《旅游资源的类型》 教学设计1
高中地理 第1章第2节旅游资源的类型教案.doc
1.2 旅游资源的类型教学目的：1、认识自然旅游资源与人文旅游资源的分类2、比较自然与人文旅游资源重点与难点：比较两类旅游资源课时：1教学过程：阅读探索活动，问题：上述旅游景观可划分为几类？分类的主要依据是什么？——（回忆）旅游资源多样性，体现在许多方面，如：内容上：（本质属性）自然、人文（存在形式？）景观性的、文化性的（形成年代）古代遗存、现代兴建（存在形式）实物性的、体察性的——所以，要分类必须要按一定的标准。
根据旅游资源的本质属性，通常将旅游资源划分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。
（——此时将上述景观划分到这两类中去）我们凭直觉应该知道哪些是自然，哪些是人文旅游资源。
那么两种资源是怎样定义与划分的呢？一、自然旅游资源与人文旅游资源P11与P12，两类资源。
解释：一般而言，自然旅游资源以地貌景观为核心，人文旅游资源以建筑景观为核心。
前者主要与各地的自然条件相关，后者主要与人类历史相关。
但：有时，两类资源之间难以断定其归属，因为自然旅游资源的开发必须要经过人为的加工，不可能没有人文附加成分。
而人类社会多数的创造，即使是最能体现人文色彩的民族风情，都与自然条件有密不可分的关系。
两类资源又可细分为若干类，P11与P13阅读材料。
二、自然旅游资源与人文旅游资源的比较（P13表）案例研究：实际上是为了说明有哪些旅游资源？要求归类列举。
板书设计1.2 旅游资源的类型一、自然旅游资源与人文旅游资源课本插图资料：艾尔斯巨石，世界上最大的峭岩独石，耸立在中部平原西部，石长3000米，高348米，基围8500米，东宽高，西低狭。
岩石颜色独特，早晚可随日光照射程度差异而呈淡红、紫红、桔红、大红、赭红都颜色。
西双版纳地处北回归线以南的热带北部边沿，热带季风气候，终年温暖、阳光充足，湿润多雨，是地球北回归线沙漠带上惟一的一块绿州，是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。
掌握旅游资源的分类与特性教案
按照不同的分类方式，旅游资源可分为自然资源、人文资源、经济资源、社会资源和技术资源等。
这些资源有各自的特点和优势，可以为旅游业提供强大的支撑和推动力。
本文将从分类、特性和应用三个方面，对旅游资源进行详细探讨。
一、旅游资源的分类1、自然资源自然资源是旅游业的重要支撑，包括陆地、水体和空气等，是旅游客户在旅行中不可或缺的元素。
常见的自然资源主要有：①景区：自然保护区、沙漠、海滩、森林、山区等。
②名胜古迹：山水画廊、溶洞、岛屿、海螺沟、黄果树瀑布等。
③野生动植物：野生动物、原生植被、天然氧吧等。
这些自然资源富有特色，是旅游客户最喜欢的目的地之一。
2、人文资源人文资源是指旅游景点中人类活动所创造的，包括历史文化、文物古迹、民俗文化、宗教文化、娱乐文化等。
常见的人文资源主要有：①历史文化：博物馆、文化古迹、神话传说等。
②文化艺术：书法、绘画、雕塑、音乐、歌舞等。
③民俗文化：节日习俗、婚礼习俗、歌谣、传统建筑等。
人文资源是旅游客户体验文化和历史的重要途径。
3、经济资源经济资源是城市和地区的基础设施和服务资源，包括住宿、餐饮、购物、交通、医疗、金融等。
经济资源是旅游业的新兴资源。
常见的经济资源主要有：①餐饮服务：特色餐厅、小吃摊、异国美食等。
②购物区：购物商城、特色商业街、旅游纪念品等。
③住宿区：旅馆、度假村、民宿等。
经济资源的发展和完善，有利于提高旅游质量，吸引更多的旅游客户前来消费。
4、社会资源社会资源是旅游客户在旅行中所感知到的社会文化和社会环境。
常见的社会资源主要有：①社会文化：美德、风俗习惯、语言习惯等。
②社会环境：公园、花园、度假区、城市规划等。
社会资源体现了社会文化和环境对旅游业的积极影响，具有很强的吸引力和包容性。
5、技术资源技术资源是旅游业发展的重要推动力，包括信息技术、交通运输、新材料、环保节能等。
常见的技术资源主要有：①信息技术：网络营销、智能导游、电子地图等。
②交通运输：高速公路、铁路、航空、汽车、港口等。
旅游资源的类型-中图版选修3 旅游地理教案
旅游资源的类型1. 自然资源型旅游资源自然资源型旅游资源指的是自然条件所形成的旅游资源。
其包括自然景观、自然保护区、自然遗迹、温泉等。
自然资源型旅游资源在不同的地区有着不同的表现形式，例如：在海边地区，主要的自然资源型旅游资源是海岸线和海滩，而在山区，主要的自然资源型旅游资源是山脉、瀑布等。
2. 人文资源型旅游资源人文资源型旅游资源指的是人类活动所留下的旅游资源。
其包括历史文化名城、古迹、博物馆、文化遗产、文化艺术等。
人文资源型旅游资源是指人类历史和文化的传承，它是旅游业的一个重要组成部分。
3. 科技资源型旅游资源科技资源型旅游资源指的是高科技所形成的旅游资源。
其包括高科技展览、科学研究中心、软件金融中心等。
当今社会，科技资源型旅游资源越来越受到人们的关注，更多的人行程的旅游目的地也逐渐从传统的自然风光和文化古迹转移至高科技展览和实践体验。
4. 环境资源型旅游资源环境资源型旅游资源指的是为游客所提供的绿色环保型旅游资源。
其包括自然保护区、生态度假村、生态游等。
环境资源型旅游资源，是指旅游业与环境保护事业的连动与共生。
5. 休闲资源型旅游资源休闲资源型旅游资源指的是为游客放松心情，缓解压力，提供娱乐活动的旅游资源。
其包括高尔夫球场、热气球、跳伞等。
休闲旅游在现代生活中越来越受欢迎，它也成为旅游业的一个重要发展方向。
6. 特殊旅游资源特殊旅游资源指的是独特、稀有或者特殊的旅游资源，其包括北极光、极地冰川、火山、沙漠等。
特殊旅游资源在旅游市场中占有一席之地，靠着独特的魅力吸引着很多游客。
7. 组合型旅游资源组合型旅游资源是指以上各种形式的旅游资源的组合，它成为了旅游业的一种新发展。
组合型旅游资源在发展过程中注重打造产品的多样性和差异化，以满足更多游客的需求。
以上内容是对旅游资源类型的简单介绍，每种类型的旅游资源都有其独特的魅力和吸引力，不同的旅游资源类型也推动着旅游市场的发展和壮大。
高中地理 第1章 旅游和旅游资源 第2节 旅游资源的类型教案 高中地理教案
第二节旅游资源的类型学习目标：1.了解自然旅游资源和人文旅游资源的概念。
2.理解自然旅游资源和人文旅游资源的区别。
3.运用实例区分自然旅游资源和人文旅游资源。
教材整理1自然旅游资源阅读教材P10～P11，回答下列问题：1．旅游资源的类型旅游资源可划分为自然旅游资源和人文旅游资源。
2．自然旅游资源(1)概念自然旅游资源是自然赋予的、能使人们产生美感的自然环境或物象的组合。
(2)景观要素地貌、水文、气候、生物、宇宙等自然要素及其相互组合。
(3)分类①地文景观类：路南石林、甘肃鸣沙山等。
②气象气候类：泰山日出、黄山云海、吉林雾凇等。
③水域风光类：壶口瀑布、济南趵突泉、长江三峡等。
④生物景观类：黄山迎客松、海南椰林等。
⑤宇宙类：新疆大陨石、流星雨等。
填空填出下列旅游景点所属的类型(1)伊瓜苏瀑布________ (2)日本樱花________(3)海市蜃楼________ (4)路南石林________(5)彗星________【提示】(1)水域风光类(2)生物景观类(3)气象气候类(4)地文景观类(5)宇宙类教材整理2人文旅游资源阅读教材P11～P13，回答下列问题：1．人文旅游资源的概念古今人类社会活动、文化艺术和科技创造的载体和轨迹，如文物古迹、文化艺术活动、科技与建筑成就、文化娱乐活动等人文景观。
2．人文旅游资源的分类(1)古迹和古建筑类：北京故宫、福建永定土楼、苏州园林等。
(2)现代建筑成就类：北京鸟巢、法国埃菲尔铁塔等。
(3)消闲、求知、健身类：美国迪士尼乐园、傣族泼水节等。
(4)购物类：北京庙会、上海南京路等。
填空填出下列旅游景点所属的类型(1)上海世博园________ (2)北京庙会________(3)巴西狂欢节________ (4)伦敦塔桥________【提示】(1)现代建筑成就类(2)购物类(3)消闲、求知、健身类(4)古建筑类自然旅游资源巴厘岛是印度尼西亚的旅游胜地，有着丰富多彩的旅游资源，其中已经规划开发并产生经济效益的就有以下旅游资源：热带沙滩、浅海水域、阳光、火山、珊瑚礁、森林、独特的动植物资源、民间舞蹈、手工艺品、传统音乐、婆罗浮屠佛塔、普兰班南神庙等。
人教版地理旅游资源的分类与特性教案精选范文
人教版地理旅游资源的分类与特性教案精选范文一、教学目标：1. 知识与技能：了解旅游资源的分类；掌握各种旅游资源的特性；学会分析旅游资源的价值和开发条件。
2. 过程与方法：通过图片、案例等资料，培养学生的观察和分析能力；采用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对旅游资源的保护意识；引导学生正确对待旅游资源开发与保护的关系。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：旅游资源的分类；各种旅游资源的特性；旅游资源的价值和开发条件分析。
2. 教学难点：旅游资源特性的深入理解；旅游资源价值评估方法的应用；旅游资源开发与保护的平衡策略。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片、案例等资料，引导学生了解旅游资源的丰富性和多样性；提出问题，激发学生对旅游资源分类和特性的好奇心。
2. 教学新课：讲解旅游资源的分类，包括自然旅游资源、人文旅游资源和综合旅游资源；分析各种旅游资源的特性，如观赏性、体验性、知识性等；举例说明旅游资源的价值和开发条件。
3. 课堂互动：学生分组讨论，分享对旅游资源分类和特性的理解；邀请学生进行角色扮演，模拟旅游资源开发与保护的场景。
四、课堂小结：总结本节课的主要内容，包括旅游资源的分类、特性和价值；强调旅游资源保护的重要性，引导学生正确对待旅游资源开发与保护。
五、作业布置：请学生结合实例，分析某种旅游资源的分类和特性；六、教学反思：教师对本次课堂教学进行反思，分析学生的参与程度和理解情况；思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
七、复习巩固：通过测试、提问等方式，检查学生对旅游资源分类和特性的掌握程度；针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导和讲解。
八、拓展延伸：1. 旅游资源评价：学习旅游资源的评价方法，包括观赏价值、科学价值、文化价值等；练习对给定旅游资源进行评价，并提出开发与保护的建议。
2. 旅游资源规划与开发：学习旅游资源的规划与开发原则，包括可持续发展、差异化发展等；以实际旅游资源为例，进行模拟规划与开发。
中国旅游资源的类型 教案
教学目标
旅游资源。 3、在情感上，通过穿插中国昆曲艺术，让同学们了解中国传统文化。 4、通过图片展示，丰富学生的视野，激发外出旅游的动机。 5、欣赏美丽图片的同时，给学生灌入保护环境的理念。 1、 本节中，旅游资源的概念和特点是本节的重点，但不是难点，在教学过程中， 采用形象的图片展示和老师的解答，相信可以解决这一难题。
讲解和播放视频
理解人文旅游资源的概念、特点
音乐
播放中国昆曲《牡丹亭》
感知中国传统文化教师总结和布Fra bibliotek作业结束
开始结束
教师活动
学生活动
媒体运用
流程线条
4
教学重点、难点 及解决措施
2、 在旅游资源的分类上，既是重点内容，也是难点内容。在此过程中，主要是 采用图片和老师的讲解，融会贯通，学生不理解的可以重复讲解，再配以图 片教学。
1
教学过程（可续页） 教学 环节 教学内容 1、图片一：漓江山 水；图片二：敦煌 莫高窟 2、 让学生区分两 ( 一 ) 图 片 导入 张图片资源在本质 上的区别。 3、引入正题，中国 旅游资源的类型。 3 分钟 所用 时间 教师活动 1、展示图片。 2、解决学生困惑，引导 学生从在思考是， 从旅游 资源的类型上区别。 3、如果学生不知道这两 种图片在本质上的区别， 由老师解答， 然后导入正 课。 学生活动 1、欣赏图片。 2、区分两张图片资源在本 质上的区别。 展示知 识点和 图片 媒体应 用
1、 展示 PPT 的相关知 识点和图片。
1、学习自然旅游资源的概 念。
展示 PPT。
2、 描述图片资源的特点， 2、欣赏图片并动脑袋思考 类型。 3、解决学生疑惑 4、举出和自然资源资源 的相关例子， 让学生更好 的理解和掌握。 图片资源的特点。 3、思考问题我们重庆有哪 些著名的自然旅游资源。
旅游资源的类型-中图版选修3旅游地理教案
旅游资源的类型-中图版选修3 旅游地理教案1. 引言旅游资源是指吸引游客前往旅游的自然、人文和社会经济条件，是旅游业的物质基础。
旅游资源的多样性和丰富性，决定了旅游业的发展前景和业态，而旅游资源的类型也成为旅游业经营者和游客选择旅游目的地的重要依据。
2. 自然资源自然资源是指自然条件所提供的旅游资源，通常包括以下类别：2.1. 景观资源景观资源是指地貌、气候、水文、生态和其他自然景观构成的自然资源。
具有秀美、奇特、壮观、舒适等特定的自然景观特性，例如：阳朔的山水、黄山的云海、长江三峡的峡谷等。
2.2. 动植物资源动植物资源是指各种动物和植物的种群数量和种类。
根据区分野生动植物和人工驯养动植物的不同，这些资源还可以分为自然动植物资源和人工动植物资源。
2.3. 土地资源土地资源是指旅游活动涉及的土地资源，包括景区、风景名胜区、公园、自然保护区、森林公园、野生动物保护区等自然景区。
2.4. 矿产资源矿产资源是指地质构造、自然环境和人类开发等因素形成的各种有用矿物质与产业，包括温泉、矿泉水、矿物及岩石等，通常具有治疗功效或特定功能。
3. 人文资源人文资源是指文化、历史、风俗、民族等人类活动背景和文化内涵，具有深远的历史文化背景和独特的地域特色，通常包括以下类别：3.1. 古迹资源古迹资源是指人文历史遗迹、文化遗址等，如故宫、长城、秦始皇兵马俑等。
3.2. 民族风情资源民族风情资源是指各民族风俗、传统文化、民间艺术等元素，如藏族的唐卡艺术、傣族的泼水节等。
3.3. 现代社会资源现代社会资源是指现代文化、商业、娱乐等各种现代活动背景和文化内涵，如电影、音乐、游艇、高尔夫球等现代休闲活动。
4. 社会经济资源社会经济资源是指旅游产业发展所需的社会经济背景和产业基础，包括旅游教育、旅游交通、旅游餐饮、旅游住宿以及旅游商品和服务等。
5. 结论旅游资源的类型种类繁多，涵盖自然资源、人文资源和社会经济资源。
旅游业的发展需要不断挖掘各类旅游资源的潜在价值，更好的利用旅游资源提升旅游服务水平和体验，助力旅游业的可持续发展。
选修3_1.2旅游资源的类型(教师学案)
- 1 -1.2旅 游 资 源 的 类 型学习目标：1.知道旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。
2.了解自然旅游资源和人文旅游资源的不同，能区分两类旅游资源。
重、难点分析：1.学习重点：自然旅游资源和人文旅游资源的区别。
2.学习难点：自然旅游资源和人文旅游资源的区别。
第一部分 自主学习（预习课本，思考问题）旅游资源的分类按照 本质属性 划分，旅游资源可分为自然旅游资源和人文旅游资源两大基本类型。
1.自然旅游资源：（1）定义：自然旅游资源是 自然赋予 的、能使人们产生美感的 自然环境 或 物象 的组合。
（2）组成要素： 地貌 、水文、气候、生物、宇宙等自然要素及其相互组合的自然景观。
（3）核心要素： 地貌 。
（4）意义： 探险猎奇 、游乐、疗养等。
（5）类型： 地文景观 类、 气象气候 类、 水域风光 类、 生物景观 类、 宇宙 类。
2.人文旅游资源：（1）定义：人文旅游资源是古今人类社会活动、 文化艺术 和科技创造的 载体 和 轨迹 。
（2）标志： 建筑 景观。
（3）意义： 教育性 。
（4）类型： 古迹和古建筑 类、 现代建筑成就 类、 消闲、求知、健身 类、 购物 类。
第二部分 合作探究（结合课本知识，探寻下列问题解决方法）1.什么是自然旅游资源？什么是人文旅游资源？（课本P10-11）自然旅游资源和人文旅游资源的最大区别是什么？答：自然旅游资源和人文旅游资源的最大区别是：如果某一旅游资源是自然界本身存在的，受人类影响较小，则该旅游资源就是自然旅游资源；如果某一旅游资源是由人类活动创造的，则是人文旅游资源。
2.自然旅游资源和人文旅游资源有着旅游资源的共同特性，但根据它们各自的分类，它们之间也存在一些差异。
填写下表进行比较。
比较项目 自然旅游资源人文旅游资源产生时间 大多都有几十万年以上的悠久历史 大部分都是千百年内的或者是现代的空间分布 范围较大，可以遍及全球，本身面积也很大，可呈点、线、块状分布。
【公开课教案】旅游资源的分类和特性教学案例
【公开课教案】旅游资源的分类和特性教学案例《旅游资源的分类和特性》教学案例案例背景旅游地理教材内容有很强的实践性和趣味性，与人们日常生活紧密相连，在教学中如能创设适当的情境，很容易引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣和求知欲。
因此在教学过程中不能拘泥于教材，要避免照本宣科，让地理课堂成为学生通过积极参与来获取知识的一个平台。
本节内容有承上启下的作用，因为只有在全面了解旅游资源的内涵、分类及特点的基础上，才可以满足旅游者的欣赏欲望，才能达到旅游活动的目的，而且，这些知识对旅游资源的开发利用也有一定的意义。
本节课的授课对象为高三学生，旅游地理对他们来说熟悉又陌生，既有一定的认识，又缺乏系统的归纳。
通过旅游地理的学习，能将自然地理和人文地理知识融会贯通，才能达成最终的学习目的。
案例主题提高学生的审美能力，充分发挥学生的主体作用，教给学生学习的基本方法，自主获取知识；充分利用现代教学手段和信息技术，用形象的图片展示知识，把理性知识和感性认识融为一体，提高课堂效率，提高教学效果。
案例过程导入新课：现代旅游对区域发展有重大意义，而旅游资源多种多样，它有哪些类型呢。
同时多媒体展示本节课的学习目标，学生对本节课要达成的学习任务一目了然。
讲授新课：[教师]首先,展示几张图片,让学生辨别哪些为旅游资源。
（图片数量不多，我尽量选择比较著名、有代表性而且学生比较熟悉的景观，学生能识别出其中部分景观，比较兴奋。
）[学生]..............[教师]针对学生的回答进行表扬，然后让学生总结旅游资源的内涵和形成条件。
其中，对旅游者的吸引力是旅游资源的核心。
结合自身的体验和教材的阐释，学生能够比较顺利的回答问题。
[板书]一、旅游资源的内涵[承接]利用教材设计的活动题，考察学生对该知识的掌握。
（可采用分组讨论，找几个小组分别回答各组的意见，但由于本班人数太多，分组多有不便，故仍要求学生独立思考，回答问题）教师最后进行点拨。
[教师] 同学们阅读旅游资源分类，思考下列问题。
人教版高三地理选修3《旅游资源的类型》说课稿
人教版高三地理选修3《旅游资源的类型》说课稿一、引言本教案是为人教版高三地理选修3中的《旅游资源的类型》这一章节编写的说课稿。
本章主要介绍了旅游资源的定义、分类以及对旅游业的意义。
通过本节课的学习，学生将了解到旅游资源的多样性以及其与地理环境的相互关系。
二、教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下几个方面的教学目标：1.了解旅游资源的定义和基本特征；2.掌握旅游资源的分类方法；3.理解旅游资源对旅游业的意义和作用；4.培养学生对旅游资源的分析和评价能力。
三、教学重点和难点3.1 教学重点•旅游资源的定义和基本特征；•旅游资源的分类方法。
3.2 教学难点•对旅游资源的分类方法进行深入理解和应用。
四、教学内容和学法设计4.1 教学内容本节课将分为三个部分进行教学：旅游资源的定义与特征、旅游资源的分类、旅游资源对旅游业的意义和作用。
4.1.1 旅游资源的定义与特征首先，通过分析旅游资源的定义，引导学生理解旅游资源的概念及其基本特征。
旅游资源是指人们进行旅游活动所能够利用的、具有旅游价值的自然和人文景观。
旅游资源具有以下特征：•可供人们进行旅游活动使用；•具有一定的观赏性和享受性；•具有一定的稀缺性和排他性。
4.1.2 旅游资源的分类其次，详细介绍旅游资源的分类方法。
按照旅游资源所属的领域和性质，旅游资源可分为自然资源、人文资源和人工资源三大类。
具体分类如下：4.1.2.1 自然资源自然资源指的是大自然所赋予的、以自然景观为主的旅游资源。
按照地质、气候、生态和地貌等因素，自然资源又可细分为山地资源、水资源、气候资源、生态资源等。
4.1.2.2 人文资源人文资源指的是反映人类社会历史、文化与习俗的旅游资源。
人文资源可以分为历史文化资源、民俗风情资源、宗教文化资源等。
4.1.2.3 人工资源人工资源指的是人类通过开发建设而创造的旅游资源。
人工资源包括旅游设施、旅游服务等。
4.1.3 旅游资源对旅游业的意义和作用最后，讲解旅游资源对旅游业的意义和作用。
人教版地理旅游资源的分类与特性教案范文
人教版地理旅游资源的分类与特性教案精选范文第一章：旅游资源的概念与价值1.1 导入：通过展示图片，让学生对旅游资源有一个初步的认识。
1.2 讲解旅游资源的概念，引导学生理解旅游资源的内涵。
1.3 分析旅游资源的价值，包括直接价值和间接价值。
1.4 案例分析：以某旅游景点为例，让学生了解旅游资源的价值体现。
第二章：旅游资源的分类2.1 导入：通过展示不同类型的旅游资源图片，引发学生对旅游资源分类的思考。
2.2 讲解旅游资源的分类体系，包括自然旅游资源和人文旅游资源。
2.3 分析各类旅游资源的特点，让学生了解不同类型旅游资源的特性和魅力。
2.4 案例分析：以不同类型的旅游资源为例，让学生了解其分类和特点。
第三章：旅游资源的特性3.1 导入：通过展示某旅游景点的图片，引发学生对旅游资源特性的思考。
3.2 讲解旅游资源的特性，包括独特性、不可移动性、不可再生性和季节性。
3.3 分析旅游资源特性的影响因素，让学生了解旅游资源特性的形成原因。
3.4 案例分析：以某旅游景点为例，让学生了解其特性的体现。
第四章：旅游资源评价与保护4.1 导入：通过展示某旅游景点的图片，引发学生对旅游资源评价和保护的思考。
4.2 讲解旅游资源的评价方法，包括旅游资源的价值评价、适宜度评价和潜力评价。
4.3 分析旅游资源保护的重要性，让学生了解旅游资源保护的意义。
4.4 案例分析：以某旅游景点为例，让学生了解其评价和保护措施。
第五章：旅游资源开发与利用5.1 导入：通过展示某旅游景点的图片，引发学生对旅游资源开发和利用的思考。
5.2 讲解旅游资源的开发原则，包括科学规划、可持续发展和综合利用。
5.3 分析旅游资源利用的方式，让学生了解旅游资源开发的途径。
5.4 案例分析：以某旅游景点为例，让学生了解其开发和利用的情况。
第六章：自然旅游资源开发与保护6.1 导入：通过展示自然旅游资源（如自然保护区、风景名胜区等）的图片，引发学生对自然旅游资源开发和保护的思考。
旅游资源的类型及其特征地理教学教案
一、教学目标1.掌握旅游资源的类型及其特征。
2.了解旅游资源利用方式及其对旅游产业与区域经济发展的影响。
3.提高学生的地理信息获取及处理能力。
二、教学重点1.旅游资源类型及其特征。
2.旅游资源的利用方式及其对旅游产业与区域经济的影响。
三、教学内容1.旅游资源的类型及其特征旅游资源是指能够满足旅游者需求并能够在旅游活动中发挥作用的各种条件和资源。
旅游资源包括自然景观、人文景观、历史文化遗产、乡村休闲等类型。
1.1自然景观自然景观是旅游资源的重要组成部分，主要包括森林、河流、草原、沙漠、海岸等自然条件。
自然景观具有广阔的面积、丰富的品种、秀美的风景等特征，是旅游者追寻自然美好、享受自然之旅的首选。
1.2人文景观人文景观是人类活动对自然的改造所形成的旅游资源，主要包括文物古迹、城市景观、民俗文化等。
人文景观具有悠久历史、浓厚文化底蕴、丰富的表现形式以及多样化的文化价值等特点。
1.3历史文化遗产历史文化遗产是人类活动留下的具有历史、文化、艺术及科学价值的物质遗产，主要包括古建筑群、文物、书画、器物等。
历史文化遗产具有极高的历史文化价值和艺术价值，也同样成为旅游者追寻历史文化、品味艺术享受的场所。
1.4乡村休闲乡村休闲是近年来兴起的旅游类型，是指旅游者前往田园或乡村地区，享受大自然的宁静和田园风光，体验农耕生活和乡土文化。
乡村休闲具有休闲、度假、旅游、观光等多重功能，也成为旅游业中的新增长点。
2.旅游资源的利用方式及其对旅游产业和区域经济的影响。
2.1旅游资源的利用方式旅游资源的利用方式主要包括旅游观光、旅游探险、旅游度假、旅游会展、旅游休闲等。
随着旅游消费观念的不断升级，旅游类型和旅游方式也越来越多样化，旅游资源的利用方式将会愈加多样化和个性化，以满足不同层次游客的需求。
2.2旅游资源的对旅游产业和区域经济的影响旅游资源的利用不仅可以带动旅游业的发展，还能够推动区域经济的发展。
旅游业在中国的经济体量不断扩大，成为支撑国民经济发展、优化产业结构的重要力量。
《旅游资源》教学设计1
这是以自然界本身的美感来吸引旅游者的资源.地质地貌景观、山水组合景观、生物景观、气候与其他自然景观组合等等，都属于自然景观旅游资源.奇妙的自然界对人类具有强烈的吸引力.
2．文化景观旅游资源
自然环境中保留下来的文化遗存，在环境景观区域内占据主导地位，就形成了文化景观旅游资源.
文化景观旅游资源通常分为三类：一是宗教文化景观；二是具有历史文化意义的古代遗存；三是风土民情.
(2)分类
3．自然和文化景观旅游资源
景观区域范围内，________景观与________景观相得益彰，如我国的许多名山.
思维点击
1．旅游资源必须具备的条件有哪些？
2．如何根据旅游资源的特性理解旅游资源的多样性？
3．三种旅游资源有何区别？
重难点突破
一、旅游资源的定义
旅游资源是指能够吸引旅游者产生旅游动机并实施旅游行为的事物与因素.它既包括具体的资源，也包括抽象的资源.
历史古迹、园林、工艺品、民俗、宗教礼仪、社会风情等
典例剖析3下列均属于自然景观的是()
A．天涯海角、台湾阿里山、深圳“锦绣中华”
B．八达岭长城、青岛海滨、澳门大三巴
C．长白山天池、鼓浪屿、杭州西湖
D．庐山仙人洞、乐山大佛、漓江风光
答案C
解析 根据旅游资源的本质属性，一般将旅游资源划分为自然旅游资源和人文旅游资源两种类型.自然旅游资源又称自然景观，是在自然界中通过自然过程而形成的具有旅游吸引力的各种自然要素和现象.“深圳锦绣中华”“八达岭长城”“乐山大佛”都是人为创造的，属于人文景观.
二、旅游资源的特性
1．位置相对稳定性：区域性或⑥____________性，是旅游资源的根本属性之一.
2．物质景象组合性：旅游资源由许多景象组合而成，⑦__________显著.
旅游资源的类型导学案
第一章旅游资源的类型与分布第二节旅游资源的类型【学习目标】知识与技能：了解自然旅游资源和人文旅游资源的不同，能区分两类旅游资源。
过程与方法：加深对旅游资源的理解,能对所选地区的旅游资源进行全面分析。
情感态度与价值观：热情投入学习，体验成功的快乐，用发展、变化的观点看事物发展。
【重点难点】重难点：自然旅游资源与人文旅游资源的区别。
【使用说明与学法指导】1、课前依据预习案通读教材，梳理课本知识，勾画课本并写上提示语，疑惑的地方用红笔勾画出来。
2、完成预习自测题目：预习自测书面完成，教材助读只需自查记忆。
将预习案中不能解决的问题标识出来，并填写在“我的疑惑”处。
课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层点评目标。
自主预习案Ⅰ、教材助读一、旅游资源的类型旅游资源的类型包括_____________和人文旅游资源。
二、自然旅游资源1．概念：自然赋予的、能使人们产生美感的____________或物象的组合。
2．分类：包括____________、____________、_____________、__________、__________。
三、人文旅游资源1．概念：古今人类社会活动、_____________和科技创造的载体和轨迹。
2．分类：包括____________、____________、_______________、__________。
Ⅱ、预习自测读下列景观，完成1、2题。
①太湖风光②华山奇峰③上海磁悬浮列车④水稻种植⑤意大利罗马古斗兽场⑥德国慕尼黑啤酒节1、以上所示事物和因素属于旅游资源的是：（）A.①②③④B.③④⑤⑥C.①②⑤⑥D.①②③⑤2.以上景观属于人文旅游资源的是：（）A.①②B.③④C.⑤⑥D.③⑤3.下列旅游景观与所属类型搭配正确的是（）A.腾冲火山群----地文景观B.苏州园林----皇家园林C.九寨沟----建筑与设施4．下列说法正确的是（）A.逛上海城隍庙主要欣赏自然旅游资源B.游桂林山水主要欣赏自然和人文旅游资源C.游故宫、天坛主要欣赏人文旅游资源D.苏州园林主要体现了自然旅游资源课堂活动活动一：自然旅游资源和人文旅游资源有着旅游资源的共同特性，但根据它们各自的分类，也不难比较出它们之间的一些差异，请填写下表进行比较。
第二节《旅游资源的类型》教学设计(可编辑修改word版)
地文景观类气象气候类水域风光类
自然旅游资源
生物景观类
宇宙类
古迹和古建筑类人文旅游资源现代建筑成就类
消闲、求知、健身类购物类
阅读教材，完成表格
旅游资源的分类。
阅读，思考。创设情景，激发兴趣， 深入思考，得出结论。
培养学生归纳总结的能力。
案例分析
\布置作
业
案例研究：中国少数民族地区旅
读图思考，小组讨论。
游资源的特色
]
练习册1.2图册
板书设计
第一节旅游资源的内涵及特点
地文景观类
自然旅游资源气象气候类
水域风光类生物景观类
旅游资源的类型
古迹和古建筑类
人文旅游资源现代建筑成就类
消闲求职健身类购物类
课后反思:
设置意图
引
入
读旅游景观图片，思考，这些旅
游景观分为几类？ 你是如何分
读图，思考。
引入新课，学生通
过读图，初步掌握
新课学习过程类的来自？读图片小组讨论：自然旅游资源资源和人文旅游资源有事如何分类的呢？
结合学生的小组汇报，教师总结自然旅游资源和人文旅游资源的分类。
指导学生阅读教材，填表格总结
得出结论，旅游资源可以划分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。
第一 章
旅游资源的类型与分布
课题
第二节
旅游资源的类型
教材
中国地图出版社
课程标准
1.2比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别
学情分析
本节教材分为两部分内容：自然旅游资源和人文旅游资源。教材在自然旅游资源部分说明什么是自然旅游资源，并且以“阅读”的形式介绍了“自然旅游资源的分类”。在人文旅游资源部分说明什么是人文旅游资源，并且以“阅读”的形式介绍了“人文旅游资源的分类”。案例研究以“中国少数民族地区旅游资源特色”，介绍了我国少数民族的自然和人旅游资源。
人教版地理旅游资源的分类与特性教案范文
人教版地理旅游资源的分类与特性教案精选范文一、教学目标1. 知识与技能：了解旅游资源的分类，掌握各类旅游资源的特点。
分析旅游资源的价值，评估其开发与保护的意义。
2. 过程与方法：通过图片、案例等材料，培养学生的观察、分析和判断能力。
开展小组讨论，提高学生的合作与交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对旅游资源的保护意识，增强其可持续发展观念。
激发学生对地理学科的兴趣，提高其地理素养。
二、教学重点与难点教学重点：旅游资源的分类及各类资源的特点。
旅游资源的价值评估与保护。
教学难点：旅游资源分类的依据与具体划分。
旅游资源价值的综合判断与保护措施。
三、教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究旅游资源的分类与特性。
利用案例分析法，让学生通过具体实例理解旅游资源的价值。
采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备准备相关的图片、案例等教学材料。
制作PPT，展示旅游资源的相关信息。
分组安排，确保小组讨论的顺利进行。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或案例，引导学生关注旅游资源，激发学生学习兴趣。
提问：“你们了解旅游资源吗？旅游资源可以分为哪些类型？”2. 教学新课讲解旅游资源的分类，包括自然旅游资源、人文旅游资源等。
分析各类旅游资源的特点，如自然景观、历史文化等。
3. 案例分析选取具体旅游资源案例，让学生分析其特点和价值。
引导学生评估旅游资源的价值，讨论其开发与保护的意义。
4. 小组讨论让学生分组讨论，分享各自的观点和见解。
各小组汇报讨论成果，进行交流和分享。
5. 小结与作业对本节课的内容进行总结，强调旅游资源的分类和价值评估。
布置作业：要求学生课后搜集相关资料，深入了解旅游资源的保护措施。
六、教学反思教师应反思本节课的教学效果，观察学生对旅游资源分类与特性的掌握程度。
思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
七、课堂练习设计一些有关旅游资源分类与特性的练习题，让学生在课后进行巩固。
练习题应涵盖本节课的主要知识点，帮助学生加深对旅游资源的理解。
《旅游资源的类型》 导学案
《旅游资源的类型》导学案一、学习目标1、了解旅游资源的定义和特点。
2、掌握旅游资源的主要类型及其特征。
3、能够区分不同类型的旅游资源，并举例说明。
二、学习重难点1、重点（1）旅游资源的类型及其特点。
（2）不同类型旅游资源的区分方法。
2、难点（1）对一些较为复杂或交叉的旅游资源类型的准确判断。
（2）理解旅游资源类型划分的依据和意义。
三、知识梳理（一）旅游资源的定义旅游资源是指自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并能产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素。
（二）旅游资源的特点1、多样性旅游资源的种类繁多，包括自然景观、人文景观、民俗风情、历史文化等多个方面。
2、非凡性具有独特、罕见、奇异等特点，能够吸引游客的注意力。
3、可创造性人类可以通过各种方式创造新的旅游资源，如主题公园、人造景观等。
4、永续性在合理利用和保护的前提下，旅游资源可以长期反复使用。
（三）旅游资源的类型1、自然旅游资源（1）地文景观包括山岳、峡谷、岩溶地貌、丹霞地貌、火山地貌等。
例如，黄山以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世；张家界的石英砂岩峰林地貌独特壮观。
（2）水域风光如江河、湖泊、瀑布、温泉、海滨等。
长江三峡的壮丽景色、九寨沟的多彩湖泊、黄果树瀑布的雄浑气势都是著名的水域风光旅游资源。
（3）生物景观包括森林、草原、珍稀动植物等。
西双版纳的热带雨林、内蒙古的大草原以及四川卧龙的大熊猫栖息地等都吸引着众多游客。
（4）天象与气候景观如日出、日落、云雾、冰雪、极光等。
泰山的日出、吉林的雾凇等都是独特的天象与气候景观。
2、人文旅游资源（1）遗址遗迹如古遗址、古墓葬、古建筑等。
北京的故宫、西安的秦始皇陵兵马俑等都是具有重要历史价值的遗址遗迹。
（2）建筑与设施包括园林、亭台楼阁、桥梁、塔等。
苏州园林以其精美的园林建筑和独特的造园艺术而闻名；法国的埃菲尔铁塔则是世界著名的建筑景观。
（3）旅游商品具有地方特色的旅游纪念品、工艺品、土特产品等。
《旅游资源的类型》 学历案
《旅游资源的类型》学历案旅游资源是旅游业发展的基础和核心，了解旅游资源的类型对于旅游规划、开发、管理以及游客的选择都具有重要意义。
旅游资源丰富多样，根据不同的分类标准，可以分为多种类型。
一、自然旅游资源自然旅游资源是指由自然界天然形成的、能够吸引人们前往观赏、游览、休闲、度假的资源。
1、地文景观这包括了各种山地、丘陵、平原、峡谷、洞穴、石林等地质地貌景观。
比如，黄山以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，其独特的花岗岩峰林地貌令人叹为观止；张家界的砂岩峰林地貌如袁家界、天子山等，奇峰异石，形态万千。
2、水域风光如河流、湖泊、海洋、瀑布、温泉等。
桂林的漓江，江水清澈，两岸奇峰罗列，风景如画；杭州的西湖，湖水碧波荡漾，周边山峦环绕，亭台楼阁错落有致；尼亚加拉大瀑布，水势汹涌澎湃，气势恢宏。
3、生物景观涵盖了森林、草原、珍稀动植物等。
我国的大兴安岭森林，树木葱茏，是众多野生动物的栖息地；内蒙古的呼伦贝尔大草原，广袤无垠，骏马奔腾；四川的卧龙自然保护区，是大熊猫的家园，吸引着众多游客前来一睹国宝的风采。
4、天象与气候景观例如日出、日落、云海、雾凇、极光等。
泰山的日出壮观美丽，吸引了无数游客早起登山观赏；吉林的雾凇，在寒冷的冬季形成，银装素裹，宛如仙境。
二、人文旅游资源人文旅游资源是人类社会在发展过程中创造的、能够吸引人们的资源。
1、遗址遗迹包括古人类遗址、古城遗址、古战场遗址等。
北京的周口店北京人遗址，见证了人类的起源和发展；西安的兵马俑遗址，规模宏大，展现了古代辉煌的军事文化。
2、建筑与设施如宫殿、庙宇、园林、桥梁、塔等。
北京的故宫，是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑群；苏州的园林，以精巧的布局和独特的艺术风格闻名于世；河北的赵州桥，是世界上现存最早、保存最完整的单孔敞肩石拱桥。
3、旅游商品包括地方特产、手工艺品、纪念品等。
杭州的丝绸、景德镇的瓷器、云南的普洱茶等，都是具有地方特色的旅游商品，深受游客喜爱。
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《旅游资源的类型》教学设计
教学目的：
1、认识自然旅游资源与人文旅游资源的分类
2、比较自然与人文旅游资源
重点与难点：比较两类旅游资源
课时：1
教学过程：
阅读探索活动，问题：上述旅游景观可划分为几类？分类的主要依据是什么？
——(回忆)旅游资源多样性，体现在许多方面，如：内容上：
(本质属性) 自然、人文
(存在形式？) 景观性的、文化性的
(形成年代) 古代遗存、现代兴建
(存在形式) 实物性的、体察性的
——所以，要分类必须要按一定的标准。
根据旅游资源的本质属性，通常将旅游资源划分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。
(——此时将上述景观划分到这两类中去)
我们凭直觉应该知道哪些是自然，哪些是人文旅游资源。
那么两种资源是怎样定义与划分的呢？
一、自然旅游资源与人文旅游资源
P11与P12，两类资源。
解释：一般而言，自然旅游资源以地貌景观为核心，人文旅游资源以建筑景观为核心。
前者主要与各地的自然条件相关，后者主要与人类历史相关。
但：有时，两类资源之间难以断定其归属，因为自然旅游资源的开发必须要经过人为的加工，不可能没有人文附加成分。
而人类社会多数的创造，即使是最能体现人文色彩的民族风情，都与自然条件有密不可分的关系。
两类资源又可细分为若干类，P11与P13阅读材料。
二、自然旅游资源与人文旅游资源的比较(P13表)
另：
案例研究：实际上是为了说明有哪些旅游资源？要求归类列举。
板书设计
1.2 旅游资源的类型
一、自然旅游资源与人文旅游资源
二、自然旅游资源与人文旅游资源的比较
艾尔斯巨石，世界上最大的峭岩独石，耸立在中部平原西部，石长3000米，高348米，基围8500米，东宽高，西低狭。
岩石颜色独特，早晚可随日光照射程度差异而呈淡红、紫红、桔红、大红、赭红都颜色。
西双版纳地处北回归线以南的热带北部边沿，热带季风气候，终年温暖、阳光充足，湿润多雨，是地球北回归线沙漠带上惟一的一块绿州，是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。
吉林松花江两岸树茂枝繁，冬日里不冻的江水腾起来的雾淞，遇到寒冷的空在树上凝结为霜花，气象学称之为“雾淞”，当地群众称为“树挂”。
腊月严冬，每当雾淞出现的时候，1 0里长堤上的垂柳青枝变成琼枝玉树，一片晶莹白，江岸雾淞缭绕，人在其中，犹入仙境。
吉林雾淞与桂林山水、云南石林、长江三峡同称为中国四大自然奇观。
吉林市自1991年起，每年举办一次“雾淞冰雪节”。
极光是地球周围的一种大规模放电的过程。
来自太阳的带电粒子到达地球附近，地球磁场迫使其中一部分沿着磁力线集中到南北两极。
当他们进入极地的高层大气时，与大气中的原子和分子碰撞并激发，产生光芒，形成极光。
壶口瀑布位于黄河中游秦晋峡谷之中，河西属陕西省宜川县壶口乡境，河东与山西省吉县相接。
是一处特大型马蹄状瀑布群。
主瀑布宽约40米左右，落差40米以上。
河水流经此地，以其巨大的力量，泻入河谷，冲入深槽，顿时，涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，显示出“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的宏伟气概。
斗兽场呈椭圆形(188米×159米)，高57米，它宏大得足以容纳五万观众，除陆上项目外，还可以表演水战。
巨大的观众席下分布着拱形回廊，它是观众避雨和休闲的地方，当烈日当空，由第四层墙垣里高高举起的长杆，张起巨大的帐幕以遮挡阳光。
在科学、实际、巧妙地安排观众的座席和流动线路方面，大斗兽场显示了罗马人卓越的才能，就是用现在的眼光去看，它也是一个十分现代的工程，充分显示了古罗马帝国的强大气魄。
丹麦首都哥本哈根的标志性雕像———著名的小美人鱼雕像
美人鱼雕像曾三度遭人“解体”，第一次是1964年4月24日被人切下头部，所幸后来被找回。
第二次是1985年，美人鱼雕像的胳膊被锯掉。
第三次是在1998年1月5日，美人鱼头部再度被盗窃，幸好雕刻家的模具还保存着，才使雕像得以复原。
而今年9月10日则是“小美人鱼”第四次遭难
那达慕大会是内蒙、甘肃、青海、新疆的蒙古族人民一年一度的传统节日，在每年七、八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节举行。
那达慕，蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。
那达慕大会期间要进行大规模祭祀活动，现在，那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射箭、等民族传统项目，有的地方还有田径、拔河、排球、篮球等体育竞赛项目。
此外，那达慕大会上还有武术、马球、骑马射箭、乘马斩劈、马竞走、乘马技巧运动、摩托车等精彩表演。
现在所谓的“庙会”，只不过是一个文化商贸的集市，是一个商品的大卖场。
庙会有其名而无其实是因为文化与传统的缺席。
迪斯尼乐园是一座主题公园。
所谓主题公园，就是园中的一切，从环境布置到娱乐设施都集中表现一个或几个特定的主题。
全球已建成的迪斯尼乐园有4座，分别位于美国佛罗里达州和南加州以及日本东京和法国巴黎。