高中生物新教材《染色体变异》精美课件1
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②从形态上看：一个染色体组中染色体形态和大小各不相同
③从功能上看：一个染色体组中染色体功能各不相同，一个染色体组携带着 生物生长、发育、遗传和变异的全部遗传信息。
④从物种类型上看：每种生物一个染色体组的染色体数目、大小、形态基本 都是一定的，不同种生物一个染色体组内染色体的数目、大小、形态一般都 是不同的。
例：（1）21三体综合征（即唐氏综合征,也叫先天愚型）
患者比正常人多了一条21号染色体
（2）性腺发育不良
患者比正常人少了一条X染色体
2、细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地 增加或成套的减少（整倍性变异）
问题1：雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体？
问题2：果蝇的精子中有哪几条染色体？
5.2染色体变异-人教版（2019）高中 生物必 修二课 件(共84 张PPT)
5.2染色体变异-人教版（2019）高中 生物必 修二课 件(共84 张PPT)
（三）二倍体和多倍体：
2、多倍体
多倍体：由受精卵发育而成，体细胞中含有三个或三个以 上染色体组的个体。
香蕉是三倍体
4n
马铃薯是四倍体
几乎全部的动物和过 半的高等植物都是二 倍体。
多倍体在植物中广 泛存在，而在动物中 则极少见。
5.2染色体变异-人教版（2019）高中 生物必 修二课 件(共84 张PPT)
1.结合染色体结构变异的示意图，了解染色体结构变异的常见类型。 （科学思维） 2.通过分析染色体组的概念，理解二倍体、多倍体和单倍体的特点 和生产中的应用。（社会观念） 3.通过低温诱导染色体的实验，理解染色体数目变化的机制。（科 学探究）
一、染色体变异定义和类型
1、定义：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结 构的变化，称为染色体变异。
（三）二倍体和多倍体： 1、概念
二倍体：由受精卵发育而成，体细胞中含有两个染色体组 的个体。
三倍体：由受精卵发育而成，体细胞中含有三个染色体组 的个体。
四倍体：由受精卵发育而成，体细胞中含有四个染色体组 的个体。
5.2染色体变异-人教版（2019）高中 生物必 修二课 件(共84 张PPT)
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2、染色体组的判断方法
下列四个细胞中分别有几个染色体组？
5.2染色体变异-人教版（2019）高中 生物必 修二课 件(共84 张PPT)
2、染色体组的判断方法
下列四个细胞中分别有几个染色体组？
2
1
2Βιβλιοθήκη Baidu
4
（1)形状大小相同的染色体(同源染色体)有几条，
就有几个染色体组
5.2染色体变异-人教版（2019）高中 生物必 修二课 件(共84 张PPT)
思考：
基因突变、基因重组和染色体变异在光学显微镜下 能观察到吗？
思考：
基因突变、基因重组和染色体变异在光学显 微镜下能观察到吗？
基因突变、基因重组：光学显微镜不可见 染色体变异：可用显微镜直接观察到
2、类型：
二、染色体数目的变异
（一）染色体数目变异的类型 1、细胞内个别染色体的增加或减少（非整倍性变异）
问题3：精子中染色体之间是什么关系？
2、细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地 增加或成套的减少（整倍性变异）
问题1：雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体？ Ⅱ和Ⅱ，Ⅲ和Ⅲ，Ⅳ和Ⅳ， X和Y。 问题2：果蝇的精子中有哪几条染色体？ Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y
问题3：精子中染色体之间是什么关系？
5.2染色体变异-人教版（2019）高中 生物必 修二课 件(共84 张PPT)
思考
为什么我们平时吃的香蕉没有种子？
5.2染色体变异-人教版（2019）高中 生物必 修二课 件(共84 张PPT)
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思考：为什么平时吃的香蕉没有种子？
非同源染色体
（二）染色体组
1、染色体组的概念：
在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也 就是说含有两套非同源染色体，其中每套非同源染色体 称为一个染色体组。
例： 雄果蝇的染色体组为：3+X和3+Y 雌果蝇的染色体组为：3+X
（二）染色体组
染色体组概念的理解：
①从本质上看：组成一个染色体组的所有染色体，互为非同源染色体，即一 个染色体组中无同源染色体。
因为香蕉是三倍体，减数分裂时联会紊乱，因此不 能形成可育的配子，所以不能形成种子。
5.2染色体变异-人教版（2019）高中 生物必 修二课 件(共84 张PPT)
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（1）多倍体的成因：
同源多倍体：同一物种经过染色体加倍形成的多倍体。
第2节 染色体变异
马铃薯和香蕉的染色体数目表
问题探讨：
马铃薯和香蕉的染色体数目表
作为野生植 物的后代，许多 栽培植物染色体 数目却与它们的 祖先大不相同， 如马铃薯和香蕉。
12 24 11 无配子
种子？
栽培品种体细胞染色体数33
祖先
野生芭蕉
野生祖先种体细胞染色体数22
有种子
无种子的食用香蕉
学习目标
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2、染色体组的判断方法
下列基因型的个体分别有几个染色体组？
AAaBbb AaBb Ab
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2、染色体组的判断方法
下列基因型的个体分别有几个染色体组？
AAaBbb 3个
AaBb 2个
Ab
1个
（2）同种类型字母(不分大小写)有几个就有几个染色体组。
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2、染色体组的判断方法
（3）根据染色体数和染色体的形态数推算，染色体 组数＝染色体数/染色体形态数。例果蝇体细胞中有8 条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2。
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③从功能上看：一个染色体组中染色体功能各不相同，一个染色体组携带着 生物生长、发育、遗传和变异的全部遗传信息。
④从物种类型上看：每种生物一个染色体组的染色体数目、大小、形态基本 都是一定的，不同种生物一个染色体组内染色体的数目、大小、形态一般都 是不同的。
例：（1）21三体综合征（即唐氏综合征,也叫先天愚型）
患者比正常人多了一条21号染色体
（2）性腺发育不良
患者比正常人少了一条X染色体
2、细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地 增加或成套的减少（整倍性变异）
问题1：雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体？
问题2：果蝇的精子中有哪几条染色体？
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（三）二倍体和多倍体：
2、多倍体
多倍体：由受精卵发育而成，体细胞中含有三个或三个以 上染色体组的个体。
香蕉是三倍体
4n
马铃薯是四倍体
几乎全部的动物和过 半的高等植物都是二 倍体。
多倍体在植物中广 泛存在，而在动物中 则极少见。
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1.结合染色体结构变异的示意图，了解染色体结构变异的常见类型。 （科学思维） 2.通过分析染色体组的概念，理解二倍体、多倍体和单倍体的特点 和生产中的应用。（社会观念） 3.通过低温诱导染色体的实验，理解染色体数目变化的机制。（科 学探究）
一、染色体变异定义和类型
1、定义：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结 构的变化，称为染色体变异。
（三）二倍体和多倍体： 1、概念
二倍体：由受精卵发育而成，体细胞中含有两个染色体组 的个体。
三倍体：由受精卵发育而成，体细胞中含有三个染色体组 的个体。
四倍体：由受精卵发育而成，体细胞中含有四个染色体组 的个体。
5.2染色体变异-人教版（2019）高中 生物必 修二课 件(共84 张PPT)
5.2染色体变异-人教版（2019）高中 生物必 修二课 件(共84 张PPT)
2、染色体组的判断方法
下列四个细胞中分别有几个染色体组？
5.2染色体变异-人教版（2019）高中 生物必 修二课 件(共84 张PPT)
2、染色体组的判断方法
下列四个细胞中分别有几个染色体组？
2
1
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4
（1)形状大小相同的染色体(同源染色体)有几条，
就有几个染色体组
5.2染色体变异-人教版（2019）高中 生物必 修二课 件(共84 张PPT)
思考：
基因突变、基因重组和染色体变异在光学显微镜下 能观察到吗？
思考：
基因突变、基因重组和染色体变异在光学显 微镜下能观察到吗？
基因突变、基因重组：光学显微镜不可见 染色体变异：可用显微镜直接观察到
2、类型：
二、染色体数目的变异
（一）染色体数目变异的类型 1、细胞内个别染色体的增加或减少（非整倍性变异）
问题3：精子中染色体之间是什么关系？
2、细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地 增加或成套的减少（整倍性变异）
问题1：雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体？ Ⅱ和Ⅱ，Ⅲ和Ⅲ，Ⅳ和Ⅳ， X和Y。 问题2：果蝇的精子中有哪几条染色体？ Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y
问题3：精子中染色体之间是什么关系？
5.2染色体变异-人教版（2019）高中 生物必 修二课 件(共84 张PPT)
思考
为什么我们平时吃的香蕉没有种子？
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思考：为什么平时吃的香蕉没有种子？
非同源染色体
（二）染色体组
1、染色体组的概念：
在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也 就是说含有两套非同源染色体，其中每套非同源染色体 称为一个染色体组。
例： 雄果蝇的染色体组为：3+X和3+Y 雌果蝇的染色体组为：3+X
（二）染色体组
染色体组概念的理解：
①从本质上看：组成一个染色体组的所有染色体，互为非同源染色体，即一 个染色体组中无同源染色体。
因为香蕉是三倍体，减数分裂时联会紊乱，因此不 能形成可育的配子，所以不能形成种子。
5.2染色体变异-人教版（2019）高中 生物必 修二课 件(共84 张PPT)
5.2染色体变异-人教版（2019）高中 生物必 修二课 件(共84 张PPT)
（1）多倍体的成因：
同源多倍体：同一物种经过染色体加倍形成的多倍体。
第2节 染色体变异
马铃薯和香蕉的染色体数目表
问题探讨：
马铃薯和香蕉的染色体数目表
作为野生植 物的后代，许多 栽培植物染色体 数目却与它们的 祖先大不相同， 如马铃薯和香蕉。
12 24 11 无配子
种子？
栽培品种体细胞染色体数33
祖先
野生芭蕉
野生祖先种体细胞染色体数22
有种子
无种子的食用香蕉
学习目标
5.2染色体变异-人教版（2019）高中 生物必 修二课 件(共84 张PPT)
2、染色体组的判断方法
下列基因型的个体分别有几个染色体组？
AAaBbb AaBb Ab
5.2染色体变异-人教版（2019）高中 生物必 修二课 件(共84 张PPT)
5.2染色体变异-人教版（2019）高中 生物必 修二课 件(共84 张PPT)
2、染色体组的判断方法
下列基因型的个体分别有几个染色体组？
AAaBbb 3个
AaBb 2个
Ab
1个
（2）同种类型字母(不分大小写)有几个就有几个染色体组。
5.2染色体变异-人教版（2019）高中 生物必 修二课 件(共84 张PPT)
5.2染色体变异-人教版（2019）高中 生物必 修二课 件(共84 张PPT)
2、染色体组的判断方法
（3）根据染色体数和染色体的形态数推算，染色体 组数＝染色体数/染色体形态数。例果蝇体细胞中有8 条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2。
5.2染色体变异-人教版（2019）高中 生物必 修二课 件(共84 张PPT)
5.2染色体变异-人教版（2019）高中 生物必 修二课 件(共84 张PPT)