完整版一间可以长大的教室

让教室里的每个孩子穿越课程与岁月， 朝向有德性，有情感，有知识，有个性，能 审美，在各方面训练有素又和谐发展的生命， 而一天天地丰盈、成长着。
五、完美教室宣言
1．信任儿童是教育幸福的种子。相信每 个孩子的向上向善之心，用相信收获信 赖，用相信收获希望，用相信收获奇迹。
2．理解儿童是教育幸福的萌芽。“完美教室” 的每一位老师当从童心出发，学会用儿童的视 角进行观察与思考，不“成人化”、不“平均 主义”、不“分数至上”地伤害孩子，同时让 自己陷入失望沮丧的教育绝境。
——雷夫·艾斯奎斯（美）
新教育的使命，就是 研发卓越课程，缔造完美 教室，书写生命传奇。师 生生命的成长，才是新教 育的最高目标 。
二 ? 完 美 教 室 的 文 化 建 构
教室是图书馆，是阅览室； 教室是实践场，是探究室； 教室是操作间，是展览室； 教室是信息资源库，是教师的办公室； 教室是习惯养成地，是人格成长室； 教室是共同生活所，是生命栖居室。
班级口号：相信种子，相信岁月
相信种子，就是相信自己，相信无论什么样 的生命，都有可能开出一朵花来。相信岁月， 就是要努力坚持，就像种子必须穿越泥土一样。
我有一个心愿，让每一个与我相遇的孩 子，因我而幸福。
我有一个心愿，让每一个与我相遇
的老师，因我而幸福。
我们有一个心愿，让我们 相遇的每一天都幸福。
当所有温暖的阳光天使飞满人间，人间就永远是 春天。
——童喜喜《天使和你在e起》
整个造型：像天使、像小鸟，快乐飞翔。 爱心图案：我们是一个充满“爱”的班级。
笑脸图案：我们永远微笑面对生活。 红 色：代表女孩，热情奔放，充满活力。 蓝 色：代表男孩，深沉稳重，善于遐思。
班风：仁义礼智信
仁：像对待自己一样对待他人。 义：做自己该做的事情。 礼：像个好孩子那样说话，和人交往。 智：好好学习 ，天天向上。 信：不说谎，说真话，说到做到。
教室命名的重点不在于名字本身，比名字 本身更为重要的是它这个名字或意蕴的不断被 发掘，或者说不断被赋予。
班徽是班级的图腾，班级的象征物， 一般是围绕班名展开，由全班同学集思广 益，共同绘制而成。
班名诞生◇阳光天使班
每个人身上都有太阳，只要让它发光。 ——苏格拉底
让每个孩子都成为热爱学习的天使。 ——雷夫老师
缔造完美教室的 过程，从教师自己的 成长叙事来看，它同 时也是一个不断发挥 生命特质，抛却自我 缺陷的过程。
所以，如何真正地发现儿童，走进儿童， 关注每一个儿童，关注每个儿童的每一个细 节，是缔造完美教室时应该特别关注的问题。
传播幸福是个人价值的最 高体现。“完美教室”的师生 且行且思，将自己幸福的体验 以报告、文字、演绎的形式与 所有老师家长一起分享，让所 有人都能感受幸福并创造幸福。
完美教室的生命叙事，应该是教师与学 生共同的 叙事，因 为完美教 室的主体 是教师和 学生。
一间教室，应该 有一份自己的日历。
真正属于自己教室的日子： 每一个孩子的生日、春游踏青、 秋游赏叶、星星节或者麦子节， 结业庆典的日子……
每个课程的结束都是一个 或大或小的收获节，它被规划 在我们的教室日历中，像一个 我们必须兑现的美好承诺，一 段孩子们值得期望的美好旅程。
一间教室的名字，应该是教室 文化的具体承载与体现，是班级成 员的自我镜像。
教室文化，也会体现在教室的布置上。
个人图书馆
实验学校20106 班图书漂流 证
图书馆名
漂流痕迹
时间
阅读者 签名
时间
阅读者 签名
阅读课程——根深叶茂的君子兰
教室布置，应该把教室墙面当成我们 自己的杂志社、电视台、档案馆。
缔造完美教室 一间可以长大的教室
一、缔造完美教室的意义
缔造：主体的创造； 教室：师生生命在此展开的场；
完美教室：是一个使命， 一个愿景
摇篮和家庭、校园和教室、职场和社会， 生命，在任何阶段，都需要一个自由舒 展的领地。
从物理视角讲，一所学校是由 一间 间教室组成的。而从社会学角度讲， 每一间教室 都是一所小学校，一个小 社会。
教室还可以成为我们自己的园艺房、展 示厅，大家种植的花草盆景，烧制的泥巴陶 艺等，也可以利用这个空间陈列交流。
教室文化最重要的一点
新教育人一直强调：“文化是活出来的”。 我们倡导通过 班级的课程、班级的庆典、班级的活 动，班级的共读共写共同生活， 将文化一点一点地活出 来。 活出来，不仅师生享受到过程，享受到成长，同时 班级也就有了自己的风格。（生命光辉到达一定程度的 标记）
每月一事
? 吃饭（节俭）（1月） ? 走路（规则）（2月） ? 植树（公益）（3月） ? 踏青（自然）（4月） ? 扫地（劳动）（5月） ? 唱歌（艺术）（6月） ? 玩球（健身）（7月） ? 问候（交往）（8月） ? 阅读（求知）（9月）、 ? 家书（感恩）（10月） ? 演说（口才）（11月） ? 日记（自省）（12月）
缔造完美教室
从开始就关照道德人格发展的全部因素。 既关心培养学生 的良好习惯与素养， 又关心帮助学生建立 人生信仰与道德追求，从而更理性地 缔造我们的完美教室。
四、完美教室的生命叙事
没有故事的学校，一定是没有文化的学校。 思考完美教室的缔造，与学校文化建设一样， 一定要有故事，而且是要有伟大故事的。
一所学校的品质，在很大程度上是 由一间间教室 的品质决定的。新教育 实验的最终成就与品质，也取ห้องสมุดไป่ตู้于 每 一间教室里的故事与成就。
一间教室能给孩子带来什么，取决于教室桌椅 之外的空白处流动着什么。相同的教室，有的显 得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大， 让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定 教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面 貌决定了教室的内容；他的气度决定了教室的容 量。
……
（一）以教室文化的构建为总体目标。让每一 个教室都有自己明确的愿景、使命、价值观， 有自己的班训、班徽、班级标识、图腾等，有 丰富的班级活动、班级节日，有温馨的班级环 境、人文的班级制度、积极的班级管理等。
在新教育的教室里，往往通过具象化的命 名，把格式化的数字符号，转化为一种精神意 向，赋予教室一种精神力量。