高校教学改革与创新型人才培养

高校教学改革与创新型人才培养

发表时间：2016-10-27T14:15:29.217Z 来源：《文化研究》2016年7月作者：齐明霞

[导读] 当代高校教育改革最重要的任务就是提高教育教学质量，培养高素质的创新性人才是高等教育的核心内容。中原工学院信息商务学院河南郑州 450000

【摘要】：当代高校教育改革最重要的任务就是提高教育教学质量，培养高素质的创新性人才是高等教育的核心内容。从现代高校教学目标出发，改变高等教育教学的现状。因此，深入了解现代大学生在学习过程中遇到的问题，对制定有效的高校教学改革措施具有重要的现实意义。但是从我国目前高校教育改革现状分析，其改革措施没有基于大学生需求的基础上制定，各方面的解决措施仍不完善，可操作性较低，难以指导教学实践活动。因此，文章主要针对高校教学改革与创新性会计人才培养展开讨论。

【关键词】：高校教学改革；创新型人才培养；会计

随着国家之间的经济往来越来越频繁、经济全球化趋势越来越显著、市场环境越来越复杂等方面因素的影响，在推动会计行业发展的同时，也为高校会计教学的开展带来了一定的困扰。社会的发展对会计专业人才的理论知识以及实践能力提出了更高的要求。会计人才除了需要具备良好的基础知识、管理知识外，还需要具备较好的计算机操作能力、管理信息系统操作和应用能力，能过有效利用现代信息技术进行会计分析、预算、核算等业务，从而为决策提供科学依据。高校会计教育作为会计人才培养的重要途径，应当面对市场需求对高校教学模式进行改革，提高会计人才培养效率。

一、高校教学改革的内涵与意义

1.高校教学改革的内涵

教学一词最早出现于《商书》，但是在当时只是一种“先教后学”的单向活动，注重“学”的开展。《学记》中提到“教学相长”，意为教育与学习的共同开展。自教育成为一门独立的学科后，被运用到各个领域中，每个人对其都有不同的看法和间接，教学这一词汇也被赋予不同的含义[1]。我国著名学者王策认为教学活动是教师讲解、学生学习相统一的活动，在此过程中，学生能够学到知识与技能，促使自身综合素质提升，进而形成价值观、人生观与世界观。笔者在多年工作中总结：教学是以课题教育为中心的师生双方在教与学互动过程中得到发展的过程。通过教学活动，教师通过制定科学的教学方案，组织和引导学生进行思考，促使其自觉掌握和学习知识与技能，提升个人能力，从而获得身心发展，成为国家栋梁之才。改革意为改变传统、推陈出新，《现代汉语词典》中将其定义为：将事物中不合理的部分转变为合理，从而适应客观需求[2]。从这一定义可见，改革这一词包含了推陈出新、辞旧迎新的一种变化，用特定的方法、思想及观念取代不合理的方法、思想与观念。笔者认为教育改革就是根据一定的目标对落后的教育观念、教育方法以及传统教学中不合理的部分进行改变，使其适应现代社会的发展。

2.高校教学改革的意义

自1980年以来，我国越来越重视教育改革，许多高校逐渐认识到培养学生的实践能力、尊重学生的主体地位等方面，进行了积极的探索与研究。但是从目前的教学现状来看，由于传统观念及应试教育的影响，现代高校教学活动中仍存在许多问题。

笔者认为高校教学改革的意义主要在于：①转变传统教育观念。教学观念是教学活动开展的基础，对教师教学活动的开展起到指导的作用，先进的教学方法都是从先进的教学观念中诞生的；教学改革最大的问题在于传统观念的制约；教育改革的实质就是与传统教育观念作斗争[3]。转变传统教育观念能够为现代教育改革创造一个良好的开端。传统教育的束缚导致教学活动的效率和质量下降；一旦摆脱传统观念的束缚，就能有效解决现代教育中的许多问题。②转变传统的教学方法和学习方法。先进的教学方法是先进的教学观念的主要表现，教学改革是一种创新活动，其具有明显的目的性，一方面要提高教育质量，这就要求教育改革在实践活动中抛弃传统的教学模式和学习方法，创新教学方法和学习方法，促使每个学生都能获得一定的发展；另一方面要提高教学效率，减少不必要的时间和脑力的浪费，转变无效的学习方法，优化教学活动，在规定的时间内促使学生获得最好的发展[4]。

二、现代高校会计人才培养现状

1.教学观念滞后

受到传统应试教育的制约，目前仍有许多高校会计教学以传授会计知识及技术为主，“重理论，轻实践”的问题仍存在，导致会计教学效率下降，这导致会计教学失去了其实践性、应用性的特征，致使学生对会计教学的积极性下降，使得会计教学效率受到影响，无法培养学生的实践能力[5]。在传统教育中，由于对教育认知的偏差以及应试教育的影响，导致教学活动存在许多问题，例如重视知识的学习，强调考试成绩，忽略学生能力的培养，忽略师生之间的沟通交流，忽略学生之间的个性差异，导致了课程教学僵化，仅通过让学生被动学习会计知识与技能，部分教师甚至将教学活动变成了简单的知识讲解[6]。这导致学生对会计课程的积极性下降，丧失了提高自身能力的机会，失去了教学的意义，无法让学生从中获利。传统教育方法无法有效提升学生的综合素质，导致学生丧失对会计课程学习的信心，这导致学生的发展受到限制，严重影响我国社会发展。因此，在教育改革中要强调了学生个性的发展以及创新能力的培养。

2.会计教学方法滞后

在过去很长一段时间内，高校会计教学都是采取传统教学模式，没有结合市场对会计人才的要求，同时也没有结合教育改革的实际要求进行，从教学内容到教学考核，都是由学校统一制定教学任务和方案，没有联合实际完善和创新教学方法，导致无法有效培养学生的实践能力。传统教学以教师为主体，没有重视学生的主观能动性，导致教学方法单一、死板，学生只是被动的接受教师传授的知识、被动进行思考，导致学生对课程教学的学习积极性下降，无法实现促进学生实践能力发展的任务，同时也无法提升学生的综合能力。

3.教学改革缺乏创新

现代高校教学改革虽然取得了一定的成效，但是由于缺乏创新，教学内容和方法枯燥，毫无新意，无法激起学生对于会计学习的兴趣，甚至产生厌烦的心理；教师也没有重视突出学科教学特色，无法有效培养学生的创新能力和时间能力。

三、基于创新型人才培养模式的高校教学改革

提升高校会计教学的有效性是现代教育改革的要求，只有提高高校会计教学的效率和质量，才能够培养高素质会计人才，保障我国社会的平稳发展。高校会计教学大部分时间都是在课堂中进行的，很难提高学生的实践能力。会计作为一门应用型学科，在高校教学中仍存在许多问题。因此，只有通过提升会计课堂教学的有效性，才能够进一步提高学生的会计素质与创新能力。