新人教版九年级道德与法治下册《一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 谋求互利共赢》教案_4
部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》说课稿
部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》说课稿一. 教材分析部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界》第二课《构建人类命运共同体》，本节课的内容主要包括以下几个部分：首先，让学生了解当今世界的特征，认识到世界各国之间的联系日益紧密；其次，引导学生理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献；最后，通过案例分析，让学生学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观和价值观，对国际事务有了一定的了解。
但是，对于构建人类命运共同体的概念和意义，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际案例中感受和理解这一概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解当今世界的特征，理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献。
2.过程与方法：通过案例分析，让学生学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。
3.情感态度价值观：培养学生热爱和平、关注全球发展的情怀，增强国际视野和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解当今世界的特征，理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献。
2.难点：引导学生从实际案例中感受和理解构建人类命运共同体的概念，学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、启发式教学法等，引导学生主动参与，提高课堂实效。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频资料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界各国地图，让学生了解当今世界的特征，引出本节课的主题。
2.案例分析：展示有关构建人类命运共同体的案例，如我国参与国际援助、全球气候变化等，引导学生从中感受和理解构建人类命运共同体的概念。
3.课堂讨论：学生分组讨论，让学生谈谈对构建人类命运共同体的认识，以及如何为构建人类命运共同体贡献力量。
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第一框《推动和平与发展》课件新人教
国际消除贫困日
全球仍有10亿人生活在极端贫困线以下，8.52亿人处 于饥饿状态，每年约500多万儿童因饥饿和营养不良而夭 折。全世界有6亿人生活在危害健康和生命的环境中，11 亿人无法得到安全饮用水，26亿人缺乏基本的卫生条件。
贫困是“无声的危机”，不仅严重阻碍了贫穷国家的社 会经济发展，也是当前地区冲突、恐怖主义蔓延和环境恶 化等问题的重要根源之一。
动，为消除一切形式的贫困、
பைடு நூலகம்
改善教育和医疗卫生条件、
促进可持续发展共同努力。
反馈练习
反馈练习
1、2018年5月8日，美国总统特朗普宣布，美国将
退出伊核协议，重新实施对伊朗关键领域的制裁，
美国政府的这一举动，将为已经深陷动荡的中东局
势带来更多的不确定性，并有可能引发更为激烈的
地区冲突。这告诉我们（ ） A、和平与发展不再是时代主题 B、当今世界，和平面临着新的威胁
11
国际消除贫困日 中国面临着严峻的贫困问题，但改革开放以来，
中国在致力于经济和社会全面发展的进程中，实施了以 解决农村贫困人口温饱问题为主要目标的有计划、有组 织的大规模扶贫开发，中国农村绝对贫困人口数量从 1.25亿下降到2365万，减少了1亿多人；创造了国际扶 贫的奇迹，给予了世界正致力于扶贫开发的各国各地区 引导与鼓励。
第一框 推动和平与发展
“中国蓝盔，为和平而战”
交流：这支部队为何存在？他们发挥着怎样的作用？
目录
CONTENTS
一、维护世界和平
二、推动可持续发展
一、维护世界和平
回顾二战
和平与发展成为时代主题
巨大的民族牺牲 中国人民
是全 一球 场性 浩战 劫争 。，
战争
人教版九年级道德与法治下册《一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 谋求互利共赢》教案_13
课题
第二节谋求互利共赢
课型
新授
授课教师
总课时
4
教
学
目
标
知识与技能
了解构建人类命运共同体的原因，正确认识构建人类命运共同体的重大意义，做到自觉关心共同命运，增强责任感，努力做出力所能及的贡献。
过程与方法
出示问题-----阅读思考-----合作探究-----巩固提升
情感态度
4)为打造人类命运共同体，各国人民还需怎样努力？
5)关心人类命运，还需要掌握哪些方法，培养哪些能力?
2.学生通读教材：
3.教师释疑点拔：
小结：
巩固训练：
作业：
学生通读教材思考问题
师生合作探究
师生共同总结
知识的运用提升
板书设计
谋求互利共赢
一、应对全球性问题
二、关心共同命运
教学反思
本节课内容比较抽象，学生不易理解，要结合新颖的事例帮助学生对知识进行梳，理出展示脉络，增强对构建人类命运共同体的认识，做到当堂理解、接受。
2.发展成为时代主题的原因
导入新课：
多媒体展示：何谓人类命运共同体
旧知的检测
激趣导入
教学设计
设计人：周红梅时间：2019年5月27日
教
学
流
程
环节
内容
设计意图
四、
五、
六、
七、
新授：
1.出示问题：
1)中国首倡构建“人类命运共同体”理念为什么会得到国际社会认可？
2)为什么要打造人类命运共同体？
3)世界各国在构建人类命运共同体上，应做出哪些方面努力？
与价值观
培养全球意识，树立起全球相互依存的理念；了解国际社会，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力。
部编人教版九年级道德与法治下册作业课件第二课 构建人类命运共同体 第1课时 推动和平与发展
2．这样的沟通方式对两国的意义在于( D ) ①不再发生边境冲突 ②加深彼此的了解 ③为紧张关系降温 ④消除各种矛盾 A．①②③ B．③④ C．②③④ D．②③
①导致满目疮痍，生灵涂炭 ②威胁人们的生命，让人们失去家园 ③是人类 历史上的浩劫 ④让人类付出惨痛代价
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 2．当今时代的主题是( C) A．开放与交流 B．共商与共建 C．和平与发展 D．合作与竞争
3．2020年8月5日，王毅外长接受媒体采访时表示，我们将坚持自身和平发展 载入宪法，成为世界上第一个作出这一庄重承诺的国家。这表明(C )
①当今世界战争的阴影从未远离 ②威胁世界和平的因素依然存在 ③维护世 界和平需要每个人的努力 ④冲突与发展是当今时代的主题
A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③
9．2020年10月14日，国际粮食政策研究所发布的《全球饥饿指数2020》报告 显示，在调查的107个国家中，撒哈拉以南非洲国家的营养不良人口增幅最大，非 洲47个国家的饥饿问题跟十年前相比得到极大缓解。这一问题的解决，除了非洲 自身的努力，国际社会的帮助不可或缺，其中中国的帮助受到广泛好评。这说明
( A) ①贫困已成为制约人类发展的重要因素 ②我国是个和平、合作、负责任的国
家 ③世界经济发展不平衡的现象仍然存在 ④经济全球化导致贫困的国家更加 贫穷
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
10．2021年2月25日，这是永远被铭刻在人类历史上的重要日子。在这一天， 中国向世界庄严宣告，中国脱贫攻坚战取得了全面胜利，现行标准下9899万农村 贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列，区域性整 体贫困得到解决，完成了消除绝对贫困的艰巨任务，困扰中华民族几千年的绝对 贫困问题得到历史性解决！下面对此认识正确的是(C )
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢教案新人教版
《谋求互利共赢》教案【教材分析】一、课标要求依据《思想品德课程标准(2011版)》，“我与国家和社会”中“认识国情，爱我中华”的课程要求，“了解当今世界的发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识。
”“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。
”二、教学内容分析回望历史，人类因进步产生利益，因利益产生冲突，但在人类进步、发展、冲突的过程中所产生的全球性问题，需要人类同舟共济，协力解决。
本课教材思路清晰，应对全球性问题，需要倾听中国声音，努力构建人类命运共同体。
为此，我们需要建立在人道主义精神的基础上，善其身，爱天下。
“互利共赢”与本课重要观点“构建人类命运共同体”存在怎样的联系?构建人类命运共同体要谋求国际双边、多边的互利共赢。
中国坚持互利共赢的开放战略，摒弃你输我赢，将本国利益、发展与其他国家结合起来，切实增进共同利益的实现。
构建人类命运共同体不仅是各国共谋发展的良方，更是解决全球性问题的依托。
【学情分析】在学生的认识中，国与国之间对抗的胜与负、贸易的顺与逆、国家是否够强，能够恃强凌弱等意识比较明显，缺少全球意识，合作共赢的观念。
中国在世界发展中起到的作用不清楚，对于像构建人类命运共同体等中国方案、中国声音、中国理念不太关注。
本节课，需要帮助学生转变观念，提升认识。
学习中，感受中国担当，思考自身责任。
【教学目标】情感态度价值观目标：增强全球意识，明确各国相互依存，命运相连。
体会中国提出构建人类命运共同体的初心。
具备人道主义精神，关怀、尊重他人的生命。
能力目标：能够通过分析中非携手合作、共建共享的事例，提高分析、解读时政的能力。
交流中，互学互鉴，增进逻辑表达能力。
能够自觉关心国际社会，增强责任感，有尽力之所及的愿望。
知识目标：知道全球性问题制约人类发展，能够分析出构建人类命运共同体的重要意义，能够表达出关怀生命、尊重生命的意愿。
【教学重难点】教学重点：谋求互利共赢，具有构建人类命运共同体的意识。
人教版九年级道德与法治下册《一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 谋求互利共赢》教案_28
以及措施
教学重难点：如何应对全球性问题
解决措施：依据教材的理论知识同身边的时事新闻相结合，运用新技术的新颖的教学工具，激发学生的学习兴趣，通过创新的教学设计，突出学生的主体地位，理论联系实际，学生实际操作，从而突破重、难点。
教学方法
问题教学法、情境创设法、直观演示法，小组讨论法
教学环境
多媒体功能教室
（2）内容解析
“谋求互利共赢”引导学生认识到，当今世界人类面临气候变化、环境污染、疾病流行等许多共同挑战。构建人类命运共同体，在携手合作中解决全球性问题，实现互利共赢，是人类应有的选择。青少年学生应树立全球意识，关心人类的共同命运，积极行动，积极参与。
关于第二框“谋取互利共赢”的教学。第一目“应对全球性问题”是本框的教学重点，教师可以带领学生一起了解当今人类共同面临的全球性问题。这些全球性问题关系整个人类的生存、制约人类的发展。通过教学帮助学生认识到解决这些问题需要各国共同努力，携手合作实现共赢，构建人类命运共同体。
全球性问题表现：世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义，网络安全。重大传染性疾病，气候变化等。
通过使用iPad，提高学生运用现代技术的能力，以及合理利用网络资源。
教师展示相关图片，合理总结点拨。
三、
依据气候变化，深入探讨全球气候变暖会带来哪些危害？以及我们国家做出了哪些努力抑制全球气候变暖？同时，根据学生的实际情况说一说他们可以做哪些贡献抑制全球变暖？
第二目：“关心共同命运”要引导学生把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，培养学生的合作意识，使学生掌握相应的方法与技能，把为世界和平与发展做贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体教案设计(pdf)新人教版
3. 布置课后作业：
- 写一篇短文，阐述你对构建人类命运共同体的理解和个人体会。
- 设计一个活动，如演讲、辩论、展览等，向他人宣传构建人类命运共同体的理念。
- 参与社区服务或志愿活动，如帮助贫困人群、环境保护等，实践构建人类命运共同体的精神。
（4）学生的全球观念和公民意识的培养：学生可能缺乏全球观念和公民意识，教师需要通过讨论、小组合作等方式，引导学生思考全球问题，培养学生的全球责任感和公民意识。
四、教学方法与策略
1. 教学方法：
(1) 讲授法：教师通过讲解和阐述构建人类命运共同体的概念、意义和内涵，以及国际合作与交流的重要性等核心知识。
1.讨论主题：学生将围绕“构建人类命运共同体在全球合作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
(2) 案例研究法：教师通过分析具体的国际合作案例，让学生了解和掌握国际合作与交流的实际运作方式，以及其对构建人类命运共同体的作用。
(3) 小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考和发表观点，培养学生的全球观念和公民意识。
(4) 项目导向学习：教师引导学生参与相关项目，让学生在实际操作中感受和理解构建人类命运共同体的意义和内涵。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与构建人类命运共同体相关的实际问题。
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展教案新人教版
请分析下列哪些做法有助于构建人类命运共同体？
1.加强国际交流与合作，促进各国间的相互了解和信任
2.尊重文化多样性，促进文化交流与互鉴
3.推动全球治理体系改革，使之更加公正合理
4.限制言论自由，维护国家安全和社会稳定
补充和说明：
例题3的答案是1、2、3。加强国际交流与合作、促进各国间的相互了解和信任，有助于减少误解和冲突，推动国际合作；尊重文化多样性、促进文化交流与互鉴，有助于增进各国人民的友谊和合作；推动全球治理体系改革、使之更加公正合理，有助于解决全球性问题，实现共同发展。而限制言论自由，维护国家安全和社会稳定，虽然是一种维护国家利益的措施，但不符合构建人类命运共同体的理念，因为构建人类命运共同体强调的是人权、民主和法治原则。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）新闻报道：让学生阅读关于世界各国合作解决共同问题的新闻报道，如气候变化、贫困减轻等，以了解现实世界中的构建人类命运共同体实践。
（2）学术论文：推荐学生阅读一些关于构建人类命运共同体的学术论文，以深化对理论的理解。
（3）国际合作文件：让学生阅读一些重要的国际合作文件，如联合国宪章、世创新能力：引导学生对现实中的和平与发展问题进行思考和分析，培养学生的批判性思维；同时，鼓励学生提出解决问题的方法和途径，培养学生的创新能力。
学情分析
九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对国内外政治、经济、文化等方面的现象和问题有一定的了解。但是，由于年龄和经历的限制，他们对一些深层次的和平与发展问题的认识仍然比较肤浅，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，深化理解。
（4）文学作品：推荐学生阅读一些描述不同文化背景下的共同命运的文学作品，以拓宽视野。
2.拓展建议：
九年级道德与法治下册我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展教案新人教版
《推动和平与发展》教案【教材分析】一、课标要求依据《思想品德课程标准（2011年版）》，“我与国家和社会”中“认识国情，爱我中华”的课程要求，“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展作贡献的意识和愿望。
”二、教学内容分析回溯历史，人类呼吸过战争的硝烟，经历过战争的惨痛。
第二次世界大战后，世界很多国家意识到和平的可贵，尤其是中国，会更加珍惜、努力维护和平。
构建人类命运共同体是世界发展的历史必然，也是人类共识。
本课的目的是让学生知道和平与发展是当今时代的主题，帮助学生树立全球意识，增强维护世界和平与发展的意愿。
课本脉络清晰，从感知战争的残酷入手，体会和平来之不易，从国家发展水平的差异，启发学生对世界可持续发展的思考。
本课框题”推动和平与发展"，“谁”推动和平与发展?值得思考。
国际组织、世界各国、中国、个人，每个主体都是推动世界和平与发展的重要力量。
教学要思考，突出中国在推动世界和平与发展的中起的作用，帮助学生初步梳理全球意识，启发学生在维护和平与发展问题上的自我思考。
【学情分析】在学习这节课之前，学生对战争的认识仅停留历史学科的史料呈现、新闻简讯或者报刊中的文字，不能体会到战争的残酷性，会觉得生活在和平年代是理所当然的。
同时，学生会认为推动世界的和平与发展这个话题，离自己的生活太远。
不具备全球视野和全球意识。
此外，对中国对外投资的看法不一，缺少全面、发展、理性看待。
【教学目标】情感态度价值观目标：通过学习，增强反对战争的意识，懂得和平来之不易。
在明晰国家发展存在差异的基础上，初步树立合作共赢的全球意识。
正确看待中国在国际社会发挥的积极作用，感受大国担当，增强责任意识，有维护世界和平发展的愿望。
能力目标：体会当代战争的残酷，探究思考其发生的原因。
能够客观全面看待当今世界局势，能用发展的眼光看待世界和平与发展的必然趋势。
能够理性看待中国促进世界持久和平、共同繁荣方面发挥的重要作用。
知识目标：知道和平来之不易，知道当今世界局势，能够说出和平与发展是当今时代的主题。
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展课件新人教版
第1课时 推动和平与开展
释疑
情境1 和情境2 表达了叙利亚战火导致的满目疮痍、生灵涂炭，人 们在战争中失去家园、流离失所，甚至失去生命。情境3 表达了核 武器的使用所带来的消灭性后果，深深感受到和平开展的可贵。回 忆历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘却。 情境4 告诉我们虽然世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从 未远离。局部战争与冲突从未连续，霸权主义、民族问题、宗教冲 突、领土争端和恐惧主义等威胁和平的种种因素依然存在。
运用
在世界文明史的5 000 多年里，人类经历了大小14 550 屡次战争； 和平期仅为392 年，如果把这5 000 多年当作一天来计算，在24 小时中， 就有23 小时在打仗。20 世纪，人类经历了两次灾难深重的世界大战， 先后有几十个国家卷入战争， 几千万人死于战争。这说明 〔 B 〕
A．和平与开展是当今时代的主题 B．战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘却 C．我们生活在和平年代，没必要了解战争的危害 D．战争是人们现代生活的主流
第1课时 推动和平与开展
拓展
当今世界正在发生深刻复杂的变化，和平与开展仍然是时代主 题。世界多极化、经济全球化深入开展，文化多样化、社会信 息化持续推进，科技革命孕育新突破，全球合作向多层次全方 位拓展，新兴市场国家和开展中国家整体实力增强，国际力量 比照朝着有利于维护世界和平的方向开展，保持国际形势总体 稳定具备更多有利条件。
第1课时 推动和平与开展
情境3
1945年8月6日，美国向日本广岛投下第一颗原子弹。该城大 局部被摧毁。据日本有关部门统计，迄今为止，因广岛原子弹轰 炸而死去的人已达22万余人。
第1课时 推动和平与开展
情境4
新华网2021年4月11日消息 近日，巴以冲突又变得再次剧烈 化，巴勒斯坦人和以色列士兵在以色列和加沙地带交界处一直冲 突不断，使得局势变得相当紧张。就在几日前，双方冲突造成了 7 名巴勒斯坦人死亡，还有1 300多人受伤，引得巴勒斯坦极为不 满。也许是报复，4月9日，以色列就声称巴勒斯坦人非法潜入了 以色列境内并安装了爆炸物。而就在一天后，以色列空军就空袭 勒加沙地带北部的一处巴勒斯坦军事目标，称是对巴勒斯坦安装 爆炸物的回应。
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体2.1推动和平与发展教学课件新人教版
（2）面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式的 贫困、改善教育和医疗卫生条件，促进可持续发展共同努 力，取得了阶段性成果。
探究与分享
2000年联合国提出了千年发展目标 （2000——2015）
➢ 消除极端贫困和饥饿。 ➢ 普及初等教育。 ➢ 促进两性平等和赋予妇女权利。 ➢ 降低儿童死亡率。 ➢ 改善孕妇保健。 ➢ 与艾滋病、疟疾和其他疾病作斗争。 ➢ 确保环境的可持续能力。 ➢ 。。。。。。
联合国《变革我们的世界：2030年可持续发展议程》 确立的可持续发展目标 （2015——2030）
发展中国家欠发达国家的外债总额从1991年的7 940亿美元急增至目前的3万多亿美元。
2 推动可持续发展
消除贫困，让人们都过上繁荣和充实的生活，平等和有 尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然 和谐共生，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类 必须共同面对的发展课题。
探究与分享
背景材料：贫困问题是当今世界面临的最严峻的挑战之一。 联合国发布的有关数据显示，全世界在脱贫方面取得了积 极进展，但是各国在减少贫困人口、提高卫生条件等方面 仍然任重道远。全球仍有10亿人生活在极端贫困线下， 8.52亿人处于饥饿状态，每年500多万儿童因饥饿和营养 不良而夭折。全世界有6亿生活在危害健康和生命的环境中， 11亿人无法得到安全饮用水，26亿人缺乏基本的卫生条件。
（2）驱散战争的阴影，维护世界和平需要每个人的努力。 在这个世界上，有无数人在默默地守卫和平，让我们拥有安 宁的生活。我们要看到和平来之不易。珍惜今天的和平，积 极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为 维护世界和平作出贡献。
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展教案新人教版
推动和平与发展教学目标知识目标体会到战争给人类带来的巨大灾难，珍惜今天来之不易的和平，积极表达爱好和平的愿望。
能力目标明确当今世界人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端的意义。
情感态度与价值观目标探究消除贫困促进发展的积极措施，促进可持续发展。
重点：制约贫困国家发展的因素和消除贫困与饥饿的具体行动。
难点：理解国际上建立健全维护和平的机制。
教学方法讲授法、自主学习法、合作探究法等。
1课时。
准备多媒体课件和相关图片等。
情景导入生成问题师：每一天，全球都有许多父母在想方设法地为他们的孩子提供更营养的饭食。
在这个世界上，我们生产的粮食足以让每个人都填饱肚子，然而还是有8.15亿人(世界人口的九分之一)在挨饿，每天晚上他们都会空着肚子上床睡觉。
患有各类营养不良症的人口更是多达全世界总人口的三分之一。
对此，你有何感想？学生回答。
师：联合国世界粮食计划署提出了“零饥饿”的目标——到2030年实现消除饥饿的全球目标。
如何才能完成这一目标？今天，我们就这一话题，展开学习——《推动和平与发展》。
自主预习梳理新知1．维护世界和平：①二战后，饱受战争之苦的各国人民深深感受到__和平__发展的可贵；②当今世界，人们越来越致力于以__和平谈判__代替武力解决争端。
世界上维护和平的力量不断壮大，__和平__与__发展__成为时代的主题；③当前，世界整体上维持和平的态势，但局部战争与冲突从未间断，霸权主义、__民族问题__，宗教冲突、领土争端和__恐怖主义__等威胁和平的种种因素依然存在；④我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达__爱好和平__的愿望，主动承担维护世界和平的责任。
2．推动可持续发展：①消除__贫困__，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题；②世界经济发展__不平衡__的现象日趋严重，频发的__战争__、恶劣的自然环境、落后的__教育__等诸多因素导致贫困的国家越来越贫穷；③面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式的__贫困__、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力，取得了阶段性成果。
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展教案新人教版
P17活动：对上述材料共同反映的那段历史你了解多少？ 请分析反法西斯联盟建立的原因。
〔1〕学生展开。
〔2〕p18N1 战争的惨痛。
P18活动：看看当前这只部队部署在世界上哪些国家和地区，发挥着怎样的作用。
教学重点
制约贫困国家开展的因素和消除贫困与饥饿的具体行动。
教学难点
理解国际上建立健全维护和平的机制。
课时安排
2课时
教具准备
准备多媒体课件和相关图片等。
教学过程
个性设计
第二课 构建人类命运共同体
〔推动和平开展 谋求互利共赢〕
千百年来,不同肤色、种群的人们在这个星球上繁衍生息,开展壮大,从封闭走向开放,从落后走向先进,从野蛮走向文明。在开展的过程中,人类遇到过各种困难、挫折甚至灾难,但从未停顿携手共进的脚步;人类之间有过矛盾、冲突甚至战争,但从未放弃对和平的追求。人类的命运彼此相依,未来需要共同守望。
P19 上活动：观察右图，你从中看到了什么？感受到了什么？你可知道，是谁在为我们守卫着和平？
〔1〕〔2〕：对和平的期盼与守护。
〔3〕人民卫士。
4.如何维护世界和平？
①维护世界和平需要每个人的努力。②珍惜今天的和平，积极 表达爱好和平的愿望，主动承当维护世界和平的责任，为维护世界和平作出奉献。
二、推动可持续开展
第一框 推动和平开展
一、维护世界和平
P16活动：战争与冲突带来的影响。
叙利亚 遍地废墟，难民增多，经济倒退，社会动乱，整个国家陷入危机。
1.为什么要维护世界和平？〔p16--18①--③〕
①战争让人类付出了沉重代价,给人类带来的伤痛难以忘却。
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展课件新人教版
展
问题成为制约人
类发展的重要因
素。
推动可持续发展——促进发 展小组讨论：3.人类该怎样消除贫困、促进发展呢？
2000年 上通过 定于2
全球消除贫困联盟 球落实
取得积
基本实
饮用水
级教育
国在卫
面临严
落实目
发展伙
加强。
是对千
和升级
成的目
10月17日世界消除贫困日 弱势群
加强南北对话和南南合作
南北对话
发达国家与发展中国家之间的政治、 经济商谈等。
No Image
国际局势发展的 基本态势是：
总体和平、局部战乱，
总体缓和、局部紧张，
总体稳定、局部动荡。
3.探讨目前威胁世界和平的主要因素有哪些？
巴以（巴勒斯坦和以色列）冲突 热点之一，冲突的背后隐藏着深 有宗教的、文化的、民族的因素 干预等外部因素，各种因素互相 巴以冲突的复杂性非同一般。
反对 霸权主义
维护世界和平
和平 字典解释：①指没有战争的状 用和解的、文明协商的方法来解决人 集团、民族与民族、国家与国家之间
1.请查找资料，列举一些对人类影响较大的战
维护世界和平
索姆河战役
第
一
次
世
界
大
战
凡尔登
第
二
次
世
日本偷袭美国珍珠港
界
大
战
美国向日本投放原子弹
维护世界和平——和平的可贵
20世纪上半叶发生的第一次世界大战，参战国有33个，死亡
损失达2 700多亿美元；
世界第二人次民世反界大法战西，斯有6战1个争国和家卷中入国战人火，民死抗亡日五千战一争百，多万终 亿的美元胜。利。中国战场开辟最早，持续最长，牺牲最
人教版九年级道德与法治下册 第1单元 我们共同的世界 第2课构建人类命运共同体 第2框 谋求互利共赢
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思考：中国是如何推动构建人类命运共同体的？
中国积极开展中国特色大国外交，推动建设新型国际关 系，推动构建人类命运共同体，弘扬和平、发展、公平、正 义、民主、自由的全人类共同价值，引领人类进步潮流。
探究二 关心共同命运题
俄乌冲突下，大量难民涌入欧洲
教材P25上面的“探究与分享”。
A.①②③④
B.①②③
C.③④
D.①②④
4.当代中国同世界的关系发生了历史性变化，中国的前途命运
日益紧密地同世界的前途命运联系在一起。因此,我们中学生
应该 ①关心祖国和世界的发展
（） D
②树立全球意识和国家观念
③努力学习，将来一定要到国外学习
④培养开放、平等、参与的国际意识
A.①②③
B.①③④
C.②③④
思考 (1)难民的遭遇为什么能引起人们深深的同情和思考？
关怀生命、尊重生命的价值，能够让我们不仅善待 自己，而且把关切的目光投向世界，关注他人的命运 ，把他人看成同我们一样的人，理解他人的痛苦与快 乐，看到生命中共同的渴望，增进包容与合作。
(2)帮助这些难民，我们能做些什么？
我们应树立全球观念和全球视野，积极 关注难民，通过参加一些主题宣传活动或 捐赠活动帮助难民。
各国人民相互信任、守望相助和共同担当 关怀生命、尊重生命的价值 把构建人类命运共同体的理念同实际行动 联系起来
当堂演练
1.人类面临的共同问题有 ①气候变化 ②环境污染 ③疾病流行 ④恐怖主义 A．① B．①③ C．②③④ D．①②③④
（ D）
2.党的十九大报告开宗明义地提出，“中国共产党始终把为人
人教版 九年级 道德与法治（下）
第三单元 走向未来的少年
九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1课时推动和平与发展新人教版
➢发展目标的变化说明了什么？你觉得哪些 因素会影响上述目标的实现？ 【答案示例】①发展目标的变化说明了
人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没 有止境，在不同的发展阶段设立了递进式的 减贫目标。
②频发的战争、社会冲突和动荡、恶劣 的自然环境、疾病、全球经济危机的影响、 区域之间发展不平衡等，都可能会影响上述 目标的实现。
运用你的经验
教材16页
➢ 当今世界，局部战争与冲突时有发生。 请在世界地图上标出近几年局部战争与 冲突发生的地点，观察它们在地区分布 上的特点。
➢ 请从中选择一个国家，谈谈战争与冲突 带来的影响。
【答案示例】乌克兰。俄乌冲突造成 大量人员伤亡，超250万人因战争离开乌克 兰，社会服务等基础设施遭受重大损失， 等等。
应珍惜和平，共谋发展
2.2018年1月6日，《人民日报》海外版报道： 2018年，全球即将面临的恐袭形式将更为复杂 多变。在欧美国家，零星发生、手段多样的 “独狼式”袭击已然成为最令各国“头疼”的 反恐新梦魇。全球打击恐怖主义是因为（ ）
①恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素
②打击恐怖主义成为时代的主题
拓展空间
教材21页，原文略
➢联合国世界粮食计划署还可以采取哪些行 动帮助贫困的人们解决饥饿问题？请写下 你的方案。
【答案示例】①科技奖励基金项目。 ②高 等教育补助、毕业回馈项目。 ③向饥饿人口发 放现金或食品抵用券。④筹集非指定用途捐款， 向贫困人口提供人道主义援助，同时用这些资金 促进当地社会发展，并增加对难民与流离失所者 的粮食援助。 ⑤积极搭建合作平台，携手爱心 企业积极开展创新性公益事业等。
第二课 构建人类命运共同体
第1课时 推动和平与发展
目标导航
部编版人教版道德与法治九年级道法下册课本内容
部编版人教版道德与法治九年级下册课本内容目录第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第一框开放互动的世界第二框复杂多变的关系第二课构建人类命运共同体第一框推动和平与发展第二框谋求互利共赢第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连第一框中国担当第二框与世界深度互动第四课与世界共发展第一框中国的机遇与挑战第二框携手促发展第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第一框走向世界大舞台第二框少年当自强第六课我的毕业季第一框学无止境第二框多彩的职业第七课从这里出发第一框回望成长第二框走向未来第一单元我们共同的世界导语：我们生活在同一个世界，这是我们共同的家园。
世界很大，世界又很小；这里有安宁和美好，也有战乱与纷争。
有人说：这是一个多姿多彩的世界，充满活力，充满机会。
有人说，这是一个瞬息万变的世界，难以捉摸，难以把握。
第一课同住地球村地球上离我们最远的地方有多远？有人认为，这只是一个航班的距离，飞机可以在24小时内把我们送到地球上任何一个角落；也有人认为，这只是一根光缆的距离，互联网可以让相隔万里的人面对面交流。
第一框开放互动的世界一、共同的家园随着年龄的增长，我们走进校园，开始集体生活；我们走进社区，参与社会公共生活；我们放眼全国，看到了祖国日新月异的变化。
今天，我们把目光投向广阔的世界，看看人类共同的家园。
这是一个开放的世界。
国家间相互开放的程度不断加深，政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。
封锁、孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在，但已不是主流。
这是一个发展的世界。
新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。
与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。
这是一个紧密联系的世界。
现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。
世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。
大洋彼岸一家美术馆的落成，邻国一段铁路的兴建，异国一场洪水的肆虐……世界上发生的事情会以各种方式影响我们的生活。
2019春部编人教版九年级下册道德与法治第二课 构建人类命运共同体 知识点整理与复习
部编人教版九年级下册道德与法治知识点整理第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体知识导图重点知识1．为什么要维护世界和平？(1)回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘却。
(2)第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民深深感受到和平发展的可贵。
(3)世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。
局部战争与冲突从未间断，霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。
2．如何维护世界和平？(1)当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。
成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；派驻维和部队；签署核不扩散条约……人类运用多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索。
(2)驱散战争的阴影、维护世界和平需要每个人的努力。
我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。
3．如何看待恐怖主义？(1)恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。
(2)恐怖主义违背人类的道义和规则，严重威胁普通民众的生命安全，造成社会动荡不安，与世界人民追求和平的愿望背道而驰。
4．为什么要消除贫困，推动可持续发展？(1)消除贫困，让人们都过上繁荣和充实的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题。
(2)世界经济发展不平衡的现象日趋严重，发达国家与发展中国家间的差距不断扩大。
(3)最不发达国家深受贫困以及由此带来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。
这些问题成为制约人类发展的重要因素。
5．消除贫困，推动可持续发展，各国采取了哪些措施？(1)人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境，在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。
各国应结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径，为促进整个世界的发展作出努力。
九年级道德与法治下册第1单元我们共同的世界第2课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展教案新人教版
（2）构建人类命运共同体的内涵：这一概念较为抽象，学生可能难以理解。教师可以通过讲解、分组讨论等方式，引导学生深入理解命运共同体的内涵，以及如何实现这一目标。
（3）我国在国际事务中的地位和作用：学生可能对我国在国际事务中的地位和作用缺乏了解。教师可以通过展示我国在国际组织中的地位、我国参与的的重大国际事务等，让学生更加全面地了解我国在国际舞台上的角色。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与构建人类命运共同体相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合构建人类命运共同体的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习构建人类命运共同体的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解构建人类命运共同体的意义、我国在国际事务中的作用等内容，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕构建人类命运共同体的相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
阅读以下材料，分析“一带一路”倡议对构建人类命运共同体的意义。
材料：一带一路倡议旨在加强国际合作，推动共同发展。
答案：“一带一路”倡议对构建人类命运共同体的意义在于促进区域互联互通，推动贸易和投资自由化便利化，加强国际合作，实现共同发展。这有助于推动全球经济发展，促进各国间的合作与友谊。
3.观点辨析题
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谋求互利共赢
【教学目标】
1．情感、态度与价值观：
（1）懂得环境问题是全人类共同关注的话题，我们要从小事做起，保护我们共同的家园；
（2）初步培养学生树立互利共赢、关心共同命运的意识。
2．能力：
（1）能够用国际视野了解目前的全球性问题；
（2）积极应对全球性问题带来的机遇与挑战；
（3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。
3．知识：
（1）初步了解当今世界的全球性问题，并懂得应对措施；
（2）认识到面对全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。
【教学重点】
（1）认识到面对全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。
（2）了解和感受全球性问题带来的机遇与挑战，并懂得应对措施。
【教学难点】
认识到面对全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。
【教学准备】
1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】
一、新课导入
面对全球性问题，我们要共同行动，共担责任，构建人类命运共同体。
你所知道的全球性问题有哪些？如何谋求互利共赢？今天，我们就来一起学习“谋求互利共赢”。
二、新课讲授
（一）应对全球性问题
出示2个视频呈现全球性问题：贫富分化、恐怖主义、气候变化、网络安全、重大传染性
疾病等，这些全球性问题关系人类的生存制约人类的发展需要各国共同行动共同担责，即构建人类命运共同体。
构建人类命运共同体需要各国坚持对话协商，建设持久和平的世界；坚持共建共享，建设普遍安全的世界；坚持合作共赢，建设共同繁荣的世界；坚持交流互鉴，建设开放包容的世界；坚持绿色低碳，建设清洁美丽的世界。
（二）构建人类命运共同体
出示材料：2017年2月10日，联合国社会发展委员会第55届会议协商一致通过“非洲发展新伙伴关系的社会层面”决议，呼吁国际社会本着合作共赢和构建人类命运共同体的精神，加强对非洲经济社会发展的支持。
同时，决议欢迎并敦促各方进一步促进非洲区域经济合作进程，推进“丝绸之路经济带和二十一世纪海上丝绸之路”倡议等便利区域互联互通的举措。
这是联合国决议首次写入“构建人类命运共同体”理念。
通过材料可以显示出构建人类命运共同体的重要意义：充分表达了人类追求和平与发展的愿望；为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路；为人类未来发展提出了具有重要价值的构想；为人类共同美好的未来指明了方向。
那么如何打造人类命运共同体呢？（1）国家：构建人类命运共同体，各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。
（2）公民①各国人民相互信任、守望相助和共同担当。
②关怀生命、尊重生命的价值。
③把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人的命运，又要心系祖国，在实现中国梦生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。
结语：中国不仅是构建人类命运共同体的倡导者，也是实践者、贡献者和先行者。
我们欢迎世界各国都加入到构建人类命运共同体的行动中来，一起规划，一起实践，一点一滴坚持努力，日积月累不懈奋斗，携手建设一个更加美好的世界！
【作业布置】
1．阅读教材中的拓展空间，完成对应习题。
2．把自己今天所学的知识以思维导图的形式编写知识框架进行加深理解。