量是形 成地表径流的基本条件。
2024/2/2
适当的坡度
地形坡度影响地表径流的 速度和方向，适当的坡度 有助于地表径流的形成和 流动。
2024届高三地理一轮复习水循 环教案
2024/2/2
1
CONTENTS
• 水循环基本概念与意义 • 蒸发与凝结过程分析 • 降水形成机制及类型划分 • 地表径流与地下径流过程剖析 • 水资源利用与保护策略探讨 • 高考地理水循环相关题型解析
2024/2/2
2
2024/2/2
01
水循环基本概念与意义
28
选择题答题技巧
仔细审题，明确题目要求
注意题目中的关键词和限定词，确定答题方 向。
比较法
通过对选项的比较，找出最符合题意的答案。
2024/2/2
排除法
根据所学知识，逐一排除与题意不符的选项， 缩小选择范围。
第三章 地球上的水：水循环——2021年山东省高考地理一轮复习课件(共21张PPT)
在乌裕尔河成为内流河之后，径流排出已经消 失，而下渗、地下径流基本变化不大，水分主 要通过蒸发环节排出。故而推出此地气候较为 干旱，蒸发量较大。
地势平坦开阔，气候较为干旱（蒸发量大）
（2018年新课标Ⅰ） 37 阅读图文资料，完成下列要求 乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排
6-8题， 影响蒸发 量的因素 及植被对 水循环的 影响
37题（1）（2）（3）题 ，乌裕尔河流域及扎龙 湿地内各种要素之间的 关系及变化；气候对湖 泊水位和盐度的影响
9题黄河小北 干流水文水系 特征
合作学习、智慧共享
展示问题
位置 要求
1.画出水循环图，标注 前 各环节、类型。
2.情境体验（1）
后
1）河流排水受阻常形成堰塞湖，乌裕尔河排水受阻却形成 沼泽湿地。据此推测扎龙湿地的地貌、气候特点。（6分）
扎龙湿地的面积较大，可推测 该地地形平坦、开阔，此为地 貌信息。
由山体岩石崩塌下来等原因引起 山崩滑坡体等堵截山谷，河谷或河床 后贮水而形成的湖泊。堰塞湖形成于 山区河谷地形条件下居多，形态多沿 河谷呈现狭长形态。
（1）河流排水受阻常形成堰塞湖，乌裕尔河排水受阻却形成沼泽湿地。据此推 测扎龙湿地的地貌、气候特点。（6分） （2）分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河流域降水量、 蒸发量数量关系的变化。（6分） （3）指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化，并说明原因。（6分） （4）简要描述乌裕尔河水文特点。
（3）指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化，并说明原因。（6分）
1. 径流的汇入会带来盐分的“补给”。 2. 盐分的“损耗”同样是通过径流排出来实现，对
扎龙湿地而言，这个“损耗”环节消失了。 3. 蒸发只会使水量减少，而盐分依然留在水体当中，
第12讲、水循环-山东省济南市历城第二中学高三地理一轮复习学案
2第12讲、水循环总序号：12 制作人： 审核： 日期：内容标准 （地理1）运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
教学内容建议 1.绘制并运用运用水循环示意图，说明水循环的过程和主要环节；2.运用水循环示意图，说明水循环的地理意义。
○科学幻想：消失的河流知识体系读水循环示意图，回答下面问题。
(1)在图中线段上添加箭头，完成水循环过程。
(2)主要环节：①⑧ ，②④ ，③ ，⑤ ，⑥ ，⑦ ，⑨ 。
(3)其中表示海陆间循环的环节有 ，海上内循环的环节有 ，陆地内循环的环节有 。
(填序号)(4)人类活动对 (填序号)环节影响最大，主要表现为：改变时间分布规律—— ；改变空间分布规律—— 。
1．驱动水循环的能量主要是太阳能和水的动能。
( ) 2．水的三态变化是水循环的体现。
( )3．水循环的三种类型中海陆间循环水量最大。
( )4．外流区域只发生海陆间循环，内流区域仅发生陆地内循环。
( ) 5．人类对水循环的影响主要体现在对地表径流的影响上。
( ) 6．降水多的地区水资源丰富，降水少的地区水资源贫乏。
( )水循环(2019·江苏高考)城市不透水面是指阻止水分下渗到土壤的城市人工地面。
下图为“某城市不同年份不透水面比例分布图”。
读图完成1、2题。
1.1989年到2015年间,该城市不透水面比例变化最大的区域距市中心( )A.10~15千米B.15~20千米C.20~25千米D.25~30千米 2.不透水面增加可能导致该城市( )①地下水位上升 ②地表气温升高 ③生物多样性增加 ④地表径流增多 A.①② B.①③ C.②④ D.③④2在干旱与半干旱地区，植物生长会影响土壤水分。
梭梭根区受树冠集流、蒸腾和遮阴作用影响，存在土壤水分相对富集区。
如图示意新疆北部沙漠中不同树龄阶段梭梭根区全年土壤含水率差异。
据此完成3～4题。
3．枯树根区含水率最高的原因是( ) A ．树冠集水作用强 B ．无蒸腾作用消耗 C ．树冠遮阴效果好 D ．土壤硬化下渗弱4．导致梭梭根区土壤的湿岛效应夏季较春季更明显的主导因素是( )A ．融雪B ．风沙C ．降水D ．蒸发(2019·江西阶段性检测)下图示意某大河流域规划50年后建设用地增加比重(图a)和该流域水循环某环节水量增加比重(图b)。
2023届高三地理一轮复习水循环教案
自然界的水循环?教学设计一、课标及解读课标：运用示意图，说明水循环的过程及地理意义。
解读：“运用示意图〞是教学手段的表现，通过绘制水循环示意图或者使用水循环示意图来对水循环的过程及地理意义。
对“水循环的过程〞的学习需要同学了解地球外表上各种水体的名称和含义，明白水循环各环节包含的概念。
在熟悉这些名称和概念后才能更好的理解水循环是周而复始的循环运动。
“水循环的过程〞是根底学问，为说明“水循环的地理意义〞做铺垫，对“水循环的地理意义〞学习应留意形成一些根本熟悉，如将水圈、岩石圈、大气圈联系起来，表现出自然界圈层和要素之间的联系以及相互影响；水资源处于不断更新之中，但并不是取之不尽，用之不竭的等。
二、教材分析本课为新教材湘教版第四章第第一节内容?水循环?。
教材第一局部简要介绍了水圈的构成和特点，了解陆地水体的各种类型，为理解水循环做好学问上的铺垫。
其次局部通过图文和活动设计，介绍了水循环的三种类型，其中以海陆间循环为主，接着以活动形式说明人类活动对水循环过程所产生的影响，最终从各个方面不同角度说明水循环的地理意义和洪涝灾难的防治措施。
依据“课标〞的要求，同学对于“水循环示意图〞要能“读〞“说〞“画〞，会运用水循环的原理学问，分析常见的人类活动对水资源的影响。
三、学情分析学习风格：经过近两年的高中地理学习，渐渐形成主动学习的习惯，能在老师的引导下进行思索，自主的发觉问题并尝试解决问题；心理方面：相对于刚上高中时学习地理的迷茫，同学现在已经把握学习地理的一些方法和规律，在面对自然现象时依旧有探究的欲望，并有想将自己的发觉与其他人共享的想法。
学问根底：通过高一地理的学习同学根本能够读水循环示意图，知道水循环的主要环节有那些，能够结合实际推断水循环的类型。
能大致说出影响水循环各环节的因素，但对于水循环影响因素的进一步分析还存在一些困难。
力量方面：具有肯定的综合思维，能从多角度分析，但时间观和空间观局限，对问题的思索还不够全面。
高考地理一轮复习水循环与洋流专题教案_图文(精)
高考一轮复习水循环与洋流专题教案一、水循环1、水循环概念:自然界的水周而复始连续运动的过程。
能量来源:外因——太阳辐射能、重力能,内因——水的三相变化2、水循环的类型:3、影响湖泊或海区盐度的因素:(1温度和蒸发量高低;(2降水量多少;(3水域封闭程度。
内陆湖泊往往属于咸水湖,主要原因是蒸发强烈,降水少,湖水与外界交换缓慢。
位于副热带比较封闭的海区,如红海,盐度最高的原因也是如此。
例如:巴尔喀什湖东咸西淡的原因:①东部:地处内陆,降水稀少,蒸发旺盛;缺少河流注入;②西部:有河流注入,起稀释作用.(伊犁河;③巴尔喀什湖中部窄,不利于两边水体交换,造成两侧盐度差异较大。
巴尔喀什湖是位于中亚哈萨克斯坦共和国东部的一个内流湖,萨雷姆瑟克半岛从南岸中部向北岸延伸,把湖水分为东西两半,流经中国新疆的伊犁河,接纳了大量的来自天山的冰雪融水注入巴尔喀什湖西部,占总入水量的75%至80%,而湖东部因缺少河流注入,加之湖区气候干旱,远离海洋,湖水大量蒸发而使湖水含盐量增多,因而形成了西淡东咸的一湖两水现象。
二、河流及其水文、水系特征径流环节是水循环的重要环节,因此河流补给类型及特点、河流的水文、水系特征是复习考察重点,而不同河流的补给类型及特点在新课已经学过,在此不再赘述,1、河流流量过程曲线图的分析方法:(1流量过程曲线反映的内容:流量的大小;曲线变化幅度反映水量的季节变化;曲线的峰期反映汛期出现的时间以及长短;谷期反映枯水期出现的时间及长短(2利用流量过程曲线判断河流补给类型:流量大小由河水来源决定;洪水期出现在夏秋、枯水期在冬春的河流,一般多为雨水补给,但地中海气候区河流刚好相反;汛期在夏季的河流除由雨水补给外,也可能是冰川融水补给;出现春夏两个汛期的河流,除雨水补给外还有可能是季节性积雪融水补给;河流在冬季断流可能是河水封冻的缘故,而内流河往往由于气温低,冰川不融化,无冰川融水补给所致;曲线变化和缓,多系地下水补给,也可能是热带雨林气候区或温带海洋性气候区。
2023届高三地理一轮复习水循环学案带答案(精品、经典)
一、水循环学案一、水循环的类型和环节下图是嫩江—松花江水系图，嫩江是松花江的最大支流，在三岔河口汇入松花江，在同江与黑龙江交汇，流入俄罗斯境内最后汇入鄂霍茨克海。
1.尝试画出图中河流流向，小结如何判断河流的流向？山脉、山地：河流发源地，河流一定从山脉往下流；海洋：河流与海洋相连，河流一定注入海洋；支流与干流：支流汇入干流，由支流流向干流；2.依据水循环原理说明嫩江—松花江流域的水汽是从哪来的，怎么来的（有哪些环节）？按逻辑顺序画出。
主要来自太平洋，夏季风将海洋上的水汽输送到该流域。
（水汽输送）3.指出嫩江流域参与的水循环类型，并说明理由。
海陆间水循环，嫩江入海是外流河。
乌裕尔河原为嫩江的支流。
受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。
河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地。
4.当乌裕尔河成为内流河后，乌裕尔河流域的水循环环节有哪些？水循环类型属于？成为内流河后，无法与海洋进行水体交换，水循环属于陆地内循环，乌裕尔河的水循环环节有：水汽输送、降水、蒸发；小结：如何判断某地的水循环的环节依据是否有径流入海，判断水循环类型，有径流入海为海陆间，无径流入海则为陆地内；陆地内循环的环节主要有：蒸发、降水演练：分别指出下图的水汽来源？分别指出M、P、Q地的水循环环节，说明理由依据降水量的变化可以判断，降水增多的方向就是水汽来源的方向。
根据区域经纬度可判断所在区域，M所在区域水汽主要来源于北冰洋，P、Q区域水汽来源于大西洋；M降水量在100mm以下，气候干旱，难以形成地表径流，水循环类型为陆地内循环；P地降水丰富，且距海较近参与海陆间循环，P地水循环环节为：蒸发、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流；Q地降水量在300mm以下，可以推断P与Q地之间存在高大的海岸山脉，因此Q地参与陆地内循环，水循环环节为：蒸发、降水。
二、影响水循环各环节的因素和人类活动对水循环的影响1、影响水循环各环节的因素（1）影响蒸发的因素：气温、风速、相对湿度、液体表面积、实际含水量；（2）影响水汽输送的因素：是否有从海向陆的盛行风（向岸风利于水汽输送，离岸风不利于水汽输送）；距海远近；地形因素（有高大山脉阻拦不利于水汽输送）（3）影响降水的因素：①充足的水汽；（来自海洋的盛行风）②强烈上升的大气运动；（低压、受热上升、冷暖气流相遇、迎风坡）③凝结核（4）影响下渗的因素：降水强度小、地形起伏小（平坦）、植被覆盖率高、土壤孔隙度大利于下渗。
2024届高考一轮复习课件 第12讲 水循环、陆地水体及其关系(第1课时)
(2020·全国卷Ⅱ)利用大型挖泥船将海底岩石搅碎，并将碎石和泥沙一
起吹填造地，成为在海中建设人工岛的主要方式。下图示意人工岛地下
淡水分布。据此完成1-2题。
1.参照上图，在造岛物质满足水渗
透的前提下，人工岛形成并保持相对
稳定的地下淡水区的条件是( B）
①降水充沛且季节分配均匀 ②降水充沛且季节集中
少，城市内涝增加，B正确；对降水影响不大，A错误；热岛效应增强，
解析：１.图中采用的是不透水斜面，冰块融化的水无法下渗，因此该实验设计中 没有模拟的水循环环节是下渗。故选D。
２.该实验设计中，斜面下方冰块可降低温度，导致不透水斜面上的空气降 温，气流收缩下沉；右侧气温相对较高，气流可能膨胀上升，不透水斜面上的气流沿 着斜面向右流动，①③正确。故选A
考向一：水循环 及其影响因素
跨流域调水：能改变地表径流的空间分布，也可以使蒸发量增加，大气中水汽增多，从 而增加降水量。
植树造林、保护湿地：能起到涵养水源的作用，使下渗增多，地表径流减少。
滥伐森林，破坏地表植被：会减少蒸腾，空气中水汽减少，使降雨量减少；降雨时，下 渗减少，地表径流汇聚加快，容易发生洪涝灾害。
围湖造田：能就减少湖泊自然蓄水量，削弱其防洪抗旱能力，也能减弱湖泊水体对周围
陆地内循环 陆地与陆地上空之间
海上内循环 海洋与海洋上空之间
主要环节 及示意图
特点 典例
最重要的类型，又称大 循环，使陆地水得到补 补给陆地水的水量很小 充，水资源得以再生
携带水量最大的水循环， 是海陆间循环的近十倍
长江流域的水循环 塔里木河流域的水循环 未登陆的台风参与的水循环
必备知识一：水循环的意义（基础）
同地表径流流量呈正相关
高中地理-水循环--高三一轮复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
为培养学生的地理素养，落实考纲要求，提高教学效果。
本节课的教学过程如下：学情分析从知识掌握看，高中前两年的学习，对水循环的过程和主要环节及其地理意义较扎实；从能力看，应用基础知识及读图能力较差。
结合学情及教学重、难点，确定的学法如下：1.自主构建法，学会梳理教材，把握知识点。
2.学会发现地理问题，解决问题。
3.小组合作学习、合作交流。
4.高考题实例分析，提高知识的运用能力，分析能力。
效果分析本节课学生能够积极参与师生、生生互动、积极合作完成学习任务。
通过本节的学习，学生对水循环原理有了更深刻认识，学会了分析的思路和方法。
能够从情景中分析出我们想要的答案。
审题能力和组织答案的能力有了提高。
教材分析（一）教材的地位和作用分析本部分教学内容是高一年级必修一第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》第四节《水循环和洋流》中的重要组成部分。
教材先阐述水循环的概念，接着说明各种水体之间具有水源互补的关系。
其中教材所附水循环示意图，让学生思考水体之间相互转化补给的关系，最后教材结合实例说明了水循环的地理意义。
（二）教学目标知识与技能：能说出水循环的各环节；能够区分水循环的三种类型；能结合案例分析，说明水循环促进物质迁移、塑造地表形态的作用。
过程与方法：通过案例分析的方法认识水循环原理：熟悉环节及影响因素；人类活动对水循环各环节的影响；径流量（盐度/含沙量/湖泊·沼泽形成等）变化，培养学生的分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过联系生活中的实际问题，激发主动探究生活中的地理知识的兴趣。
评测练习海绵城市是指城市像海绵一样，下雨时能吸水、蓄水、渗水、净水；当需要时，又可以将水释放并加以利用。
图1为某海绵城市的道路横断面示意图。
据此回答第1～2题。
1.下列叙述错误的是（）A．与路面相比，雨水口要下沉；B．可将路面雨水引入树池进行消纳；C．绿化带与两侧路面高程保持一致；D．人行道要尽可能的采用透水铺装；2．海绵城市的建设，有利于（）①缓解城市水资源短缺；②削减各季节城市河流流量；③修复城市的生态环境；④破解雨天“城中看海”现象A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④乌拉尔河发源于乌拉尔山脉南部，流经俄罗斯联邦及哈萨克斯坦，注入里海，全长2 428 km，是世界第四大内流河，为欧洲与亚洲的界河。
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B．②地生产用水量大，水污染严重
C．③地降水量小，近海养殖用水量大
D．④地降水变率大，生产用水量大
14．⑤地区是我国降水最为稀少的地区之一，却不是重点缺水地区，推测其原因可能有( )
①人口稀少，生产、生活用水量小
②有大河流过，带来大量的水资源
③地下水丰富 ④高山冰雪融水大
A．②③④ B．①③④ C．①②④
1．驱动水循环的能量主要是太阳能和水的动能。( ) 2．水的三态变化是水循环的体现。( ) 3．水循环的三种类型中海陆间循环水量最大。( ) 4．外流区域只发生海陆间循环，内流区域仅发生陆地内循环。( ) 5．人类对水循环的影响主要体现在对地表径流的影响上。( ) 6．降水多的地区水资源丰富，降水少的地区水资源贫乏。( )
济南市历城二中高三地理一轮复习学案
班级
姓名
学号
第 12 讲、水循环
总序号：12 制作人： 审核： 日期：
内容标准 （地理 1）
运用示意图，说明水循环 教学内 1.绘制并运用运用水循环示意图，说明水循环的 的过程及其地理意义。 容建议 过程和主要环节；
2.运用水循环示意图，说明水循环的地理意义。 ○科学幻想：消失的河流
A.葫芦岛 B.秦皇岛 C.大连 D.烟台
12.推测目前没有大规模开采渤海海冰的原因是 ( )
A.资源量不足 B.破坏环境
C.成本过高
D.市场需求不足
读我国重点缺水地区分布示意图(图中阴影表示重点缺水地 区)，完成 13～15 题。
13．下列对图中①②③④地区缺水原因分析不正确的是( )
A．①地降水量小，农业用水量大
某区域 1 035.0
409.1
4 859.2
全国 27 460.3
2 408.8
28 701.9
16.由表中数据可以计算出该地的( )
A．人口数量 B．人口密度 C．粮食产量
D．年径流量
17．该区域位于( )
A．西北地区 B．东北地区 C．华北地区
D．华南地区
18．该区域水资源供应紧张的主要自然原因是( )
2.不透水面增加可能导致该城市 ( )
①地下水位上升
②地表气温升高
③生物多样性增加 ④地表径流增多
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
1
济南市历城二中高三地理一轮复习学案
班级
姓名
学号
A．使区域气候趋于干热
B．河流中下游地区洪涝减少
在干旱与半干旱地区，植物生长会影响土壤水分。梭梭根区受树冠 集流、蒸腾和遮阴作用影响，存在土壤水分相对富集区。如图示意新疆
A．深居内陆，降水稀少
B．植被稀少，涵养水源能力差
C．地势低平，储水条件差 D．降水少且季节分配不均，径流量小
水资源开发利用率是指流域或区域用水量占水资源可利用量的比重。国际上一般认为，一条河流的 合理开发限度为 40%。而当开发利用率超过 40%时，即表明严重缺水，可能制约经济发展，并引发社会和 环境问题。据此并结合下表，回答 19～20 题。
C．流水侵蚀作用加强，水土流失严重
D．岩层结构趋于稳定，地质灾害减少
(2019·郑州模拟)我国某湖泊原有面积为 1 416 km2，由于人为增加湖泊深度，湖面水位降低，其面 积减小为 239 km2。读该湖水平衡表，完成 7～9 题。
水量收入项
以体积表示/106 m3 水量支出项
以体积表示/106 m3
(2015·新课标全国卷Ⅰ)海冰含盐量接近淡水,适当处 理后可作为淡水资源。下图示意渤海及附近区域年平均气温 ≤-4℃日数的分布。据此完成 10-12 题。
2
济南市历城二中高三地理一轮复习学案
10.图示甲、乙、丙、丁四海域中,海冰厚度最大的是 ( )
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
11.下列城市附近海域,单位面积海冰资源最丰富的是 ( )
空间分布规律——
。
；改变
(2019·江苏高考)城市不透水面是指阻止水分 下渗到土壤的城市人工地面。下图为“某城市不同 年份不透水面比例分布图”。读图完成 1、2 题。
1.1989 年到 2015 年间,该城市不透水面比例变化最 大的区域距市中心 ( )
A.10~15 千米 B.15~20 千米
C.20~25 千米 D.25~30 千米
知识体系
水循环
读水循环示意图，回答下面问题。
(1)在图中线段上添加箭头，完成水循环过程。
(2)主 要 环 节 ： ①⑧
， ②④
，
③
，⑤
，⑥
，
⑦
，⑨
。
(3)其 中 表 示 海 陆 间 循 环 的 环 节
有
，海上内循环的环节有
，
陆地内循环的环节有
。(填序号)
(4)人类活动对 (填序号)环节影响最大，主要表现为：改变时间分布规律——
北部沙漠中不同树龄阶段梭梭根区全年土壤含水率差异。据此完成 3～4 题。
3．枯树根区含水率最高的原因是( )
A．树冠集水作用强 B．无蒸腾作用消耗
C．树冠遮阴效果好 D．土壤硬化下渗弱
4．导致梭梭根区土壤的湿岛效应夏季较春季更明显的主导因素是( )
A．融雪
B．风沙 C．降水
D．蒸发
(2019·江西阶段性检测)下图示意某大河流域规划 50 年后建设用地增加比重(图 a)和该流域水循环 某环节水量增加比重(图 b)。读图完成 5～6 题。
变化前
552
湖面降水量
变化后
96
地面、地
变化前
770
下注入量
变化后
816
总计
变化前 变化后
1 322 912
7．该地区最可能位于( )
A．东北地区
B．东南地区
C．西北地区
8．湖面缩 变化前 变化后 变化前 变化后
D．西南地区
1 212 215 110 697 1 322 912
A．湖面蒸发量增大 B．湖面降水量不变 C．径流补给量减小 D．供给下游水量增加
9．湖泊的变化最可能导致该湖泊流域内( )
A．气候变得湿润
B．地下水位升高 C．水土流失加剧 D．荒漠化加剧
水资源
5．材料中水循环某环节是( )
A．降水
B．蒸发
C．地下径流 D．地表径流
6．流域建设用地增加对流域环境的影响是( )
D．①②③
15．解决③地缺水问题最有效的措施是( )
A．增加人工降雨
B．修建梯田 C．大力开采地下水 D．跨流域调水
班级
姓名
学号
下表为我国某区域水资源、人口、耕地的组合状况与全国平均水平的比较。据此完成 16～18 题。
区域水资源总量/108m3
人均水资源量/(m3/人)
耕地水资源量/(m3/hm2)